第1课《画中有话：延安颂》（课件）-2026-2027学年美术五年级上册岭美版

该小学美术课件以红色画作赏析与延安精神传承为核心，通过“红韵入境”环节，以现象记忆、小任务激活红色认知，初赏《转战陕北》直观感知，揭题明旨引出红色画作承载革命记忆，搭建学习支架衔接后续分层赏析。 其亮点在于“四环节”分层教学融合审美感知、文化理解与创意实践。赏画分层对《转战陕北》分C/B/A层探究，从描述场景到分析构图再到情感体悟，培养审美感知；探构析形赏析多作并结合《南泥湾》歌曲音频浸润，深化文化理解；践美传韵设分层创意实践与多元评价，落实创意实践。学生提升审美与文化自信，教师获得清晰教学路径与评价工具。

授课教师： 画中有话：延安颂 一单元第1课 （岭南版）五年级 上 目录 红韵入境 → 赏画分层 → 探构析形 → 践美传韵 2 / 32 目录 · 四环节导览 环节一 · 红韵入境 揭题启思，激活红色认知 6 / 32 环节一：红韵入境 环节一 · 红韵入境 情境激趣 7 / 32 环节一 · 红韵入境 直观感知 初赏《转战陕北》，自由观察画面 8 / 32 环节一 · 红韵入境 红色画作承载革命记忆，传递革命精神 9 / 32 揭题明旨 环节二：赏画分层 掌握分层赏析方法，感知画作情感内涵 10 / 32 环节二 · 赏画分层 环节二 · 赏画分层 作品精讲 《转战陕北》石鲁 · 中国画 · 国家博物馆 11 / 32 环节二 · 赏画分层 创作背景 大景山水为主，人物统领山河全局 12 / 32 环节二 · 赏画分层 C层探究 描述画面中的人物与山河场景 13 / 32 该画是一幅以大景 山水为主的革命历史 画。作者将观者带入一 个磅礴大气的空间，人 物在画面中虽小，却有 统领山河的气魄，稳稳 地镇住了全局。 B层探究 划分前景、中景、远景三层构图 14 / 32 环节二 · 赏画分层 环节二 · 赏画分层 A层探究 分析构图烘托的磅礴气势 15 / 32 环节二 · 赏画分层 《转战陕北》既是画家石鲁艺术生命的里程碑，也是新中国革命历史的里程碑。 16 / 32 情感体悟 环节二 · 赏画分层 分层观察 → 析布局 → 品氛围 → 悟精神 17 / 32 赏析方法总结 环节三 · 探构析形 深度解读人物布局，传承延安精神 18 / 32 环节三：探构析形 环节三 · 探构析形 刘文西 · 中国画 · 中国美术馆 19 / 32 《奠基礼》赏析 环节三 · 探构析形 人物分组与画面位置分析 20 / 32 深度探究 · 活动二 环节三 · 探构析形 蔡亮 · 油画 · 中国国家博物馆 21 / 32 《延安火炬》赏析 环节三 · 探构析形 区分人物分组，分析布局带来的感受 22 / 32 人物布局分析 环节三 · 探构析形 靳之林 · 油画 · 军事博物馆 23 / 32 《南泥湾》赏析 环节三 · 探构析形 聆听歌曲《南泥湾》，感受红色氛围 24 / 32 情境浸润 环节三 · 探构析形 故事分享 · 活动三 分享延安革命小故事 25 / 32 环节三 · 探构析形 延安精神 自力更生 · 艰苦奋斗 · 团结奋进 26 / 32 环节四：践美传韵 学以致用，升华红色精神 27 / 32 环节四 · 践美传韵 环节四 · 践美传韵 C层勾勒 · B层构图 · A层构思 28 / 32 创意实践 · 分层任务 环节四 · 践美传韵 自评 · 互评 · 师评 29 / 32 多元评价 环节四 · 践美传韵 课堂小结 梳理赏析方法与延安精神 30 / 32 结尾 传承红色基因，描绘美好未来 32 / 32 延安精神永传承 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $