第4单元 考点梳理测试卷-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册语文全程时习测试卷（统编版·新教材·辽宁专版）

全程时习测试卷·语文九年级上册2① 13.(示例)设计“班级趣味篮球联赛”活动。育体：通过篮球 运动的跑、跳、传接等动作，有效提升学生的心肺功能、肌 肉力量与身体协调性，达到锻炼体能的目标。育魂：比赛 过程中，队员需要配合传球、协同攻防，培养团队合作精 神；遵守比赛规则、服从裁判判罚，增强规则意识；在比分 落后或出现失误时相互鼓励、坚持拼搏，磨砺奋发向上、 坚持不解的意志品质；赛后的交流互动还能缓解学习压 力、增进同学情谊，促进心理健康。（言之有理即可) 14.母狼哀求，德富放走母狼听到狼叫，德富追赶母狼（意 思对即可) 15.听到狼的叫声，作为猎人因猎物出现而兴奋：没有拿到猎 枪，猎人因失去自己的武器而失落、无奈。（意思对即可） 【解析】本题考查对人物心理的把握。解题时，要结合语 境来理解人物心理，明确德富“兴奋不已”的原因，体会他 在枕头下摸不到猎枪时的心情。根据第③段写的山上走 兽不多见，德富有时一天也见不到一只兔子，因而当他听 到狼叫时会感到兴奋：当他下意识拿猎枪才发现猎枪被 政府收缴，有猎物而不能打，随之而来的自然是失落和无 奈。据此分析，归纳作答即可。 16.(示例一)许久“许久”表示时间很长，体现了德富听到 进入“皮子关”的母狼伤心的声音，看到它哀求的眼神后 思考是否放走母狼的矛盾心理，表现出德富的侧隐之心。 (示例二)才副词“才”表明德富看到母狼的眼泪被感 动，最终不再犹豫，下定决心放走母狼，体现了德富的悲 悯之心。 【解析】本题通过朗读理解来考查词语的表达效果。解题 时，要在理解词语本义的基础上，结合语境来理解词语对 表达人物情感、塑造人物形象、解释文章主旨等方面的作 用。如重音落在“许久”上，强调的是德富面对哀求的母 狼犹豫的时间长，表现出他内心的矛盾。无论是哪个词 语读作重音，都能体现猎人的悲阀善良。据此作答即可。 17.①母狼为了报恩，引德富离开家和村子，表现了动物的机 智和知恩图报：②德富后悔自己十年前的举动，面对母狼 的“挑衅”继续追赶，有与其斗个你死我活的想法且不达 目的不罢休，表现出人性的弱点；③两者形成对比，突出 文章主旨，引人思考人和动物与自然之间的关系：④为下 文青龙山坍塌、村子被淹没而德富获救、德富留下种树的 情节做铺垫。（意思对即可） 【解析】本题考查情节的作用。解题时，可从内容和结构 两方面入手分析。 内容上：写了什么内容，用了什 表现狼的知恩图报、 么表现手法，在表达情感、表现 机智及人性的弱点： 主旨、塑造人物等方面有何作用， 引人深思和动物与大 析 对读者阅读有无产生特殊效果 自然之间的关系 用 结构上：在推动情节发展上有何 为下文情节发展做 作用，与标题和上下文有何联系 铺垫 18.(示例一)我同意小金的观点。文中的猎人面对掉入陷阱 的怀孕母狼，出于怜悯而放走了它，却因此避免了一场灾 难。母狼的报恩与猎人的猜忌、后悔形成对比，凸显了人 与动物的善恶：猎人德富明白真相后，选择留下种树，又 是对母狼救助的报恩。 (示例二)我同意小语的观点。青龙山曾经养育了山上的 村民，可是人类无止境的攫取，让山失去了资源和生机， 6· 也迫使人类要背井离乡重谋生路；德富对猎人生活的不 舍，表现了对自然的依赖和对传统狩猎文化的坚守。青 龙山的村庄为什么会被坍塌的山体淹没，文章中没有明 说，但读者可在字里行间感受到，并由此懂得环境保护的 重要性。 【解析】本题考查对文章主题的理解。文章中写村民世代 打猎，动物几乎消失殆尽，树木被砍得所剩无几，只得下 山谋生活，这表现了人对自然的过度开发，因而遭到大自 然的惩罚一山体坍塌、村子被淹。而文章结尾，德富留 下种树是人类反思人与自然关系的体现。因此，小语的 看法对主题的理解更为准确，小金的看法只是对主题作 了一个浅层的理解。解题时，首先应明确赞成谁的观点， 然后围绕这一观点，结合文章的内容加以佐证。 19.第④段：心绞痛的疼痛位置。第⑤段：心绞痛的疼痛时 间。第⑥段：心绞痛的发作原因。 20.作比较。运用作比较的说明方法，把“心绞痛”与“被割伤 的尖锐痛或抓痛”“短促的针刺样或触电样痛”进行比较， 说明了“心绞痛”的特征。 21.【示例】①积极控制可能导致心绞痛的危险因素，比如“三 高”患者，应该积极配合医生治疗，控制血压、血脂以及血 糖的异常。②进行日常生活管理，做到戒烟限酒、低盐低 脂等健康饮食，生活习惯要规律且不要过度劳作。 22.简·爱从小反抗不公，坚守“我和你一样有灵魂、有平等 的心”；靠知识与劳动自立，不依附、不谄媚；得知罗切斯 特已有妻子，即便深爱他也毅然离开，守住道德底线：面 对圣·约翰的功利性求婚，她拒绝放弃自我，只愿以平等 的爱相伴。她的美，是精神独立、人格完整、有棱角亦有 温度的现代女性之美，超越外表，直抵灵魂。 23.略 第四单元考点梳理测试卷 1.C2.C3.D 4.(1)BA (2)俱 5.B【解析】歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。用在 此处，不符合语境。 6.B【解析】本题考查词语的辨析与运用。“嬉闹”指嬉笑 打闹。“喧闹”指喧哗吵闹。此处形容高粱叶的情态动作， 而不是声音，故第①空应填“嬉闹”。“摇曳”意为摇荡， “游弋”泛指为在水中游动。结合语境可知，第②空应填 “摇曳”。“与日俱增”意为随着时间的推移而不断增长； “蒸蒸日上”形容事业天天向上发展，十分兴旺。结合语境 可知，第③空所在的句子强调时长“十几年”，其主语是“乡 愁”，故应填“与日俱增”。 7.A【解析】本题考查病句的辨析。B.搭配不当，“看到”和 “乡音”“笑声”不搭配，可将“和”改为“听到了”。C.两面 对一面，可删去“无”。D.缺主语，可删去“使”。 8.D【解析】搭配不当，应将“造成”改为“得到”。 9.D【解析】D项是转折复句。 10.D【解析】⑥总起，引出小说单元；②③分别介绍人物与 内容；⑤总结课文价值；①谈阅读感悟；④总结点题。 11.A【解析】本题考查句子的衔接。联系上下句可知，横线 后是对问题的回答，因此横线上应该提出疑问。故选A。 12.(1)D【解析】A.画横线的句子中“虽然…但是…” 是转折关系的关联词，所以该句是转折复句。B.“现代小 说”是偏正短语，“街谈巷语”是并列短语，“讲求虚构”是 动宾短语，所以三个短语类型各不相同。C.画波浪线的 句子提取主干时，主语是“形态”，谓语是“是”，宾语是 “唐传奇”，主干为“形态是唐传奇”。D.“讲求虚构”和 “植根于生活”都是“特点”的定语，本身都是短语，中间用 顿号。故选D。 (2)在“两种”后加上“小说形态”。 13.C【解析】本题考查文学文化常识。莫泊桑是法国批判 现实主义作家，文章的主人公是菲利普夫妇。 14.①里德太太②逃离墨守成规和一眼望穿的生活③逃 离物质上的诱惑和感情上的妥协④圣·约翰的求婚 15.(1)(示例)专题讲座一：小说人物形象塑造技巧探析专题 讲座二：小说情节构思艺术浅谈 (2)(示例一)我选择《故乡》。 阅读感悟：一湾月色，映着童年欢颜；半亩荒园，藏着岁月 沧桑。—《故乡》 (示例二)我选择《我的叔叔于勒》。 阅读感悟：一纸家书，牵起满心期盼；半艘轮船，载尽人情 冷暖。一《我的叔叔于勒》 (示例三)我选择《孤独之旅》。 阅读感悟：一片荒原，沉淀少年迷茫；一场风雨，淬炼成长 锋芒。—《孤独之旅》 (示例四)我选择《蒲柳人家》。 阅读感悟：几缕烟火，暖透乡土岁月；一身侠气，点亮平凡 人间。 一《蒲柳人家》 (3) 邀请函 尊敬的李老师： 文学社小说研习小组将于××年11月4日（下周 三)在公共教室举行“探寻小说艺术魅力”读书汇报会，诚 邀您前来担任嘉宾，对同学们进行点评指导。衷心期待 您的莅临！ 文学社小说研习小组 ××年10月29日 第四单元能力提优测试卷 1.chdn拮 2.A 3.B【解析】文中画线句是假设复句。 4.B 5.①凫雁满回塘②溪云初起日沉阁③山回路转不见君 ④雪上空留马行处⑤先天下之忧而忧 6.“飘”字生动形象地写出了南宋王朝局势如风中飘絮般破 碎、不稳定，毫无生机：“打”字形象地表现出诗人身世如雨 中浮萍般动荡不安、备受摧残。这两个字将国家命运与个 人身世紧密结合，抒发了诗人国破家亡的悲哀。 7.A【解析】A.跟随。B.代词，代指这件事/的。C.适逢/聚 会。D.灭亡/逃跑。 8.（1)大大小小的诉讼事件，即使不能件件都明察，但一定要 根据自己的诚心处理。 (2)谢翱不辜负文天祥的知遇（之恩），难道会辜负国家吗？ 谢翱可以说是才德非凡之土啊。 9.号而恸者三/复再拜/悲思不可遏 10.三人无论身处高位、平民、普通士人，都将个人命运与国 家命运紧密相连，以“国家为先、个人为后”为核心，在国 家危难之际主动担当，坚守气节与责任，印证了“天下兴 亡，匹夫有责”的价值追求一忠诚是每个公民对国家应 有的责任与担当。 参考答案及解析 【丙文参考译文】谢翻，字皋羽，是福建长溪人。他的 父亲谢钥，著有《春秋衍义》《左氏辩证》，流传于当时。谢 翻继承了父亲的学问，有着高尚的节操。恰逢丞相文天 祥在延平开设府署，谢翻在投拜军营后，被任命为咨事参 军。等到宋朝灭亡，文天祥被捕处死，谢翻悲痛得不能自 制，只身一人行走在浙江东部的水域边。严州有子陵台， 高耸入云，孤悬千丈之上。谢翻带着酒登上子陵台，在荒 凉亭子的角落设下文天祥的牌位，行了两次跪拜礼后趴 下痛哭。祭奠完毕后，他号啕大哭三次，又行了两次跪拜 礼，悲伤的情绪无法抑制，于是用竹如意击打石头，竹如 意和石头都碎了。到元乙未年，他因肺病发作而死。享 年四十七岁。 我称颂评价他说：谢翻只是一个平民百姓，在朝廷中 从未担任过官职，只是因为被文天祥赏识，谢翻不辜负文 天祥的知遇（之恩），难道会辜负国家吗？谢翻可以说是 才德非凡之士啊。 11.C【解析】C.材料二中明确说四大雅事在现代仍有魅 力，能给人心灵慰藉与文化归属感，并未失去原有意义， 而非“仅仅追求时尚”，该选项表述有误。 12.材料三中的做法，符合材料四中推动创新发展宋代四大 雅事的宏观措施。打造宋韵P,在建筑、服饰、高端礼品 等方面创新发展“有形的P”,如宋韵美妆礼盒；在视频、 音乐等文艺创作方面发展“有意的P”,如电影纪录片 《Sog》,探讨古宋词与粤语的音律传承创新。这些具体 做法符合推动创新发展宋代四大雅事的宏观措施。 13.(插花示例一)“有形的P”:花韵宋风。现代家居插花套 装。设计理念：采用宋代瓷器的设计元素，结合现代工 艺，打造出一系列既具有宋代韵味又实用的花器，随套装 附赠一本宋代插花艺术指导手册，详细介绍宋代插花的 历史背景、审美特点、选材技巧、布局方法等，为现代人提 供一份详细的插花指南。 (插花示例二)“有意的P”:宋代插花艺术纪录片《花韵 千年》。设计理念：通过纪录片的形式，深入挖掘宋代插 花艺术的历史渊源、审美特点和文化内涵，展现宋代插花 艺术在现代社会的传承与发展。旨在通过影像的力量， 让更多人了解并爱上宋代插花艺术，推动中华优秀传统 文化的传承与发展。 14.②无人相助的无奈③宁死不屈的坚定 15.(示例)这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“粗暴地 撕扯”将青石板路人格化，生动地写出成肇麟被马拖行的 惨状，揭示了侵略者的残暴；“像钝刀切割”将碎石比作钝 刀，真切表现了他承受的剧痛，让读者感同身受。这两种 修辞手法突出了他肉体遭受的巨大折磨，反衬出他宁死 不屈的顽强意志，贴合文章主题。 16.(示例)①起初，成肇麟身受重伤，想到父亲对他的期望， 又看着官员都逃走、自己孤立无援，内心充满了痛苦和无 奈。②经历被马拖行的痛苦，看到百姓的苦难后，他已经 不怕死了。面对德军的军刀，他淡然一笑，既是对侵略者 表示轻蔑，也是从容面对死亡，内心变得坚定起来。③这 种转变，离不开父亲赠予的莲蓬带来的精神支撑，更体现 出他坚守气节的信念愈发坚定。他不再只是为自己守住 清白，更是要用死为受尽屈辱的民族留下最后一份尊严。 17.(示例一)我认为不该写出。①这符合小说“留白”的艺术 追求，隐去信的内容，留下空白，反而更能引发读者的想 象和思考，让文章更耐人寻味。②从写作手法上看，这样 。7.第四单元 考点梳理测试卷 考点梳理1字音字形 % 装 1.下列加点字注音完全正确的一项是 ( ----------- A.掺杂(can) 寒噤(jin) 阴晦(hui) 萧索(xiao) B.胆怯(què) 栅栏(zhd) 空旷(kuàng) 潮汛(xùn) 订 C.眺望(tiào) 拮据(jié) 栈桥(zhàn) 打拱(gǒng) 蕾 D.鄙夷(b) 牡蛎() 嗤笑(ci) 獾猪(huan) 2.下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是 ( 线 A.纯粹/荟萃 蓬松/船篷 辛苦恣睢/关关雎鸠 B.阴晦/忏悔 潮汛/讯息 衣衫槛褛/金石可镂 T C.隔膜/薄膜 天伦之乐/沦落风尘 内 端详/祥和 D.阔绰/追悼 撩逗/缭绕 望眼欲穿/一马平川 3.下列词语中没有错别字的一项是 不 A.箫索 伶俐 世面 松松爽爽 B.糟塌 镰刀 祭祀 歇斯底里 C.炊烟 震奋 惘然 十拿九稳 要 D.乖巧 愕然 驱除 如坐针毡 4.阅读下面的文字，回答问题。 在异彩纷呈的小说人物画廊里，有许多我们耳熟能详的人物： 答 悲苦麻木、恪守礼教的闰土；辛苦恣雕、尖酸刻薄的杨二嫂；生活拮 据、渴望富足生活的菲利普夫妇；聪敏机灵、天性顽皮的何满子… 题 小说家们以笔墨为引，当文字升起袅袅炊烟，我们被撩逗心弦的情 节牵引，对其悲欢的体悟便与日【甲】增。凭借着细致的观察、 深刻的体验、超凡的想象力，小说家们塑造了一个个鲜活的人物 形象。 (1)给文中加点词语选择正确的读音。 拮据(A.jijūB.jiéjū)() 炊烟(A.chui yan B.cui yan)() (2)请在语段中【甲】处的横线上填写一个字，把成语补充完整。 与日 增 考点梳理2词语的理解与运用 5.下列词语使用有误的一项是 A.这位老中医医术高超，许多久治不愈的病人都经他妙手回春，重 新恢复了健康。 B.语文老师讲课时歇斯底里，侃侃而谈，深深地吸引了同学们。 C.他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将 鸭子一个劲儿赶向前方。 D.在毕业典礼上，校长郑重其事地寄语全体毕业生，希望大家不忘 初心，勇敢追逐梦想。 6.依次填入下面文字横线处的词语，最恰当的一项是 我的视线沿着山的脊背望去，一茬茬高粱叶将沟沟壑壑揽入怀 中，在风中轻轻地诉说着，①着，②着…哦，只因我瞥见 了那一刹那裸露的肌肤！十几年③的乡愁终于得到了释怀。 A.①喧闹 ②游弋 ③蒸蒸日上 B.①嬉闹 ②摇曳 ③与日俱增 C.①嬉闹 ②摇曳 ③蒸蒸日上 D.①喧闹 ②游弋 ③与日俱增 考点梳理3句子 7.下列句子中没有语病的一项是 A.东北冬季漫长且寒冷，使得当地居民采用窖藏、腌渍、制作冻货 等方式来延长蔬菜的保存期。 B.这次回到故乡，我又看到了阔别多年的老师，和那熟悉的可爱的 乡音和那爽朗的笑声。 ①语文九年级上册2第25页 见此图标目民即刻扫码分层训练助力学习进阶 C.有无认真的自我批评的精神，是改正错误的关键。 D.在老师和同学们的帮助下，使他迅速改正了缺点。 8.对下列病句的病因解说不正确的一项是 () A.各个时期“创美、立美、感美”的审美教育应该相互结合，目的指 向培育和提高青少年的审美趣味和审美能力，增强学生的审美 观念。（“创美、立美、感美”语序不当) B.近几年我国在科技方面取得了重大发展，每年有超过100颗以上 的人造卫星发射升空。（“超过”和“以上”语义重复) C.部分学者认为，出现“集体闯红灯”现象的主要原因是交通信号 灯设置较多造成的。(“主要原因”和“造成的”句式杂糅) D.在市民的共同努力下，通过广泛的宣传和有效的工作，我市的卫 生状况造成了根本性的改善。(“在…下”和“通过”使句子缺 少主语) 9.下列复句类型判断错误的一项是 () A.牡丹江既有镜泊湖的秀丽风光，又有雪乡的梦幻雪景，是一座兼 具自然与人文魅力的城市。（并列关系复句） B.只有守护好大庆这片绿色生态，合理开发利用油田资源，才能为 国家能源安全与可持续发展贡献更大力量。（条件关系复句） C.因为齐齐哈尔拥有扎龙湿地这一得天独厚的生态资源，所以每 年都吸引着大量丹顶鹤在此栖息。（因果关系复句) D.虽然哈尔滨的冬天寒风刺骨，但是来自全国各地的游客依然络 绎不绝。（承接关系复句) 10.下列句子，排序最恰当的一项是 () ①在这些人物的悲欢里，我们读懂社会，也看清人情冷暖。 ②你将遇见闰土与杨二嫂，感受旧时代故乡的变迁与人心的变化。 ③你将结识于勒与菲利普夫妇，在金钱与亲情中体会世态炎凉。 ④因此，阅读小说，就是阅读生活，阅读人心。 见此图标目园即刻扫码分层训练助力学习进阶 ⑤这些经典小说，是文学的瑰宝，更是认识社会的窗口。 ⑥走进本单元，我们将一同漫步小说世界，品味人间百态。 A.②④⑤⑥①③ B.⑥②①③④⑤ C.②3④①⑤⑥ D.⑥②3⑤①④ 11.下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是 记叙和议论是两种不同的表达方式，记叙文和议论文是两种 不同的体裁， 并非如此。议论文中为了证明观点，可以 用记叙来摆事实。 A.是不是议论文中不允许有记叙的成分呢？ B.议论文中并非不允许有记叙的成分。 C.难道记叙文中不允许有议论的成分吗？ D.所以议论文中不允许有记叙的成分。 12.阅读下面语段，回答问题。 “小说”一词最早见于《庄子·外物》，其中所谓的“小说”，是 指一些琐屑浅薄的言论与小道理，与现代小说意义相去甚远。直 到汉代，班固在《汉书·艺文志》中认为小说是“街谈巷语，道听途 说者之所造也”，他虽然也认为小说是小知、小道，但是从另一角 度触及了小说讲求虚构【甲】植根于生活的特点。追溯中国小说 的起源，首先是神话传说，其次是寓言和史传。中国文言小说成熟 的形态是唐传奇，白话小说成熟的形态是宋元话本。【乙】文言小 说和白话小说这两种，在中国都源远流长。 (1)下列说法不正确的一项是 A.画横线的句子是转折复句。 B.“现代小说”“街谈巷语”“讲求虚构”这三个短语结构类型 各不相同。 C.提取画波浪线的句子的主干，其主语是“形态”。 D.甲处前后是并列关系，甲处要用逗号。 (2)乙处句子有语病，请提出修改意见。 考点梳理4文学文化常识 13.下列选项中，说法不正确的一项是 A.小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节 和具体的环境描写，简称人物、情节、环境。 B.《故乡》的作者是鲁迅。这篇小说以“我”的所见所闻为线索，作 品中的“我”不是作者，但是有作者的影子。 C.《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑是英国批判现实主义作家，文章 的主人公是“我”—若瑟夫。 D.《蒲柳人家》作者刘绍棠。代表作有《蛾眉》《运河的桨声》《京 门脸子》等。 考点梳理5整本书阅读 14.《简·爱》中主人公经历了四次逃离和两次重返，请完成下面表 格，和简·爱一起开启寻找自我之旅。 地点 逃离的原因 重返的意义 逃离生命成长中 盖茨海德府 的恶意与压制 见（人物）：① ② 学会自我审视，放下仇恨 洛伍德学校 ③ 桑菲尔德庄园 拒绝（事件）：④ 重返生命的本 逃离宗教的蛊惑 沼泽山庄 真与初心 与神学的催眠 ①语文九年级上册2第26页 中考专练 15.班级开展“探寻小说艺术魅力”专题学习活动，请你完成下列任务。 (1)专题讲座我规划一为帮助同学们了解小说相关知识，学校 准备邀请专家做专题讲座。作为本次活动的负责人，请你补 全两个讲座专题。 专题讲座一：」 专题讲座二： 专题讲座三：小说环境烘托效果漫谈 (2)小说情节我来读一小说作品中总有一些经典场景、一些经 典情节、一些经典形象在我们心中挥之不去。请你从下列作 品中选择一篇，仿照示例，写下自己的阅读感悟。 示例：一条小船，满载纯真快乐。一《社戏》 《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》《蒲柳人家》 (3)小说故事我分享一小张同学希望于××年11月4日（下周 三)在公共教室组织一场读书汇报会，来分享大家在此次活动 中阅读的小说作品。他希望你以文学社小说研习小组的名义 制作一封邀请函，邀请班主任李老师来担任嘉宾，并对同学们 的分享给予点评和鼓励。请你写一封邀请函。