3.9 用估算解决问题-【七彩课堂】2026-2027学年四年级上册数学同步课件（人教版）

该小学数学课件聚焦“用估算解决问题”，通过选购服装情境导入，给出三款服装价格，引导学生结合18套购买需求与2600元预算，从多位数乘两位数笔算过渡到估算策略，搭建从精确计算到实际应用的学习支架。 其亮点在于以真实生活问题为载体，强调根据问题合理选择估大或估小（如第一款估大110×20，第三款估小200×18），培养学生用数学眼光观察现实、用数学思维推理估算方向的核心素养。通过情境探究、课堂练习等环节，帮助学生形成估算意识，教师可借助实例提升教学实效。

第2节 笔算乘法 第三单元 多位数乘两位数 第8课时 用估算解决问题 人教版·数学·四年级·上册 我要为学校舞蹈队选购服装，我们一起去商场看看有哪些服装吧！ 要在这三款服装中选择一款。 108元 130元 208元 ① ② ③ 情境导入 2 张老师要为学校舞蹈队选购18套相同的服装，她带了2600元，可以买哪几款服装？ 6 阅读理解 读一读，你知道了哪些信息？ 108元 130元 208元 ① ② ③ 知道了要买的套数、带的钱数和三款服装的价格。 探究新知 3 张老师要为学校舞蹈队选购18套相同的服装，她带了2600元，可以买哪几款服装？ 阅读理解 要解决什么问题？ 要解决“带2600元可以买哪几款服装”的问题。 108元 130元 208元 ① ② ③ 4 分析解答 想一想，怎样知道张老师带的钱可以买哪几款服装呢？ 我分别算出每款服装各买18套的总价，再和2600进行比较。 张老师要为学校舞蹈队选购18套相同的服装，她带了2600元，可以买哪几款服装？ 分析解答 108×18＝_________ 答：张老师可以买第一款或第二款服装。 1944（元） 2600＞1944 都买第一款： 130×18＝_________ 2340（元） 2600＞2340 都买第二款： 208×18＝_________ 2600＜3744 都买第三款： 3744（元） 这样算有点麻烦。 分析解答 只是问钱数可以买哪一款，可以估一估。把108看成110，18看成20。 108×18 为什么这样估呢？ 108 × 18 估大 估大 110 20 × 108＜110，18＜20，110×20＝2200，2600＞2200。 108×18＜2600，所以2600元可以买第一款服装。 ＝2200（元） 都买第一款： 分析解答 把18看成20。 130×18 130 × 18 估大 130 20 × 18＜20，130×20＝2600，2600＝2600。 130×18＜2600，所以2600元可以买第二款服装。 ＝2600（元） 都买第二款： 答：张老师可以买第一款或第二款服装。 分析解答 把208看成200。 208×18 208 × 18 估小 200 18 × 208＞200，200×18＝3600，2600＜3600。 208×18＞2600，所以2600元不可以买第三款服装。 ＝3600（元） 都买第三款： 用估算的方法，解决起来更方便。 回顾反思 通过本节课的思考和解答，你学到了什么？ 有的问题用估算就能解决。 要根据解决的问题，确定把数往大估，还是往小估。 某学校1026名师生乘车去参观博物馆。每辆车限乘48人，19辆车够吗？ 限乘人数里包括司机。 选自教材第54页做一做 方法一：直接计算 48×19＝912（人） 答：19辆车不够。 1026＋19＝1045（人） 912＜1045 课堂练习 某学校1026名师生乘车去参观博物馆。每辆车限乘48人，19辆车够吗？ 限乘人数里包括司机。 选自教材第54页做一做 方法二：估算 把48看成50 ，48＜50， 50×20＝1000（人） 答：19辆车不够。 1000＜1045 把19看成20 ，19＜20。 1026＋19＝1045（人） 一个旅游团有28人，要乘坐高铁从济南去北京，购买二等座车票（如图），准备6000元够吗？ 选自《》第50页夯实基础第1题 1 把194看成200 ， 200×30＝6000（元） 答：准备6000元够。 6000＝6000 把28看成30 。 夯实基础 农民伯伯用编织袋装小麦。一个编织袋最多装41 kg小麦，现有3 t小麦，75个编织袋够吗？ 选自《》第50页夯实基础第2题 2 把41看成40 。 40×75＝3000（kg） 答：75个编织袋够。 3000 kg＝3 t 3＝3 容量往小估，保守验证可行性。 夯实基础 一个排球53元，学校计划购进32个这样的排球。估算一下，大约需要多少钱？ 选自《》第50页典题精讲第1题 把53看成60 。 60×32＝1920（元） 答：大约需要1920元。 估算购物资金、购买材料等问题时，通常估大不估小，以免带的钱、购买的材料等不够。 典题精讲 有些问题用估算就能解决，要根据解决问题的实际情况，合理选择把数往大估，还是往小估。 课堂小结 扫一扫获得《》更多习题 完成《》课后小练第11页习题。 课后作业 用估算解决问题 108 × 18 估大 估大 110 20 × ＝2200（元） 130 × 18 估大 130 20 × ＝2600（元） 208 × 18 估小 200 18 × ＝3600（元） 板书设计 $