第4单元 能力提优测试卷-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册语文全程时习测试卷（统编版·新教材·辽宁专版）

勤径学升·全程时习测试卷·语文九年级·上册① 第四单元能力提优测试卷·语文答题卡 姓 名 准考证号 贴条形码区 缺考 缺考考生由监考员粘贴条形码， 标记 并用2B铅笔涂黑缺考标记。 一、 答题前，考生必须将自己的姓名、准考证号填写在答题卡指 定的位置上，并核准条形码上的信息是否与本人相符，完全 正确后，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置上。 二、选择题必须在答题卡上用2B铅笔涂黑，非选择题必须用 填 注 正确填涂 0.5mm黑色签字笔答题，字迹要工整、清楚。 涂样 意 三、考生必须在答题卡上每题指定的答题区域内答题。在其他 项 题号的答题空间答题无效。答案不能超出黑色边框，超出 黑色边框的答案无效。写在试题卷上的答案无效。 四、要保持答题卡整洁，不准折叠，不准弄破。 色 五、考试结束后，将试题卷和答题卡一并交给监考员。考生不准 将试题卷或答题卡带出考场，否则，将按有关规定处理。 选择题（用2B铅笔填涂）》 2[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] IIIIIIIIIIII III II I I IIII I II II 积累与运用 1. 5.① ② ③ ④ ⑤ 二、古诗文阅读 6. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 8.(1) (2) 9.号而恸者三复再拜悲思不可遏 10. 三、现代文阅读 (一)12. 13. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (二)14.② ③ 15. 16. 17. 18. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (三)19. 20. 21. 四、整本书阅读 22. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 五、写作 23. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ ■ 色 检 请 ▲600字 奶 染 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效第四单元 能力提优测试卷 考试时间：120分钟满分：120分试卷得分： 一、积累与运用(13分) 装阅读下面文段，回答问题。 故事不一定是小说但小说往往首先是故事：如果说小说是项 链，那么细节、情节、故事就是小号珍珠、中号珍珠、大号珍珠。将情节 串起来的线索往往是小说的脉络。作者的叙述中，即使掺杂些许闲 订 笔，也总能让读者感受到作家的匠心独运。人物则 着小说的 思想、灵魂，随着阅读深入，读者对作者的敬佩之情 。例如， 那衣衫褴褛、神情惘然、辛苦麻木的闰土，那妆容浮夸、对人恭维或鄙 线 夷的杨二嫂，那生活怕据、自私势利的菲利普夫妇，那泼辣豪爽、古道 热肠的一丈青大娘、何大学问…每一个赋予小说以灵魂的人物都被 作者 得入木三分。让我们一起走进广衰的小说世界， T 百样人生。 内1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 掺杂( jié()据 2.依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是 ()(2分) A.承载 与日俱增 刻画 体验 不 B.装载 与日俱增 镌刻 体会 郭 C.承载 突飞猛进 镌刻 体验 D.装载 突飞猛进 刻画 体会 3.下列各项中分析错误的一项是 ()(2分) 要 A.文中画波浪线的句子没有语病。 B.文中画直线的句子是并列复句。 C.“衣衫褴楼”“神情惘然”是主谓短语，“自私势利”是并列短语。 答 D.“赋予”和“让”都是动词，“广袤”是形容词。 4.下列各项中表述不正确的一项是 )(2分) A.《我的叔叔于勒》的作者是莫泊桑，法国作家，与契诃夫、欧·亨 利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 题 B.《故乡》选自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一本散 文集 C.《蒲柳人家》作者刘绍棠，主要作品有短篇小说《蛾眉》，中篇小说 《运河的桨声》，长篇小说《京门脸子》等。 D.“五行”指金、木、水、火、土。 5.古诗文默写。(5分) 沉浸于小说世界中，领略万千风华。读小说，我们得以体验多 样的氛围，仿佛置身于“因思杜陵梦，① ”(温庭 筠《商山早行》)那温馨而宁静的梦境中；又或处于“② ,山雨欲来风满楼”（许浑《咸阳城东楼》）那风云变幻、紧张 压抑的场景中。阅读小说，更是情感的盛宴，《白雪歌送武判官归 京》中描写友人离去后，诗人伫立远望、只见茫茫雪地，“③ ,④ ”含蓄表达离别惆怅之情；亦能 感悟担当的重量，由衷地敬佩“⑤ ,后天下之乐 而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）那种将忧乐与天下人相连的家国情怀。 二、古诗文阅读(17分) 阅读下面古诗文，回答问题。(17分) 【甲】 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，千戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者 谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以 战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗 从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗 福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以 一战。战则请从。” (节选自《曹刿论战》) 【丙】谢翻，字皋羽，福之长溪①人。父钥，著《春秋衍义》《左氏辩 证》传于时。翻世②其学，有大节。会丞相文天祥开府延平③，长揖军 门④，著咨事参军。及宋亡，天祥被执以死，翱悲不能禁，只影行浙水 东。严有子陵台，孤绝千丈。翻抉酒以登，设天祥主⑤荒亭隅，再拜跪 伏。酹⑥毕，号而恸者三复再拜悲思不可遏，乃以竹如意击石，竹石俱 碎。明年乙末，以肺疾作而死。年四十七。 赞曰：翻一布衣尔，未尝有爵位于朝，徒以被天祥之知，翻不负天 祥，肯背国哉？翱盖天下之士也。 （选自《谢翻传》) 【注释】①长溪：福建省霞浦县。②世：继承。③开府延平：在延 平地区开设府署。④长揖军门：投拜军营，文天祥抗元，谢翻曾率乡兵 来投，任咨议参军。⑤主：死者的牌位。⑥酹：以酒浇地作祭奠。 ①语文九年级上册2第27页 见此图标民即刻扫码分层训练助力学习进阶 6.请从炼字的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”中“飘” 和“打”两个字的妙处。(3分) 7.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是 （)(3分) A.战则请从 隶而从者，崔氏二小生(《小石潭记》) B.肉食者谋之 山川之美(《答谢中书书》) C.会丞相文天祥开府延平多会于此(《岳阳楼记》) D.及宋亡 今亡亦死(《陈涉世家》) 8.用现代汉语翻译下面句子。(5分) （1)小大之狱，虽不能察，必以情。(2分) (2)翻不负天祥，肯背国哉？翱盖天下之士也。(3分) 9.用“/”给丙文中画线句子断句。（限两处）(2分) 号而恸者三复再拜悲思不可遏 10.从“个人与国家的关系”角度看，三人的选择共同印证了怎样的价 值追求？(4分) 三、现代文阅读(35分) (一)阅读下面选文，回答问题。(8分) 【材料一】烧香点茶，挂画插花，四般闲事，不宜累家。 (节选自吴自牧《梦粱录》) 【材料二】宋代四大雅事不仅是中华传统文化的瑰宝，更是连接 古今、沟通中外的文化桥梁。时至今日，宋代四大雅事仍以其独特的 魅力吸引着无数人的目光。在快节奏的现代生活中，越来越多的人开 始重新审视并实践这些传统雅事，寻找心灵的慰藉与文化的归属感。 烧香，不仅是简单的宗教仪式，更成为一种生活艺术。如今在茶馆、书 店、家中，人们通过烧香，营造一种宁静、雅致的氛围，享受片刻的宁静 与放松。点茶在现代社会得到了新的诠释与发展，越来越多的年轻人 开始学习点茶技艺，体验茶文化的魅力。挂画，如今已成为家居装饰的 一种潮流，无论是传统水墨画，还是现代艺术作品，都成为人们表达个性、 彰显品味的一种方式。插花，在现代社会焕发出了新的生机，在节日庆典 见此图标目银即刻扫码 分层训练助力学习进阶司 和日常生活中，插花成为人们表达情感、美化环境的一种方式。 【材料三】用P0的视角来细细观察，会发现宋韵元素无处不在： 宋词、宋画、宋茶…凡是能承载宋式美学、让今人感受到宋代风貌及 其延续的，皆可归入宋韵P的范畴中。 从P转化的分类来看，一类是以物质为载体的“有形的P”,例 如建筑、服饰、器皿、工艺品、高端礼品等。如获得“梦溪杯”大赛全场 大奖的宋韵美妆礼盒，外观被打造为一本古书典籍，别具宋式风雅，盒 内有乾坤，好似推门步入一间古朴书斋。 另一类是以内容为依托的“有意的P”,如视频、音乐等文艺创 作。电影纪录片《Sog》就是代表之一，它以当代音乐词人为视角，探 讨古宋词与粤语的音律传承创新，从语言、文本、情感、音乐等多维度 展开了一场家国情怀与文化传承的生动讲述。 (选自“浙江在线”，有删改) 【注释】①P:网络流行语，直译为“知识产权”，在互联网界引申 为所有成名文创作品的统称，其内涵表示这个作品和其他周边附带 产品。 【材料四】首先，加强宣传教育。通过举办展览、讲座、培训班等 形式，普及宋代四大雅事的相关知识，同时，利用新媒体平台，加强线 上宣传和推广，让更多人了解和喜爱这些传统雅事。其次，培养传承 人。加大对传统技艺的保护与传承力度，培养新一代的传承人。通过 师徒传承、技艺培训等方式，让更多人掌握宋代四大雅事的技艺精髓。 再次，推动创新发展。在传承的基础上，鼓励创新和发展。通过融合 现代元素和审美观念，与其他国家和地区的文化交流与合作，推动宋 代四大雅事走向世界舞台。最后，加强政策支持。出台相关政策措 施，包括资金扶持、税收优惠、人才引进等，为这些传统雅事的传承与 发展营造良好的社会环境。 11.结合材料内容，下列关于宋代四大雅事的说法，不正确的一项是 ()(2分) A.宋代四大雅事包括烧香、点茶、挂画、插花，是中华民族传统文 化的瑰宝。 B.现代社会，烧香不仅是简单的宗教仪式，更是为了营造一种宁 静、雅致的氛围，享受片刻的宁静与放松。 C.在现代社会，宋代四大雅事已经失去了其原有的传统意义，仅 仅成为人们追求时尚和潮流的一种方式。 D.为了传承与发展宋代四大雅事，各地政府与社会组织应该积极 采取措施，如加强宣传教育、培养传承人、推动创新发展等。 12.任何宏观的措施，都需要具体的做法予以落实。请分析材料三中 的做法，是否符合材料四中的宏观措施。(3分) 13.学校将举行“宋代四大雅事P大会”。请联系材料三和生活实际， 选择一种雅事设计一个“有形的P”或“有意的P”,并阐述设计理 念。(3分) (二)阅读下面选文，回答问题。（17分) 莲落 夏文兵 ①深褐色的莲蓬，孤零零斜插在案头瓶中。灵寿知县成肇麟瘫在 椅上，遍体鳞伤，官袍褴褛，每一次呼吸都带着剧痛。 ②目光扫过那枝家乡带来的枯槁莲蓬，他喉头一哽，潸然泪下，发 出一声长叹：“唉—” ③这莲蓬是父亲所赠。赴任那年，塘中青莲正盛，父亲折下递他， 未置一言，他懂其意：洁身自好，公正廉明。八年来，青莲枯槁成深褐 色，莲子散落颠沛旅途，唯剩两颗顽强嵌在莲房，漆黑深邃，如父亲犀 利双眸，日夜注视着他。 ④每次遇棘手之事，成肇麟便看这枝莲蓬，夜深人静时，仿佛在与 父亲心灵交流。今天这事该如何解决？他望着莲蓬陷入沉思。 ⑤昨日，八国联军德军途经灵寿，首领派士兵送来命令，限他今日 中午前筹备八百匹骡驮、八百副鞍，另加百名妇女、五百只鸡等。成肇 麟撕碎清单，那士兵在公堂上咆哮：“你一名小小知县敢不照办？想 过后果吗？” ⑥后果？成肇麟岂能不知？联军自京津而来，烽燧所至，屋毁人 亡。一想到物资可能变成射向同胞的子弹，他心如刀绞。 ⑦成肇麟想率军民厮杀，大堂上却无一人敢应。有官员劝他照办 保平安，可一夜之间，衙内官员、差役和百姓大都外逃。 ⑧清晨，成肇麟独自一人来到德军阵前。德军首领见他两手空 空，大为恼火，命人将成肇麟双手紧束，系于马尾，问他是否愿意立刻 去筹集粮饷。成肇麟梗着脖子，冷冷地吐出一个字：“不！”德军首领 一挥手，一名士兵纵身上马，绕城飞奔起来。成肇麟刚开始还能跟在 马后一路小跑。突然，马蹄猛地一蹿，成肇麟一个趔趄，随即被一股巨 力拽倒，世界瞬间倾覆。青石板路粗暴地撕扯他的官服、皮肉，碎石像 钝刀切割着他的脸和手臂。起初是火辣辣的剧痛，后来只觉得麻木。 ⑨风声灌耳，夹杂着角落里百姓隐隐的哭喊和德军士兵的狞笑。 ①语文九年级上册2第28页 他的官服下摆在一次次的摩擦中绽开、破碎。 ⑩不知过了多久，成肇麟被冷水激醒，再次被架到德军首领面前。 他挣扎着推开士兵的手，吃力地整理了一下衣冠，踉踉跄跄地勉强站 稳了脚跟，缓缓昂起头。德军首领气愤地拔出军刀，朝血肉模糊的成 肇麟砍了过来。成肇麟看着闪着寒光的军刀，挺起胸膛，淡然地笑了 笑。德军首领摇摇头，收起军刀，喝令成肇麟明天必须筹集好物资，否 则绝不轻饶。成肇麟依然只吐出一个字：“不！” ①德军退去，百姓搀扶着成肇麟回县衙，短路被他走得格外漫长。 ②烛光摇曳，偌大的大堂只剩莲蓬伴他。他望着莲蓬低语：“今 天这关过了，明天该咋办？” ③一阵马蹄声由远及近，果然是布政司送来公文。成肇麟颤巍巍 打开，一口鲜血喷涌而出，公文上书：“时局维艰，宜权办理。” ④他抛开公文，忍着刷痛给正定知府写信，密封后差人绕道送呈。 看着送信人远去，他心中一松，缓缓起身拖腿走向井台，高声吟诵： “屈已全民命，捐躯表素情。乡关涉何处，孤愤郁泉台。” ⑤井中传来一声闷响，惊醒了案头的莲蓬。在最后时刻，成肇麟 分明看见，案头那枝莲蓬上最后两颗漆黑的莲子，倏然坠向无边的黑 暗，一颗映着父亲清瘦的身影，另一颗烙满了德军马靴的铁掌纹。当 它们在虚空中碰撞的刹那，县衙梁柱间仿佛回荡起童蒙时背诵的《莲 谱》：“其节贞，其气清…” (选自《百花园》，有删改) 14.【小说·情节】根据文章内容，梳理成肇麟在面对德军逼迫时的心 理变化。(2分) ①对侵略无理 ③ 的 要求的愤慨 ② ④希望破灭， 以死明志 →事件 军*·裹是然叠·榜公·余斋市 撕碎清单 ② 3 15.【小说·语言】请赏析文中画线句的表达效果。(3分) 青石板路粗暴地撕扯他的官服、皮肉，碎石像钝刀切割着他的 脸和手臂。 16.【小说·人物】面对德军的逼迫，成肇麟开始时“发出一声长叹”， 后来在德军刀下却“淡然地笑了笑”。请结合文章内容，分析这种 变化的原因。(4分) 装 17.【小说·探究】成肇麟曾写信给知府，但作者隐去了信中内容。你 认为该不该写出这封信？请结合链接材料和小说内容，谈谈你的 看法。(4分) 【链接材料】《清史稿》载成肇麟书信原文： 订 不迎搞，无以全民命；迎搞，则以中国臣子助攻君父；事处两 蕾 难，守土之义无可避，惟有一死耳！（泽文：不满足敌军索求，无法 保全百姓性命；满足敌军索求，就等于以大清臣子的身份帮助外人 攻打自己的国君；事情陷入两难，但守卫疆土的职责无可逃避，只 线 有一死而已！) 如 18.【小说·主题】文章结尾处，两颗莲子“一颗映着父亲清瘦的身影， 另一颗烙满了德军马靴的铁掌纹”。请结合文章内容，分析这两 颗莲子的坠落有何深意。(4分) 不 茶 (三)阅读下面选文，回答问题。(10分) 海绵城市 要 ①每到夏季暴雨天气，不少城市都会出现严重内涝，马路变河道、 车库变水池，给人们生活带来极大困扰。传统城市建设中，地面多被 水泥、沥青硬化，雨水无法下渗，只能依靠管网排放，一旦雨量过大，排 答 水系统不堪重负，瞬间罢工。为破解这一难题，“海绵城市”应运而 ! 生，它就像给城市铺上一块巨大的海绵，让城市学会呼吸。 ②海绵城市的核心，是让城市拥有像海绵一样的“弹性”。下雨 时，它能吸水、蓄水、渗水、净水；天旱或需要时，又能把存蓄的水释放 题再利用，一举解决内涝、生态修复、水资源节约三大难题。 ③实现海绵效应，首先依靠的是“透水路面”。和密不透风的传 统柏油路不同，透水路面内部布满连通孔隙，雨水能快速渗入地下、补 充地下水。常见的人行道透水砖、停车场透水沥青、小区生态混凝土， 都是源头减涝的“小能手”，也是建设海绵城市最基础的举措。 ④绿色植被也是重要的“海绵体”。草地、灌木、树林的根系疏松 土壤，增加下渗量，同时植物可以截留雨水、减缓流速。城市中的绿 地、公园、屋顶花园，都能有效滞留雨水。根据市绿化部门研究报告记 录，绿地对雨水的截留率可达40%以上，有力地缓解了内涝。 ⑤下沉式绿地与雨水花园是海绵城市的“微型水库”。它们地势 略低于周边地面，暴雨来袭时可收集路面、屋顶的径流雨水，暂存后缓 慢下渗；土壤与植物还能过滤雨水泥沙、污染物，实现水质净化。这类 设施造价低廉、维护简便，十分适合在社区、校园推广普及。 ⑥蓄水池、调蓄塘等人工设施，则承担着“大水缸”的功能。暴雨 期临时囤积大量雨水，避免积水泛滥；晴天再将蓄水用于绿化浇灌、道 路清扫，实现水资源循环利用，既减轻排水管网压力，又节约自来水， 达成生态与经济双赢。 ⑦海绵城市的价值远不止治理内涝。雨水回补地下水，能有效缓 解地面沉降；增多的绿地与水体，可调节城市气温、削弱热岛效应；净 化后的雨水还能改善河湖水质，优化城市水环境。这是兼顾安全、生 态、美观的现代化城市发展模式。 ⑧建设海绵城市，本质是尊重自然、顺应自然。它摒弃了“对抗 雨水”的传统思路，转而与自然和谐共处。从一条透水小路，到一片 生态绿地，再到全城系统规划，小小的“海绵”正让城市更安全、更宜 居、更具生命力。 （选自《环境教育》，有删改) 19.请用简洁的语言为“海绵城市”下定义。（不超过60字)。 20.选文第④段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？(4分) 21.为改善学校环境，沈阳市某中学设计了“海绵校园”改造工程方案 (如图)。请结合选文内容分析方案设计的巧妙之处。（4分) 地 巴喷泉 个树木 四蓄水池 利用酱水透水 入草地 增加绿化面积 ①语文九年级上册2第29页 见此图标目民即刻扫码 分层训练助力学习进阶 四、整本书阅读(5分) 22.某电影版《简·爱》在开头的“洛伍德”部分，把谭波儿小姐这个角 色删去了，只留下了海伦·彭斯。你觉得这样删减合理吗？请结 合小说中简·爱的成长经历，谈谈你的观点和理由。(5分) 五、作文(50分) 23.请从下面两题中任选一题作文。(50分) (1)一件小小的物品里，常常蕴藏着真情：一把小伞，因为倾向你 而湿透了母亲，从此那伞里便流淌着浓浓的母爱；一部名著， 因为寄托着好友对你的牵挂，从此那书里便暗藏了千丝万缕 的友情；一双手套，因为是冬日里老师所赠，从此那双手套里 便饱含了浓浓的师生情… 请将《藏在 里的 》补充完整，写一篇 文章。 (2)何为“共鸣”？物理世界中，频率相近的物体，一者振动，他者 应和，声波激荡，此为声之共鸣；心灵疆域里，思想相契，情感 同频，一石激起千层浪，此为心之共振。“身无彩凤双飞翼，心 有灵犀一点通。”有一种共鸣，是相隔万里，却能意会神通。 “青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”有一种共鸣，是超越疆 界，共担风雨的守望。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对 这土地爱得深沉。”有一种共鸣，是植根家国，深沉炽热的情感 激荡。 读完上述材料，你有怎样的感悟与思考？请自拟题目，写 一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见 解等； ②字迹工整，书写规范，不少于600字； ③文中不要出现真实的人名、校名、地名； ④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 见此图标目园即刻扫码 分层训练助力学习进阶 五、作文 100字 ▲200字 ▲300字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 ①语文九年级上册 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 ▲400字 ▲500字 ▲600字 ▲700字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 2 第30页动宾短语，所以三个短语类型各不相同。C.画波浪线的 句子提取主干时，主语是“形态”，谓语是“是”，宾语是 “唐传奇”，主干为“形态是唐传奇”。D.“讲求虚构”和 “植根于生活”都是“特点”的定语，本身都是短语，中间用 顿号。故选D。 (2)在“两种”后加上“小说形态”。 13.C【解析】本题考查文学文化常识。莫泊桑是法国批判 现实主义作家，文章的主人公是菲利普夫妇。 14.①里德太太②逃离墨守成规和一眼望穿的生活③逃 离物质上的诱惑和感情上的妥协④圣·约翰的求婚 15.(1)(示例)专题讲座一：小说人物形象塑造技巧探析专题 讲座二：小说情节构思艺术浅谈 (2)(示例一)我选择《故乡》。 阅读感悟：一湾月色，映着童年欢颜；半亩荒园，藏着岁月 沧桑。—《故乡》 (示例二)我选择《我的叔叔于勒》。 阅读感悟：一纸家书，牵起满心期盼；半艘轮船，载尽人情 冷暖。一《我的叔叔于勒》 (示例三)我选择《孤独之旅》。 阅读感悟：一片荒原，沉淀少年迷茫；一场风雨，淬炼成长 锋芒。—《孤独之旅》 (示例四)我选择《蒲柳人家》。 阅读感悟：几缕烟火，暖透乡土岁月；一身侠气，点亮平凡 人间。 一《蒲柳人家》 (3) 邀请函 尊敬的李老师： 文学社小说研习小组将于××年11月4日（下周 三)在公共教室举行“探寻小说艺术魅力”读书汇报会，诚 邀您前来担任嘉宾，对同学们进行点评指导。衷心期待 您的莅临！ 文学社小说研习小组 ××年10月29日 第四单元能力提优测试卷 1.chdn拮 2.A 3.B【解析】文中画线句是假设复句。 4.B 5.①凫雁满回塘②溪云初起日沉阁③山回路转不见君 ④雪上空留马行处⑤先天下之忧而忧 6.“飘”字生动形象地写出了南宋王朝局势如风中飘絮般破 碎、不稳定，毫无生机：“打”字形象地表现出诗人身世如雨 中浮萍般动荡不安、备受摧残。这两个字将国家命运与个 人身世紧密结合，抒发了诗人国破家亡的悲哀。 7.A【解析】A.跟随。B.代词，代指这件事/的。C.适逢/聚 会。D.灭亡/逃跑。 8.（1)大大小小的诉讼事件，即使不能件件都明察，但一定要 根据自己的诚心处理。 (2)谢翱不辜负文天祥的知遇（之恩），难道会辜负国家吗？ 谢翱可以说是才德非凡之土啊。 9.号而恸者三/复再拜/悲思不可遏 10.三人无论身处高位、平民、普通士人，都将个人命运与国 家命运紧密相连，以“国家为先、个人为后”为核心，在国 家危难之际主动担当，坚守气节与责任，印证了“天下兴 亡，匹夫有责”的价值追求一忠诚是每个公民对国家应 有的责任与担当。 参考答案及解析 【丙文参考译文】谢翻，字皋羽，是福建长溪人。他的 父亲谢钥，著有《春秋衍义》《左氏辩证》，流传于当时。谢 翻继承了父亲的学问，有着高尚的节操。恰逢丞相文天 祥在延平开设府署，谢翻在投拜军营后，被任命为咨事参 军。等到宋朝灭亡，文天祥被捕处死，谢翻悲痛得不能自 制，只身一人行走在浙江东部的水域边。严州有子陵台， 高耸入云，孤悬千丈之上。谢翻带着酒登上子陵台，在荒 凉亭子的角落设下文天祥的牌位，行了两次跪拜礼后趴 下痛哭。祭奠完毕后，他号啕大哭三次，又行了两次跪拜 礼，悲伤的情绪无法抑制，于是用竹如意击打石头，竹如 意和石头都碎了。到元乙未年，他因肺病发作而死。享 年四十七岁。 我称颂评价他说：谢翻只是一个平民百姓，在朝廷中 从未担任过官职，只是因为被文天祥赏识，谢翻不辜负文 天祥的知遇（之恩），难道会辜负国家吗？谢翻可以说是 才德非凡之士啊。 11.C【解析】C.材料二中明确说四大雅事在现代仍有魅 力，能给人心灵慰藉与文化归属感，并未失去原有意义， 而非“仅仅追求时尚”，该选项表述有误。 12.材料三中的做法，符合材料四中推动创新发展宋代四大 雅事的宏观措施。打造宋韵P,在建筑、服饰、高端礼品 等方面创新发展“有形的P”,如宋韵美妆礼盒；在视频、 音乐等文艺创作方面发展“有意的P”,如电影纪录片 《Sog》,探讨古宋词与粤语的音律传承创新。这些具体 做法符合推动创新发展宋代四大雅事的宏观措施。 13.(插花示例一)“有形的P”:花韵宋风。现代家居插花套 装。设计理念：采用宋代瓷器的设计元素，结合现代工 艺，打造出一系列既具有宋代韵味又实用的花器，随套装 附赠一本宋代插花艺术指导手册，详细介绍宋代插花的 历史背景、审美特点、选材技巧、布局方法等，为现代人提 供一份详细的插花指南。 (插花示例二)“有意的P”:宋代插花艺术纪录片《花韵 千年》。设计理念：通过纪录片的形式，深入挖掘宋代插 花艺术的历史渊源、审美特点和文化内涵，展现宋代插花 艺术在现代社会的传承与发展。旨在通过影像的力量， 让更多人了解并爱上宋代插花艺术，推动中华优秀传统 文化的传承与发展。 14.②无人相助的无奈③宁死不屈的坚定 15.(示例)这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“粗暴地 撕扯”将青石板路人格化，生动地写出成肇麟被马拖行的 惨状，揭示了侵略者的残暴；“像钝刀切割”将碎石比作钝 刀，真切表现了他承受的剧痛，让读者感同身受。这两种 修辞手法突出了他肉体遭受的巨大折磨，反衬出他宁死 不屈的顽强意志，贴合文章主题。 16.(示例)①起初，成肇麟身受重伤，想到父亲对他的期望， 又看着官员都逃走、自己孤立无援，内心充满了痛苦和无 奈。②经历被马拖行的痛苦，看到百姓的苦难后，他已经 不怕死了。面对德军的军刀，他淡然一笑，既是对侵略者 表示轻蔑，也是从容面对死亡，内心变得坚定起来。③这 种转变，离不开父亲赠予的莲蓬带来的精神支撑，更体现 出他坚守气节的信念愈发坚定。他不再只是为自己守住 清白，更是要用死为受尽屈辱的民族留下最后一份尊严。 17.(示例一)我认为不该写出。①这符合小说“留白”的艺术 追求，隐去信的内容，留下空白，反而更能引发读者的想 象和思考，让文章更耐人寻味。②从写作手法上看，这样 。7. 全程时习测试卷·语文九年级上册2① 处理详略得当、重点突出。小说详写成肇麟被马拖行的 过程、面对军刀时的淡然一笑等，已经把他坚贞不屈的形 象塑造得十分鲜明。书信内容略去不写，能让叙事更集 中。③书信的内容主要是成肇麟阐述自己的经历和决 定，这些在小说中已有描写，如果再写出书信内容，反而 重复多余了。 (示例二)我认为该写出。①信中“事处两难，守土之义无 可避”，直接说清了成肇麟的难处，是守护疆土的责任让 他选择殉国，使成肇麟的忠贞爱国的形象更加丰满。 ②书信是揭示成肇麟抉择的真实历史细节，写出来，能够 使小说更具有真实性，更凸显其英勇殉国的历史意义。 ③信中“惟有一死耳”与后文投井形成呼应，使情节发展 更完整、更有逻辑性，增强悲剧的感染力。 18.①第一颗莲子映照父亲的身影，代表着他从父亲那里继 承的家风家训—洁身自好，公正廉明。②第二颗莲子 烙满德军铁掌纹，代表着国家被侵略的耻辱与悲痛，也体 现了成肇麟对侵略者的抗争。③两颗莲子一同坠落，说 明他的命运和国家的命运紧紧连在一起。成肇麟的死， 既是用生命完成了家风的传承，也有力彰显了民族气节。 “莲落”不是生命的终结，更留下了无尽的回味与思考，让 后人铭记他的坚守与担当。 19.（示例)海绵城市是让城市像海绵一样，下雨时吸水、蓄 水、渗水、净水，需要时释放再利用的现代化城市发展 模式。 20.运用了列数字的说明方法，通过“40%以上”这一具体数 据，准确有力地说明了绿地对雨水的截留能力强，突出了 绿色植被作为“海绵体”在缓解城市内涝中的重要作用， 使说明更具科学性和说服力。 21.①地面铺设透水砖，对应文中“透水路面”，能让雨水快速 下渗，减少路面积水，补充地下水；②修建地下蓄水池，可 临时囤积雨水，避免积水泛滥，实现水资源循环利用； ③利用蓄水修建喷泉，将存蓄的雨水再利用，既美化校 园，又节约水资源；④增加绿化面积，利用树木、草地等植 被截留雨水、减缓流速，提高雨水下渗量，缓解内涝，同时 还能改善校园生态环境。 22.（示例)这个删减不合理。简·爱在长大后表现出来的坚 毅、善良、不卑不亢，有很大一部分原因是受到谭波儿小 姐的影响，她的教海是令简·爱受益终身的，所以删去这 个角色是不妥的。 23.略 第五单元考点梳理测试卷 1.D2.B3.A4.C 5.(1)BA (2)墨觑 6.C【解析】“荡然无存”形容原有的东西完全失去不存在， 一般形容具体事物、景象、建筑、痕迹消失，不用于形容脾 气、状态、情绪、毛病等方面。 7.D【解析】相得益彰：指互相配合或映衬，更能显出各自的 好处。褒义词。用在作案者进行犯罪时，不恰当。 8.D 9.D【解析】A.否定不当，“不能否认”与“没有”连用，表意相 反。B.句式杂糅，“深受…欢迎”与“…是不言而喻的” 杂糅。C.搭配不当，“感受”与“景色”不搭配。 10.D【解析】D项，两面对一面，删去“能否”。 11.C【解析】两个省略号均表示列举的省略。 ·8. 12.(1)将“能够”改为“不能”。 (2)(示例)蔬菜也不能替代水果 13.A【解析】首先提出①句“空想”、⑤句“死做”批判“想” “做”分离的错误倾向。过渡设问：②句“想和做怎样才能 够联结起来呢？”引出下文。给出方法：③句“从实际出 发”回答了②句的问题，是联结“想”与“做”的方法。④ 句针对②句的问题具体回答。⑥句展开说明，“做，要靠 想来指导；想，要靠做来证明”总结二者关系，收束全段。 因此，正确顺序为：①⑤②③④⑥。 14.D【解析】A胡绳是现代哲学家、历史学家，并非“近代 文学家”；《想和做》是立论文，而非驳论文。B项中“《九 三年》”是一部小说，而不是诗歌。C.毕淑敏是当代作家， 并非“现代”；《精神的三间小屋》是一篇哲理散文，而非典 型的议论文。 15.这两句从“明月”“关塞”两个经典边塞意象起笔，用“秦 时”“汉时”跨越时空，将眼前的边关与久远的历史相连， 营造出雄浑苍凉、时空悠远的意境。“万里长征”写出边 塞之遥远、征战之漫长，“人未还”暗含对戍边将士久戍不 归的深切同情。诗句在雄浑苍凉的意境中，既抒发了对 历史沧桑的感慨，也饱含着对国家边关安宁的关切与对 将士的体恤，意境开阔，情感深沉。 16.（1)(示例)线上学习不受时间和空间限制 (2)(示例)短视频用户以18~35岁为主，多数人每天使用 1~2小时，观看的目的主要为娱乐放松。（任答两点即可) (3)①合理规划使用电子设备的时间，制定学习和娱乐时 间安排表，严格控制娱乐时长，保证有足够时长用于学 习。②提高信息辨别能力，学习辨别虚假、不良信息的方 法，不轻易相信和传播未经证实的内容，主动远离不良 信息。 17.（1)墨守停滞轻觑 (2)A【解析】第一空：“要诀”指重要的诀窍，多用于学 习、做事、做学问，更正式、更贴合语境。“秘诀”指能解决 问题的、不公开的巧妙办法，多偏“秘密、不公开”，这里不 强调保密，用“要诀”更合适。第二空：语境是否定、批判 的态度，“不虚妄之说”。“轻信”指：轻易相信， 含贬义，符合语境。“相信”是中性词，放在这里感情色彩 不对。第三空：“濡养”意思是滋润、滋养、培养，多用于涵 养心灵、认知、心性等，和原文文风一致。“涵养”多作名 词（修养），作动词时侧重“克制、蓄积”等，不如“濡养” 贴切。 (3)因此，我们在学习与思考中，要学会怀疑、明辨、笃行， 不断提升并完善自我。 第五单元能力提优测试卷 1.chù骋 2.C 3.C【解析】“往往”是副词。 4.C【解析】雨果是法国作家。 5.①长风破浪会有时②直挂云帆济沧海③沉舟侧畔千 帆过④病树前头万木春⑤处江湖之远则忧其君 6.对武侯一生奉献蜀汉大业的赞美，对其客死他乡（壮志未 酬)的惋惜。 7.A【解析】A.允许/赞同。B.充足，足够。C.因此。D. 应当。 8.(1)在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我 受到委任。