3.1 坚强的领导核心 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件围绕“党是领导一切的”核心知识点，系统梳理坚持党领导的原因、重要性等内容。通过“生活观察”中的开国大典历史见证及思考问题导入，结合整册梳理与知识框架，构建从整体到具体的学习支架，帮助学生理解前后知识脉络。 其亮点是以政治认同为核心，融入责任意识，通过“两弹一星”、抗疫救灾等实例，采用生活观察、材料分析等教学方法。课堂小结明确知识点，练习巩固理解。学生能增强对党的领导的认同和责任担当，教师可借助系统框架提升教学效率。

坚持 党领导 进入 新时代 奋斗 新征程 共圆 中国梦 整册梳理 1 知识框架 党是领导一切的 坚强的领导核心 坚持和加强 党的全面领导 一、坚持党领导的原因 二、坚持党领导的重要性 一、坚持和加强党全面领导的原因 二、坚持和加强党全面领导的措施 坚强的领导核心 第一框 第三课 党是领导一切的 生活观察 生活观察 思考：结合材料，说说为什么中国共产党的领导是我们从胜利走向胜利的根本保证。 历史见证：1949年开国大典标志着新中国成立，这是中华民族发展史上开天辟地的大事变。 一、坚持党领导的原因 ① 历史和现实都告诉我们，没有中国共产党，就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族的伟大复兴。 6 易错易混 党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。 提醒1：领导一切≠包揽一切 提醒2：党不履行国家机关的职能 中国共产党不是国家机关，不履行国家职能，不负责国家具体事务的管理。国家重大事务由全国人民代表大会决定；管理国家具体事务的职能由政府、监察委员会、人民检察院、人民法院等行使。 二、坚持党领导的重要性 ① 党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。 中国特色社会主义有很多特征，如党的领导、解放和发展社会生产力、共同富裕、以人民为中心、社会主义市场经济、改革开放等。 10 二、坚持党领导的重要性 ① 党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。 在这些特征中，党的领导是最重要最本质的特征，其他特征都是在党的领导下形成发展、发挥作用的。 11 ◎集中力量开展重大科技工程协同攻关：先后实施“两弹一星”、载人航天、探月工程、北斗卫星、“中国天眼”等一批重大科研项目。 ◎中国抗疫斗争：全国党政军民学众志成城，依托“一省包一市”对口支援、联防联控攻坚克难，为全球抗疫提供了中国范本 ◎抗震救灾：灾害来袭，党中央统筹指挥，各地救援力量闻令驰援，党员干部冲锋在前，举国同心抢险救援，生动践行了“人民至上、生命至上”。 问题思考 材料分析 项目划分了6个党员责任区、设立14个“党员先锋岗”，建立党员先锋队、党员质量监督队、青年突击队等。团队夜以继日攻关，成功研发“智慧缆索吊装系统”，获17项发明专利、4项实用新型专利授权。项目负责人说：“支部建在工地上，起到关键作用。” “625米高空、2.1万吨钢材精准对接——如果没有党组织把各方力量拧成一股绳，奇迹不会发生。” 思考3：我们可以从这一工程奇迹中得出什么结论？ 二、坚持党领导的重要性 ② 党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。 我们党具有广泛坚实的群众基础， 能够集中全党全国力量 凝聚全民族共同意志 在各项事业中发挥总揽全局 协调各方的领导核心作用 确保中国特色社会主义制度的显著优势充分彰显， 14 相关链接 中国共产党一经成立，就义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。在各个历史时期，党中央举旗定向，坚强有力;基层党组织发挥“堡垒”作用，夯实根基;共产党员闪耀“火种”光芒，冲锋在前。回看百年奋斗历程，中国共产党越来越成熟自信，也越来越青春昂扬。 思考：结合实例，谈谈你对“举旗定向”“堡垒”“火种”的理解。 如果没有党的统一领导，这样的精准扶贫能否实现？ 十八洞村脱贫前后对比 在党的领导下，我们历史性地解决了绝对贫困问题，近1亿农村贫困人口实现脱贫，兑现了党对人民的庄严承诺。 832个 贫困县全部摘帽 12.8万个 贫困村全部出列 9899万 农村贫困人口脱贫 新知探究 二、坚持党领导的重要性 ③ 党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证。 回望来时路，正是在党的领导下，我国革命、建设和改革不断取得历史性成就，民族复兴展现出越来越光明的前景。 十八洞村脱贫前后对比 17 新知探究 思考：国家取得一系列成就背后依靠的是什么？ “集中力量办大事”的制度优势，在一系列举世瞩目的重大工程建设中得到了充分彰显与验证。 中国高铁 运营里程突破4万公里，稳居世界第一。“复兴号”奔驰在祖国广袤的大地上，成为中国走向世界的亮丽名片。 载人航天 从“神舟”飞天到“天宫”遨游，从“嫦娥”探月到“祝融”探火，中国航天不断创造辉煌，探索永无止境。 二、坚持党领导的重要性 ③ 党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证。 远眺前行路，全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，从根本上讲还是要靠党的领导这个“定海神针”。 19 相关链接 我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的、张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过: “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重;替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 为人民服务(节选) 毛泽东 坚强的领导核心 一、坚持党领导的原因 二、坚持党领导的重要性 课堂小结 三、如何坚持人民立场 课堂练习 1．一百多年前启航的小小红船，已成为“中国号”巍巍巨轮。百余年来，中国共产党领导人民创造了彪炳史册的历史伟业，书写了中华民族几千年来最为恢宏的华彩史诗。由此可见（     ） ①充分彰显了中国共产党领导的优势 ②中国共产党是最高政治领导力量 ③在党的领导下实现了中国式现代化 ④办好中国的事情，关键在共产党 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 22 课堂练习 1．B 【详解】①：百余年来党领导人民创造彪炳史册的历史伟业，直接体现出中国共产党的领导具有显著优势，能够带领中国人民取得重大发展成就，故①符合题意。 ②：中国共产党作为最高政治领导力量，正是在党的集中统一领导下，中国才能从小小红船发展为巍巍巨轮，取得历史性发展成就，故②符合题意。 ③：当前我们正在推进中国式现代化建设，尚未完全实现中国式现代化，故③说法错误。 ④：中国革命、建设和改革的伟大实践成果充分证明，办好中国的事情，关键在党，这是百年发展历程得出的重要结论，故④符合题意。 23 课堂练习 2．“站稳人民立场”“把握人民愿望”“尊重人民创造”“集中人民智慧”……党的二十大报告中，“人民”两字出现100多次。对此，下列点评正确的是（     ） ①人民是决定党和国家前途命运的根本力量 ②契合国家的一切权力属于公民的宪法原则 ③体现了党全心全意为人民服务的根本宗旨 ④诠释了中国共产党领导是我国的根本制度 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 24 课堂练习 2．B 【详解】①：党的二十大报告高频提及“人民”，强调人民主体地位，说明人民是决定党和国家前途命运的根本力量，故①符合题意； ②：我国宪法规定“国家的一切权力属于人民”而非“公民”，人民与公民概念不同，故②说法错误； ③：党坚持以人民为中心，报告高频出现“人民”体现了全心全意为人民服务的根本宗旨，故③符合题意； ④：我国的根本制度是社会主义制度，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，故④说法错误； 25 课堂练习 3．2026年全国两会期间，坚持党的领导成为贯穿政府工作报告、全国人大常委会工作报告及最高法、最高检工作报告的核心主线，各报告一致强调，党的领导是推进中国式现代化的根本政治保证。以党的领导为主线，是因为（     ） ①党是中国特色社会主义事业的领导核心 ②坚持党的领导就能解决发展中的一切问题 ③中国共产党代表最广大人民的根本利益 ④党的最高理想就是人民对美好生活的向往 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 26 课堂练习 3．B 【详解】①：中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，党是中国特色社会主义事业的领导核心，故①说法符合题意； ②：坚持党的领导有利于解决发展中的问题，但“就能解决发展中的一切问题”说法过于绝对，夸大了党的领导的作用，故②说法错误； ③：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，代表最广大人民的根本利益，故③说法符合题意； ④：党的最高理想和最终目标是实现共产主义，人民对美好生活的向往是党的奋斗目标，故④说法错误； 27 课堂练习 4．“十四五”期间，以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全国各族人民，迎难而上、砥砺前行，推动党和国家事业取得新的重大成就，我国经济实力、科技实力、综合国力跃上新台阶。这充分体现了（     ） ①中国共产党带领中国人民取得新民主主义革命的胜利 ②中国共产党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴 ③中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心 ④我国社会主义基本经济制度开始确立 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 28 课堂练习 4．C 【详解】①：新民主主义革命胜利于 1949 年，与题干“十四五”期间时间不符，故①说法错误。 ②：党团结带领人民取得成就，体现了为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，故②符合题意。 ③：党和国家事业取得重大成就，体现了中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，故③符合题意。 ④：我国社会主义基本经济制度在 1956 年三大改造完成后已基本确立，并非“十四五”期间开始确立，故④说法错误。 29 下节课见 $