第20课《怀疑与学问》同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以“基础巩固-课内品读-类文阅读-综合运用”为分层路径，梯度覆盖语言基础、文本分析、迁移拓展及实践应用，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、词语辨析、病句修改|以课文语境为载体，夯实语言基础，培养规范表达能力| |课内品读|论点辨析、论据作用、论证方法|聚焦课文核心论证逻辑，提升文本分析与逻辑思维能力| |类文阅读|拓展议论文阅读、论证思路分析|通过同类文本迁移，深化对“怀疑精神”的文化理解| |综合运用|读书方法、语言表达实践|联系生活情境，促进知识向素养转化，涵养文化自信|

20　怀疑与学问 课后·知能演练 基础巩固 阅读下面的文字,完成1~3题。 北宋理学家张载曾说:“在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑。”治学不但要对前人成说敢于怀疑,而且要善于怀疑。____________轻信前人的成说,mò守成规,不去亲身( ),那____________没有新问题、新发明,学术就会停滞;相反,如果盲目地去( )前人之说,而不去作深入的分析与研究,那样的怀疑也只能是虚wàng的。  1.根据拼音写汉字,或给加点的字注音。 mò(　　)守成规　　虚wàng(　　) 停滞(　　) 2.依次填入文段中括号内的词语,最恰当的一项是(　　) A.视察　　　 批评 B.视察 批阅 C.监察 批评 D.监察 批阅 3.在文段中横线处填上恰当的关联词语。 阅读下面的文字,完成4~5题。 所谓“质疑”,就是心有所疑,提出问题,以求解答。我们提倡善于质疑,敢于质疑。①____________________________,就是不轻信,不盲从,凡事多问几个为什么,想一想是否合乎实际,是否真有道理。所谓“敢于质疑”,就是面对权威和经典,能够提出不同的见解。纵观历史和现实,一个有质疑精神且善于质疑的人,必将是走向成熟而不断进步的人,他们将成为贤人,甚至是伟人。反之,听之任之的人,从不质疑且盲从的人,他们往往一生平庸,很可能被时代淘汰。同样,②____________________________,是不断进取和强盛的民族;而一个缺乏质疑精神的民族,则将是愚昧的民族,是必定走向衰落的民族。  4.画线的部分有语病,请将修改建议写在下面。 5.在横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯,每处不超过15字。 课内品读 阅读下面的文字,完成6~8题。 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤,也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话,都不打折扣地承认,那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的,永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答。在不断的发问和求解中,一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震,幼时读朱子的《大学章句》,便问《大学》是何时的书,朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书,朱子是宋代的大儒;他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也说:“我怀疑,所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度,常常和书中的学说辩论,常常评判书中的学说,常常修正书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明,哲学上新的理论,美术上新的作风,都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题,没有新发明,一切学术停滞,人类的文化也就不会进步了。 6.下列属于选文中心论点的一项是(　　) A.怀疑是辨伪去妄的必须步骤。 B.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。 C.只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答。 D.在不断的发问和求解中,一切学问才会发展起来。 7.选文引用了什么事例来证明中心论点?有什么作用? 8.选文中画线的部分哪些是正面说理?哪些是反面说理? 类文阅读 阅读下面的文字,完成9~12题。 学习贵在寻根究底 李　勇 学以明志,学以立德。学习是人生永恒的课题。汉代韩婴在《韩诗外传》中说:“材虽美,不学不高。”这点明了学习对成长成才的重要性。然而,当今社会发展日新月异,知识呈几何级数增长,想要达到“学似海收天下水”的目标并不容易。在学习过程中,许多人往往会陷入或贪多求全、不求甚解,或走马观花、蜻蜓点水的误区,最终一无所获。杜牧有诗云:“学非探其花,要自拨其根。”意思是学习不能像看花一般,流于表面,而是要寻根究底,深刻领会其本质内涵。 人的精力是有限的,与其泛而广地雾里看花,不如专而精地攻其一业。唯有专精一业,专攻一学,才能将所学升华,在某一领域取得成效。林语堂有言:“人生必有痴,而后有成。”纵览古今,凡是取得大学问、有大成就的人,莫不是对一行一业有着深入学习和独到见解。袁隆平结缘水稻,与之终身相伴,被誉为“我国杂交水稻技术的奠基人”;黄旭华隐姓埋名进驻荒岛,把毕生献给我国核潜艇事业;屠呦呦精研一业,攻坚克难,最终摘得科学界桂冠。专精一事,深求至理,方能“曾益其所不能”,建功立业。 学然后知不足。对于一个事物、一门学科,了解得越深,学习得越久,就越会发现自己知道得少。经典物理学奠基人牛顿说过:“我不过像一个在海边玩耍的孩子,不时为发现比寻常更为美丽的一块卵石或一片贝壳而沾沾自喜,至于展现在我面前的浩瀚真理海洋,却全然没有发现。”在上下求索的过程中,涉猎越广,钻研越深,越能领会到世界之广大,学问之无边。古人所描述的“善学者如闹市求前,摩肩踵足,得一步便紧一步”,同样讲出了“吾生也有涯,而知也无涯”的感悟和对知识深入探求的渴望。 做到寻根究底,________________________________________。古有“十年磨一剑,霜刃未曾试”之说,潜心学问同样如此,要想把时间和精力投入对学问的追求和探索中,必须耐得住寂寞、守得住书桌。俗话说:“板凳要坐十年冷。”研究学问先要远离功利心,耐得住寂寞和不为人知的失落。一分耕耘,一分收获。只有不断“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,才能有“十年磨一剑”的突破,达到“根本既深实,柯叶自滋繁”的境界。  (选自2021年6月15日中国军网,有改动) 9.第1段引用《韩诗外传》中的句子有什么作用? 10.第2段画线句子运用了哪种论证方法?有什么作用? 11.分析第3段的论证思路。 12.在第4段横线处补写一个恰当的句子,不超过20字。 综合运用 13.九年级(1)班开展“读书伴我行”专题学习活动,请你参加并完成以下任务。 (1)请你简要介绍三种读书的方法。 (2)请你写一句关于“热爱读书”的话作为自己的座右铭。 (3)在本次活动中,请你向同学们推荐一本你喜欢的书,并说明理由。 (4)传统阅读与网上阅读均有利有弊,同学们对此议论纷纷。你认为哪种阅读方式好呢?为什么? 参考答案 1.墨　妄　zhì 2.A 3.如果　就 4.将“走向成熟”与“不断进步”互换位置。 5.示例:①所谓“善于质疑”　②一个有质疑精神的民族 6.B 7.引用了清代大学问家戴震幼年读书善疑多问的事例,论证了“怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件”的中心论点,增强了文章的说服力。 8.“对于别人的话,都不打折扣地承认,那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的,永远不能治学”是从反面说理;“只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答。在不断的发问和求解中,一切学问才会发展起来”是从正面说理。 9.用韩婴的话指出学习对成长成才的重要性,引出下文的论述;同时作为道理论据,证明中心论点。 10.举例论证。列举袁隆平、黄旭华、屠呦呦精研一业的事例,具体地论证了“专精一业,专攻一学”的重要意义,进而论证了中心论点。 11.首先,提出“学然后知不足”的观点;接着,引用牛顿的话证明观点;最后,引用名言,重申论点。 12.示例:需要甘于寂寞的坚守和全心全意的付出 13.示例:(1)①精读法;②略读法;③摘抄笔记法。 (2)①书籍是人类进步的阶梯。 ②读一本好书,就像和许多高尚的人对话。 (3)略 (4)①我认为传统阅读好。传统阅读可以让我们触摸书本,感受书香,可以细细咀嚼品味,不伤眼睛。 ②我认为网上阅读好。网上信息量大,查阅方便快捷,还能节约纸张、保护环境。 1 学科网（北京）股份有限公司 $