河南省林州市2024-2025学年部编版七年级历史上学期期末调研试题

2024—2025学年第一学期学情调研 七年级历史试题 （卷面分评分标准：以“平、匀、净、齐、美”为标准，得1—5分） 一、下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请将正确选项的英文字母代号涂写在答题卡相应位置上。（共20小题，40分） 1. 元谋人、北京人、山顶洞人等都是我国境内距今上万年、甚至百万年的典型原始人类，我们现在能够了解他们的生产和生活情况，主要是通过（ ） A. 考古发掘 B. 文字记载 C. 神话传说 D. 专家推测 2. 四川三星堆遗址曾多次发现如青铜尊、青铜鼎、玉璋、玉琮、玉璧等与黄河流域一致的文物，而浙江良渚遗址也曾出土了与之造型相似的玉琮。以上现象说明（ ） A. 良渚文化相对先进 B. 中华文明多元一体 C. 审美观念趋向统一 D. 南北文化渐趋一致 3. 《尚书·禹贡》记载，大禹的时候，天下分为“九州”，分别为豫州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州、冀州、兖州。豫州大致相当于今天的河南，位于九州的中心。久而久之，豫州就叫“中土”或“中州”了。这主要表明了河南在古代的（ ） A. 区位优势 B. 历史沿革 C. 风土人情 D. 自然环境 4. 如图，北京冬奥会火种台的造型设计模仿商代青铜礼器“何尊”的样式。这凸显了（ ） 何尊 火种台 A. 奥运会的精神 B. 青铜器的价值 C. 铸造技术发达 D. 传统文化元素 5. 西周时期，对礼器使用规格制定了严格的制度，如天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，卿大夫五鼎四簋等。材料反映的本质问题是（ ） A. 西周青铜冶炼业发达 B. 西周社会很腐败 C. 西周呈现等级森严特征 D. 西周经济发展不平衡 6. 不同的历史时期体现不同的历史特点。春秋时期最显著的政治特点是（ ） A. 弱小诸侯依赖周天子 B. 霸主“尊王攘夷”，扶助弱小 C. 社会安定 D. 王室衰微，诸侯争霸 7. 春秋战国时期，鲁国出现了“公室卑，三桓强”的局面、齐国出现了“田氏代齐”、晋国出现了“三家分晋”的结局。这些形势出现的根源是（ ） A. 社会经济发展 B. 诸侯相互征战 C. 分封制瓦解 D. 国家走向统一 8. 公元前9世纪，楚国先祖熊渠自称“我蛮夷也”;后其国君又宣称“楚之先祖出自帝颛顼高阳，高阳者，黄帝之孙”。这一变化体现了（ ） A. 社会秩序的崩溃 B. 诸侯争霸的格局 C. 华夏认同的观念 D. 楚国实力的增强 9. 《华阳国志·蜀志》记载：“水旱从人，不知饥谨。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”该现象的出现得益于（ ） A. 郑国渠的兴修 B. 都江堰的建成 C. 灵渠的开通 D. 驰道的修筑 10. “它不仅重量以‘半两’为标准，而且形制统一——外圆内方，已是一种金属铸币。”这证实（ ） A. 春秋始有金属货币 B. 战国货币形制统一 C. 秦朝出现统一货币 D. 汉朝出现五铢钱 11. 斯塔夫里阿诺斯认为：这“是一种非常有效且持久的统一的粘合剂，是所有受过教育的中国人都能阅读并理解的，……对中国后来的民族统一，其重要性是不难想象的。”他评价的是秦朝（ ） A. 统一文字 B. 统一度量衡 C. 北击匈奴 D. 颁布推恩令 12. 如图是1991年中国国家邮政总局发行的纪念邮票。票面是安徽省宿县的一座花岗岩雕像，造型古朴，气势雄浑，展现了农民英雄揭竿而起、一往无前的豪迈气概。这张邮票是为了纪念（ ） A. 涿鹿之战 B. 长平之战 C. 陈胜、吴广起义 D. 巨鹿之战 13. 元鼎四年（公元前113年），汉武帝“悉禁郡国无铸钱，专令上林三官铸。”上林三官指的是钟官（主管铸造）、辨铜（主管铜的分类和整理）和技巧（主管刻范），这主要是为了（ ） A. 实行盐铁官营，加强中央对经济的控制 B. 统一铸造五铢钱，加强中央对经济的控制 C. 调配物资平物价，增加财政收入 D. 实施“推恩令”，加强对地方的控制 14. 汉宣帝设置都护，丝绸之路南、北二道尽归于汉，汉元帝设“戊已之官，分任其事”。另外，汉王朝还“立屯田于膏腴之野，列邮置於要害之路”。这说明（ ） A. 汉朝加强对丝路的管理 B. 西藏地区正式归属中央政权 C. 丝绸之路沿线治安不稳 D. 丝绸之路在汉王朝正式开通 15. “后汉（即东汉）屡有冲幼之君，自然产生不出皇族摄政的制度来，而只会由母后临朝；母后临朝，自然要任用外戚。”该观点认为“母后临朝”会引起（ ） A. 外族入侵 B. 农民起义 C. 外戚专权 D. 宦官专权 16. 西汉时人们多斥责秦始皇为暴君，《史记》敢于肯定其统一天下“成功大”；对于汉武帝也揭露他迷信方术，任用酷吏的过失。这反映了司马迁（ ） A. 勤奋好学，饱读诗书 B. 公正记事，秉笔直书 C. 开创纪传体史书体裁 D. 在文学上有崇高地位 17. “北平袁绍，南拒孙刘，青梅煮酒间，问天下英雄有几？因事设奇，唯才是举，铁槊赋诗处，笑人间霸业如何！”这段材料称道的历史人物应是（ ） A. 三国时期的刘备 B. 东汉末年的张角 C. 三国时期的诸葛亮 D. 东汉末年的曹操 18. 三国是东汉末年以来由分裂走向大一统的过渡时期。结束这一时期统一全国的是（ ） A. 西晋 B. 前秦 C. 东晋 D. 陈朝 19. 下图为北朝政权更替示意图，右下空白的文本框应该是（ ） A. 前秦 B. 宋 C. 东晋 D. 北周 20. 南北朝一位科学家创制出当时最先进的历法并由朝廷颁行，他是（ ） A. 贾思勰 B. 祖冲之 C. 王羲之 D. 顾恺之 二、非选择题（共四个小题，60分） 21. 阅读材料，回答问题。 材料一 夫农，天下之本也。 ——汉文帝 材料二 距今5000年左右，传说中的炎帝和黄帝部落生活在今陕西渭河流域和黄土高原一带，炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。春秋战国时期，华夏族与周边各民族加强了经济、文化的联系，他们相互学习、互相促进，华夏族得到进一步的发展。 ——摘编自《中外历史纲要》（上） 材料三 张骞拜别汉武帝（敦煌壁画） 材料四 三国以前，中国的政治，经济中心大多在北方，长江以南的地区还非常落后。西晋末年以来，大批北方人民为躲避战乱南下。……东晋后期，长江中下游一带的农业发展迅速。许多水利工程被修建，大片的荒地被开垦为良田。生产技术也取得了很大的进步。 ——摘编自蔡立雄《闽西历史》 （1）请结合材料一和所学知识，写出我国最早培植的农作物有哪些？ （2）根据材料二，说出中华民族的人文初祖。从材料二中可以看出华夏民族的形成有什么特点？ （3）根据材料三，指出其反映的历史事件，简述该事件在推动民族关系发展上的作用。 （4）根据材料四并结合所学知识，简要说明魏晋时江南地区开发的原因。 22. 阅读材料，回答问题 材料一 大道之行，天下为公。选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家，是谓小康。 ——《礼记·礼运》 材料二 封建亲戚，以藩屏周。 材料三 这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。……将广阔的国土划分为若干郡县，每一郡县都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）材料一中“天下为公”与“天下为家”分别指的是什么政治制度？以“天下为家”为代表的建立的第一个奴隶制王朝是什么？ （2）材料二反映了中国古代的哪一政治制度？结合所学知识分析周朝实施这一制度有何积极作用。 （3）材料三反映中国古代在地方管理方面实行哪一政治制度？该制度有何影响？ 23. 阅读材料，回答问题。 材料一 在群雄逐鹿，山河日变的“大争之世”，在英雄辈出的战国时代，华夏大地的西陲——秦国，正经历着一场亘古未有的“黑色裂变”，以期改变落后的状态。 材料二 在中原建立以后，北魏所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系，其中包含如何对待中原地区的先进生产方式、文化问题。是继续保存拓跋氏旧的社会制度和旧有的文化习惯，还是捐弃旧俗，接受先进文化……北魏统治者必须做出抉择。 （1）材料一中的“黑色裂变”指的是什么事件？该事件使秦国发生了怎样的变化？ （2）根据材料二并结合所学知识，分别指出北魏孝文帝改革的目的和积极影响。 （3）根据上述材料和所学知识，简析上述改革成功的原因。 24. 阅读材料，回答问题。 材料一 “学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”三人行，必有我师焉。”“仁者爱人。己所不欲，勿施于人。” 材料二 当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。 ——人教版《中国历史·七年级上册》 材料三 诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。 ——《史记》 （1）材料一是谁说的话？如果要了解他的思想，你认为应该查阅哪部经典著作？请列举一个该学派在战国时期的代表人物。 （2）历史上把材料二所呈现的现象称为什么？请指出该时期兵家的创始人是谁？ （3）材料三反映的是谁向汉武帝提出的什么建议？ 2024—2025学年第一学期学情调研 七年级历史试题 （卷面分评分标准：以“平、匀、净、齐、美”为标准，得1—5分） 一、下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请将正确选项的英文字母代号涂写在答题卡相应位置上。（共20小题，40分） 【1题答案】 【答案】A 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】A 【4题答案】 【答案】D 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】D 【7题答案】 【答案】A 【8题答案】 【答案】C 【9题答案】 【答案】B 【10题答案】 【答案】C 【11题答案】 【答案】A 【12题答案】 【答案】C 【13题答案】 【答案】B 【14题答案】 【答案】A 【15题答案】 【答案】C 【16题答案】 【答案】B 【17题答案】 【答案】D 【18题答案】 【答案】A 【19题答案】 【答案】D 【20题答案】 【答案】B 二、非选择题（共四个小题，60分） 【21题答案】 【答案】（1）农作物：水稻、粟、黍。    （2）人文初祖：黄帝和炎帝。特点：华夏民族是多民族融合交流而逐渐形成的。 （3）事件：张骞出使西域。作用：促进汉朝和西域各民族之间的相互往来；推动内地与西域的经济、文化交流，促进民族交融。 （4）原因：北方战乱，大量北方人民南迁，为江南带来大量劳动力；北方移民带来先进的生产工具与生产技术；江南地区社会局势相对安定；江南自然地理条件优越；南北方劳动人民共同辛勤劳动。 【22题答案】 【答案】（1） 政治制度：“天下为公”对应禅让制，“天下为家”对应世袭制。 王朝：夏朝。 （2） 制度：西周分封制。 积极作用：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围，巩固西周统治。 （3） 制度：秦朝郡县制。 影响：强化了中央对地方的管控，巩固了国家统一，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 【23题答案】 【答案】（1） 事件：商鞅变法。变化：秦国国力大为增强，军队战斗力显著提高，成为战国后期最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。 （2） 目的：学习中原先进文化，顺应民族交融趋势，巩固北魏对中原地区的统治。积极影响：促进了北方民族大交融，增强了北魏的实力，推动了北方社会经济与文化的发展。 （3） 两次改革都顺应了当时社会发展的时代潮流；改革措施务实可行，推行力度强；改革符合社会发展需求，得到了民众的广泛支持。 【24题答案】 【答案】（1） 人物：孔子。 经典著作：《论语》。 人物：孟子（或荀子） （2） 称为：百家争鸣。 创始人：孙武（孙子） （3） 人物：董仲舒。 建议：“罢黜百家，独尊儒术”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $