第一单元写作《写人要抓住特点》课件 2026—2027学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕“写人要抓住特点”核心知识点，以“成长路上，有你陪伴”征文比赛为情境导入，通过观察鲁迅、爱因斯坦肖像漫画引导学生抓特征，学习支架涵盖人物身份、个性特点、描写角度、典型事件及影响，帮助构建从特征观察到品质凸显的写作脉络。 其亮点在于任务驱动与经典引路结合，通过“看漫画抓特征”“赏佳作用法”“选事件突形象”三任务递进，运用《从百草园到三味书屋》等文本示例，培养学生语言运用（多种描写方法）、思维能力（分析比较特征与事例）。课堂小结以“绘其貌，听其声，观其行，揣其心”口诀总结，既提升学生写作能力，又为教师提供清晰教学流程与评价工具。

写人要抓住特点 1 龙翔初级中学将举行“成长路上,有你陪伴”征文比赛活动,在活动中请你介绍“成长路上的那个人”。 学习任务 1.认真观察,能抓住特征刻画人物。 2.分析比较,运用人物描写方法凸显人物精神品质。 3.选取典型事例,具体表现人物特征。 学习目标 写作支架 成长路上的那个人是 突出的个性特点是 描写角度(肖像、语言、动作等) 记叙的事件是 在我成长路上对我的影响 任务一:看漫画 抓特征 请同学们看文学家鲁迅和科学家爱因斯坦的肖像漫画,画家抓住了人物哪些方面的特征呢? 鲁迅 浓发(一根根直立)浓须(一字须) 神情严肃 爱因斯坦 蓬乱的头发 满是皱纹的额头白色胡须 凝望的眼神 抓特征就是找出人物的特殊之处。漫画抓住并放大了人物的特征,所以特别传神。 我们写作时首先要仔细观察人物,寻找人物的突出特点,并将特征放大。 为了做好“成长路上,有你陪伴”活动,请选择在成长路上对你影响深远的这个人,仔细观察并抓住对方的特征,为他/她“画”一幅肖像(口述)。 提示: 1.简笔勾勒人物形象(如:眼睛、头发、衣着、体态等) 2.要有一定顺序(从整体到局部,从上到下等) 小试牛刀 任务二:赏佳作 用写法 描写人物最难的地方是使人物能立的起来。 ——老舍 第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人,