（教学课件）第2单元 7 “诺曼底号”遇难记（讲解课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年五年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

该小学语文课件围绕五年级上册《“诺曼底号”遇难记》，聚焦哈尔威船长英雄形象分析与快速阅读方法指导，通过AI生成视频导入、课题问题链引发思考，以阅读提示、字词认读、默读训练为支架，衔接从整体感知到细节解读的学习脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过“带着问题阅读”“不回读”“连词成句读”等策略提升阅读效率，借助乘客与船长的表现对比、关键对话动作分析深化人物理解，拓展引用舍己为人名言增强文化自信。学生能掌握实用阅读方法，教师可直接使用结构化流程提升教学效果。

视频导入 视频内容 由AI生成 作者简介 雨果，法国作家。代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等。 7“诺曼底号”遇难记 五年级语文•上册 第一课时 看到课题，你产生了哪些疑问？最想了解哪些内容？ “诺曼底号”是什么样的？ “诺曼底号”为什么会遇难？ 遇难后船上发生了什么？ 这场海难最后结果怎样？ 阅读提示 要快速解开这些疑问，我们就要用上本单元的阅读秘诀。在本课阅读提示给了我们一个好方法，谁来读一读？ 带着问题阅读 带着问题读，就是要求我们边读边思考，做一个积极的阅读者，从而更快地关注到关键信息，更好地理解文章内容，由此提高阅读速度。 学习字词 请同学们快速默读课文，认清字形、读准字音。遇到不认识的字，结合上下文语境猜测意思即可，不用回读，保持阅读节奏。 读准名称 地名：南安普敦  根西岛  英伦海峡  埃居伊山脉  敖德萨 人名：哈尔威船长 洛克机械师 奥克勒福大副 水手克莱芒 船名：玛丽号 诺曼底号 敦 dūn 敦实 剖 pōu 剖开 玛 玛瑙 mǎ 弥 mí 弥漫 裸 luǒ 裸露 曼 màn 曼妙 呛 qiānɡ 秩 zhì 秩序 殴 ōu 斗殴 祸 肇祸 huò 嘈 cáo 嘈杂 岗 ɡǎnɡ 岗位 艇 tǐnɡ 救生艇 宰 zǎi 主宰 认读生字 遣 qiǎn 调遣 呛水 后鼻音 认读词语 照例 航线 弥漫 海峡 小心翼翼 容量 凌晨 隐约 震荡 惊恐万状 混乱 威严 违抗 悲壮 势不可当 岗位 犹如 壮举 惊慌失措 纹丝不动 相提并论 忠于职守 依照惯例或常情。 yì 形容十分谨慎，一点也不敢疏忽。 形容害怕到了极点。 dānɡ 指来势迅猛，不可抵挡。 由于惊慌，一下子不知怎么办才好。 一点儿也不动。形容动作没有丝毫改变。 把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。 忠诚地对待本职工作,一丝不苟。 指导书写 例 lì mí 弥 峡 晨 剖 pōu chén xiá 混 hùn huā 哗 喘 chuǎn wéi 违 悲 岗 宰 zǎi ɡǎnɡ bēi 措 cuò yóu 犹 左右结构 上下结构 半包围结构 弥 晨 左窄右宽。“弓”稍窄，横折和竖折折钩稍向左斜。“尔”横钩靠撇画下部起笔，竖钩端正，两点对称。 喘 重点指导 宰 上窄下宽。“日”宜扁。“辰”横画平行均匀，中横稍短，竖提端正；捺画舒展，收笔高于竖提。 左窄右宽。 左边的“口”，小而偏上。右边的竖画均匀。 上短下长。第一笔的点、第四笔的点、竖画写在竖中线上；“辛”的三横之间间距大致相等，中间横最长。 10 明确默读要求 带着刚才的问题，用较快的速度默读课文。阅读完成后，先记录阅读时间，再简单写下自己在阅读过程中产生的新问题。 （提示：快速阅读是为了更有效率地理解内容，千万不要只追求速度，忽略了读懂课文） 检测效果 我读课文用了（ ）分（ ）秒。 根据课文内容，判断下列说法的正误。 ·“诺曼底号”是一艘年老的大轮船。（ ） ·由于海上大雾，全速前进的“玛丽号”撞上了“诺曼底号”。 （ ） ·遇难发生后，船上一片混乱，没有人维持秩序。 （ ） ·哈尔威船长在灾难中沉着指挥，最后随船一起沉入大海。 （ ） 分享阅读体会 同学们，通过测试，你的阅读效果怎么样？在阅读过程中，你又产生了哪些疑问呢？ 看到课文题目，我产生了疑问：“诺曼底号”是什么？它遇到了什么危险？带着这些问题读，我对课文内容理解得更快了，阅读的速度也快了。 带着问题阅读 一开始我不懂“须臾”是什么意思，但读到下文，就知道是时间很短，就没停下回读，一直往下读，阅读速度没受影响。 集中注意力，不回读 读到“哈尔威船长站在指挥台上”，我猜测他可能是故事的主人公，就重点关注他的言行，这有助于我加快阅读的速度。 借助关键语句 我不再逐字逐句地读，而是练习“连词成句”地看，比如“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他”，一眼就知道是在维护秩序，就继续往后读，读得比以前快多了。 连词成句读 说说你是带着哪些问题去读课文的，是否从课文中找到了答案。和同学交流。 聚焦问题 “诺曼底号”是一艘大轮船，在英吉利海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”，因为它还不满七岁，是1863年造的。 “诺曼底号”是什么样的？ 哈尔威船长是怎么救大家的? 妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。 一眼抓住这个关键句，直接理清救援顺序，没有在混乱场面的细节上浪费时间，很快就明白了救援过程。 “诺曼底号”为什么遇难？ 我发现夜晚海上雾气浓重，能见度低，行驶中的“诺曼底号”被速度极快、负重前行的“玛丽号”猛烈撞击，船体破损严重，最终遭遇海难。 课堂小结 通过交流我们发现，阅读中产生的问题有两类： 1.不影响理解课文主要内容的，比如个别生词、次要细节，我们可以暂时忽略，继续往下读； 2.关乎课文核心内容的，比如 “诺曼底号为什么遇难”“船长如何指挥救援”，我们要带着这些问题读，边读边思考，做一个积极的阅读者。 梳理内容 快读默读课文，思考：“遇难”这件事先写了什么？再写了什么？最后写了什么？试着用小标题概括出来。 （提示：读完先记下所用时间，再按照故事的开端、发展、高潮、结局梳理课文的脉络） 交代“诺曼底号”夜航的基本情况，主人公哈尔威船长出场。 情节出现转折，讲述了“诺曼底号”的遇险。 主要写哈尔威船长在危急时刻镇定自若地指挥人们自救。 写船员和乘客顺利脱险，哈尔威船长却与“诺曼底号”一起葬身大海。 开端 发展 高潮 结局 大雾夜航 (1-4) 突发海难 (5-8) 组织救援 (9-39) 葬身大海(40-45) 哈尔威船长驾驶着“诺曼底号”客轮在大海上夜航，遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海。 概括内容 借助小标题，试着说说课文的主要内容。 7“诺曼底号”遇难记 五年级语文•上册 第二课时 巩固生字 宰 剖 殴 祸 曼 岗 秩 嘈 弥 艇 敦 遣 裸 呛 回顾内容 借助小标题，回忆课文的主要内容。 哈尔威船长驾驶着“诺曼底号”客轮在大海上夜航，遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海。 导入新课 在这场突如其来的灾难中，60人都获救了，唯有哈尔威船长永远沉入了大海。这节课，我们就一起走进灾难现场，走近哈尔威船长，看看他究竟是一位怎样的船长。 感受危急 想要读懂船长的伟大，首先要读懂这场灾难的凶险。请同学们默读遇险段落，圈画出体现万分危急的词句。 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。 眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。 全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。 由于这一猛撞，“玛丽号”自己也受了伤，终于停了下来。 将“玛丽号”比作幽灵和山峰，暗示它的破坏力大，也突出了危险性和恐惧感。 暗示“玛丽号”难以掉转反向，两船相撞时必然的。 写出了当时的惨状，表明“诺曼底号”受损严重。 自主探究 请同学们再次默读课文，一边读一边思考：“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？请圈画出关键语句，并把自己的阅读感受批注在旁边。 抓对比，体会镇定从容 我们先来看灾难刚发生时，乘客和船长各有什么表现？ 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 乘客的表现： 场面的混乱 排比 人们的惊恐万状 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 船长的表现： 为了申斥、恫吓、禁止而大声喊叫。 哈尔威船长是个威严的人，说话很有分量。 哈尔威船长说话时非常坚定，毫不犹豫。 28 沉着果敢 “全体安静，注意听命令!” 指挥有方 “把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。” 忠于职守 “必须把六十人救出去!” （逃生的方法） （逃生次序） （表明决心） 从船长说出的这几句话，你觉得船长是个怎么样的人？ 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 “必须把六十人救出去！” 数量的对比，写出了哈尔威船长心系他人，忠于职守，却把自身的安危置之度外的优秀品质。 “诺曼底号”上有二十八名船员和一名女服务员，还有三十一名乘客，其中十二名是妇女。 船上实际一共有61人，船长却说要救出60人，他把谁忘了？这样写有什么好处？ 30 抓对话，感受果断负责 救生艇放下后，船长又做了什么？默读14-29自然段，找出船长说的话，看看船长一共说了几次话？说了什么？ 就在这时，船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂，黑暗专供人们听到这一段简短有力的对话： “洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗?” “炉子怎么样了?” “淹了。” “火呢?” “灭了。” “机器怎样?” “停了。” 船长喊了一声:“奥克勒福大副?” 大副回答:“到!” 船长问道:“还有多少分钟?” “二十分钟。” “够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” 前6次:了解当时的处境。 第7、8次：安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权力。 31 船长一方面有他自己绝对坚守的行为规范和准则；一方面处理事情有智慧、有方法，下达了死命令是为了控制混乱的场面，保证人们都能逃生。 “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”你从这一“冷酷”的命令中体会到了什么？ 32 体现了时间紧迫，容不得仔细商量、动员。 表现了船长的镇定、果断。 作者为什么要具体描写“一段简短有力的对话”？说说你的理解。 33 抓动作，感悟忠于职守 课文最后，船长沉入大海前的动作特别令人难忘，谁来读一读？ 船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸一般，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 哈尔威船长的生命就这样结束了。 在英吉利海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 这些动作写出了船长的什么品质？ 镇定自若 视死如归 因为六十人全部获救，船长的职责已尽，他早就做好了与“诺曼底号”共存亡的准备。 34 理解“黑色的雕像” 为什么说船长是 “黑色的雕像”？ 人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 外形上，他屹立不动，像雕像般坚定；精神上，他的英雄品质永恒不朽，永远刻在人们心中。 35 课文通过描写 “诺曼底号” 遇难的全过程，塑造了哈尔威船长临危不惧、镇定果敢、忠于职守、舍己为人的英雄形象，赞美了他用生命践行责任与担当的伟大灵魂。 课堂总结 36 在英吉利海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 英雄 作者评价 雨果在课文最后怎样评价哈尔威船长？ 伟大的举动；壮烈的行为。 37 结合课文内容，说说你对课文最后一段话的理解。 讨论交流 这段话是对哈尔威船长品格与英雄行为的高度赞颂。哈尔威船长在“诺曼底号”遇难的危急时刻，沉着指挥乘客和船员有序撤离，始终坚守船长岗位，把他人生命安全放在首位，这正是他忠于职守、舍己为人的体现；而在所有人获救后，他选择与船共存亡，用生命完成了最后的使命，在面对死亡时，又一次用悲壮的牺牲践行了英雄壮举。 38 拓展延伸 · 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。—— 文天祥 · 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。—— 李商隐 · 鞠躬尽瘁，死而后矣。 ——诸葛亮 · 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 有关舍己为人的名言警句 （必做）摘抄文中最让你印象深刻的句子，提一提问题并写写自己的感受。 （选做）搜集其他舍己为人的英雄故事。 分层作业 “诺曼底号 ”遇难记 开端 发展：遇险 高潮：救人—— 结局：牺牲—— 夜航——烟雾弥漫 哈尔威船长 忠于职守 舍己为人 结构板书 突遭猛撞 船身破损 沉着指挥 与船沉入大海 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $诺曼底号遇难记1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到根西岛这条航线。大海上夜色正浓，烟雾弥漫。船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的诺曼底号，乘客们都进入了梦乡。诺曼底号是一艘大轮船，在英吉利海峡也许可以算得上是最漂亮的邮轮之一。它装货容量600吨，船体长220英尺，宽25英尺。海员们都说他很年轻，因为他还不满七岁，是1863年造的。雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后来到茫茫大海上，距离埃居伊山脉估计有15海里。轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨四点钟，周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是玛丽号，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨起航，船上载着500吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。他笔直地朝着诺曼底号逼了过来，眼看就要撞船，已经没有任何办法避开他了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。全速前进的玛丽号向诺曼底号的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。由于这一猛撞，玛丽号自己也受了伤，终于停了下来。诺曼底号上有28名船员和一名女服务员，还有31名乘客，其中12名是妇女。震荡可怕极了。一刹那间，男人女人小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱，海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶的直喘粗气。船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道。全体安静，注意听命令，把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后，必须把60人救出去。实际上一共有61人，但是他把自己给忘了。船员赶紧解开救生艇的绳索，大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故，简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前，大家还在酣睡，蓦地，而且立刻就要丧命。这怎么不叫人失魂落魄？就在这时，船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂。黑暗中，人们听到这一段简短有力的对话，洛克机械师在哪儿？船长叫我吗？炉子怎么样了？咽了火呢？灭了机器怎样停了？船长喊了一声。奥克勒福大副。大副回答道。船长问道，还有多少分钟？20分钟够了。船长说，让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？在。船长，哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。大家立时不出声了，没有一个人违抗他的意志。人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。马利号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着、主宰着、领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了。面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人，而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。过了一会儿，他喊道，把克莱芒救出去。克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。轮船在深深的海水中慢慢下沉，人们尽力加快速度，划着小艇在诺曼底号和玛丽号之间来回穿梭。快干。船长又叫道，20分钟到了，轮船沉没了，船头先下去。须臾，海水把船尾也浸没了。哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁柱一般纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像，徐徐沉进大海。哈尔威船长的生命就这样结束了。在英吉利海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。