第1单元 能力提优测试卷-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册语文全程时习测试卷（统编版·新教材·吉林专版）

勤径学升·全程时习测试卷 参考答等 第一单元能力提优测试卷 1.(1)diàn(2)曳 2B【解析】甲处：“袅娜娉婷”是形容女子姿态柔美，用来 写“四月天”的柔美意境，非常贴切；“俊俏”多形容相貌好 看，不适合这里的诗意氛围。乙处：“丰润”指丰满滋润，常 用来形容生命、肌肤等，有质感、有温度；“丰富”侧重种类 多，不如“丰润”贴合生命的状态。 3.C【解析】“心驰神往”是并列短语，“内心翻腾”是主谓 短语。 4.一首首经典诗篇，承载着家国情怀与人间温情，滋养着我 们的心灵。 5.(1)风霜高洁(2)水落而石出者(3)枳花明驿墙 (4)欲为圣明除弊事(5)肯将衰朽惜残年(6)寂寂江 山摇落处(7)怜君何事到天涯 6.听视树林阴翳鸣声上下 7.（1)④(2)季、季节(3)空闲(4)这 8.(1)朝则自暗而明，暮则自明而暗，或明或暗，变化不一的， 就是山中的早晨和晚上。 (2)家家房屋都是这样，因为竹瓦价格便宜而且又节省 工时。 9.江山之外/第见风帆沙鸟/烟云竹树而已 10.《丰乐亭游春》（其一）以动态视角聚焦“春景瞬间”，捕捉 绿树交映、山鸟啼鸣、晴风荡漾、落花飞舞的鲜活场景，视 角集中于近景与中景，突出春景的灵动与转瞬即逝。《醉 翁亭记》（节选）以时空结合视角铺展“山间四时朝暮”， 从日出林霏开、云归岩穴暝的“朝暮变化”，到野芳发、佳 木秀、风霜高洁、水落石出的“四时更迭”，视角开阔，兼顾 远近高低，展现自然景观的规律性与多样性。《黄冈竹楼 记》（节选）以感官联动视角描摹“竹楼环境之趣”，通过 听觉（急雨瀑布声、密雪碎玉声、琴调、棋声、投壶声）、视 觉（远吞山光、平挹江濑、风帆沙鸟、烟云竹树）结合，聚焦 竹楼周边的“动静相生之景”，视角以竹楼为中心，辐射江 山远景与室内近景。 11.相同点：两文都表现了作者在山水自然中获得的审美享 受和精神愉悦。 不同点：欧阳修的“乐”主要体现在与民同乐；王禹偶的 “乐”则更多是谪居期间寄情山水、排遣忧闷、寻找生活之 乐的文人雅趣。 【材料三参考译文】黄冈地区盛产竹子，大的像椽子 那么粗。竹工破开它，削去竹节，用来代替陶瓦。家家房 屋都是这样，因为竹瓦价格便宜而且又节省工时。 子城的西北角上，城墙坍塌了，野草丛生，一片荒芜， 我就地建造了两间小竹楼，与月波楼相连。从竹楼上远 望，可以尽览山色：平视可以观赏江流；幽静辽阔，无法具 体描绘。夏天适宜听急雨声，有瀑布般的声响；冬天适宜 听密雪声，有碎玉般的声响。适宜弹琴，琴声虚空清畅； 参考答案及解析 ·语文九年级上册3[J] 及解析 适宜吟诗，诗韵清新绝妙；适宜下棋，棋子声丁丁作响；适 宜投壶，箭声铮铮悦耳：这些都是竹楼所促成的。 公务办完后的空闲时间，我被着鹤毛大衣，戴着华阳 巾，手拿一卷《周易》，焚香静坐，排除一切世俗的杂念。 除了江山景色之外，只见轻风帆影、沙鸟飞翔，烟云竹树 罢了。等到酒醒之后，茶炉的烟火已经熄灭，送走夕阳， 迎来酷月，这也是我在谪居之地的一个佳境啊。 …唉！我在至道乙未年，由翰林学士被贬到滁州； 丙申年，调到广陵；丁酉年，又回到中书省；戊戌年除夕， 接到命令要我去齐安；己亥年闰三月到了齐安郡。四年 以来，奔波不停。不知道明年又在什么地方，哪里还会怕 竹楼容易朽坏呢？希望后来的人跟我志趣相同，能接着 修整它，或许这座竹楼就永远不会朽坏了！ 12.运用简练又形象的语言刻画了战争带给北方的悲哀。第 一句“北方是悲哀的”是概括，“而万里的黄河/汹涌着混 浊的波涛”等句子，从正面描写了北方的受害程度，表达 了对饱受战火摧残的北方人民的同情。 【解析】“北方”遭受着严重的“灾难与不幸”“贫穷与饥 饿”。“而万里的黄河/汹涌着混浊的波涛”“倾泻着灾难 与不幸”，可见北方的受害程度之深。写“贫穷与饥饿”， 以“年代的风霜”“刻画”作诗，写出了北方的苦难。 13.因为这片土地显示了民族的精神，带给诗人以巨大的精 神震撼。 【解析】可结合诗中的句子回答。例如他们“和带给他们 以打击的自然相搏斗”的坚韧精神、这片广大而瘦瘠的土 地“带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态”的精神震撼。 北方是悲哀的，北国的人民是苦难的，然而诗人看到了他 们在苦难中表现出的顽强挣扎、坚韧奋斗的民族精神，这 是最大的财富。面对这样的祖国，诗人不是嫌弃，而是钟 情、崇敬，为她的命运担忧却又不失希望。 14.以直接抒情和间接抒情相结合的方式抒发感情，感情由 沉郁悲凉过渡到昂扬向上。 【解析】学生要根据诗的抒情方式以及其中的有关词语来 理解。第一节以“灾难与不幸”“贫穷与饥饿”刻画祖国苦 难的形象，是间接抒情，情感比较抑郁。从“而我”开始， 诗人情感陡然昂扬。“我爱这悲哀的国土”是直接抒情， 反复咏叹，将诗人深沉的感情推向极致，给人以强烈的感 染力。 15.诗歌表达了对战争年代北方人民蒙受灾难与不幸的同 情，以及对他们为保卫土地从不屈服的顽强精神的赞美， 也表达了诗人对国土的热爱。 16.B【解析】B.结合材料二第①段“部分诗歌的意境营造 和美感生成，更是达到了‘艺术'的高阶层次”可知，提到 AI诗歌的意境营造“部分达到了‘艺术’的高阶层次”，选 项B表述为“都达到了”过于绝对，与原文矛盾。 。1. 全程时习测试卷·语文九年级上册3J 17.“唤醒”指人类运用AI这个工具时，能激发自身的创意和 思考，让AI的功能得以充分发挥，同时也推动人类自身 创作能力的提升。 18.人类提升自身素养，如知识储备、创意构思、审美能力等， 优化对AI的提示词；AI不断优化自身，提升生成能力，双 方在互动中共同学习进步。 19.甲是DeepSeek创作的。理由：①甲诗只有对景物客观机 械的描摹，没有做到景和情的融合；②甲诗形式过于整 齐，形式拘泥，缺乏诗歌应有的灵活性；③甲诗修饰语和 中心语的搭配过于直白，对诗歌“留白”处理显得生硬； ④甲诗中再现的日常生活和现实情境，经不起推敲。 20.(1)①长期虐待简·爱，日常纵容子女欺辱她；把她关进 红房子；把简·爱送到洛伍德学校②让她坚定追求灵 魂平等（有尊严）的爱情；得知其有妻子后毅然选择离开 (2)①不要屈从命运的安排，要敢于抗争，要敢于追求自 由、平等和幸福。（要坚持自己的信念，执着自己的理想 与追求。)②不要为外貌、社会地位、财富等外部条件而自 卑，要有自信，人最可贵的是拥有高贵的灵魂。③人要有 尊严地生活。④要尊重别人的感情，也要尊重自己的 内心。 21.(1)声音相应和和睦随和（和谐、温和） (2)D (3)将“拙见”改为“认识”。删除“务必”。 (4)本次“以和为贵”的主题活动，分准备和实施两个阶 段。在准备阶段，要搜集名言、搜集故事、邀请评委；在实 施阶段，要组织故事会和演讲赛。 22.略 第二单元能力提优测试卷 1.(1)suǐ(2)脊 2.C【解析】【甲】处，“天行健，君子以自强不息”是不完全 引用，因此引号在句号前。【乙】处，“直面挫折”和“顶住 压力”是两个并列的短语，应选用逗号。 3.D 4.D【解析】“得意”在句中是形容词。 5.①欲渡黄河冰塞川②将登太行雪满山③欲为圣明除 弊事④肯将衰朽惜残年⑤伛偻提携⑥但愿人长久 ⑦千里共婵娟 6.忧者以喜/病者以愈/而吾亭适成 7.(1)这(2)在…之前(3)修建(4)水，水流 8.哲理上：揭示新事物必将取代旧事物，社会永远向前发展 的规律。情感上：诗人以沉舟、病树自比，却不悲叹，反而 看到千帆竞发、万木逢春，表现出旷达襟怀与积极进取，给 人鼓舞。 9.如果没有这种人，我同谁一道呢这座亭子用雨来命名， 是为了记录喜庆的事件 10.都有豁达乐观、积极进取、心怀天下的胸襟与抱负。刘禹 锡虽被贬二十三年，仍写出“沉舟侧畔千帆过，病树前头 万木春”，表现出豁达乐观、积极向上的人生态度。范仲 淹虽身处逆境，仍提出“不以物喜，不以己悲”“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”，体现了不计个人得失、心怀天 下的远大抱负。 ·2 11.(示例一)《岳阳楼记》表达了对古代仁人志士“不以物 喜，不以已悲”的人生观的向往，同时还展现出作者先忧 后乐、忧国忧民的政治理想，展现了古代文人士大夫忧国 忧民、勇于担当的崇高精神。 (示例二)诗人刘禹锡被贬谪到巴山楚水凄凉之地二十三 年，在诗中开篇就感慨“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置 身”，直接抒发了长期被贬的愤懑不平与无限辛酸。但他 并没有一味消沉，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一 句，以“沉舟”“病树”自比，展现出虽然自己处于困境，但 却能看到新事物必将取代旧事物、未来充满希望的豁达 与乐观。尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，则表 达了在朋友白居易的劝慰下，振作精神，重新积极面对生 活的情感。整首诗既有对过往遭遇的悲叹，又有对未来 的坚定信念和积极向上的态度。此外，也流露出对友人 的劝勉和鼓励。（言之有理即可） (示例三)《喜雨亭记》（节选部分）：苏轼文中先写“既而 弥月不雨，民方以为忧”，表现出百姓因久旱无雨而产生 的忧虑。而后“丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭， 商贾相与歌于市，农夫相与忭于野”，通过描写官吏、商 人、农夫在雨后的欢庆场景，侧面烘托出作者与民同喜同 乐的情感。“亭以雨名，志喜也”直接点明亭子命名是为 了记录下雨带来的喜悦，体现出作者对民生的关注，以及 因百姓喜悦而喜悦的心境，展现出一种在困境（干旱）解 除后的欢快和对百姓生活的关怀。 【材料三参考译文】这座亭子用雨来命名，是为了记 录喜庆的事件。…我到扶风的第二年，才开始造官邸。 在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘。 引来流水，种上树木，把它当做休息的场所。这年春天， 在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年会是丰年。 然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。 到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认 为下得还不够。丁卵日又下了大雨，一连三天才停止。 官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农 夫们在野地里一起欢笑。忧愁的人因此而高兴，生病的 人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。 12.A处，这里的“泪”是老陈在听完女儿的诉说后留下的眼 泪。他因女儿辛苦的生活和不幸的遭遇而流下心疼的 泪，因女儿以前虽不受他“待见”却并没有生出怨恨而流 下愧疚、感动的泪。B处，这里是老陈在看见儿子回家过 年以及听完儿子回来的不易后哽咽流下的泪。他因儿子 终于回家陪他过年而流下欣喜和激动的泪，因儿子受到 山区乡亲们的爱戴而流下欣慰、自豪的眼泪。 13.大街上都是亲亲热热团聚的老老小小，与老陈的形单影 只形成了对比，衬托出老陈孤单、可怜、痛苦的心理。 14.运用了动作描写。通过“烧”“擦”“盼”等动词以及“暖烘 烘的”“亮亮的”等形容词，生动形象地写出了老陈在年三 十这一天忙碌的状态和内心的期盼，表现了老陈急切盼 望儿女回家过年的心理。 15.（示例)别人都是一家团团圆圆，怎么就我这个老头子孤 单受罪啊！ 16.(示例)年纪越轻，对自己的外貌越挑剔。勤径学升·全程时习测试卷·语文九年级上册3① 第一单元能力提优测试卷·语文答题卡 姓 名 准考证号 贴条形码区 缺考 缺考考生由监考员粘贴条形码， 标 并用2B铅笔涂黑缺考标记。 一、 答题前，考生必须将自己的姓名、准考证号填写在答题卡指 定的位置上，并核准条形码上的信息是否与本人相符，完全 正确后，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置上。 教 二、选择题必须在答题卡上用2B铅笔涂黑，非选择题必须用 注 正确填涂 0.5mm黑色签字笔答题，字迹要工整、清楚。 涂样 意 三、考生必须在答题卡上每题指定的答题区域内答题。在其他 项 题号的答题空间答题无效。答案不能超出黑色边框，超出 黑色边框的答案无效。写在试题卷上的答案无效。 四、要保持答题卡整洁，不准折叠，不准弄破。 色 五、考试结束后，将试题卷和答题卡一并交给监考员。考生不准 将试题卷或答题卡带出考场，否则，将按有关规定处理。 选择题（用2B铅笔填涂） 2[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] I11I1II11111IIl111I1l1111I1 积累与运用 1.(1) (2) 4 5 2 3 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (5 (6 (7 二、阅读 (一)6. 7.(1) (2) (3) (4) 8.(1) (2) 9.江山之外第见风帆沙鸟烟云竹树而已 10. 11. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (二)12. 13. 14. 15. (三)17. 18. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 19. (四)20.(1)① ② (2) 三、专题学习活动与写作 (-)21.(1) (2)() (3) (4) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (二)写作 22. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ ■ 色 ▲500字 检 请 奶 染 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效第一单元 能力提优测试卷 考试时间：120分钟满分：120分 试卷得分： 梁 一、积累与运用(15分) 装 学完第一单元的现代诗歌后，班级开展“穿越诗境，聆 听时代心声”主题活动。请阅读下面语段，了解与诗歌相关的文化， 感受诗歌的美好。 诗是心驰神往的智慧，诗是内心翻腾的叹息，诗是文学大观园里 订 一道分外妖娆的风景。千百年来，神州大地孕育了众多杰出的诗人， 蕾 留下了无数光辉的诗篇。读《沁园春·雪》，我们可以感受一代天骄 毛主席激荡的豪情口读《周总理，你在哪里》，我们可以看到沉甸 (1) 甸的谷穗上闪烁着的周总理辛勤的汗滴；读《你是人间 线 的四月天一一句爱的赞颂》，我们可以与“二身诗意千寻瀑，万古人 间四月天”的民国才女林徽因一起感受“四月天”里的袅娜 【甲】 ；读《乡愁》，我们可以感悟余光中渴望海峡两岸统一的 初心；读《我看》，我们可以凝望大地，感怀【乙】的生命，畅想 毁内 那摇ye(2) 着的自由。一首首经典诗篇，发扬着家国情怀与 人间温情，滋养着我们的心灵。 1.根据语境，给语段(1)处填写拼音，(2)处填写汉字。(2分) (1)沉甸( )甸 (2)摇ye( 不 2.下列依次填入语段甲、乙两处的词语，最恰当的一项是 )(2分) A.娉婷丰富 B.娉婷丰润 D.俊俏丰润 要 C.俊俏丰富 3.下列说法不正确的一项是 （)(2分)》 A.文中画波浪线句中“诗意”“人间”都是名词。 B.“诗是文学大观园里一道分外妖娆的风景”句子主干是：诗是 答 风景。 C.“心驰神往”“内心翻腾”两个短语的类型相同。 D.文中“口”处应填入正确的标点符号是分号。 4.文中画横线句子有语病，请你写出修改后的句子。(2分)》 题 5.在下面田字格中填写古诗文名句。（7分) 品读古诗文，我们能领略绝美的自然风光。或赞赏“(1 (2) (欧阳修《醉翁亭记》)的秋冬之景；或欣赏“槲叶落山路， ”(温庭筠《商山早行》)的山野 美景。品读古诗文，我们能体悟古人的理想抱负。“(4) (《左迁至蓝关示侄孙湘》)，韩愈坦陈心 志，表达自己不辞衰老、忠心不改的决心；“(6 ”(《长沙过贾谊宅》)，刘长卿以溯古思今的方式抒发 伤心惋惜之意。 二、阅读(45分) (一)阅读下面材料，完成6一11题。（15分) 学校开展以“诗文再现，润泽心灵”为主题的交流活动，你分享了 阅读感受。 【材料一】丰乐亭游春（其一）】 欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 【材料二】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间 之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者， 山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而 不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山 肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者 胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太 守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上 下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从 太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太 守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【材料三】黄冈竹楼记（节选）① 王禹偶 黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳去其节，用代陶瓦。比② 屋皆然，以其价廉而工省也。 子城西北隅，雉堞③圮毁，蓁莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。 远吞山光，平挹江濑④，幽阒辽夏⑤，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声； e 语文九年级上册3第1页 见此图标目园即刻扫码分层训练助力学习进阶「 冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋， 子声丁丁然；宜投壶，失声铮铮然：皆竹楼之所助也。 公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消 遣世虑。江山之外第见风帆沙鸟烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟 歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。 …噫！吾以至道乙未岁，自翰林出滁上；丙申，移广陵；丁酉又 入西掖；戊戌岁除日，有齐安之命；己亥闰三月到郡。四年之间，奔走 不暇。未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎！幸后之人与我同志， 嗣而葺之，庶斯楼之不朽也！ 【注释】①本文为王禹偶被贬黄州刺史期间所作。②比：紧挨，靠 近。③雉堞：城上矮墙。④濑：沙滩上的流水。⑤幽阒辽夐：幽静辽 阔。幽阒，清幽静寂。夐，远、辽阔。 6.《丰乐亭游春》（其一）将 觉和 觉相结合，描绘了 春天鸟儿在葱郁的绿树间鸣唱的景象，这与《醉翁亭记》（节选）中 的“ ”非常相似。(2分) 7.请参考“方法提示”，解释下列句中加点的词。(2分) 文言语句 方法提示 解释 【查阅词典】①谷物吐穗开 (1) 佳木秀而繁阴 花；②美好，秀丽；③高出； (填序号) ④繁茂，茂盛。 四时之景不同 【课内迁移】青林翠竹，四 (2) 时俱备 奔走不暇 【语境推断】联系上下文 (3) 庶斯楼之不 【课内迁移】登斯楼也 (4) 朽也 8.将下面句子翻译成现代汉语。(4分) (1)晦明变化者，山间之朝暮也。 (2)比屋皆然，以其价廉而工省也。 9.用“/”给下面的句子断句（限两处）。(2分) 江山之外第见风帆沙鸟烟云竹树而已 10.上述三则材料在写景角度上有何不同？请结合文本具体分析。 (3分) 见此图标目民即刻扫码 分层训练助力学习进阶 11.欧阳修的《醉翁亭记》与王禹偁的《黄冈竹楼记》都描写了山 二者表达的情感内涵不尽相同。请结合选文内容，简要分 同。(2分)》 (二)阅读下面文章，完成12一15题。（15分) 北方①（节选） 艾青 北方是悲哀的 而万里的黄河 汹涌着混浊的波涛 给广大的北方 倾泻着灾难与不幸； 而年代的风霜 刻划着 广大的北方的 贫穷与饥饿啊。 而我 一这来自南方的旅客， 却爱这悲哀的北国啊。 扑面的风沙 与入骨的冷气 决不曾使我咒诅； 我爱这悲哀的国土， 一片无垠的荒漠 也引起了我的崇敬 一我看见 我们的祖先 带领了羊群 吹着笳笛 沉浸在这大漠的黄昏里； 我们踏着的 古老的松软的黄土层里 埋有我们祖先的骸骨啊， 一这土地是他们所开垦 几千年了 他们曾在这里 和带给他们以打击的自然相搏斗 他们为保卫土地， 从不曾屈辱过一次， 水，但 他们死了 新其异 把土地遗留给我们— 我爱这悲哀的国土， 它的广大而瘦瘠的土地 带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态， 我相信这言语与姿态， 坚强地生活在大地上 永远不会灭亡； 我爱这悲哀的国土， 古老的国土 一这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族。 【注释】①本诗写于1938年2月。当时，日本侵略军连续攻占了 华北、华东等大片土地，战火迅雷般逼近了黄河，艾青正和萧红、萧军 等一批朋友，应聘赴山西执教，途经陕西潼关。诗人目睹战争阴云笼 罩下北国大地一派荒凉、纷乱的景色，心灵受到极大震动，故写下 此诗。 12.节选部分的第一节写了怎样的内容？（3分) 13.“而我一这来自南方的旅客”为什么“爱这悲哀的北国”？（4分) 14.本诗在抒情上有什么特点？(4分) 15.联系写作背景，解读本诗的主题。（4分) (三)阅读下面材料，完成16一19题。（10分)】 【材料一】①意境是“情”与“景”（意象）的结晶。 ②没有心灵的映射，是无所谓美的。艺术家以心灵映射万象，代 山川而立言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互 渗，成就一个鸢飞鱼跃、活泼玲珑、渊然而深的灵境；这灵境就是构成 艺术之所以为艺术的“意境”。 ①语文九年级上册3第2页 ③元人马东篱有一首《天净沙》小令：枯藤老树昏鸦，小桥流水人 家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。前四句完全写景，末一 句写情，全篇，点化成一片哀愁寂寞、宇宙荒寒的意境。 ④在一个艺术表现里情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一 层比一层更深的情，同时也透入了最深的景，一层比一层更晶莹的景； 景中全是情，情具象而为景，因而涌现出一个独特的宇宙，为人类增加 了丰富的想象，替世界开辟了新境。 ⑤所以艺术境界的显现，绝不是纯客观地机械地描摹自然，而以 “心匠自得为高”。 （选自宗白华《美学散步》，有删改) 【材料二】①近些年，随着A[算法的不断完善，诗歌作品的数量 与质量迎来双线飙升。部分诗歌的意境营造和美感生成，更是达到了 “艺术”的高阶层次。 ②单从创作水准衡量，AI锻造出的文本相较以往已有“脱胎换 骨”之感：一是得益于图像识别技术和大型语料数据库，其算法得到 了较大升级；二是人工智能提升了诗歌语言生成的能力，提升了语言 选用的精确度与规范度。 ③尽管程序设计者尝试推进A虹创造诗歌从“物境”向“意境”方 向转化，可事实表明，如果面临抒情、叙事等多重文体要素的融合，AI 系统经常会“力不从心”。 ④此外，AI写作倾向于给出规范的布局、整齐的框架和流畅的行 文，这反而有可能会影响诗意的灵活流动。诗歌的魅力在于行与行之 间的意义留白，在于它的不可完全解读性，A[进行逻辑运算时，对于 这种“留白”的处理尚显生硬，甚至“不知所措”。另外，其再现日常生 活和现实情境的能力，往往也是薄弱的，这直接导致它在创作视野上 的局限。 ⑤微软科学家曾预言，下一步人工智能发展的重点之一，就是为 其赋予情感。这相当于承认了A虹目前还不能做到“情动于中而形于 言”，像人类作者那样演绎一个生命主体独特的呼吸节奏。 ⑥因为不具备人的情感，A虹诗歌缺乏基于生活的感悟，其计算、 推演出的作品，即使模仿度再高，也难以企及“诗”的人文内核。 (摘编自《光明日报》) 【材料三】①未来顶尖创作者将兼具艺术家的灵感与A虹指挥官 的精密，重新定义创作边界。 ②资深出版人卢俊提醒，从业者的核心竞争力或将被重新定 义一从“纯创作”转向“A虹协作力”，将工具驾驭与行业洞察相结 合，提升深度和差异化辨识度，“但这并不意味着可以忽视自身素养。 知识储备、创意构思和审美能力仍是运用A[的前提”。 ③“DeepSeek是能按我们给定的命令思考的工具，不用怕，不用 慌，要用好。”西北师范大学教授徐兆寿打了比方，当人工智能成为大 脑的一部分，如同大海一般，但人是光，一旦使用，就唤醒海面。 ④A虹是不是意味着对人类“提问”水准的要求变高？ ⑤“随着用户与我互动经验的增加，他们可能会更倾向于设计更 精准、更具创意的提示，以激发更符合期待的回应。这种互动实际上 是共同学习提升的过程：用户通过不断优化提示词来获得更好的结 果，而我则通过处理多样化的提示，进一步优化自身的理解，提升生成 能力。这也反映了人类与我协作的自然趋势一工具的能力提升会 推动使用者对工具的探索和挑战，进而形成良性循环。这更多是源于 % 用户对效率的追求和对创造力的期待，或者说这种变化也反映了用户 装对我潜力认知的不断深化。” ⑥思考了7秒后，DeepSeek给出以上这段回答。 (摘编自《文汇报》) 16.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ )(2分) 订 A.诗歌讲究情景交融，艺术家将主观情感投射到物中，创造出独 蕾 特的意境。 B.近年来，AI创作的诗歌在抒情、叙事方面，都达到了“艺术”的高 阶层次。 线 C.A虹可以根据以下指令进行创作：写一首模仿李白诗风、以“月” 为核心意象的五言律诗。 ! D.在文艺创作领域，A虹与人类的关系并不是对立的，我们应该辩 证地看待人工智能。 毁内17.如何理解材料三画线句中的加点字“唤醒”？(2分) 不 18.结合材料二和材料三，概括人与AI之间如何实现“双向奔赴”。 郊 (2分) 好 19.下列【甲】【乙】两首诗歌，有一首是运用AI软件DeepSeek创作 的。请结合材料一、材料二进行判断并说明理由。(4分) 答 【甲】风撕开茅草的外衣/雪倒灌进破旧的墙体/裂缝在陶碗 边缘生长/煤油灯在褶皱中结冰/而种子在冻土下安睡/母亲把饥 饿纺成补丁 【乙】风，像一个太悲哀的老妇，紧紧地跟随着/伸出寒冷的指 题 爪/拉扯着行人的衣襟/用着像土地一样古老的话/一刻也不停地 絮聒着… (四)整本书阅读(5分) 20.学校开展以“阅享经典，品读人生”为主题的读书交流活动，请你 参与。（5分) (1)同学们在完成了《简·爱》的整本书阅读后，梳理了以下内容， 请完成表格。(2分) 对简·爱的人生选择 关键人物 核心事件 或性格的具体影响 ① 让她早早懂得反抗不 里德舅妈 公；坚守人格尊严，不 愿忍气吞声 在洛伍德学校与简· 教会她用宽容化解痛 海伦 爱相依为命；病重时 苦；培养精神韧性，不 与简·爱彻夜谈心 被磨难击垮 为简·爱澄清被诬陷 让她感受到温暖与公 谭波儿小姐 的“撒谎”罪名；教她 正；立志做善良且有 知识并关怀她的生活 学识的独立女性 ② 坦诚情感并向她求 罗切斯特 婚；后被揭穿其有妻子 (2)简·爱的几次“离开”对你有哪些有益的启示？(3分) 三、专题学习活动与写作(60分) (一)专题学习活动(10分) 21.中华文化历来崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。九年 (1)班开展“以和为贵”语文学习实践活动，请你积极参与。(10分) (1)读下面的文字，借助古籍，解“和”之意义。(3分) 《说文解字》：“龠（注：读yue),乐之竹管，三孔，以和众 声也。” 注解：“龠”是一种有着三个孔的竹乐器，能够与其他乐声 相协调。“和”的古体字“龢”由“禾”和“龠”构成，“禾”指示 “龢”的发音，“龠”表征“龢”的含义。 由此我们可以推测：“和”的本义是 ,“和”的引申义有 (2)下面是小明搜集的4个历史典故，其中能体现“以和为贵”思 想的一项是 （)(2分) A.商鞅立木 B.程门立雪 C.伯牙绝弦 D.六尺巷传说 ①语文九年级上册3第3页 见此图标园即刻扫码分层训练助力学习进阶 (3)班级计划邀请学校德育处张主任担任“以和为贵”主题演讲比 赛的评委。下面是邀请函初稿，其中有两处表述上的错误，请 你找出并给出修改建议。（2分) 邀请函 尊敬的张主任： 您好！ 您长期担任学校德育处主任一职，对“和”在同学们学习 生活中的重要性有很深的拙见，特邀请您于10月13日上午 9:00到九年（1)班教室担任“以和为贵”主题演讲比赛的评 委，敬请务必光临。 九年(1)班班委会 2026年10月11日 (4)下面是本次活动流程的框架图，请你用简洁的语言表述出活 动的流程。要求：内容完整，表述准确，语言连贯。(3分) 以和为贵 、准备 实施 搜集名言 搜集故事 邀请评委 故事会 演讲赛 (二)写作(50分) 22.从下面两个文题中任选一题作文。(50分) 作文(1)人生有别离，亦有重逢。银杏初黄，我们在校园重 逢；乡音萦耳，我们和亲人重逢。有些重逢，似易实难；有些重逢， 亦悲亦喜。有的时候，我们渴望重逢；有的时候，我们害怕重 逢… 请以《与你重逢》为题，写一篇作文。 作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 山，最基础的配置不是风光，而是抬升。登上一座山，人就从 平坦中被托举而出，也脱离了刚刚的那个自己，仿佛，人与先前的 自己有了一点不一样。就像读到好作品，读完之后总觉得自己不 再是从前的自己，站在山顶，也给人同样的感觉。 作文要求：(1)有创意地表达真情实感； (2)文体不限，诗歌除外； (3)不少于500字； (4)文字和标点书写规范、整洁； (5)文中不得出现考生姓名以及毕业学校名称。 见此图标目配即刻扫码分层训练助力学习进阶 猜在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 (二)写作 题目： ▲400字 ▲100字 ▲500字 ▲200字 ▲600字 ▲300字 ▲700字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 ①语文九年级上册3第4页