精品解析：2025年贵州省中考模拟测语文试卷

贵州省2025年中考语文模拟月考测试卷1 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟 2.请将答案填写在答题卡上，直接答在试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 1. 根据拼音写汉字 贵州的山水róng（ ）汇了喀斯特地貌的精华：龙宫溶洞的钟乳石lín xún（ ）多姿，赤水丹霞的红岩bān lán（ ）夺目，肇兴侗寨的鼓楼yì lì（ ）如卫士。 【答案】 ①. 融 ②. 嶙峋 ③. 斑斓 ④. 屹立 2. 成语填空。 请根据句意，在横线上填入恰当的成语。 （1）他做事总是______，从不拖泥带水。 （2）面对困难，我们要有______的精神，不能轻易放弃。 【答案】 ①. 雷厉风行 ②. 百折不挠 【解析】 【详解】（1）强调做事果断、不拖拉，“雷厉风行”形容执行政策或命令严厉迅速，也泛指做事干脆利落，与“从不拖泥带水”语意呼应。也可填“干净利落”等。 （2）强调面对困难不轻言放弃，“百折不挠”形容意志坚强，无论受到多少挫折都不退缩，与“不能轻易放弃”语意呼应。也可填“坚韧不拔”“锲而不舍”等。 3. 下列作家与作品对应正确的是（　　） A. 鲁迅——《背影》 B. 朱自清——《狂人日记》 C. 老舍——《骆驼祥子》 D. 巴金——《茶馆》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.朱自清——《背影》； B.鲁迅——《狂人日记》； D.老舍——《茶馆》； 故选C。 4. 《西游记》的主要主题是什么（　　） A. 描写了唐僧师徒四人取经的艰辛历程，表现了坚持不懈的精神。 B. 讲述了孙悟空从妖到佛的转变过程，强调了个人修行的重要性。 C. 描绘了天庭与妖界的斗争，反映了正义与邪恶的对抗。 D. 记录了唐朝时期的宗教传播情况，展示了佛教的影响力。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《西游记》主要描写了唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。在这个过程中，师徒四人面对各种艰难险阻，始终坚持不懈，勇往直前，这种坚持不懈的精神是作品的一个重要主题。 A.作品中详细描述了唐僧师徒四人在取经途中遇到的无数困难，如三打白骨精、车迟国斗法、通天河受阻等。然而，他们从未放弃，始终坚定地朝着西天取经的目标前进。这种对目标的执着追求和面对困难时的坚持不懈，是《西游记》的核心主题之一，也是这部作品所传达的重要精神内涵； B.孙悟空从妖到佛的转变确实是故事的一条重要线索，但它只是整个取经故事中的一部分，不能完全涵盖作品的主要主题。《西游记》不仅仅是关于孙悟空个人的修行，还包括唐僧、猪八戒、沙僧等师徒四人共同的成长和经历，强调的是整个团队在取经过程中的坚持和奋斗； C.《西游记》中虽然有天庭与妖界的冲突和斗争，但这并不是作品的核心主题。作品中的妖怪并非单纯的邪恶代表，很多妖怪都有自己的故事和性格特点，天庭也并非完全代表正义。取经团队在与妖怪斗争的过程中，更多的是为了克服困难，完成取经使命，而不是简单的正义与邪恶的对抗； D.《西游记》虽然以唐朝为背景，涉及到佛教的取经故事，但它并不是主要记录唐朝时期的宗教传播情况，也不是为了展示佛教的影响力。作品更多的是借助取经这一故事框架，来展现师徒四人的成长历程和他们所体现出的精神品质； 故选A。 名著阅读（4分） 5. 从《西游记》中任选一个情节，分析“三复手法”（如三打白骨精、三借芭蕉扇）对刻画人物的作用。 【答案】示例：三打白骨精中，三复手法通过三次递进的冲突，既强化了孙悟空洞察妖魔、除恶务尽的性格，也凸显了唐僧不辨善恶、迂腐慈悲的特点，放大了师徒性格矛盾，让人物形象更加立体饱满。 【解析】 【详解】三复手法即重复递进的三次冲突。三打白骨精中，白骨精先后变成村姑、老妇、老翁，三次欺骗唐僧。孙悟空火眼金睛三次看穿伪装，不顾唐僧的阻拦与紧箍咒的惩罚，坚持除妖。三次冲突层层推进，把孙悟空洞察妖魔、除恶务尽的性格不断强化，同时也凸显唐僧不辨善恶、迂腐慈悲的特点。三次反复的交锋，放大师徒二人的性格矛盾，让人物形象更加立体饱满。三借芭蕉扇中，第一次借扇，孙悟空直接上门讨要，被铁扇公主扇飞，变成小虫钻进腹中，结果拿到一把假扇；第二次孙悟空变为牛魔王，从铁扇公主处得到扇子和用扇子的口诀，牛魔王又变成八戒骗走扇子；第三次求助天兵天将斗牛魔王，才取得真芭蕉扇。三次借扇方式各不相同，一次比一次艰难。三复手法写出孙悟空不会因为一次失败就放弃，能够根据困境不断改换对策。在反复的较量当中，充分表现他遇挫不馁、灵活善变的特质，让人物性格在多次行动当中逐步凸显。三战红孩儿中，一战红孩儿，红孩儿掳走唐僧，孙悟空打算靠亲情关系讨回师父，遭到红孩儿三昧真火攻击；二战红孩儿，请龙王降雨灭火，却被烟火所伤险些丧命；三战红孩儿，孙悟空巧扮牛魔王试图蒙骗，计谋被识破，最后只能求助观音菩萨。三次战斗手段不断变化，从讲人情、求雨水，再到伪装欺骗，最后寻求外力相助。三次交手层层升级，借助三复手法，既写出孙悟空想尽办法营救师父的执着，又反复烘托红孩儿手段厉害、机警狡猾，让敌我双方的人物性格都在多次对抗中得到充分展现。选择其他情节分析，言之成理亦可。 示例一：三借芭蕉扇中，三复手法通过三次层层升级的借扇冲突，既强化了孙悟空屡败屡战、灵活变通、执着坚毅的性格，也凸显了铁扇公主固执、记仇的特点，放大人物博弈矛盾，让人物形象更加立体饱满。 示例二：三战红孩儿时，三复手法通过三次逐步激化的对战冲突，既强化了孙悟空机智果敢、迎难而上、不轻言放弃的性格，也凸显了红孩儿凶悍桀骜、本领高强、狡黠难缠的特点，放大敌我双方的人物特质对比，让人物形象更加立体饱满。 6. 名句默写。 （1）________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （2）念天地之悠悠，________。（陈子昂《登幽州台歌》） （3）________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （4）出淤泥而不染，________。（周敦颐《爱莲说》） （5）请写出《木兰诗》中表现木兰奔赴战场矫健英姿的句子：________，________。 【答案】 ①. 落红不是无情物 ②. 独怆然而涕下 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 濯清涟而不妖 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞 【解析】 【详解】本题中的“怆、涕、濯、涟、戎”等字容易写错。 二、阅读理解（49分） （一）古诗文阅读（21分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 《岳阳楼记》原文（节选） 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 材料二： 《范仲淹罢宴》原文（节选） 范文正公守邠州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见缞绖数人营理葬具者。公亟令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，赗敛棺椁皆所未具。公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。 注释：守：担任太守。卒：死亡。殡：出葬。具：准备。泣：眼泪。彻：通“撤”，撤去。赒（zhōu）：救济。 7. 解释加点词： （1）锦鳞游泳（ ） （2）宠辱偕忘（ ） 8. 翻译句子： （1）浮光跃金，静影沉璧。 （2）坐客感叹有泣下者。 9. 文中“古仁人”的政治抱负是什么？（用原文回答） 10. 结合《范仲淹罢宴》，分析范仲淹“先天下之忧而忧”的思想如何体现。 【答案】7. ①. 代指美丽的鱼 ②. 一起，一同 8. （1）浮动的光像跳跃的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。 （2）在座的宾客感慨叹息，有人流下了眼泪。 9. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 10. 范仲淹在宴席尚未开始时，看到有几个人穿着丧服在置办葬具，便立即派人询问情况。得知是一位客居邠州的读书人去世，连棺椁等丧葬用品都无力置办后，他当即撤去宴席，拿出钱财厚加救济，帮助其家属料理后事。这一行为正是“先天下之忧而忧”的生动体现：面对百姓的困苦，他放下个人的宴饮享乐，将百姓的疾苦置于首位，以行动践行了忧国忧民的政治情怀。 【解析】 【导语】两则材料互为表里，共同勾勒出范仲淹“忧乐天下”的精神肖像。材料一以铺陈之笔描绘岳阳楼春和景明的壮丽图景，层层渲染登楼者的旷达喜悦，实则为后文“先忧后乐”的议论蓄势。材料二以叙事见长，通过罢宴赒丧这一细节，将范仲淹心系百姓、忧民所忧的品格具象化。一虚一实，一宏阔一精微，两文合读，方见“古仁人之心”并非空泛口号，而是融入血脉的生命实践。 【7题详解】 （1）句意：美丽的鱼儿在水中游来游去。锦鳞：代指美丽的鱼。 （2）句意：荣耀和屈辱一起忘却。偕：一起，一同。 【8题详解】 注意重点词语： （1）浮光：浮动的光，指月光照在水面上随波荡漾的光；跃金：像跳跃的金子一样，形容波光闪烁的动态之美；静影：静静的月影，指平静水面上的月亮倒影；沉璧：像沉入水中的玉璧一样，形容月影沉静圆润。 （2）坐客：在座的宾客，“坐”通“座”，座位；感叹：感慨叹息；泣：眼泪；下：流下。 【9题详解】 根据材料一“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，这段文字描绘的是迁客骚人因景物变化而产生的“喜”，但范仲淹的立意远不止于此。他在后文铺垫了“不以物喜，不以己悲”的古仁人境界后，以“然则何时而乐耶”引出最终的政治抱负。结合全文语境，“古仁人”的政治抱负即为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，意为在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐，体现了以天下为己任、忧国忧民的崇高理想。 【10题详解】 根据材料二“未举觞，见缞绖数人营理葬具者。公亟令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，赗敛棺椁皆所未具”可知，范仲淹在宴席尚未开始时，敏锐地注意到几个穿着丧服的人在置办葬具，立即派人询问，了解到是一位客居邠州的读书人去世，丧葬费用与棺椁都无力置办。又根据“公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事”可知，范仲淹听闻后怅然若失，当即撤去宴席，拿出丰厚的钱财救济死者家属，帮助他们完成丧事。这一系列行为充分体现了“先天下之忧而忧”的思想：面对百姓的困苦，他毫不犹豫地放下个人的宴饮享乐，将百姓的疾苦置于首位，以实际行动践行了忧民所忧、以民为本的政治情怀。 【点睛】参考译文： 材料一： 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿在水中游来游去；岸边的香草和小洲上的兰花，茂盛青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的光像跳跃的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相唱和，这种快乐哪有尽头！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、精神愉快，荣耀和屈辱一起忘却，端着酒杯迎着风，满心欢喜极了。 材料二： 范仲淹在邠州任太守时，闲暇之日带领属官登楼摆设酒宴，还没有举杯饮酒，就看见几个穿着丧服的人在置办丧葬用具。范仲淹急忙派人去询问，原来是一位客居邠州的读书人去世了，即将出葬到近郊，但助丧的财物、入殓器物以及棺椁都没有置办齐全。范仲淹听后怅然失意，当即撤去宴席，拿出丰厚的钱财救济他们，帮助他们完成丧事。在座的宾客感慨叹息，有人流下了眼泪。 古诗词对比阅读题 甲 《渔家傲·秋思》 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 乙 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 11. 下列对这两首词的分析，不正确的一项是（ ） A. 甲词上片描绘了边塞的荒凉景象，下片抒发了作者壮志难酬和思乡忧国的情怀。 B. 乙词通过对梦境的描写，展现了作者渴望杀敌报国、建立功名的豪情壮志。 C. 两首词都运用了典故，甲词中的“燕然未勒”，乙词中的“的卢”，都使作品的内容更加丰富。 D. 两首词都写了秋天的景色，甲词以秋天的萧瑟景象烘托出将士们的思乡之情，乙词以秋天的肃杀之气衬托出作者的豪迈气概。 12. 两首词都运用了一些意象来表达情感，请分析“雁”和“剑”这两个意象在词中的象征意义。 【答案】11. D 12. 在甲词中，“雁”象征着戍边将士的思乡之情。“衡阳雁去无留意”，大雁向衡阳飞去，毫无留恋之意，而将士们却因战事未平、功业未建，归期遥遥，无法像大雁一般按时返回故乡。 在乙词中，“剑”象征着作者的报国之志。“醉里挑灯看剑”，作者在醉中还不忘挑灯看剑，剑是杀敌的武器，代表着作者渴望奔赴战场、杀敌报国，实现收复失地理想的壮志豪情。 【解析】 【导语】甲词以边塞秋景入笔，孤城落日、羌管霜夜层层渲染，将思乡之苦与报国壮志交织，苍凉沉郁。乙词以醉梦为引，铁马金戈、弓弦霹雳气势磅礴，末句陡转，壮志与悲愤形成强烈反差。两词一实一虚，皆为边塞词中的千古绝唱。 【11题详解】 D.根据乙词“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”可知，词中“沙场秋点兵”“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”等场景并非眼前实景，而是醉后梦中所见的回忆与想象。词人借梦境抒发渴望重返沙场、杀敌报国的壮志豪情，但末句“可怜白发生”陡然将笔锋拉回现实，壮志瞬间转为悲愤与无奈。因此，D项将梦境中的肃杀秋景简单归结为“衬托豪迈气概”，忽略了末句壮志未酬、英雄迟暮的悲凉底色，理解片面且不准确。 【12题详解】 根据甲词“衡阳雁去无留意”可知，秋来塞下，大雁成群结队向衡阳方向飞去，毫无留恋之意。大雁南飞本是自然现象，但在词人笔下却成为思乡之情的象征。大雁尚能自由归去，而戍边将士却因“燕然未勒归无计”，战事未平、功业未成，只能羁留荒凉的边塞，归期遥遥无望。词人以大雁的“无留意”反衬将士的“归无计”，以雁的自由归去对照人的身不由己，将戍边将士深切的思乡之情与有家难回的无奈悲苦寄托于这一意象之中，使抽象的乡愁变得具体可感。 根据乙词“醉里挑灯看剑”可知，词人在醉意朦胧之中，仍不忘挑亮灯芯、凝视宝剑。剑本是杀敌御敌的武器，在词人笔下却升华为报国之志的象征。词人一生力主抗金、收复失地，却屡遭排挤、壮志难酬。醉中看剑这一细节，深刻揭示了词人内心深处从未熄灭的报国热忱。剑在灯下寒光闪烁，正如词人心中那份渴望奔赴沙场、建功立业的壮志豪情，即便身处困境、年华老去，依然不曾消减。一个“剑”字，凝聚了词人对家国命运的深切关怀与矢志不渝的爱国情怀。 （二）现代文阅读（28分） 阅读下面文章，完成小题。 变形金刚的意义 ①变形金刚，这一源自20世纪80年代的经典玩具和动画系列，早已超越了单纯的娱乐范畴，成为了一种文化现象。它不仅陪伴了一代又一代孩子的成长，更在无形中传递了许多深刻的价值观和人生哲理。 ②首先，变形金刚象征着变化与适应。在故事中，汽车人和霸天虎能够从机器人形态变形成各种交通工具或武器，这种能力不仅仅是视觉上的震撼，更是一种隐喻：生活中，我们每个人都需要学会适应环境的变化，灵活应对各种挑战。正如变形金刚在面对不同敌人和情境时，总能找到最合适的形态和策略，我们也应在人生的旅途中，不断调整自己，以最佳状态迎接每一个新的阶段。 ③其次，变形金刚体现了团队合作的重要性。无论是汽车人还是霸天虎，他们都不是孤军奋战，而是依靠团队的力量来实现目标。汽车人之间的信任与协作，使他们能够一次次战胜强大的敌人。这告诉我们，在现实生活中，个人的力量是有限的，只有通过团队合作，才能发挥出最大的潜力，克服困难，取得成功。 ④再者，变形金刚传递了正义与勇气的价值观。汽车人始终站在正义的一方，为了保护地球和人类，不惜与霸天虎展开激烈的战斗。他们的勇敢和无私，激励着观众在面对不公和邪恶时，也要勇敢站出来，捍卫正义。这种精神不仅在儿童心中种下了正义的种子，也在成年人的世界里引发了共鸣。 ⑤最后，变形金刚还反映了科技与人类的关系。随着科技的飞速发展，机器人、人工智能等高科技产品逐渐融入我们的生活。变形金刚作为一种未来科技的象征，提醒我们要理性看待科技的发展，既要享受科技带来的便利，也要警惕其潜在的威胁。只有在科技与人类之间找到平衡，才能实现真正的进步。 ⑥总之，变形金刚不仅仅是一部动画或一套玩具，它承载着丰富的文化内涵和人生哲理。通过变形金刚，我们学会了适应变化、重视团队、坚持正义、理性看待科技。这些价值观和哲理，不仅在童年时期影响着我们，更在成年后继续指引着我们前行的方向。 13. 变形金刚最初起源于哪个年代？（ ） A. 20世纪70年代 B. 20世纪80年代 C. 20世纪90年代 D. 21世纪初 14. 变形金刚的变形能力象征着什么？（ ） A. 力量与速度 B. 变化与适应 C. 科技与未来 D. 正义与勇气 15. 简答题：变形金刚传递了哪些重要的价值观？ 16. 论述题：结合自己的生活经验，谈谈你对“变化与适应”这一价值观的理解。 【答案】13. B 14. B 15. 变形金刚传递了变化与适应、团队合作、正义与勇气、理性看待科技等重要的价值观。 16. 学生需结合自身经历，阐述在面对生活中的变化时，如何调整自己，适应新的环境和挑战。 示例：“变化与适应”意味着面对新境遇，不固守原有模式，学会改变自我。我加入学校新社团，身边都是陌生同学，活动模式也和以往不同。起初我拘谨内向，很难融入集体。后来我主动交流，配合他人完成任务，慢慢适应社团节奏。可见遇到变化不必畏惧，调整自己，就能更好迎接新阶段。 【解析】 【导语】本文采用总分总结构，由变形金刚这一流行文化现象切入，依次从变化适应、团队合作、正义勇气、科技与人类关系四个角度展开论述。文章由浅入深，将动画玩具与人生哲理相融，语言通俗平实，说理条理清晰。透过流行文化挖掘背后的精神内核，兼具趣味性与思想启迪，启发读者反观现实生活，获得价值引导。 【13题详解】 B.结合第①段“变形金刚，这一源自20世纪80年代的经典玩具和动画系列”直接提取信息，起源为：20世纪80年代。 【14题详解】 B.结合第②段“首先，变形金刚象征着变化与适应”可知，变形的能力正是这一象征的载体。 【15题详解】 结合第②段“首先，变形金刚象征着变化与适应”可知，文本借变形金刚的变形能力，启示人们要学会变化与适应；结合第③段“其次，变形金刚体现了团队合作的重要性”可知，变形金刚故事中汽车人依靠彼此信任协作取得胜利，体现团队合作的价值观；结合第④段“再者，变形金刚传递了正义与勇气的价值观”可知，这一段借汽车人的战斗故事，传递正义与勇气的价值观；结合第⑤段“变形金刚还反映了科技与人类的关系”可知，变形金刚启示我们应当理性看待科技发展，平衡科技与人类的关系。综合以上段落关键语句，便可归纳变形金刚传递的重要价值观：传递了变化与适应、重视团队合作、坚守正义与勇气、理性看待科技与人类关系的价值观。 【16题详解】 结合第②段“我们每个人都需要学会适应环境的变化，灵活应对各种挑战”，先阐释文本中“变化与适应”的内涵，再联系自身真实生活事例，最后总结感悟，做到文本内涵+生活经验结合，逻辑通顺，言之有理即可。 示例：文中“变化与适应”，就是当环境发生改变时，主动调整自我，灵活应对新的挑战。升入初中后，科目变多，学习压力增大，我一开始很不适应，成绩有所下滑。后来我改变旧的学习习惯，合理规划时间，调整学习方法，慢慢跟上课堂节奏。这让我明白，环境不会迁就我们，只有主动适应变化，调整自身状态，才能不断成长。 （三）（17—20题，共13分） 17. 阅读下文，完成问题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （1）下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章写了奶奶在老海棠树下糊纸袋、补花、扫院子、学习等事情，表现了奶奶勤劳善良、热爱生活的品质。 B. “我”在老海棠树上看小人书、射击、写作业、吃饭等，是因为“我”调皮捣蛋，不懂得体谅奶奶的辛苦。 C. 文中多次写到奶奶的“张望”，表现了奶奶对自己生活的迷茫和对外面世界的向往。 D. 文章结尾“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，表达了“我”对奶奶深深的怀念和愧疚之情。 （2）下列对文章语言特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章语言平实自然，如“奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来”，生动地描写了“我”和奶奶的生活场景。 B. 文中运用了大量的语言描写，如奶奶和“我”的对话，使人物形象更加鲜明，也增强了文章的感染力。 C. 文章善用修辞，如“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣”，运用比喻的修辞，生动地写出了海棠花的洁白和繁茂。 D. 文章的语言富有诗意，如“四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨”，营造出一种静谧、美好的氛围，表达了“我”对老海棠树的厌恶之情。 （3）下列对文章结构和写作手法的分析，正确的一项是（ ） A. 文章采用了总分总的结构，开头点明“我”想种两棵树纪念母亲和奶奶，中间分别写了与奶奶和老海棠树有关的事情，结尾总结全文，表达对奶奶的思念和愧疚。 B. 文章以时间为序，依次写了春、夏、秋、冬四个季节里老海棠树下发生的故事，条理清晰，层次分明。 C. 文章运用了欲扬先抑的手法，先写“我”对奶奶的不理解和不耐烦，后写“我”对奶奶的思念和愧疚，使文章情节跌宕起伏，富有感染力。 D. 文章通过对老海棠树的描写，衬托出奶奶的形象，老海棠树象征着奶奶的勤劳、坚韧和对美好生活的向往。 （4）请从艺术手法的角度赏析文中画横线的句子“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂”。 【答案】（1）B （2）D （3）A （4）运用比拟的修辞手法，描写了冬季寒风中老海棠树干枯、孤寂的情状，表现了奶奶内心的孤独。 【解析】 【导语】《老海棠树》以树喻人，通过四季更迭中的生活片段，构建起奶奶坚韧而温情的形象。史铁生运用白描手法，在“糊纸袋”“补花”“扫院子”等日常细节中，暗藏两代人情感的错位与弥合。文中“海底捞月”接碗的灵动与“唰啦唰啦”扫叶的声响，形成视听通感，而老海棠树从“满树繁花”到“枯干枝条”的意象变化，隐喻生命轮回。结尾“永生的痛悔”将私人记忆升华为普世亲情书写，在平淡叙事中迸发震撼力。 【小问1详解】 本题考查内容理解。 B.联系第③段中的“我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业”“奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来”等内容可知，“我”在老海棠树上的这些行为主要是因为那里是“我”的快乐天地，是童年的一种生活乐趣，文中并没有体现出“我”调皮捣蛋以及不体谅奶奶辛苦的意思； 故选B。 【小问2详解】 本题考查语句赏析。 D.联系“四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨”等内容可知，这里营造出的静谧、美好氛围，表达的是“我”对老海棠树的喜爱与眷恋之情，而不是“厌恶之情”，所以“文章的语言富有诗意，如‘四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨’，营造出一种静谧、美好的氛围，表达了‘我’对老海棠树的厌恶之情”这一说法不正确。 故选D。 【小问3详解】 本题考查结构和写作手法。 B.有误，应是“文章主体部分以时间为序，依次写了春、夏、秋、冬四个季节里老海棠树下发生的故事”； C.有误，根据第⑦段中的“我的心一下子收紧，但知已经无法弥补”控制，“我”当时就理解了奶奶，并非“运用了欲扬先抑的手法，先写‘我’对奶奶的不理解和不耐烦，后写‘我’对奶奶的思念和愧疚”； D.有误，文中的奶奶是一个热爱劳动，自尊自强，渴望自食其力，积极求知，渴望进步，想跟上时代的人，“勤劳、坚韧和对美好生活的向往”的评价不全面； 故选A。 【小问4详解】 本题考查语句赏析。 句子中“敲打着屋檐，摩擦着窗棂”将老海棠树的枝条赋予了人的动作，仿佛它们有意识地在进行“敲打”和“摩擦”，这是典型的比拟修辞手法，其中更具体来说是拟人手法。通过这种手法，使老海棠树具有了人的行为特征，生动形象地展现了树的状态。 “冬天”点明了季节，给人以寒冷、萧瑟的感觉，“枯干的枝条”进一步描绘出老海棠树在冬季的凋零、失去生机的模样，而“敲打着屋檐，摩擦着窗棂”的动态描写，让读者仿佛能听到那单调而又略带凄凉的声音，更加强化了老海棠树在寒风中孤寂的形象。 结合全文来看，奶奶在冬天仍在灯下学习，而此时老海棠树的孤寂情状也映衬了奶奶的内心。奶奶可能在生活中有着不被理解的孤独，就像这冬日里独自面对寒风的老海棠树一样。老海棠树的这种孤寂状态与奶奶内心的孤独形成了一种呼应，作者借对老海棠树的描写，间接地表现了奶奶的内心世界，让读者更能感受到奶奶的那种孤独情感。所以说该句通过比拟手法，很好地表现了奶奶内心的孤独。 三、综合运用（10分） 18. 学校开展“以和为贵”主题活动，请设计一条宣传标语，并从师生和学校角度各提一条建议。 【答案】标语示例：和谐校园，你我同行。建议：师生互相尊重，学校开展调解活动。 【解析】 【详解】标语创作上，语言应当简短明快，富有感染力，能够传递和谐向善的价值导向，适合校园场景传播。建议部分要做好视角划分，师生角度聚焦个体言行、日常相处，侧重学生与老师可以身体力行的做法；学校角度着眼平台搭建、活动组织，侧重学校可以统筹落实的举措。两条建议要落地可行，不能空泛，要契合校园生活，真正服务主题教育的开展。 标语示例：以和润心田，同心筑校园。建议：师生友善包容相处，学校组织“和文化”主题宣讲。 19. 结合《昆虫记》或《寂静的春天》，谈谈如何用科普知识保护非物质文化遗产。 【答案】示例：《昆虫记》揭示生态平衡，可用于宣传非遗中传统农耕文化的保护。 【解析】 【详解】《昆虫记》记录昆虫与周边环境的依存关系，传递尊重自然、顺应自然的科普理念。许多非物质文化遗产，例如传统农耕技艺、传统桑蚕织造，都根植于本土自然生态。昆虫的繁衍、作物的生长和这些非遗技艺密不可分。借助书中的科普知识，能够让人们理解，保护这类非遗不能只保存古老手艺流程，更要守护它赖以生存的自然环境。如果自然生态遭到破坏，相关传统技艺也就失去实践土壤。 《寂静的春天》以大量科学观察，揭露滥用化学农药会破坏动植物生存环境，警示人类与自然共生的重要性。不少非遗技艺，像草木染、传统中草药炮制，都依靠山野植物资源作为原料。化学污染会造成原料植物退化、消亡，直接威胁技艺的存续。运用书中的科普观点，可以呼吁减少化学品过度使用，守护非遗技艺所需要的本土植物资源，用生态科普拓宽非遗保护的思路，让非遗保护在关注手艺本身之时，兼顾技艺背后的自然根基，实现技艺与环境协同保护。 示例：《寂静的春天》揭示化学药剂对自然生态的巨大危害，可用于宣传非遗传统草木染技艺的活态保护。 四、写作（作文60分，书写5分，共65分） 20. 在你多姿多彩的生活中，总有某一刻让你铭记于心；总有某一刻让你泪流满面；总有某一刻让你恍然大悟……如：赛场拼搏的那一刻；如久别重逢好友见面的那一刻；如你克服某些困难，感受成功的那一刻等等。打开你记忆的大门，联系生活实际大显身手吧！ 题目：这一刻，我很__________ 要求：①在横线上填入表示情绪的词（如高兴、困惑、惊讶、坚强、激动、迷茫等）；②600字左右；③不得抄袭。 【答案】例文： 这一刻，我很释然 琴房里只剩我一个人。 窗外的雨敲打着玻璃，好似无数细针扎在我的心上。我望着钢琴上那首练了三个月的曲子，指尖冰凉，脑海一遍遍回放下午钢琴比赛的那个错音。那声音如一根尖刺，压得我喘不过气。 三个月前，我主动报名市里的钢琴比赛。老师肯定我的天赋，父母也满怀期待。自此琴房成了我放学后的归宿，我拼命练习。指尖磨出厚茧，手腕酸痛难忍，我也不敢停歇。我生怕辜负身边人的期盼，害怕摘掉“有天赋”的标签。 比赛当日，礼堂座无虚席。我身着新裙子走上舞台，耀眼的灯光晃得我双眼发花。前两个乐章弹奏得十分顺畅，我仿佛捕捉到评委赞许的目光。可就在快要结束的第三乐章转调处，我的手指莫名按错了琴键。 刹那间，周遭一片寂静。沉重的心跳在胸腔里咚咚作响，我只能机械地完成余下演奏。鞠躬下台时，双腿发软几乎站立不稳。老师在后台安慰我，可我完全听不进去，满心觉得三个月的付出毁于一个错音。 回到家中，我把自己锁在房间，不愿吃喝。妈妈送来牛奶，我置之不理；客厅里传来爸爸来回踱步的叹息。我躺在床上望着天花板，泪水无声滑落。我埋怨那个失误，懊恼自己不够争气，也被众人的期待压得无比疲惫。 第二天傍晚，雨停了。我漫无目的地走到琴房，手指轻轻搭在琴键上。没有乐谱，没有观众，也没有比赛的压力，我随心弹奏。不知不觉，那首令我痛苦的曲子再次响起。弹到曾经出错的地方，我稍稍停顿，便从容继续。 这一刻，我心中豁然释然。一个错音无法全盘否定我的努力。三个月苦练沉淀下的乐感、指尖的力量与心底对音乐的热爱，并不会因为一次失误消散。过往练琴的夜晚、弹奏出完整乐曲的欢喜，一一浮现在眼前。 我流下眼泪，却不再是因为遗憾。夕阳穿过玻璃窗，给琴键镀上一层温暖的金光。我深吸一口气，重新奏响乐曲的开篇。 我终于明白，音乐不等同于比赛，人生亦是如此。那些不完美，正是我们向前奔赴的力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道半命题作文的核心在于抓住“那一刻”这个时间节点，写出情绪从酝酿到爆发的瞬间转变。“这一刻”不是漫长的过程，而是某个具体的、短暂的瞬间，它像一道闪电照亮了整段经历。审题时要特别注意两点：一是横线处填写的情绪词必须真实可感，不能空泛，比如“坚强”不如“释然”有层次，“高兴”不如“百感交集”有深度；二是这个情绪必须有一个清晰的“触发点”，即到底是什么让你在这一刻产生了这种感受，这个触发点要具体到某个画面、某句话、某个动作。立意上，建议从个人成长的角度切入，写出“这一刻”对你认知或情感的改变，让文章有深度而非停留在情绪的表面。 二、选材构思。 选材要贴近初中生的真实生活，避免编造离奇经历。可以从三个方向寻找素材：一是亲情场景，比如父母某个不经意的举动让你突然理解了他们的爱；二是自我突破，比如比赛、考试、演讲中克服恐惧的瞬间；三是人际感悟，比如与朋友、老师之间某个和解或告别的时刻。选定素材后，构思的关键在于“蓄势”，即在前文充分铺垫情绪的积累过程，让“这一刻”的爆发水到渠成。构思时建议采用“倒叙切入”或“慢镜头特写”的手法。倒叙是先写结果再回溯过程，制造悬念；慢镜头则是把“那一刻”拉长，用细腻的感官描写放大瞬间的冲击力。无论哪种方式，都要做到前文铺垫充分、高潮集中爆发、结尾余韵悠长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵州省2025年中考语文模拟月考测试卷1 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟 2.请将答案填写在答题卡上，直接答在试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 1. 根据拼音写汉字 贵州的山水róng（ ）汇了喀斯特地貌的精华：龙宫溶洞的钟乳石lín xún（ ）多姿，赤水丹霞的红岩bān lán（ ）夺目，肇兴侗寨的鼓楼yì lì（ ）如卫士。 2. 成语填空。 请根据句意，在横线上填入恰当的成语。 （1）他做事总是______，从不拖泥带水。 （2）面对困难，我们要有______的精神，不能轻易放弃。 3. 下列作家与作品对应正确的是（　　） A. 鲁迅——《背影》 B. 朱自清——《狂人日记》 C. 老舍——《骆驼祥子》 D. 巴金——《茶馆》 4. 《西游记》的主要主题是什么（　　） A. 描写了唐僧师徒四人取经的艰辛历程，表现了坚持不懈的精神。 B. 讲述了孙悟空从妖到佛的转变过程，强调了个人修行的重要性。 C. 描绘了天庭与妖界的斗争，反映了正义与邪恶的对抗。 D. 记录了唐朝时期的宗教传播情况，展示了佛教的影响力。 名著阅读（4分） 5. 从《西游记》中任选一个情节，分析“三复手法”（如三打白骨精、三借芭蕉扇）对刻画人物的作用。 6. 名句默写。 （1）________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （2）念天地之悠悠，________。（陈子昂《登幽州台歌》） （3）________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （4）出淤泥而不染，________。（周敦颐《爱莲说》） （5）请写出《木兰诗》中表现木兰奔赴战场矫健英姿的句子：________，________。 二、阅读理解（49分） （一）古诗文阅读（21分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 《岳阳楼记》原文（节选） 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 材料二： 《范仲淹罢宴》原文（节选） 范文正公守邠州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见缞绖数人营理葬具者。公亟令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，赗敛棺椁皆所未具。公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。 注释：守：担任太守。卒：死亡。殡：出葬。具：准备。泣：眼泪。彻：通“撤”，撤去。赒（zhōu）：救济。 7. 解释加点词： （1）锦鳞游泳（ ） （2）宠辱偕忘（ ） 8. 翻译句子： （1）浮光跃金，静影沉璧。 （2）坐客感叹有泣下者。 9. 文中“古仁人”的政治抱负是什么？（用原文回答） 10. 结合《范仲淹罢宴》，分析范仲淹“先天下之忧而忧”的思想如何体现。 古诗词对比阅读题 甲 《渔家傲·秋思》 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 乙 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 11. 下列对这两首词的分析，不正确的一项是（ ） A. 甲词上片描绘了边塞的荒凉景象，下片抒发了作者壮志难酬和思乡忧国的情怀。 B. 乙词通过对梦境的描写，展现了作者渴望杀敌报国、建立功名的豪情壮志。 C. 两首词都运用了典故，甲词中的“燕然未勒”，乙词中的“的卢”，都使作品的内容更加丰富。 D. 两首词都写了秋天的景色，甲词以秋天的萧瑟景象烘托出将士们的思乡之情，乙词以秋天的肃杀之气衬托出作者的豪迈气概。 12. 两首词都运用了一些意象来表达情感，请分析“雁”和“剑”这两个意象在词中的象征意义。 （二）现代文阅读（28分） 阅读下面文章，完成小题。 变形金刚的意义 ①变形金刚，这一源自20世纪80年代的经典玩具和动画系列，早已超越了单纯的娱乐范畴，成为了一种文化现象。它不仅陪伴了一代又一代孩子的成长，更在无形中传递了许多深刻的价值观和人生哲理。 ②首先，变形金刚象征着变化与适应。在故事中，汽车人和霸天虎能够从机器人形态变形成各种交通工具或武器，这种能力不仅仅是视觉上的震撼，更是一种隐喻：生活中，我们每个人都需要学会适应环境的变化，灵活应对各种挑战。正如变形金刚在面对不同敌人和情境时，总能找到最合适的形态和策略，我们也应在人生的旅途中，不断调整自己，以最佳状态迎接每一个新的阶段。 ③其次，变形金刚体现了团队合作的重要性。无论是汽车人还是霸天虎，他们都不是孤军奋战，而是依靠团队的力量来实现目标。汽车人之间的信任与协作，使他们能够一次次战胜强大的敌人。这告诉我们，在现实生活中，个人的力量是有限的，只有通过团队合作，才能发挥出最大的潜力，克服困难，取得成功。 ④再者，变形金刚传递了正义与勇气的价值观。汽车人始终站在正义的一方，为了保护地球和人类，不惜与霸天虎展开激烈的战斗。他们的勇敢和无私，激励着观众在面对不公和邪恶时，也要勇敢站出来，捍卫正义。这种精神不仅在儿童心中种下了正义的种子，也在成年人的世界里引发了共鸣。 ⑤最后，变形金刚还反映了科技与人类的关系。随着科技的飞速发展，机器人、人工智能等高科技产品逐渐融入我们的生活。变形金刚作为一种未来科技的象征，提醒我们要理性看待科技的发展，既要享受科技带来的便利，也要警惕其潜在的威胁。只有在科技与人类之间找到平衡，才能实现真正的进步。 ⑥总之，变形金刚不仅仅是一部动画或一套玩具，它承载着丰富的文化内涵和人生哲理。通过变形金刚，我们学会了适应变化、重视团队、坚持正义、理性看待科技。这些价值观和哲理，不仅在童年时期影响着我们，更在成年后继续指引着我们前行的方向。 13. 变形金刚最初起源于哪个年代？（ ） A. 20世纪70年代 B. 20世纪80年代 C. 20世纪90年代 D. 21世纪初 14. 变形金刚的变形能力象征着什么？（ ） A. 力量与速度 B. 变化与适应 C. 科技与未来 D. 正义与勇气 15. 简答题：变形金刚传递了哪些重要的价值观？ 16. 论述题：结合自己的生活经验，谈谈你对“变化与适应”这一价值观的理解。 （三）（17—20题，共13分） 17. 阅读下文，完成问题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （1）下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章写了奶奶在老海棠树下糊纸袋、补花、扫院子、学习等事情，表现了奶奶勤劳善良、热爱生活的品质。 B. “我”在老海棠树上看小人书、射击、写作业、吃饭等，是因为“我”调皮捣蛋，不懂得体谅奶奶的辛苦。 C. 文中多次写到奶奶的“张望”，表现了奶奶对自己生活的迷茫和对外面世界的向往。 D. 文章结尾“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，表达了“我”对奶奶深深的怀念和愧疚之情。 （2）下列对文章语言特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章语言平实自然，如“奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来”，生动地描写了“我”和奶奶的生活场景。 B. 文中运用了大量的语言描写，如奶奶和“我”的对话，使人物形象更加鲜明，也增强了文章的感染力。 C. 文章善用修辞，如“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣”，运用比喻的修辞，生动地写出了海棠花的洁白和繁茂。 D. 文章的语言富有诗意，如“四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨”，营造出一种静谧、美好的氛围，表达了“我”对老海棠树的厌恶之情。 （3）下列对文章结构和写作手法的分析，正确的一项是（ ） A. 文章采用了总分总的结构，开头点明“我”想种两棵树纪念母亲和奶奶，中间分别写了与奶奶和老海棠树有关的事情，结尾总结全文，表达对奶奶的思念和愧疚。 B. 文章以时间为序，依次写了春、夏、秋、冬四个季节里老海棠树下发生的故事，条理清晰，层次分明。 C. 文章运用了欲扬先抑的手法，先写“我”对奶奶的不理解和不耐烦，后写“我”对奶奶的思念和愧疚，使文章情节跌宕起伏，富有感染力。 D. 文章通过对老海棠树的描写，衬托出奶奶的形象，老海棠树象征着奶奶的勤劳、坚韧和对美好生活的向往。 （4）请从艺术手法的角度赏析文中画横线的句子“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂”。 三、综合运用（10分） 18. 学校开展“以和为贵”主题活动，请设计一条宣传标语，并从师生和学校角度各提一条建议。 19. 结合《昆虫记》或《寂静的春天》，谈谈如何用科普知识保护非物质文化遗产。 四、写作（作文60分，书写5分，共65分） 20. 在你多姿多彩的生活中，总有某一刻让你铭记于心；总有某一刻让你泪流满面；总有某一刻让你恍然大悟……如：赛场拼搏的那一刻；如久别重逢好友见面的那一刻；如你克服某些困难，感受成功的那一刻等等。打开你记忆的大门，联系生活实际大显身手吧！ 题目：这一刻，我很__________ 要求：①在横线上填入表示情绪的词（如高兴、困惑、惊讶、坚强、激动、迷茫等）；②600字左右；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $