Unit 5 第2课时 Speed up (教学设计）英语外研版三起五年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦一般将来时（The city will.../People will.../There will be...），通过复习上节课一般将来时初步感知导入，结合北京城市图片、未来城市动画视频激发兴趣，用表格梳理、填空练习等支架帮助学生提取两座未来城市信息。 资料特色在于以任务型教学法推进读-填-说-画活动，动画视频、课文音频辅助分层阅读提升语言能力，表格对比培养思维品质，绘画创作促进迁移创新，助力学生巩固句型并发展想象，为教师提供清晰活动设计与评价方式。

Unit 5 Look into the future. 第2课时Speed up 教学设计 单元 Unit 5 课时 第 2课时 教学内容分析 本课时是外研版（三起）五年级上册 Unit5 Speed up板块，单元主题为Look into the future（展望未来），课时话题为Cities of the future 未来城市。Speed up 属于阅读拓展板块，承载阅读输入、语言内化、思维拓展的功能，承接本单元前面课时一般将来时will的初步感知，是单元语言学习的巩固、拓展与提升课时。语篇包含两座想象城市：海底玻璃球之城 Glass balls、月球花园之城 Moon garden。文本借助一般将来时will，介绍两座未来城市的位置、居所、城市特点、出行方式。学生通过读、填表格、对比，获取文本信息，学习The city will… /People will…/There will be…等将来时句型；从读懂文本，到复述介绍未来城市，最终迁移创新设计自己理想未来城市，落实学习理解应用实践迁移创新英语学习活动观，渗透畅想未来、科技改变生活的主题意义。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.在看、听、读等活动中，获取未来城市的位置以及人们的生活方式； （学习理解） 2.借助表格梳理两座未来城市的特点，根据表格内容介绍未来城市； （应用实践） 3.设计自己理想中的未来之城，并运用所学语言进行介绍。 （迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 city, future, plant 【核心句型】 The city will... People will... There will be... Where will the city be? What will the city look like? How will people travel? 教学重难点 【重点】 1. 读懂未来城市语篇，提取位置、居所、城市特征、交通等细节信息；2. 掌握 will 引导的一般将来时句型，会用The city will… People will… There will be…描述未来城市。 【难点】 1. 灵活运用 will 句型进行口语输出，对比描述两座未来城市；2. 发挥想象，创造性描述自己设计的未来城市，做到语句通顺、信息完整。 学情分析 五年级学生已经掌握一般现在时、一般过去时，具备基础的英语阅读与口头表达能力。对 “未来、太空、海底” 话题充满好奇心。本课时是学生系统学习will + 动词原形一般将来时表达的重要课时，学生容易混淆 will 后面动词形式；阅读时可以抓取简单信息，但自主整合信息、对比文本、创造性输出还需要表格、词库等支架辅助；喜欢绘画、小组讨论、想象类课堂活动。 教学工具 多媒体 PPT 课件（动画视频、课文音频、城市对比表格）；教材；学习任务单（填空、表格练习）；未来城市简笔画卡片；白板（板书表格）。 教学方法 任务型教学法、情境教学法、阅读分层教学法；采用读填说画层层递进，设置获取信息、梳理信息、输出创造不同层级任务，小组合作学习法。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在看、听、读等活动中，获取未来城市的位置以及人们的生活方式； （学习理解） 1.Look and say 学生看图读谈论：What will the future be like?复习上节课所学。 2.Think and say.学生观察北京的图片，思考北京这一城市有什么特点，然后回答问题：Where do you live? What does your city look like? 3.Watch and choose 学生观看动画视频并选择What ’s the video about ?的答案引入主题Cities of the future。 4.Read and answer.学生观察海底城市的图片，读一读相应短文并回答问题Where will the city be? 5.Read and choose学生观察海底城市的图片，读一读相应短文并回答问题Where will people live? 6.Read and fill. 学生阅读故事内容完成填空。 There will be ____________ around the houses. There will be ______under the sea. A ___________________will take people up to the land. It will be_________and_________. 7.Read and answer.学生再读文章完成表格内容进一步梳理文本内容，加深理解。 8. Read and fill. 学生观察月球城市的图片，读一读短文根据表格问题：What will the city look like? Where will people live? How will people travel? What will people do? 完成填空。 9.Think and say学生根据短文内容思考：What will life on the moon be like?然后对比海底城市和月球城市，说一说：Which city do you like? Why? 10.Listen and repeat. 学生听录音，朗读故事，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。 教师观察学生能否结合图片准确说出单词含义，以及成为好朋友的相关表达及时给与评价。 教师根据学生阅读短文提取信息的情况，评价其能否理解短文的细节信息。 ​ 教师根据学生的回答情况，评价其能否理解故事大意及细节信息。 批改学生短文填空的正确率，重点查看对课文关键信息的填写情况；检查书写是否规范，辅助评估知识掌握与书写能力。​ 教师鼓励学生积极发表对月球城市的看法。 听学生跟读课文时的语音语调是否贴近录音，是否能流畅跟读无卡顿；观察学生是否能根据录音调整节奏，判断对课文语感的掌握。 【设计意图】本阶段活动旨在以旧知复习导入话题，利用图片、视频激发学生对于未来城市的想象。通过分层阅读，设置选择、问答、填空任务，引导学生从主旨到细节逐步读懂两篇语篇；借助表格支架提取信息；听读模仿夯实语音，为语言输出做好铺垫。 2.借助表格梳理两座未来城市的特点，根据表格内容介绍未来城市；（应用实践） 11.Read again and write.. 学生再次阅读短文，对两座未来城市的关键信息进行提取和梳理，完成表格。 教师巡视，观察学生表格填写；对阅读提取信息困难的学生进行点拨。观察小组活动，评价学生是否能够依托表格，使用 will 句型完整复述两座未来城市。 【设计意图】本阶段活动旨在借助表格工具，对两篇语篇信息进行对比整合，实现从输入到口头输出的过渡。表格为学生提供语言支架，降低复述难度，训练学生概括文本信息、口头表达能力，巩固 will 一般将来时句型。 3.设计自己理想中的未来之城，并运用所学语言进行介绍。 （迁移创新） 12. Draw and write. 学生先画出自己心目中的未来城市，然后用一般将来时介绍一下自己画的未来城市。 参考支架： My future city will be … People will live … There will be … People will travel …完成后小组内展示，邀请个别同学全班展示分享。 教师观察学生能否结合绘画，运用 will 句型简单介绍理想未来之城；对表达困难的学生提供句型支架，鼓励学生大胆想象。 【设计意图】本阶段活动旨在迁移本课所学语言知识，学生结合想象进行创作输出，实现语言的活用；发展学生思维品质，感受科技对未来生活的改变。 课堂练习 一、读一读，根据语境选择正确的答案。 （ ）1.-What you do for people? -I will clean the room. A.do B. can C.will （ ）2.I will your cat. A.take care B. keep an eye on C.play games （ ）3. This robot will help people . A.a lot B. lot C.a lot of （ ）4.It will under the water to find people in need. A.go B. goes C. going （ ）5. -Will you do sports with me?--________. A. Yes, you will. B. No, I won't. C. Yes, I won't. 二、按要求完成下列句子。 1. The city will be under the sea.(对画线分提问) 2.People will live on the moon.(对画线部分提问) 3. There is special farms under the sea.(用 will子) 4. People will put on special shoes to travel.(对画线部分提问) 课后作业 基础：跟读课文录音3遍，能流利朗读故事给爸爸妈妈听。 提高：完成未来城市的绘制，并运用本课句型口头介绍你的设想。 拓展：写 35 句话书面介绍自己的未来城市。 板书设计 Unit 5 Look into the future. （Speed up） 教学反思 本课时以未来城市为主题，落实英语学习活动观，学生通过读、填表格、复述、绘画创作层层递进开展学习。大部分学生可以读懂语篇，借助表格复述两座未来城市，掌握 will 基本句型。 存在不足：部分学困生创造性输出时句型运用不够熟练，will 后动词容易出错；课堂小组展示时间有限。 改进方向： 1. 为学困生准备更多句型支架卡片； 2. 增加小组展示时间，鼓励更多学生表达； 3. 可以结合生活引导学生思考未来城市的环保意义，深化主题。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $