5.5利率(教学设计)-2026-2027学年六年级上册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦“利率”核心知识点，通过阅读课本储蓄情境导入，承接百分数意义与互化基础，以生活现象为支架引导学生抽象本金、利息、利率概念，构建利息计算模型。 特色在于严格依托教材，通过勾画关键信息训练审题，落实利息公式与本息和计算，体现模型意识与运算能力。如例2分步与综合算式对比，帮助学生理解单位“1”，培养应用意识，助力学生克服应用题畏难情绪，为教师提供清晰教学路径。

教学过程 一、谈话导入,阅读课本第一段(5 分钟) 师:同学们,请大家看课本这一段文字,人们常常把节约下来或者暂时不用的钱存入银行,这种方式叫储蓄。结合课本说一说储蓄有什么好处?请大家默读课本第一自然段。 (学生默读课本,教师巡视) 师:谁来读一读课本上写的储蓄的作用? 生:储蓄不仅可以使个人钱财更安全,并增加一些收入,还可以支援国家建设。 师:很好,课本直接告诉我们储蓄的三点作用。银行存款方式有活期、整存整取、零存整取等。今天,我们就学习储蓄当中的数学知识 —— 利率。板书课题:利率。 二、研读课本,认识本金、利息、利率(10 分钟) 师:课本里面给了三个非常重要的名词,请大家继续读教材,把本金、利息、利率的定义用笔勾画出来。读完之后,同桌两个人互相说一说这三个词是什么意思。 (学生阅读勾画,同桌交流 2 分钟) 师:好,我们一起来梳理。什么是本金?谁照着课本原文说一说。 生:存入银行的钱叫作本金。 师:举个例子,如果存入 5000 元,本金就是 5000 元。那什么是利息? 生:取款时银行多支付的钱叫作利息。 师:本金是我们自己存进去的钱,利息是银行多付给我们的。那利率呢? 生:单位时间(如 1 年、1 月、1 日等)内利息与本金的比率叫作利率,通常用百分比表示。 师:大家看课本的表格,表格里面全部是年利率。什么叫年利率?就是单位时间取 1 年,一年的利息占本金的百分之几。请大家观察课本