3.1生态系统的结构第2课时生态系统的组分和营养结构 导学案 2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修2

该高中生物学导学案聚焦生态系统的组分和营养结构，以农田生态系统为实例，通过列举生物、识别非生物成分、归类填表等问题链，搭建从具体到抽象的学习支架，引导学生理解生态系统各成分作用及相互关系，衔接食物链和食物网的概念建立。 资料特色在于通过探究活动（如成分归类、模型图绘制）培养科学思维，结合食物链食物网分析（如数量变化、营养级判断）提升探究实践能力，检测反馈题联系实例强化生命观念，助力学生自主构建知识，符合新课标核心素养要求。

3.1生态系统的结构第2课时生态系统的组分和营养结构 学习目标 1. 归纳生态系统各组成成分的作用及相互关系。 2. 建立食物链和食物网的概念。 活动方案 尽管生态系统的种类很多，但它们有着相似的结构，请大家以农田生态系统为例，探讨生态系统的结构。 (1) 请写出你所熟悉的农田中的各种生物的名称(越多越好)。 (2) 农田中除了生物之外，还有哪些成分？ (3) 将你列出的农田生态系统中的不同成分进行归类，填写下表。 生态系统的成分 具体成分 获得物质和能量的方法 在生态系统中的作用 非生物的物质和能量 —— 生物成分 生产者 消费者 分解者 (4) 微生物一定是分解者吗？请举例说明。 (5) 请利用模型图的方法表示出生态系统组成成分之间的关系。 某生态系统中，某些生物之间的捕食关系是兔子吃草，狐狸吃兔子，老虎吃狐狸。 (1) 用箭头写出它们的关系(箭头方向由被捕食者指向捕食者)。 (2) 如果上述兔子大量死亡，那么狐狸的数量将怎样变化？ (3) 总结食物链的起点是什么？终点是什么？ 食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系，就是食物网。下图是某草原生态系统的食物网，请回答下列问题。 (1) 该食物网由多少条食物链组成？ (2) 猫头鹰的营养级别是____________________________。 (3) 图中兔子与老鼠的关系是________；猫头鹰与蛇的关系是____________。 (4) 每条食物链中是否包含分解者？ (5) 各种动物所处的营养级是不是一成不变的？ (6) 食物网中不同生物之间的关系既可能是________，也可能是________。可见食物链和食物网是生态系统的____________，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。 知识体系 检测反馈 1. 下列有关生态系统的成分和结构的叙述，正确的是(　　) A. 生态系统由生产者、消费者和分解者三者组成 B. 细菌和真菌都属于分解者 C. 食物链和食物网都以生产者为起点，分解者为终点 D. 次级消费者一般为肉食性动物，属于第三营养级 2. 在生态系统中，生产者肯定是(　　) A. 自养生物　 B. 植物 C. 第二营养级 D. 草食动物 3. 如图表示在某生态系统中，a、b、c三个种群数量变化相互关系，下列描述正确的是(　　) A. a肯定是生产者，b肯定是初级消费者 B. a→b→c构成一条食物链 C. a与b、b与c为捕食关系 D. a与c为竞争关系 4. 如图表示某生态系统的食物网。下列有关叙述正确的是(　　) A. 生产者只能是绿色植物，蓝细菌、硫细菌等原核生物不能充当生产者 B. 若食虫鸟被人类大量捕杀，短期内植物虫害将加重 C. 维持一个生态系统存在的不可缺少的成分只有生产者 D. 该食物网由6条食物链组成，鹰为最高营养级 5. 如图表示某草原生态系统的部分食物网。下列叙述正确的是(　　) A. 吃虫的鸟与肉食昆虫的种间关系是捕食和种间竞争 B. 狐狸在该食物网中占据第四和第五营养级 C. 若草食昆虫突然减少，则兔的数目不会发生变化 D. 若该图表示生态系统的组成成分，则还缺少分解者 6. 如图为生态系统结构的关系图，a代表的成分是(　　) A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 不能确定 【活动方案】 活动一： (1) 水稻、小麦、稗草、蝼蛄、土蝗、蚜虫、蟾蜍、青蛙、田鼠、土壤中的微生物等。 (2) 阳光、空气、水分、土壤中的无机盐等。 (3) 生态系统的成分 具体成分 获得物质和能量的方法 在生态系统中的作用 非生物的物质和能量 阳光、空气、水分、无机盐等 —— 为生产者提供物质或能量 生物成分 生产者 绿色植物、硝化细菌等 光合作用、化能合成作用 通过光合作用等制造有机物，把太阳能转变成化学能，从而可以被其他生物利用 消费者 人、绝大多数的动物、部分微生物 摄取现成有机物，同化成自身的有机物，贮存能量 加速生态系统的物质循环，对植物的传粉和种子的传播等具有重要作用 分解者 腐生生物 利用外界有机物合成自身有机物，并贮存能量 将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，实现物质的再循环 (4) 不一定，如寄生的微生物属于消费者，进行光合作用或者化能合成的微生物属于生产者，营腐生的微生物属于分解者。 (5) 活动二： (1) 草―→兔子―→狐狸―→老虎。 (2) 减少。 (3) 生产者。不能被其他生物捕食的最高营养级动物。 活动三： (1) 9条。 (2) 第三、第四、第五、第六营养级 (3) 竞争　捕食和竞争 (4) 不包含。 (5) 不是。 (6) 捕食　竞争　营养结构 【检测反馈】 1. D　生态系统的结构包括营养结构和组成成分，组成成分包括生产者、消费者、分解者以及非生物的物质和能量，A错误；腐生细菌和真菌等属于分解者，细菌中也有生产者(如硝化细菌)和消费者(如营寄生生活的细菌)，B错误；食物链和食物网一般是通过捕食关系建立起来的，以生产者为起点，以最高营养级为终点，C错误；分析题意，存在生产者→植食性动物→肉食性动物的食物链，次级消费者为肉食性动物，属于第三营养级，D正确。 2. A　3. C 4. B　绿色植物、蓝细菌、硫细菌、硝化细菌等能够利用光能或化学能将无机物转变为储能的有机物满足自身营养需要，均属于生产者，A错误；若食虫鸟被人类大量捕杀，短期内食植昆虫因天敌减少而数量增多，导致虫害变严重，B正确；从理论上分析，维持一个生态系统不可缺少的生物成分有生产者和分解者，C错误；据图可知，该食物网共由7条食物链组成，分别是植物→食植昆虫→食虫鸟→鹰、植物→食植昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→鹰、植物→食植昆虫→食虫鸟→蛇→鹰、植物→食植昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→蛇→鹰、植物→食植昆虫→食虫昆虫→蛙→蛇→鹰、植物→鼠→鹰、植物→鼠→蛇→鹰，鹰为最高营养级，D错误。 5. A　图示中吃虫的鸟一方面捕食肉食昆虫，另一方面吃虫的鸟和肉食昆虫都以草食昆虫为食，二者之间存在捕食和种间竞争的关系，A正确；狐狸占据第三(草→兔/鼠→狐狸)、第四(草→草食昆虫→吃虫的鸟→狐狸)和第五(草→草食昆虫→肉食昆虫→吃虫的鸟→狐狸)营养级，B错误；若草食昆虫突然减少，则草的数量会增多，兔的数量也会增多，C错误；若该图表示生态系统的组成成分，则还缺少分解者、非生物的物质和能量，D错误。 6. B　 学科网（北京）股份有限公司 $