（配套教案）第1单元 《习作一：我的心爱之物》（Word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年五年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

该小学语文教学设计聚焦“写清心爱之物的样子、来历及喜爱之情”，通过谈话导入引出主题，结合思路导图打开习作对象选择，以顺序描写、五感体验、抓独特特点为方法支架，结合课文范例引导学生列提纲完成初稿。 资料特色在于方法指导具象化，如五感描写案例让学生掌握生动表达，结合《桂花雨》等课文迁移学法，小组评议与评改范例提升修改能力。通过语言运用训练和思维梳理，助学生提升表达与逻辑，为教师提供清晰教学步骤和评价工具。

习作一：我的心爱之物 【教学目标】 1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。 2.乐于分享习作。 【教学重难点】 能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。 【教学课时】2课时 第1课时 【课时目标】 能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。 一、谈话导入，引出习作内容 1.师：同学们，每个人都有自己珍藏在心、格外喜爱的东西。它可能是一朵花、一只小动物，也可能是一件玩具、一份礼物。你的心爱之物又是什么呢？今天这节课，我们就一起来学习习作《我的心爱之物》。 2.板书课题，齐读课题。 二、选定习作对象 1.理解题意，确定“心爱”。 （1）师：什么是心爱之物呢？（“心爱”就是心里头特别喜欢、衷心喜爱的意思）心爱之物就是自己特别钟爱的东西，对自己有特别意义的东西。 （2）回忆课文，梳理“心爱之物”。 2.打开思路，交流可写对象。 师：生活中，还有哪些心爱之物可以写？ （学生自由发言，教师随机板书，形成简单的思路导图） 三、明确习作内容 1.研读提示，明确要求。 （1）师：请同学们读一读习作提示，想一想，这次习作我们要写清楚哪些内容？ （2）师生共同总结： 写清楚心爱之物的名字、样子、来历、喜爱的原因，再围绕心爱之物，表达出喜爱之情。 2.观察样子，抓住独特特点。 师：要介绍心爱之物，首先得把它的样子写清楚，有什么好的方法？ （1） 方法一：按顺序写样子（不杂不乱） ①从整体到局部：先写它大概长什么样（形状、颜色、大小），再写细节。 案例：我的小熊整体圆圆的，全身米白色。它的耳朵小小的，圆圆的眼睛像两颗黑纽扣，短短的尾巴藏在身后，模样格外可爱。 ②从上到下或从外到内 案例：小台灯的底座是黑色的玻璃盘，四四方方，玻璃盘上有一个小长方形开关。往上是身躯，分为三节。上下两节是两个玻璃球，乌黑发亮；中间是一个乳白色的圆球，小巧玲珑。 （2） 方法二：用五感写样子（让读者看见） 用眼睛看（视觉）：形状、颜色、大小、花纹、细节、光影变化 用手摸（触觉）：软硬、冷热、光滑、粗糙、轻重、质感 用鼻子闻（嗅觉）：清香、淡味、无味、专属气味 用耳朵听（听觉）：物品发出的声音、动静、声响 案例：我的心爱之物是一个卡通小闹钟。它通体是清新的天蓝色，圆圆的表盘上印着呆萌的小白兔图案，三根长短不一的指针日夜不停转动。伸手摸一摸，外壳光滑冰凉，质地坚硬又厚实。安静的夜里，能听见它清脆的“滴答滴答”声，清脆又规律，每天清晨它还会响起清脆的铃声，温柔地叫醒我。 （3）方法三：抓与众不同的特点（不千篇一律） ①师：不光要写样子，更要写出特点，这样才让人印象深刻。 ②回顾课文作者的写法： 《桂花雨》：用香飘十里突出香气浓郁（夸张） 《落花生》：和桃子、石榴、苹果对比，突出特点（对比） 《珍珠鸟》：细致描写外形、动作（细节描写） （4）小组内练说：我的心爱之物长什么样？有什么特别之处？ ①小组交流分享。 ②指名全班展示。 小结：描写样子要抓住特点、按一定顺序、写出独特之处，适当用上修辞手法会更生动。 3.品味范例，梳理“心爱”原因。 结合下面的范例，说说有哪些让你心爱的原因。 （1）出示范例。 是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐? 是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的贝壳? 是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾? 是好朋友转学时送你的风铃，还是你参加比赛获得的奖杯? （2）总结“心爱”的原因。 （3）自主交流喜欢的原因。 三、回顾课文，学习习作方法 1.回顾课文，感悟“写故事，抒真情”。 （1）师：本单元的作者，是怎么把事物的喜爱写动人的？ 《桂花雨》：回忆摇桂花的往事，把喜爱藏在故事里 《落花生》：主要通过议花生，表达对花生品格的赞美。 《珍珠鸟》：写鸟与人逐渐和谐相处的过程，流露出呵护与喜爱。 小结：有具体故事，情感才真实动人；有真情实感，文章才能打动人。 2.思考：你和心爱之物之间，发生了哪些难忘的故事? 提示：故事里要有“我”和“物”；要有“我”的心情、想法或者变化；写出这件物品带给“我”的温暖、快乐或鼓励。 三、列提纲，完成习作。 1.师：想好写什么、怎么写了？先别急着成文，我们先来列一提纲，让思路更清晰。 （课件出示） 2.学生独立完成习作初稿，教师巡视指导。 第2课时 【教学过程】 一、小组评议，学会修改 1.学生以前后四人为一个小组，组内相互交流各自的成果。 2.以自荐或者他荐的方式，上台来朗读作品，班上其他同学进行评价，教师总结，并且评选出一篇最优秀的作品，予以红花奖励。 评价、评选角度： (1)语句是否通顺，有没有错别字; (2)事物样子是否描述清楚，叙述是否生动; (3)是否有表达出自己的喜爱之情。 3.展示评改范例： 读一年级时， 一天放学,妈妈带我去玩具店。打算买个玩具送给我，当作生日礼物。刚进店，我一眼就看中了“小熊打鼓”，如愿以偿地把它带回了家。它是我最心爱的玩具，也是在童年一直陪伴我的好伙伴。 当我开心时，就向它倾诉:当我伤心时，也向它倾诉，在它那里，我总会得到安慰和鼓励。这是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不怎么玩这种小玩具了，但是我依然爱惜它。 （1）学生默读习作，交流评价。 预设:这位同学写出了小熊打鼓的来历，也写出了自己喜爱这个玩其的原因，但是没有把玩具的样子写出来，我们读起来，感觉作者对玩具的喜爱之情表达得不够。 （2）提出修改意见。怎把自己的喜爱之情表达得更充分呢? 预设:①写出初见的喜爱:把样子写具体，写出可爱，有趣。②写出相处时的陪伴:用事例说说开心和伤心时如何对它倾诉，怎样得到安慰和鼓励。③写出自己对它的爱护:具体写一写我现在是怎么爱惜它的。 (3)学生自由读修改后的范文。 4.总结一下修改后的习作是怎样把喜爱之情写具体的。 小结：写样子时，抓住“美观”的特点具体描述，写出令人喜爱的特点。写具体事例时，发挥想象，通过动作、神态、语言等描写，运用对比等，写出相处时的喜爱。 二、佳作展示，阅读赏析 1. 课件出示范文。 2. 师生共读，引导学生阅读范文中的重点语句，适时出示旁批，指导学生学习例文的写法。 3. 教师总结。 三、布置作业，学习延伸 1.学生根据习作方法点拨，完成习作，注意把自己的喜爱之情融入字里行间。 2.将习作配上心爱之物的图片，教师组织学生进行习作专栏的展示。 ［教学反思］ 本次习作的内容是写一个自己的心爱之物。习作的重点应该围绕“心爱”这个词展开叙述和描写，要使人读了以后，感到作者确实从心里喜爱这个物品。在课堂上，我先让学生夸夸自己的心爱之物，然后以范文引路，分析范文的写法与思路，接下来让学生介绍自己的习作思路。我引导学生说出心爱之物的样子、来历以及与它的故事，并且要把自己的喜爱之情表达出来。事实证明，这堂习作课非常成功，因为大部分学生都能按照我指导的方法写出对心爱之物的喜爱之情。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $