专项卷四 整本书阅读-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册语文全程时习测试卷（统编版·新教材·吉林专版）

学封 专项卷四 整本书阅读 考试时间：60分钟满分：80分试卷得分： h 一、《简·爱》 装 1.简·爱的父亲是个 ,当她还在幼年时，父母就感染伤寒双 双去世。简·爱被送到 府的舅母里德太太家抚养，受尽了 表兄表姐妹的欺侮。（2分) 订2.一天黄昏，简·爱去镇上 时，偶遇了骑马摔倒在冰上的男 童 人。简·爱帮助了他，结果返回庄园的时候又遇见了他。简·爱才 知道他便是庄园主人 。(2分) 线3.下列关于名著内容表述不正确的一项是 （)(3分) A.简·爱在里德太太家的地位，连使女都不如，受尽了表兄、表姐 妹的欺侮。一次被约翰表哥打，简·爱反抗，却引来了里德舅 内 妈，简·爱被舅妈关进了红房子。 B.圣·约翰想要去印度传教，并要娶简·爱。简·爱虽然知道圣· 约翰真心爱她，但她爱的是罗切斯特，所以拒绝了圣·约翰的 不 求婚。 C.里德舅妈把简·爱送去学校，并说简·爱是个爱撒谎的孩子，请 剂 求老师对她严格要求。 要 D.简·爱离开了盖茨海德府，来到洛伍德学校。这里教规严厉，生 活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。 4.下列关于名著内容表述正确的一项是 ()(3分) 答 A.儿时，简·爱曾被表哥里德关进红房子，再次回到盖茨海德府看 望中风的里德舅妈时，在谭波儿小姐的劝解下与表哥里德和解。 B.一天黄昏，简·爱外出散步，邂逅刚从国外归来的主人，这是他 题 们第一次见面。罗切斯特从受惊的马上摔下来，简·爱急忙上 前去扶他。通过简短的交谈，简·爱得知他便是庄园主罗切 斯特。 C.出身低微的简·爱与东家罗切斯特彼此爱恋，互诉衷肠后，“狂 风在月桂树的小径上呼啸，急速地从我们头上吹过”，引发了悬 念，为下文他们将面临更多的磨难做铺垫。 D.圣·约翰在简·爱走投无路时救助了她，后来对她产生了深深 的爱情。但简·爱始终牵挂着罗切斯特，拒绝了圣·约翰的求 婚，回到洛伍德学校，最终在桑菲尔德庄园找到罗切斯特，并与 之结婚，他们终于幸福地生活在一起。 5.根据《简·爱》中简·爱四次“离开”的情节，回答问题。(6分) ①简·爱离开洛伍德学校。 ②简·爱离开桑菲尔德庄园。 ③简·爱离开沼地居。 ④简·爱离开盖茨海德府。 (1)按照情节发生的先后顺序，对简·爱的四次“离开”进行排序。 (2分) (2)请选择其中一次“离开”，简要分析简·爱离开的原因。(4分) 6.九九八十一难阻挡了取经人，也成就了取经人；苦难折磨了简·爱， 也造就了这个可敬可佩的女子。请结合《简·爱》整本书主要情 节，说说简·爱是怎样逐一克服多重苦难最终拥有幸福人生的。 (6分) 7.九年级的某同学说阅读外国小说只要关注小说的基本要素，如故事 情节、人物形象就可以了。以夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》为 例，你认为还需要关注些什么？为什么？(6分) ①语文九年级上册3第39页 见此图标目民即刻扫码分层训练助力学习进阶 8.请结合名著内容，完成参赛作品的介绍卡片。(6分) “书香校园”海报设计大赛作品介绍卡 海报名称 《简·爱》 (1) 构图要素（写出两个） (2) 设计意图（从海报透 露的小说情节及构 图要素的寓意两个 角度表述) 9.经典文学名著，更值得我们进行深阅读，让我们一起走人名著的世 界。(12分) (1)下列关于名著《简·爱》的分析，有误的一项是()(3分) A.《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊 严而挣扎奋斗的故事。 B.《简·爱》中女主人公从小就有独立的性格，因而得到周围所 有人的赞赏。 C.简·爱幼年父母双亡，寄居舅妈家遭受虐待，后来被送到洛 伍德学校读书，经常挨饿受冻，罚站挨打。 D.约翰·里德是简·爱舅舅的儿子，他长得又大又胖，但肤色 黑暗，一副病态。他骄横自私，还经常欺凌简·爱。 (2)同学们打算将名著《简·爱》改编为剧本。下面是小语同学拟 写的部分剧情提纲。请参照示例，结合小说内容，将提纲补充 完整。(4分) 第一幕《艰难成长》自幼父母双亡，寄居舅妈家的简·爱 饱受欺辱，被送到孤儿院求学又遇不公正待遇，但仍在顽强抗 争中成长。 第二幕《重写命运》 见此图标目园即刻扫码 分层训练助力学习进阶日 第三幕《收获爱情》简·爱遵从内心，又回去找到罗切斯 特，尽管他已经失去健全的身体和巨额的财产，但简·爱依然 选择与他相守。 (3)在《简·爱》的读书交流平台上，同学小文对简·爱在洛伍德孤 儿院的八年苦难经历感受深刻，发帖表达了他的阅读感受。请 你也结合简·爱的这一经历，从另外的角度跟帖表达出自己的 阅读感受。(5分) 小文：苦难可以磨炼意志。在洛伍德孤儿院，简·爱吃过 烧煳的粥，遭受过寒冷、饥饿和传染病的威胁，但她都坚持下来 了。苦难使简·爱变得更加顽强！ 二、《唐诗三百首》 1.《唐诗三百首》的作者是 代文学家，署名 印行。《唐诗三百首》收录 家诗，共 首， 在数量以诗人 诗最多，有38首。(6分) 2.以下关于《唐诗三百首》中诗歌体裁的说法，错误的一项是 )(3分) A.古诗有四言、五言和七言等多种形式。 B.乐府诗是近体诗，格律相对自由，如《古从军行》。 C.绝句每首四句，分为五言绝句和七言绝句。 D.律诗一般每首八句，每两句成一联，依次为首联、额联、颈联、 尾联。 3.(1)《唐诗三百首》是由清代 (人名)选编的，共选人77位 唐代诗人的三百余首作品。(1分) (2)《唐诗三百首》中所收诗歌题材广泛，涉及政治经济、边塞行旅、 宫闱妇怨、隐逸山林、宦海升沉等多方面的社会生活。在书中， 你既能读到心怀天下、忧国忧民的士人情怀，也能感受到寄情 山水、怡然自得的隐逸之风；既有慷慨激昂的壮志，又有落寞黯 淡的愁肠，还有婉转低回的心曲。按照你的阅读经验，请判断 下列选项中的作品，不属于《唐诗三百首》中的一项是 ()(3分) A.移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 《宿建德江》 B.汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼…相看白刃血纷纷，死 节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 《燕歌行》（节选） C.闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教 夫婿觅封侯。—《闺怨》 D.人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞 那复计东西。老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖 还记否，路长人困蹇驴嘶。一《和子由渑池怀旧》 4.为什么说《唐诗三百首》是中小学生接触中国古典诗歌最好的入门 书籍？(4分) 5,谚语云“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，你是怎么理解这句谚 语的？(4分) 6.《唐诗三百首》中不少诗歌充满了深邃的哲理与清明的智慧，请你 任选下列选项中的一个主题词，以其中的某一首诗中的名句为例进 行讲析。(5分) ① 语文九年级上册3第40页 A.担当痛苦 B.笑对得失C.珍惜友情 我选主题词 ,诗句为： 具体讲析： 7.文人作家喜以草木比君子，《唐诗三百首》中有如是表达，请结合下 面作品分析写作手法，谈谈其中“君子”的内涵。（4分) 菊花 元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 8.读了法布尔和李商隐笔下的《蝉》后感受有何不同？从内容和写法 角度分别说说。(4分) 蝉 李商隐 本以高难饱①，徒劳恨费②声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦③梗犹泛④，故园芜已平。 烦君最相警⑤，我亦举家清⑥。 (选自《唐诗三百首鉴赏大全集》，北京新世界出版社) 【注释】①高难饱：古人认为蝉栖于高处，餐风饮露，故说“高难 饱”。②费：徒然。③薄宦：官职卑微。④梗犹泛：典出《战国策· 齐策》，用来比喻漂泊不定，孤苦无依。⑤警：提醒。⑥清：清贫。全程时习测试卷·语文九年级上册3J 为开放题，答案不唯一。围绕“立下目标”“持之以恒” “终获成功”来写即可。) 四、1.敬业就是敬自己的人生 2.①引出本文的中心论点：②以新闻的方式开头，激发读 者阅读兴趣；③同时可作为文章的事实论据，论证中心 论点。 3.道理论证（引用论证）。引用罗宾斯的名言有力地论证 了“敬业的实质是爱，是对工作的热爱与敬畏”的观点， 增强论证的说服力和权威性。 五、1.生动形象地指出本文的说明对象一东北冷涡，激发 读者的阅读兴趣。 2.举例子列数字。举东北冷涡盘踞21天的事例，具体 准确地说明了东北冷涡是个“慢性子”的特点。 3.不能删去。“以上”起限制作用，说明中国平均每年夏 季有超过8个东北冷涡造访；去掉后则说明中国平均 每年夏季就只有8个东北冷涡造访，语言过于绝对，与 事实不符。“以上”一词体现了说明文语言的准确性、 严密性。 4.（示例)我们要及时关注天气预报，灾害性天气预警；根 据天气增减衣物；灾害性天气，减少出行或者不出行； 出行要注意安全，防止高空坠物。 类型3非连续性文本阅读 六、1.C【解析】材料二第②③段明确说明：AI谣言传播力 强是因为造谣成本低廉、门槛大幅降低。选项中的说 法与原文完全相反，因此，表述错误。 2.①内容高度逼真，直观上难以辨别真伪，误导性更强； ②可定制化生成发布，传播速度快、范围广，谣言间易 交叉放大；③造谣成本更低，技术门槛大幅降低。 3.材料三主要使用了分类别和举例子的说明方法。分类 别：将识别AI谣言的方法分为四类，条理清晰，便于读 者理解和记忆。举例子：如指出谣言中常出现“某平台 报道”等模糊来源，具体说明如何通过细节辨别谣言， 增强说服力和实用性。 4.①监管部门：完善法律法规，开展专项整治，对利用AI 造谣者依法从重处罚。②平台企业：及时处置违法内 容，整改模型技术，主动向主管部门报告。③技术提供 者：规范AI技术使用，从源头遏制谣言生成。④用户： 提高辨别能力，不信谣不传谣，共同抵制AI谣言。 七、1.（示例）以韧为刃，破局前行（或“平凡中的韧性之光”） 2.科研工作者们正是凭借不惧失败、反复探索的韧性（坚 持不懈、持之以恒、永不言弃、百折不挠、不放弃、反复 等)，才突破了技术难关，取得了重大科研成果。 3.(1)韧性，是生活遇到困境时选择不消沉退缩的坚韧与 担当（或“韧性，是肩负责任的担当和甜润人心的朴素 善意”)(2)“糖葫芦爷爷”面对困境不退缩，全城爱 心接力与其双向奔赴（或“‘糖葫芦爷爷’与大学生们坚 守与爱心接力双向奔赴”；或“‘糖葫芦爷爷’面对困境 不退缩”；或“全城爱心接力与其双向奔赴”)。 (3)韧性，是看清生活真相后依然选择用诚实的笔触描 绘生活（或“韧性，是用大半辈子对生活进行的白描”； 或“韧性，是将诚实变成一份份工地日记的坚守”) (4)杨豹林用“工地日记”记录日常，以诚实笔触直面生 活，坚守韧性 ·12· 4.（示例)00后义乌商二代汪小楠，面对自家五金工具公 司的销售压力，远赴欧美跑市场、探渠道、收反馈，在春 节独行海外与客户交流，打开新局面 专项卷四整本书阅读 一、《简·爱》 1.穷牧师盖茨海德 2.寄信罗切斯特 3.B 4.C 5.(1)④①②③ (2)(示例)选择①。原因：海伦和谭波儿小姐的关爱满足 了简·爱对爱的渴求，可海伦因肺病去世，谭波儿小姐因 结婚离开，这些刺激了简·爱，她渴望进入新的环境有新 的职位，于是离开洛伍德学校。 6.(示例)①在舅妈家遭受欺凌，她大胆反抗，斗争到底；②到 洛伍德学校后，条件艰苦，但她不以为意，刻苦读书，学有 所成；③在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱却发现残酷真 相，她战胜内心的挣扎，选择离开，最终获得有尊严的爱 情。（答对任意两点即可） 【解析】要调动阅读积累，答出简·爱经历的多重苦难、她 是怎样战胜苦难的，以及她最后获得了怎样的幸福人生。 7.（示例一)我觉得还应关注小说的创作背景，这样有利于深 入理解小说的思想内容。作者创作《简·爱》时，英国已是 世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变， 女性职业的唯一选择是当个好妻子、好母亲。以作家为职 业的女性会被认为是违背了正当女性气质，会受到男性的 激烈攻击，作者借由《简·爱》表达了她对提升女性地位、 实现自由平等的愿望。 (示例二)我觉得还应关注小说的主题思想，这样才能真正 理解小说的创作意图和社会意义。这部小说的主题是通 过对孤女坎坷不平的人生经历，成功地塑造了一个不安于 现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映了一个平凡心 灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写 的人的渴望。 (示例三)我觉得还应关注小说的语言。《简·爱》为了赋 予一部普通的爱情小说以经典意义和神话的内涵，作者反 复引用古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著。这部小说 的一个很大特点是富有激情和诗意，小说的男主人公罗切 斯特和女主人公简·爱都用诗一样的语言来表达各自的 激情。 【解析】选择题千未提到的方面，如创作背景、小说主题、作 品语言等，结合《简·爱》的相关内容来谈。答出一个方面 即可。 8.（示例)(1)头像剪影（或：女性侧面轮廓图）、骑马的人 (2)海报透露了罗切斯特坠马初遇简·爱的经典场景。树 枝既是相遇的树林环境，也预示着桑菲尔德庄园的诡秘及 简·爱命运曲折；飞鸟飞到剪影之外，预示简·爱摆脱束 缚，追求平等爱情和自由独立的人格；头像剪影强调简· 爱是小说主人公，小说是简·爱第一人称视角，展示她的 思考和感受；黑色背景暗示小说的压抑、神秘、悬疑色彩； 中间留白区域寓意二人的阶级鸿沟；骑马男子气势和女子 的娇小形成构图对比，暗合双方庄园主和家庭教师的身份 差异：马呈奔腾之势彰显罗切斯特对命运和爱情的主动掌 控，女子静态伫立暗示简·爱在初期处于经济依附感情压 抑的被动处境，但其直立姿势及飘动的披风暗藏柔韧地反 抗或者坚定独立。 9.(1)B【解析】B.简·爱独立的性格并没有得到周围所有 人的赞赏。 (2)简·爱在桑菲尔德庄园任家庭教师，靠学识与能力获 得了尊重。在与主人罗切斯特互生爱意后，简·爱不顾世 俗，勇敢追爱。 (3)在这里，简·爱遇到了最好的朋友海伦。但是海伦在 一次大规模的斑疹伤寒中去世了。但她没有被打倒。生 活的磨难使简·爱快速成长！ 二、《唐诗三百首》 1.孙洙清蘅塘退士77310杜甫 2.B【解析】B.有误，乐府诗一般是古体诗，古体诗格律相 对自由。 3.（1)孙洙（蘅塘退士） (2)D【解析】D.人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥 上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧已死成新搭，坏壁 无由见旧题。往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。 《和子由渑池怀旧》。“子由”是苏辙，这首词的作者是苏 轼，因此不属于《唐诗三百首》，故选D。 4.①内容丰富：涵盖了唐代不同诗人，不同风格的诗歌，包括 五言、七言、绝句、律诗等多种形式，能够让学生全面了解 唐代诗歌的风貌。②经典性强：所选诗歌都是唐代诗歌中 的经典之作，具有较高的艺术价值和文学价值，能够让学 生接触到中国古典诗歌的精华。③易于理《唐诗三百首》 中的诗歌语言优美，意境深远，但又相对通俗易懂，适合中 小学生阅读和理解。④教育意义：《唐诗三百首》中的诗歌 蕴含着丰富的文化内涵和思想情感，能够培养学生的审美 情趣、文学素养和人文精神。 5.①意思是指读熟优秀作品，自然就会提高写作水平。②说 明熟读背诵是学习诗歌行之有效的方法之一。熟读是学 习的基础，只有反复诵读，才能对诗的韵味、声律、意境等 有较好的理解。③读得多了、熟了，就能增强语感，逐步理 解诗歌的内容，掌握诗歌的语言规律，从而自己也就会写 诗了。 6.(示例)C.珍惜友情“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故 人。”不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处 境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿，浓浓情 意溢于言表。 7.（示例)诗人没有正面写菊花，却通过爱菊，侧面烘托它的 优秀品格。先写专注地看花时悠闲的情态；后从菊花凋谢 最晚这个角度出发，写出了自己独特的爱菊花的理由，暗 含了对菊花历尽寒冷最后调零的坚强品格的赞美之情。 作为君子应贫贱不移，不失节操，坚强面对一切。 8.内容上：同为写蝉，但蝉的特征却截然不同。法布尔笔下 的蝉在地下“潜伏”四年钻出地面，以树汁为生，在阳光下 歌唱只有五个星期，令人震撼；而本诗中的蝉因为栖身高 枝之上故而难以饱腹，虽然悲鸣寄恨却无人同情，令人 伤感。 写法上：法布尔采用说明的表达方式，客观准确地介绍蝉 的知识；李商隐则借物抒情，借蝉表达自己艰难的处境，抒 参考答案及解析 写自已的哀告无门、受人冷落，四处漂泊、前途黯淡的生活 身世，透露出诗人的失意与苍凉。 专项卷五专题学习活动 1.（1)(示例一)搜集广告词 (示例二)采访广告制作人 (示例三)撰写广告词（答到两个即可） (2)引用诗句作为广告词，显得雅致（或两个“轻轻的”运 用反复)，委婉地表达保持安静的要求。 【解析】本题考查考生综合运用语文知识解决实际问题的 能力。第(1)题考查活动设计。作答时，首先要明确活动 应围绕“生活中的广告词”进行设计；然后要注意联系现实 生活，使设计的活动具有可行性。第(2)题考查赏析广告 词。仔细分析这则广告词可知，考生可从内容或语言（用 词)的角度进行赏析。从内容上看，广告词引用徐志摩《再 别康桥》中的诗句，显得典雅含蓄，委婉地表达了保持安静 的要求；从语言（用词）的角度来看，广告词中两个“轻轻 的”运用反复的修辞手法，起突出强调作用，表达了让读者 保持安静的要求。考生据此选取一个角度赏析即可。 2.(1)示例略。专题二围绕“戏剧或艺术”命名，专题三围绕 “民俗或风俗”命名。（意对即可） (2)B(3)C (4)格式：称呼书写位置有误，改为顶格书写。 内容：“为弘扬吉林市的创新精神”中“创新精神”与活动主 题不符，改为与活动主题(“爱我家乡·文化寻根”)相符的 恰当内容，如历史文化、传统文化、城市文化等。 3.（1)(示例一)参与多彩体育，享受健康生活。 (示例二)多彩体育激发活力，缤纷赛场舞动青春。 (2)①删去“对”。 ②将“也可以在体操中体验律动与美感”后的“，”改成“；”。 ③让我们在多彩体育中强健身体，磨炼意志，健康成长吧！ (3)王英百米夺冠破校运会纪录 【解析】本题考查考生综合运用语文知识解决实际问题的 能力。第(1)题考查拟写宣传标语。拟写时要注意以下几 点：一要紧扣活动主题，即“多彩体育伴我行”；二要简洁明 了，朗朗上口；三要使用对偶的修辞手法。第(2)题考查病 句和标点辨析与修改、句式变换。第①题，【甲】处画线句 缺少主语，可删去“对”。第②题，【乙】处画线句中“（我 们)既可以在短跑中感受速度与激情，也可以在体操中体 验律动与美感”与“既可以在足球运动中增进团结与协作， 也可以在棋类活动中培养思维与心性”构成并列关系，故 “也可以在体操中体验律动与美感”后的“，”应改为“；”。 第③题，【丙】处画线句为陈述句，题千要求将其改成祈使 句。一般来说，“让”跟“我们”连用，表示祈使。故可在句 首加上“让”字，然后在句末加上语气词“吧”，并将句末的 句号改为感叹号，以增强感染力和号召力。据此可改写 为：让我们在多彩体育中强健身体，磨炼意志，健康成长 吧！第(3)题考查拟写新闻标题。结合新闻导语“在刚刚 结束的女子甲组100米比赛中，九年级五班王英同学勇夺 冠军，并打破该项目保持了二十年的校运会纪录”可知，新 闻人物是“王英”，主要事件是“在女子甲组100米比赛中 勇夺冠军，并打破校运会纪录”。据此可将标题拟写为“王 ·13.