2.2声音的特性同步练习2026-2027学年鲁科版物理八年级上学期

**基本信息** 2026-2027学年鲁科版物理八年级上学期“2.2声音的特性”同步练习，以“基础巩固-概念辨析-科学探究”三级分层设计，覆盖声音特性、传播条件及科学方法，适配新授课知识内化与物理观念、科学思维、科学探究核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|响度、音色等基本特性，声音传播条件|单选题1、填空题9-10直接考查概念，夯实物理观念| |中档|特性辨析、波形图分析、简单实验应用|单选题2、7-8结合生活情境与图像，培养科学思维| |提升|跨情境综合应用、科学方法探究|实验题11-12通过控制变量法设计，发展科学探究能力|

2.2声音的特性同步练习 2026-2027学年鲁科版物理八年级上学期 一、单选题 1．校园文明从口做起，在教室和走廊内不要大声喧哗，要养成轻声讲话的文明习惯，从声音的角度分析，这里“大声”和“轻声”是指声音的（     ） A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 2．关于声现象，下列说法正确的是（     ） A．“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 B．吹奏笛子时，演奏者抬起压在不同出气孔上的手指，是为了改变发出声音的响度 C．公共场合要“轻声慢语”指的是减小声音的音调 D．在温度相同的空气中超声波传播速度比次声波快 3．在“音乐演奏家”的项目学习中，某同学自制如图所示的“推拉口琴”，吹奏时，推拉口哨上的竹等可发出悦耳的哨声，在推拉竹管的过程中，改变了声音的（     ） A．响度 B．音调 C．音色 D．声速 4．“神十”上天，女宇航员王亚平（图），在太空进行讲课，下列说法正确的是（     ） A．在“天宫一号”里声音传播的速度为米/秒 B．地球上的学生听到王亚平的声音是通过空气传回地球的 C．王亚平说话发出声音是因为声带在振动 D．王亚平讲课声音很大是因为她的声音频率很高 5．学习物理，离不开各种方法，以下说法错误的是（     ） A．学习声波，把声波比作水波——类比法 B．探究细线发声的音调与细线的长度、横截面积、材料是否有关——控制变量法 C．用乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，得出声音由物体振动产生——转换法 D．把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出罩内的空气，听到的声音响度越来越小，如果玻璃罩内抽成真空后就听不到闹钟响铃的声音了，由此得出真空不能传声——控制变量法 6．许多诗句中蕴含着丰富的物理知识，关于下列诗句中涉及的声现象的说法，不正确的是（     ） A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的响度大 B．“树色中流见，钟声两岸闻”中的“钟声”是通过空气传入两岸上的人耳中的 C．“忽闻水上琵琶声”，人们是通过声音的音调识别出“琵琶声”的 D．“怕得鱼惊不应人”说明声音能在液体和气体中传播 7．如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（    ） A．乙、丁的音调和音色相同 B．甲、丙的音调和音色相同 C．甲、乙的音调和响度相同 D．丙、丁的音色和响度相同 8．如图是八个相同的玻璃瓶，装有高度不同的水。用筷子分别敲击瓶口，下列说法正确的是（     ） A．声音主要是由瓶内空气振动产生的 B．声音主要是由玻璃瓶振动产生的 C．a瓶的音调最高 D．h瓶的音调最高 二、填空题 9．所谓“闻其声而知其人”，这是依据声音的___________不同来判断的。小明说话“声音洪亮”，指声音的___________大。 10．课堂上老师带着小蜜蜂（扩音器）给同学们讲课时声音更洪亮，小蜜蜂的作用是增大声音的____________，老师的声音是通过____________传到同学们耳朵里的；有时听到脚步声水里的鱼就被吓跑了，水里的鱼能听到脚步声说明____________能够传声，声音由空气传播到水中时传播速度____________（选填“变大”“变小”或“不变”）。 三、实验题 11．在制作乐器的跨学科实践中，小红和几名同学受贾湖骨笛（如图甲）的启发，计划利用生活中常见材料制作一种简易乐器。 (1)小红首先用5个相同材料、相同厚度的玻璃量筒（如图乙）探究音调与哪些因素有关。各量筒内装有水，她猜想气柱发声的音调可能与 A．气柱的长短有关； B．气柱的横截面积有关； C．水柱的长度有关； 于是她在实验室找来了测量声音频率的仪表，用同样大小的力在量筒口上吹气，并记录声音的频率，如表所示： 量筒 a b c d 频率/Hz 400 352 274 274 ①选择量筒c、d，小红用同样大小的力在量筒口上吹气，发现发出的声音音调相同，说明气柱发声的音调与水柱的长度____________（有关/无关）； ②若探究猜想A，应选量筒____________；若选择的是量筒b、c，则探究的猜想是____________（B/C）； ③小红又用同样大小的力敲击a和b，使它们发声，发现a发出的声音音调较低； (2)小红找来7个相同的瓶子，装入不同量的水制作成打击乐器，如图丙，用筷子敲击，发现能发出“1、2、3、4、5、6、7”不同音阶的声音来。敲击____________（填序号）瓶子时，发出的是“7”音。 12．如图所示，小组同学完成以下三个声现象的实验，请回答相关问题。 (1)如图甲所示，乒乓球被弹开，说明了发声的音叉在____________；乒乓球将音叉的振动放大，这种实验方法是____________法； (2)如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，若罩内的空气完全被抽出，将不能听到铃声，说明声音的传播____________介质； (3)如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，可听到钢尺振动发声。若钢尺伸出桌面的长度保持不变，改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的响度变大；若拨动钢尺的力保持不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，听到声音的____________变低。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．A 2．A 3．B 4．C 5．D 6．C 7．C 8．C 9． 音色 响度 10． 响度 空气 液体/水 变大 11．(1) 无关 a、b B (2)A 12．(1) 振动 转换 (2)需要 (3)音调 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $