精品解析：2026年湖南省岳阳市岳阳市第十九中学中考二模语文试卷

湖南省岳阳市岳阳市第十九中学2025-2026学年度第二学期 九年级语文中考二模试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 【试卷说明】 1.依据2022版部编版教材（2024年审定）命制，满分150分，考试时间120分钟。 2.认知层级：识记10%、理解20%、分析综合30%、鉴赏评价20%、表达应用20%。难度：基础70%、中档20%、难题10%。 3.核心素养：语言运用约35%、思维能力约25%、审美创造约25%、文化自信约15%。 一、积累与运用（共20分） 1. 下列词语中字形和加点字的注音不完全正确的一项是（ ） A. 狼籍（jí） 秀颀（qí） 坦荡如砥（dǐ） 潜滋暗长（qián） B. 踌躇（chú） 倦怠（dài） 恹恹欲睡（yān） 旁逸斜出（yì） C. 婆娑（suō） 倔强（jué） 妙手偶得（ǒu） 纵横决荡（jué） D. 虬枝（qiú） 宛然（wǎn） 力争上游（zhēng） 无边无垠（yín） 【答案】A 【解析】 【详解】A.狼藉。 2. 下列句子中标点符号使用规范的一项是（ ） A. 《岳阳楼记》中写道：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” B. 他看上去十三、四岁的样子，个子却已经很高了。 C. 老师问我们：“你们是喜欢读小说？还是喜欢读散文？” D. 初春时节，洞庭湖畔的柳树发芽了、湖水涨起来了、候鸟也飞回来了。 【答案】A 【解析】 【详解】B.“十三、四岁”中顿号多余，相邻数字表约数时不用顿号，可将中间的顿号删除； C.选择问句中各选项之间不应使用问号，仅在句末使用问号，可将中间的问号改为逗号； D.并列谓语之间（“发芽了”“涨起来了”“飞回来了”）不应使用顿号，可将中间的顿号改为逗号。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 岳阳楼作为江南三大名楼之一，每年吸引数以万计的游客前来参观游览。 B. 通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣得到了很大的提高。 C. 我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统，让文化薪火代代相传。 D. 是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键条件之一。 【答案】A 【解析】 【详解】B.成分残缺，滥用介词“通过”“使”导致缺主语，去掉“通过”或“使”； C.语序不当，应该先“继承”，再“发扬”，改为“继承和发扬”； D.两面对一面，前面“是否”是两面，后面“取得好成绩”是一面，前后不匹配。 4. 古诗文默写 （1）晴川历历汉阳树，________________。（崔颢《黄鹤楼》） （2）________________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （3）杜甫《望岳》中表现诗人不怕困难、敢于攀登的两句是：________________，________________。 （4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是：________________，________________。 （5）范仲淹《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负的句子是：________________，________________。 【答案】 ①. 芳草萋萋鹦鹉洲 ②. 不畏浮云遮望眼 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意“萋”“洲”“畏”“凌”“览”“畔”等字的写法。 5. 综合性学习：岳阳市某中学开展“守护一江碧水”主题实践活动。 （1）【标语设计】请为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）【调查建议】岳阳地处洞庭湖畔，请你为保护洞庭湖生态环境提出两条具体建议。 （3）【倡议写作】请以“守护绿水青山”为主题写一段不少于50字的倡议语。 【答案】（1）示例：守护一江碧水，共建美丽岳阳。 （2）示例：不向洞庭湖倾倒垃圾；参与洞庭湖湿地保护志愿活动。 （3）示例：绿水青山就是金山银山。保护生态环境是每个人的责任，用点滴行动守护洞庭碧水，让一江清水长伴岳阳城，让我们从身边小事做起，用实际行动守护我们美丽的家园！ 【解析】 【小问1详解】 宣传标语设计时应紧扣“守护一江碧水”的核心主题，可运用对偶、押韵等修辞增强感染力。思路可从三个角度切入：一是行动号召型（强调做什么），二是价值意义型（强调为什么做），三是情感共鸣型（激发保护意识）。字数控制在10-20字为宜。 示例：同饮洞庭水，共护碧波情。 【小问2详解】 建议题应从洞庭湖生态环境的实际问题出发（如水体污染、过度捕捞、湿地破坏等），提出可操作的对策。建议可从政府层面（立法监管）、社会层面（宣传引导）、个人层面（日常行动）三个维度展开。每条建议应包含“做什么”和“怎么做”两个要素，避免笼统表述。 示例：①建立洞庭湖水质监测预警系统，对排污企业实行实时监控与严格处罚。②推广生态渔业，限制捕捞强度，在禁渔期加大巡查力度。 【小问3详解】 倡议书结构上应包含倡议背景（点明生态保护的紧迫性）、倡议内容（呼吁具体行动）、情感升华（激发责任感）。语言应富有激情但不浮夸，可适当使用排比、呼告等修辞增强气势。字数50字以上，注意以第一人称“我们”拉近距离，结尾以感叹号收束增强号召力。 示例：同学们，洞庭湖是我们的母亲湖。每一滴污水都在侵蚀她的容颜，每一次破坏都在透支子孙的未来。让我们从现在做起，不乱扔垃圾，不污染水源，不破坏湿地。用青春守护这一江碧水，让候鸟有家可归，让江豚有鱼可食，让母亲湖永葆生机！ 二、古诗文阅读（共25分） 6. 阅读下面的古诗，完成小题。 望洞庭湖赠张丞相 【唐】孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写八月洞庭湖水势浩大，与天空浑然一体，展现了一幅广阔壮丽的画面。 B. 颔联中“蒸”字写出了湖面水汽蒸腾之状，“撼”字表现了波涛的磅礴气势。 C. 颈联“欲济无舟楫”表达了诗人宦途失意的苦闷，含蓄地向张丞相表达了希望引荐之意。 D. 尾联以垂钓者比喻自己，表达了诗人归隐山林的志向。 （2）请分析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”运用了什么表现手法，妙在何处。 【答案】（1）D （2）运用了夸张和对偶的修辞手法。"蒸"字以夸张写出水汽弥漫之广，"撼"字以拟人化的夸张写出波涛的磅礴气势，两句对仗工整，生动展现了洞庭湖的壮阔景象。 【解析】 【导语】这首诗以雄阔壮伟的洞庭秋景起笔，蒸、撼二字尽显湖水磅礴气韵，后由景及情，以渡湖无楫、临渊羡鱼的喻托，暗寓求仕援引的恳切心迹，无卑乞之态，尽显盛唐士人舒展的襟怀与含蓄的情志。 【小问1详解】 D.尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”中，“垂钓者”比喻出仕为官的人（代指张丞相这类身居官位者）；“羡鱼情”化用“临渊羡鱼”的典故，抒发诗人渴望得到举荐、走上仕途的心愿，并非表达归隐山林的志向，该项理解错误。 【小问2详解】 根据诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”可知，这两句运用对偶与夸张的手法，上下句结构相同，“气蒸”对“波撼”，“云梦泽”对“岳阳城”，形成对偶，句式整齐，音韵和谐；“蒸”描摹湖面水汽升腾弥漫，覆盖整片云梦泽，“撼”使用夸张，写洞庭波涛力量巨大，几乎撼动岳阳城。既写出洞庭湖水量丰沛、声势磅礴的壮阔画面，也借浩大湖景烘托诗人开阔的胸襟。 7. 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （节选自陶渊明《桃花源记》） （1）解释下列句中加点的词语。 ①百废具兴（ ） ②属予作文以记之（ ） （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①越明年，政通人和，百废具兴。 ②南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。 （3）甲文段描写了岳阳楼的哪些景观特点？ （4）甲文中范仲淹的“忧乐”思想和乙文中陶渊明的“桃源”理想，体现了中国古代知识分子怎样的精神追求？ 【答案】（1） ①. 同“俱”，全、都 ②. 同“嘱”，嘱托 （2）①到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。 ②南阳的刘子骥，是个品德高尚的人，听说了这件事，高兴地计划前往。 （3）洞庭湖衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。 （4）范仲淹的“忧乐观”体现了以天下为己任的担当精神；陶渊明的“桃源”理想体现了对和平安宁生活的向往。两者都是中国古代知识分子家国情怀的体现。 【解析】 【导语】这两段分别节选自宋代记文名篇与东晋山水散文经典，甲段叙修楼事、摹洞庭盛景，笔调开阔疏朗，为后文家国忧思做铺垫；乙段收束桃花源故事，淡笔作结，留悠远余味。一以文人士大夫济世抱负起笔，一以隐者理想社会收束，各见作者人生追求。 【小问1详解】 （1）句意：各种荒废了的事业都兴办起来了。具：同“俱”，全、都。 （2）句意：嘱咐我写一篇文章来记述这件事。属：同“嘱”，嘱托。 【小问2详解】 注意下列重点字词： ①越：到；明年：第二年；政通：政事顺利；人和：百姓和乐；具：同“俱”，全、都。 ②高尚：品德高尚；闻：听说；之：代词，指桃花源之事；规：计划、打算。 【小问3详解】 甲文第二段，描绘了岳阳楼的壮观景象。“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千”是具体的景观，“此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。”是总结，因此岳阳楼的景观特点为“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千”。 【小问4详解】 范仲淹“忧乐”思想的核心是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，甲段开篇写滕子京贬官巴陵后，仍励精图治，达成“政通人和，百废具兴”的治绩，本身已经暗含范仲淹的价值取向：他始终把天下民生、家国治理放在个人得失之前，不会因为个人遭遇贬谪就放弃对民生社稷的关怀。这种追求清晰体现了古代儒家知识分子以天下为己任的担当意识与浓厚的家国情怀； 陶渊明“桃源”理想的精神追求 陶渊明身处东晋末年，当时战乱频发、政治黑暗，普通百姓流离失所、苦不堪言。《桃花源记》虚构的世外桃源是没有剥削压迫、没有战乱，人人安居乐业的理想社会。乙段中“桃源最终不可寻”的设定，更侧面凸显出“桃源”是陶渊明的精神寄托，直接体现了陶渊明对黑暗动荡现实的不满，以及对没有战乱、安居乐业的理想社会的向往； 范仲淹的“忧乐”思想与陶渊明的“桃源”理想，看似一个在朝堂、一个在田园，但骨子里都在关心着世道人心、百姓冷暖，都始终保有一份家国情怀和社会责任感，这正是他们最可贵的文化品格和精神财富。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历四年春天，滕子京降职到岳州做知州。到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它原有的规模，把唐代名人家和今人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边，清晨湖面上撒满阳光、傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象，前人的记述已经很详尽了。 【乙】南阳人刘子骥，是志向高洁的隐士，听说了寻访桃花源这件事，高兴地计划前往。计划没有实现，不久他就因病去世了。此后就再也没有人去访求桃花源了。 8. 理解性默写。 （1）《次北固山下》中蕴含新旧交替自然规律的诗句是：___________，___________。 （2）《使至塞上》中被王国维赞为“千古壮观”的名句是：___________，___________。 （3）《水调歌头》中表达对亲人美好祝愿的句子是：___________，____________。 （4）《江城子·密州出猎》中表现词人渴望报效国家的句子是：___________，____________，___________。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 大漠孤烟直 ④. 长河落日圆 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 会挽雕弓如满月 ⑧. 西北望 ⑨. 射天狼 【解析】 【详解】本题中的“残、漠、挽、雕”等字词容易写错。 三、现代文阅读（共35分） 9. 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 洞庭湖是我国第二大淡水湖，位于湖南省北部，长江中游荆江南岸。洞庭湖湿地生态系统具有重要的生态功能，是众多候鸟的重要栖息地和迁徙中转站。 材料二： 近年来，岳阳市大力推进洞庭湖生态保护和修复工程。通过拆除矮围、关停污染企业、实施十年禁渔等一系列措施，洞庭湖的生态环境持续改善。2025年，洞庭湖越冬候鸟数量创历史新高，江豚等珍稀物种频繁现身。 材料三： 生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存。保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。 （1）下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 洞庭湖是中国第一大淡水湖。 B. 洞庭湖湿地不具有重要的生态功能。 C. 岳阳市通过多项措施使洞庭湖生态环境持续改善。 D. 生态环境可以用其他东西来替代。 （2）综合三则材料，谈谈保护洞庭湖生态环境的意义。 （3）结合生活实际，说说作为中学生可以为保护生态环境做些什么。 【答案】（1）C （2）洞庭湖湿地具有重要的生态功能，是候鸟栖息地和迁徙中转站。保护其生态环境，对于维护生物多样性、促进可持续发展具有重要意义。 （3）示例：节约用水、垃圾分类、参加环保志愿活动、向身边的人宣传环保理念等。 【解析】 【导语】这篇阅读选材贴合生态保护热点，以洞庭湖保护为核心串联三则材料，从基础地理生态属性切入，延伸到地方治理实践与生态理念阐释，层级清晰，关联现实议题。题目设置兼顾基础信息辨析与开放思考，既考查文本读取能力，也引导学生建立生态保护意识，导向性强。 【小问1详解】 A.结合材料一“洞庭湖是我国第二大淡水湖”可知，洞庭湖不是中国第一大淡水湖，该说法错误； B.结合材料一“洞庭湖湿地生态系统具有重要的生态功能”可知，洞庭湖湿地具备重要的生态功能，该说法错误； D.结合材料三“生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存”可知，生态环境不可以用其他东西来替代，该说法错误。 【小问2详解】 结合材料一“洞庭湖湿地生态系统具有重要的生态功能，是众多候鸟的重要栖息地和迁徙中转站”可知，洞庭湖是候鸟栖息、中转的关键区域，保护这里的生态环境，可以为候鸟提供稳定适宜的生存环境，保障候鸟正常栖息与迁徙，有效维护区域生物多样性。 结合材料二“近年来，岳阳市大力推进洞庭湖生态保护和修复工程。通过拆除矮围、关停污染企业、实施十年禁渔等一系列措施，洞庭湖的生态环境持续改善。2025年，洞庭湖越冬候鸟数量创历史新高，江豚等珍稀物种频繁现身”可知，保护洞庭湖生态能够改善湖区整体生态状况，利于江豚等珍稀水生生物生存繁衍，不断恢复洞庭湖健康稳定的湿地生态系统。 结合材料三“生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存。保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念”可知，洞庭湖生态不可替代，保护洞庭湖生态就是保护区域生产力，依托优良生态资源推动绿色发展，落实绿水青山就是金山银山的发展理念，实现人与自然可持续发展。 【小问3详解】 本题需要结合中学生日常可做到的实际行为，围绕生态保护主题作答，先明确中学生的身份特点，选择力所能及、贴合生活的举措，比如节约资源、绿色出行、爱护动植物、宣传环保知识等，组织语言清晰有条理地写出具体做法。 示例：作为中学生，我们可以从身边小事做起，平时节约用水用电，随手关灯、拧紧水龙头，减少资源浪费；外出优先选择步行或者乘坐公共交通工具，践行绿色出行；不随意捕捉、伤害小动物，不踩踏植被，爱护花草树木；还可以向家人、同学宣传保护湿地、爱护生态的相关知识，带动身边人一起树立环保意识，共同守护生态环境。 10. 阅读下面的文章，完成小题。 标题：渡口 ①我家住在江边，出门不远就是一个渡口。 ②渡口不宽，对岸看得清清楚楚。一条木船，没有发动机，全靠船工一篙一篙地撑。船工姓陈，我们都叫他陈伯。陈伯在这条河上撑了四十多年的船。 ③小时候，我每天坐陈伯的船去对岸上学。冬天河风刺骨，陈伯的手上全是冻裂的口子，但他从不抱怨。“娃儿，坐稳了！”他总是笑着说，然后用竹篙使劲一点，船就稳稳地滑入江心。 ④那时候，我总是趴在船舷上看水。水很清，能看到鱼在水草间游来游去。陈伯说，这条河以前更清，能看到河底的鹅卵石。 ⑤后来，渡口旁边修了一座大桥。汽车可以直接开过去，人们不再需要坐船了。渡口渐渐冷清下来，最后彻底废弃了。陈伯也离开了，不知道去了哪里。 ⑥去年我回老家，特意去看了看渡口。通向渡口的石阶已经长满了青苔，那根拴船的石桩还在。我坐在石阶上，江水还是那样静静地流着，只是再也看不到那只木船和陈伯了。 ⑦渡口变了，我们也变了。但有些东西是不变的——比如这条永远向东流的江水，比如记忆中那个撑篙的陈伯，还有那些渡河时最简单的快乐。 （1）文章围绕“渡口”写了哪些事情？请简要概括。 （2）请从人物描写的角度赏析下面这个句子。 “娃儿，坐稳了！”他总是笑着说，然后用竹篙使劲一点，船就稳稳地滑入江心。 （3）文中多次出现“江水”这个意象，它有什么象征意义？ （4）文章最后一段表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】（1）小时候坐陈伯的船过江上学；大桥修好后渡口废弃；去年回老家去看渡口。 （2）运用了语言描写、神态描写和动作描写。“娃儿，坐稳了”体现了陈伯的温和亲切，“笑着”表现了他的乐观，“使劲一点”写出了他撑船的有力与熟练。生动刻画了一个勤劳、善良、乐观的船工形象。 （3）江水象征着永恒不变的自然和流逝的时间，也象征着作者记忆中那些不变的情感和记忆。江水一直向东流，就像作者对陈伯和童年的记忆一样，永远留在心里。 （4）表达了对渡口、陈伯和童年时光的深深怀念；对时光流逝、世事变迁的感慨；也表达了对那些永远不变的美好情感的珍视。 【解析】 【导语】这篇《渡口》以故乡渡口为载体，借质朴平实的回忆叙事，串联起童年渡河上学的温暖日常与渡口废弃后的物是人非。木船、竹篙、青苔石阶等意象细腻鲜活，将陈伯的善良淳朴藏于细节。今昔对照，写时代变迁带来的渡口消逝，却守住记忆里的温情，江水作为线索，承载对旧时光、故人的怀念，文字清淡却余味悠长。 【小问1详解】 结合第②—④段可知，儿时“我”每日搭乘陈伯撑的木船渡江上学，感受渡船生活，听陈伯讲述过去河水的样貌。 结合第⑤段可知，大桥修建后人们不再坐船，渡口废弃，陈伯也不知所踪。 结合第⑥—⑦段可知，去年回乡，“我”重访旧渡口，睹物怀人，感慨时代变化，怀念旧时光与故人。 【小问2详解】 这句话运用了语言、神态、动作描写。结合语句可知，语言描写“娃儿，坐稳了！”体现出陈伯对孩子的细心关照；神态描写“笑着”，表现陈伯温和友善的性格；动作描写“使劲一点”，写出陈伯撑船技艺娴熟有力。结合上下文语境可知，多种人物描写相结合，鲜活塑造出船工陈伯淳朴热心的形象，再现渡口乘船的真实画面，也暗含作者对童年渡口时光的怀念。 【小问3详解】 结合第④段可知，江水清澈，见证着渡口热闹时期“我”的童年渡河生活，是旧日美好时光的载体。 结合第⑥段可知，渡口荒废、故人离去，江水依旧静静流淌，它见证世事与人的变迁。 结合第⑦段可知，江水永远向东奔流，不因外物改变，象征不会被时光磨灭的故乡记忆，寄托作者对渡口、陈伯与童年往事的深切怀念。 【小问4详解】 结合第⑦段可知，“变化”指渡口被时代废弃，故人离去，人和周遭环境都已经物是人非；“不变”指奔流的江水、记忆里的陈伯、童年渡河的简单快乐依旧留存于内心。联系全文渡口兴衰、与陈伯相处的童年往事，既抒发作者对渡口消逝、故人远去的怅惘感慨，又表达对童年生活的留恋，对淳朴故人的怀念，也体现出珍贵记忆不会被岁月磨灭的感悟。 11. 阅读下面的文章，完成小题。 标题：慢下来，品味生活 ①现代人的生活节奏越来越快。我们匆匆地赶路、匆匆地吃饭、匆匆地刷手机，似乎总是在追赶什么。然而，当我们停下来问自己收获了什么时，却常常感到一片茫然。 ②古人云：一张一弛，文武之道也。生活的智慧在于张弛有度。适当地放慢脚步，不是懈怠，而是为了更好地前行。 ③慢下来，你会发现路边的花开得正艳；慢下来，你会发现朋友的笑容更加温暖；慢下来，你会发现内心有一个安静的声音在诉说着什么。 ④日本作家村上春树说：无论何等微不足道的举动，只要日日坚持，从中总会产生出某些类似观念的东西来。这或许就是“慢”的力量——在日复一日的坚持中，锤炼出一种生命的厚度。 （1）本文的中心论点是什么？ （2）第③段运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。 （3）你认同“慢下来”的生活态度吗？请结合你的生活体验谈谈看法。 【答案】（1）生活的智慧在于张弛有度，适当放慢脚步才能更好地品味生活。 （2）运用了排比的修辞手法。通过三个"慢下来，你会发现……"的排比，增强了语势，强调了放慢脚步的益处，给读者留下深刻印象。 （3）示例：我认同慢下来的生活态度。初三学业繁重时，我学会每天抽出15分钟安静地读喜欢的书，这让我在紧张的学习中保持了内心的平静和思考的能力。 【解析】 【小问1详解】 根据第①段写现代人快节奏生活，人们忙碌却内心茫然的现象可知，文章首先列举现实生活事例，引出议论话题。 第②段引用古语“一张一弛，文武之道也”，点明生活的智慧在于张弛有度，提出观点句：适当地放慢脚步，不是懈怠，而是为了更好地前行。 第③段运用排比，描绘慢下来之后感受到的生活种种美好。 第④段借村上春树的名言，阐释“慢”的力量，论述慢生活能够锤炼生命的厚度。 再结合本文的标题“慢下来，品味生活”，可见中心论点是：生活要张弛有度，我们应当适当地放慢脚步，慢下来品味生活，从而更好地前行。 【小问2详解】 首先回忆常见修辞手法的特征，因为第三段是三个结构相似、内容相关的句子并列，所以先判断修辞类型为排比。排比具有句式整齐、增强语言气势的通用作用，联系文段论述的“慢下来能发现生活中的美好”的内容，这组排比分别从自然景物、人际交往、内心世界三个层面，写出慢下来收获的种种美好，增强文章气势，富有感染力，突出慢下来品味生活的价值。 运用排比的修辞手法，句式整齐，节奏明快，从景物、友情、内心感受多个角度，生动展现慢下来之后可以发现的生活美好，有力论证了慢下来的意义，增强语言气势，富有感染力。 【小问3详解】 首先明确自己的立场，因为题干要求结合生活体验，所以先表明认同的态度，再选取自身学习中急于求成，后来放慢节奏梳理知识的具体事例支撑观点，最后说明慢下来的生活态度可以沉淀自我，提升效率，感受生活美好的实际意义。 示例：我认同“慢下来”的生活态度。平时学习时我总急于赶进度，刷题追求速度，常常学得疲惫，收获却不多。后来我试着慢下来，静下心仔细梳理错题，慢慢品味阅读文本，不再一味求快。慢下来不是偷懒松懈，而是沉淀自我，让我能够静下心感受生活，踏实积累，反而提升了学习效率，也能体会到日常里细碎的美好。 四、名著阅读（共10分） 12. 下列有关名著内容的表述，正确的一项是（ ） A. 《西游记》中，孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在五指山下，五百年后被唐僧救出。 B. 《骆驼祥子》中，祥子用三年时间攒钱买的第一辆车，最终被孙侦探抢走了。 C. 《海底两万里》中，尼摩船长是一个充满神秘色彩的人物，他因热爱航海而建造了鹦鹉螺号。 D. 《红星照耀中国》是英国记者埃德加·斯诺所著，记录了红军长征的全程经历。 【答案】A 【解析】 【详解】B.祥子第一辆车是被大兵抢去；孙侦探敲诈走的是祥子准备买第二辆车的积蓄； C.尼摩船长建造鹦鹉螺号不是单纯热爱航海，他有着不为人知的痛苦身世，建造潜艇是为了躲避压迫、复仇，同时在海底支援被压迫的人们； D.埃德加·斯诺是美国记者；而且这本书并不是完整记录长征全程，是他在陕北采访红军将士，整理得来的纪实作品。 13. 请从以下两个人物中任选一个，结合具体情节分析其“成长变化”的过程。 ①保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） ②鲁智深（《水浒传》） 【答案】示例：选保尔•柯察金。他从一个顽劣少年成长为坚定的革命战士。在战场受伤后，他转战建设岗位；在双目失明、身体瘫痪后，他以笔为武器继续战斗。这种成长体现了信仰和毅力的力量。 【解析】 【详解】解题时先锁定人物初期的核心特质（如保尔的莽撞冲动、鲁智深的嫉恶如仇），再梳理其经历的重大转折（保尔伤病致残、鲁智深落草出家），最后点明其精神或性格的升华（从个人抗争到集体信仰、从行侠仗义到悟道超脱）。表述时应以“从……到……”的对比结构贯穿，用具体情节支撑变化过程，避免空泛概括。 示例一：选择保尔·柯察金。保尔的成长是从个人复仇式的抗争走向坚定不移的集体信仰的过程。初期他因仇恨而冲动，比如为解救朱赫来而冒险袭兵，带着少年意气；经历筑路严寒、双目失明、全身瘫痪后，他放下个人英雄主义，在文学创作中重生，最终以钢铁意志完成《暴风雨所诞生的》。他从凭蛮力反抗的莽撞少年，成长为甘为理想献身的钢铁战士，完成了精神上的蜕变。 示例二：选择鲁智深。鲁智深的成长是从本能式的行侠仗义走向自觉的禅心悟道的过程。他三拳打死镇关西是为弱势者出气的本能反应，大闹五台山是酒后失控的本性流露；经历野猪林救林冲、二龙山落草、梁山聚义后，他在征方腊时听潮圆寂，一句“今日方知我是我”宣告了灵魂的彻底觉醒。他从以拳脚行侠的莽汉，成长为看破生死的智深长老，完成了由外而内的修行。 14. 著名作家巴金说：“读书是在别人思想的帮助下，建立自己的思想。”请从你读过的名著中选取一部，谈谈你的理解。 【答案】示例：巴金这句话的意思是读书不是被动接纳书中的观点，而是借助作者的思考，启发自我，最终形成属于自己的认知。初读《骆驼祥子》时，我只同情祥子悲惨的命运，觉得只是个人不够努力才走向堕落。在品读全书之后，我意识到祥子勤劳、要强，拼命想要靠劳动拥有属于自己的车，可黑暗的旧社会一次次碾碎他的希望。老舍借祥子的人生，让我懂得个人的奋斗离不开时代环境。我没有停留在书本的故事里，而是由此思考环境对人的影响，明白理想的实现，既需要个人拼搏，也离不开良好的社会土壤。这便是借助别人的思想，建立起我自己的思想。 【解析】 【详解】首先要理解巴金名言的内涵：①阅读名著，接纳作家的思想与感悟，也就是“别人思想的帮助”；②不能照搬书本，要结合阅读感悟独立思考，形成自己新的看法，即“建立自己的思想”。其次，点明所选名著，简述书本传递的作者思想；然后写出自己阅读之后产生的独立感悟；最后小结，说明这就是借助他人思想，形成自我思想。 结合《骆驼祥子》：①初读，容易把悲剧归为祥子个人的问题，认为是祥子经受不住打击才堕落。这只是停留在故事表面，还没有读懂作者真正的意图。②别人的思想：老舍写祥子三起三落，不只是讲一个人的苦难故事。在书中，祥子老实、能干、怀揣梦想，可抢车、敲诈、剥削接连降临在他身上。老舍的思想：批判黑暗不公的旧社会，揭示旧社会会吞噬底层劳动者，个人再努力，也难以对抗整个时代的压迫。③建立自己的思想：不能只重复“旧社会害死祥子”这句话，要写出自己新的思考。从祥子的故事，得出自我认识：个人奋斗很重要，但个人命运和时代环境紧密相连。努力不一定都能如愿，良好的社会环境，是普通人实现理想的重要保障。 结合《钢铁是怎样炼成的》：①初读时，很容易被保尔战场上冲锋、修铁路忍受严寒病痛的情节震撼，片面认为：英雄就必须干出宏大壮烈的大事，要做出惊天动地的贡献才算实现人生价值。这只是停留在故事表面。②别人的思想：作者通过保尔的一生告诉读者：人的意志如同钢铁，要经过烈火与骤冷的锻造才能炼成。生命短暂，不应该虚度年华，要将生命奉献给崇高的事业，不畏苦难，顽强抗争，追求人生的意义。这是作者想要表达的核心，也就是题干所说“别人的思想”，是阅读带给我们的精神借鉴。③建立自己的思想：不能单纯重复“要顽强、要奉献”，要有属于自己的拓展思考。书本写的是战争年代的奉献，而我们身处和平时代。由此得到自我感悟：和平年代，普通人很难有机会去做轰轰烈烈的大事。磨砺意志，体现在日常：学习遇到难题不退缩，遭遇挫折不颓废，脚踏实地做好分内的事，守住理想，同样是锤炼“钢铁意志”，同样是实现生命的价值。这层感悟不是书本直接写出来的，是受作品启发后自己思考得到的。 示例：巴金这句话道出阅读的真谛：读书不是机械接受书中的观点，而是借助作者的思想启发自我，形成属于自己的认知。读《钢铁是怎样炼成的》，起初我只敬佩保尔不畏磨难、为理想献身的壮举，认为真正的英雄就要做出轰轰烈烈的大事。读懂奥斯特洛夫斯基的思想后我懂得，钢铁般的意志是在苦难、牺牲与坚守中磨砺出来的，人应当把生命献给有价值的事业，这就是书中“别人的思想”。受保尔的故事启发，我建立起自己的理解：伟大不只体现在惊天动地的事迹里，日常学习生活中直面困难、不轻言放弃，坚守心中目标，也是对生命价值的践行。这正是在别人思想的帮助下，建立自己的思想。 五、写作（共50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作文。 15. 题目：请以“总有那么一束光”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 总有那么一束光 成长的路途漫长且崎岖，时常会坠入迷茫的暗夜。挫折与失意如同层层迷雾，将前路笼罩，让人困顿彷徨。但一路走来我渐渐懂得，黑暗从不会长久，人生路上，总有那么一束光，默默伫立，温柔照亮我前行的脚步，在我低谷之时，予我温暖，予我力量。 步入初中后，繁重的学业、激烈的竞争，时常让我倍感压力。一次大型考试，我的成绩一落千丈，鲜红的分数刺得我眼睛生疼。那段时间，我陷入深深的自我怀疑，曾经的努力仿佛全部付诸东流。课堂上我不敢抬头正视老师的目光，课后也不愿与人交流，整日闷闷不乐，像被困在无边的黑暗里，失去了前行的底气。 我的低落与颓废，被班主任悄悄看在眼里。没有严厉的批评，也没有空洞的说教，放学后，她轻轻叫住了我。办公室的灯光柔和温暖，褪去了白日的喧嚣。她拉着我坐下，耐心翻看我的试卷，一点点帮我梳理错题，细致地指出我学习中的漏洞与短板。 她轻声告诉我，一次失利从不能定义成败，成长本就是跌跌撞撞的过程。真正的进步，从来不是一帆风顺的顺遂，而是屡败屡战的坚持。她温柔的话语，像一缕细碎的微光，轻轻穿透了我心底的阴霾。她告诉我，每个人都有低谷，沉淀过后，方能遇见更好的自己。 那之后，老师时常默默关注我的状态。课堂上有意点名让我回答问题，给予我展示自我的机会；课余时间耐心为我答疑解惑，鼓励我稳步积累、踏实前行。在她的陪伴与指引下，我慢慢走出失意的阴霾，重新拾起学习的信心。我开始静下心梳理知识点，查漏补缺，脚踏实地稳步前行。 原来这世间从没有彻底的黑暗，总有一束光，为迷茫的人引路，为失意的人兜底。老师的温柔与坚守，就是照亮我青春的那束光。它不刺眼张扬，却足够温暖绵长，驱散我的自卑与迷茫，支撑我一次次冲破困境、勇敢成长。 如今我已然明白，人生纵有风雨，微光始终相伴。这束藏在岁月里的光，时刻提醒我心怀热爱、不惧坎坷。往后余生，我也愿带着这份光亮勇敢奔赴前路，努力成长，慢慢发光，不负陪伴，不负时光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文题目为命题作文，核心关键词聚焦“总有”和“一束光”，整体题目温暖治愈，侧重引导学生挖掘生活中的正能量与成长感悟。“总有”是审题的关键，意味着这束光并非偶然出现、转瞬即逝，而是贯穿成长之路、在困境与迷茫中始终存在的温暖力量，暗含着不曾缺席、始终陪伴、给予希望的深层含义，要求文章凸显出历经低谷后发现温暖、困境中遇见希望的情感内核。题目中的“一束光”是典型的比喻义，并非指代自然界的阳光、灯光等实体光线，而是象征生活中能够驱散迷茫、治愈低落、给予勇气、指引方向的人、事、情、品质与力量。立意上需跳出浅层的景物描写，立足青少年成长经历，紧扣成长主题，传递积极向上的人生态度。可以聚焦个人成长的挫折突围，书写困境中收获的温暖与力量，展现自我的蜕变与成长；也可以聚焦平凡生活的美好，挖掘日常细微的善意与温暖，体悟生活的温柔与希望；还可以升华至精神层面，将坚守、热爱、勇气、坚持等美好品质化作心中的光束，表达自我成长的精神底色。 二、选材构思。 选材范围可分为三大类，一是人物之光，选取身边平凡人物的温暖瞬间，家人的默默陪伴、老师的耐心鼓励、同学的暖心相助、陌生人的善意帮扶，都是贴合主题的优质素材，比如失意时师长的开导、低谷时亲友的陪伴、困境中陌生人的援手，这些细碎的温暖都是照亮成长的光束。二是精神之光，选取自我坚守的美好品质、支撑自己前行的精神力量，比如面对挫折时的坚持、追逐热爱时的执着、困境中不曾放弃的初心，书籍、理想、爱好、信念等也可化作光束，支撑自己冲破迷茫、稳步前行。三是生活之光，聚焦自然与生活中的细微美好，逆境中发现的生活诗意、平凡日子里的点滴温暖、困境中见证的人间善意，都可以作为写作素材。构思行文时，整体采用“困境铺垫—光束出现—收获成长”的经典叙事结构，先铺垫学习、生活、成长中的迷茫、挫折与低谷，营造低落压抑的氛围，为光束的出现做好铺垫，再细致刻画光束出现的过程与带来的改变，最后升华主旨，点明这束光对人生的长远意义，呼应“总有”的核心内涵。 16. 阅读下面的材料，根据要求写作。 陶渊明在《饮酒》中写道：“采菊东篱下，悠然见南山。”这种悠然是一种人生态度。苏轼在《定风波》中写道：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这种旷达也是一种人生态度。 你对“态度”有什么感悟和思考？请写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 心怀态度，自在前行 人生如行路，有春和景明的坦途，也有风雨萧瑟的坎坷。境遇从来不由我们全然掌控，但人生的答卷，始终由心态执笔。陶渊明的悠然自适，苏轼的豁达从容，皆是面对生活的最好答案。真正的成长，从来不是一帆风顺的顺遂，而是拥有一份从容正向的人生态度，坦然接纳得失，从容奔赴前路。 悠然之心，是于平凡生活中寻得安宁的智慧。世人多追逐名利浮华，疲于奔波、困于浮躁，却忘了生活最本真的美好藏在平淡日常里。陶渊明远离官场纷扰，归隐田园，于东篱采菊、山间望月，在烟火寻常中守住本心，不被世俗喧嚣裹挟。这份悠然不是消极避世，不是不思进取，而是懂得取舍、学会释怀。于我们少年而言，悠然是不攀比、不浮躁，面对平淡的日常、枯燥的学业，依旧能静心沉淀、踏实前行。在日复一日的刷题背书、晨读暮省中坚守初心，在平凡的成长时光里积蓄力量，便是属于少年的悠然姿态。 旷达之姿，是于风雨挫折中从容前行的勇气。人生起落本是常态，没有人的成长一路坦途。苏轼一生屡遭贬谪，历经人生跌宕，却从未沉溺失意、郁郁沉沦。面对人生风雨，他写下“也无风雨也无晴”的千古佳句，以豁达包容坎坷，以从容对抗磨难。这份旷达，是历经沧桑后的通透，是直面困境的坚韧。学习生活中，我们也常遇挫折，考试失利、努力无果、前路迷茫，皆是成长路上的常态。若是一味沮丧退缩，只会止步不前，唯有心怀旷达，看淡一时得失，复盘不足、重整行囊，才能在挫折中成长，在磨砺中蜕变。 悠然修心，旷达砺行，两种态度相辅相成，构筑起最好的人生姿态。悠然让我们在平凡中坚守本心，不骄不躁；旷达让我们在困境中向阳而生，不惧不退。人生的好坏，从来不由境遇决定，而由心态决定。积极的人生态度，是治愈迷茫、对抗挫折的良药。 少年自有少年心，不惧风雨，不负韶华。往后余生，愿我们都能怀悠然之心守平凡，持旷达之姿赴山海。以从容姿态接纳生活所有境遇，以正向态度奔赴成长征程，在岁月沉淀中慢慢成长，活出属于自己的坦荡与精彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文的核心话题是人生态度，材料以陶渊明的悠然、苏轼的旷达为经典范例，为写作划定了积极正向的立意基调。首先需要准确把握话题内涵，人生态度并非单一的心态，而是人们面对生活境遇、得失成败、顺境逆境时的处事方式与精神选择，材料中的悠然是身处平凡、远离纷扰的从容淡然，旷达是遭遇挫折、历经风雨的豁达释怀，二者都是面对生活的正向人生姿态。写作时需跳出狭隘的情绪认知，不将态度简单等同于开心、乐观等浅层情绪，而是挖掘其背后的人生智慧与精神坚守。立意上可以多角度拓展，既可以聚焦一种人生态度深入阐释，以悠然之心安于平凡生活，以旷达之姿直面人生坎坷，也可以融合多种正向态度，阐述从容、豁达、坚韧、平和等多元人生姿态对成长的意义。核心立意为正确的人生态度决定生活状态，良好的心态与处事姿态，是成长路上不可或缺的精神力量，能帮助我们直面学习与生活中的各类挑战。 二、选材构思。 本次作文选材范围广泛，可贴合初中生生活实际，兼顾个人经历、生活观察与经典素材，做到真实贴切、层次丰富。个人成长素材可以优先选用学习与生活中的真实事例，考试失利后的坦然复盘、面对繁重学业的从容坚持、与人相处时的包容释怀、遭遇挫折后的自我调适，用自身亲身经历诠释积极人生态度的价值，让文章更具真情实感。生活观察素材可选取身边人与事，家人面对生活琐事的平和从容、同学面对困境的坚韧豁达、普通人在平凡生活中坚守热爱、淡然处世的模样，以生活化场景印证人生态度的力量。经典素材可巧妙结合材料延伸拓展，除陶渊明、苏轼之外，选取古今中外拥有正向人生态度的名人事例，文人墨客淡泊名利、坚守本心，仁人志士直面磨难、豁达前行，丰富文章底蕴。构思结构上，可采用常规稳妥的总分总结构，开篇结合材料引出人生态度的核心观点，中间分层展开论述，从平凡生活、挫折困境、成长修行等不同场景阐释良好人生态度的意义，搭配不同素材层层递进，结尾结合自身成长总结感悟、升华主旨。也可采用并列式结构，选取两种或三种正向人生态度，分别阐述其内涵与价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南省岳阳市岳阳市第十九中学2025-2026学年度第二学期 九年级语文中考二模试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 【试卷说明】 1.依据2022版部编版教材（2024年审定）命制，满分150分，考试时间120分钟。 2.认知层级：识记10%、理解20%、分析综合30%、鉴赏评价20%、表达应用20%。难度：基础70%、中档20%、难题10%。 3.核心素养：语言运用约35%、思维能力约25%、审美创造约25%、文化自信约15%。 一、积累与运用（共20分） 1. 下列词语中字形和加点字的注音不完全正确的一项是（ ） A. 狼籍（jí） 秀颀（qí） 坦荡如砥（dǐ） 潜滋暗长（qián） B. 踌躇（chú） 倦怠（dài） 恹恹欲睡（yān） 旁逸斜出（yì） C. 婆娑（suō） 倔强（jué） 妙手偶得（ǒu） 纵横决荡（jué） D. 虬枝（qiú） 宛然（wǎn） 力争上游（zhēng） 无边无垠（yín） 2. 下列句子中标点符号使用规范的一项是（ ） A. 《岳阳楼记》中写道：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” B. 他看上去十三、四岁的样子，个子却已经很高了。 C. 老师问我们：“你们是喜欢读小说？还是喜欢读散文？” D. 初春时节，洞庭湖畔的柳树发芽了、湖水涨起来了、候鸟也飞回来了。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 岳阳楼作为江南三大名楼之一，每年吸引数以万计的游客前来参观游览。 B. 通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣得到了很大的提高。 C. 我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统，让文化薪火代代相传。 D. 是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键条件之一。 4. 古诗文默写 （1）晴川历历汉阳树，________________。（崔颢《黄鹤楼》） （2）________________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （3）杜甫《望岳》中表现诗人不怕困难、敢于攀登的两句是：________________，________________。 （4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是：________________，________________。 （5）范仲淹《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负的句子是：________________，________________。 5. 综合性学习：岳阳市某中学开展“守护一江碧水”主题实践活动。 （1）【标语设计】请为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）【调查建议】岳阳地处洞庭湖畔，请你为保护洞庭湖生态环境提出两条具体建议。 （3）【倡议写作】请以“守护绿水青山”为主题写一段不少于50字的倡议语。 二、古诗文阅读（共25分） 6. 阅读下面的古诗，完成小题。 望洞庭湖赠张丞相 【唐】孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写八月洞庭湖水势浩大，与天空浑然一体，展现了一幅广阔壮丽的画面。 B. 颔联中“蒸”字写出了湖面水汽蒸腾之状，“撼”字表现了波涛的磅礴气势。 C. 颈联“欲济无舟楫”表达了诗人宦途失意的苦闷，含蓄地向张丞相表达了希望引荐之意。 D. 尾联以垂钓者比喻自己，表达了诗人归隐山林的志向。 （2）请分析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”运用了什么表现手法，妙在何处。 7. 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （节选自陶渊明《桃花源记》） （1）解释下列句中加点的词语。 ①百废具兴（ ） ②属予作文以记之（ ） （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①越明年，政通人和，百废具兴。 ②南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。 （3）甲文段描写了岳阳楼的哪些景观特点？ （4）甲文中范仲淹的“忧乐”思想和乙文中陶渊明的“桃源”理想，体现了中国古代知识分子怎样的精神追求？ 8. 理解性默写。 （1）《次北固山下》中蕴含新旧交替自然规律的诗句是：___________，___________。 （2）《使至塞上》中被王国维赞为“千古壮观”的名句是：___________，___________。 （3）《水调歌头》中表达对亲人美好祝愿的句子是：___________，____________。 （4）《江城子·密州出猎》中表现词人渴望报效国家的句子是：___________，____________，___________。 三、现代文阅读（共35分） 9. 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 洞庭湖是我国第二大淡水湖，位于湖南省北部，长江中游荆江南岸。洞庭湖湿地生态系统具有重要的生态功能，是众多候鸟的重要栖息地和迁徙中转站。 材料二： 近年来，岳阳市大力推进洞庭湖生态保护和修复工程。通过拆除矮围、关停污染企业、实施十年禁渔等一系列措施，洞庭湖的生态环境持续改善。2025年，洞庭湖越冬候鸟数量创历史新高，江豚等珍稀物种频繁现身。 材料三： 生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存。保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。 （1）下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 洞庭湖是中国第一大淡水湖。 B. 洞庭湖湿地不具有重要的生态功能。 C. 岳阳市通过多项措施使洞庭湖生态环境持续改善。 D. 生态环境可以用其他东西来替代。 （2）综合三则材料，谈谈保护洞庭湖生态环境的意义。 （3）结合生活实际，说说作为中学生可以为保护生态环境做些什么。 10. 阅读下面的文章，完成小题。 标题：渡口 ①我家住在江边，出门不远就是一个渡口。 ②渡口不宽，对岸看得清清楚楚。一条木船，没有发动机，全靠船工一篙一篙地撑。船工姓陈，我们都叫他陈伯。陈伯在这条河上撑了四十多年的船。 ③小时候，我每天坐陈伯的船去对岸上学。冬天河风刺骨，陈伯的手上全是冻裂的口子，但他从不抱怨。“娃儿，坐稳了！”他总是笑着说，然后用竹篙使劲一点，船就稳稳地滑入江心。 ④那时候，我总是趴在船舷上看水。水很清，能看到鱼在水草间游来游去。陈伯说，这条河以前更清，能看到河底的鹅卵石。 ⑤后来，渡口旁边修了一座大桥。汽车可以直接开过去，人们不再需要坐船了。渡口渐渐冷清下来，最后彻底废弃了。陈伯也离开了，不知道去了哪里。 ⑥去年我回老家，特意去看了看渡口。通向渡口的石阶已经长满了青苔，那根拴船的石桩还在。我坐在石阶上，江水还是那样静静地流着，只是再也看不到那只木船和陈伯了。 ⑦渡口变了，我们也变了。但有些东西是不变的——比如这条永远向东流的江水，比如记忆中那个撑篙的陈伯，还有那些渡河时最简单的快乐。 （1）文章围绕“渡口”写了哪些事情？请简要概括。 （2）请从人物描写的角度赏析下面这个句子。 “娃儿，坐稳了！”他总是笑着说，然后用竹篙使劲一点，船就稳稳地滑入江心。 （3）文中多次出现“江水”这个意象，它有什么象征意义？ （4）文章最后一段表达了作者怎样的思想感情？ 11. 阅读下面的文章，完成小题。 标题：慢下来，品味生活 ①现代人的生活节奏越来越快。我们匆匆地赶路、匆匆地吃饭、匆匆地刷手机，似乎总是在追赶什么。然而，当我们停下来问自己收获了什么时，却常常感到一片茫然。 ②古人云：一张一弛，文武之道也。生活的智慧在于张弛有度。适当地放慢脚步，不是懈怠，而是为了更好地前行。 ③慢下来，你会发现路边的花开得正艳；慢下来，你会发现朋友的笑容更加温暖；慢下来，你会发现内心有一个安静的声音在诉说着什么。 ④日本作家村上春树说：无论何等微不足道的举动，只要日日坚持，从中总会产生出某些类似观念的东西来。这或许就是“慢”的力量——在日复一日的坚持中，锤炼出一种生命的厚度。 （1）本文的中心论点是什么？ （2）第③段运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。 （3）你认同“慢下来”的生活态度吗？请结合你的生活体验谈谈看法。 四、名著阅读（共10分） 12. 下列有关名著内容的表述，正确的一项是（ ） A. 《西游记》中，孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在五指山下，五百年后被唐僧救出。 B. 《骆驼祥子》中，祥子用三年时间攒钱买的第一辆车，最终被孙侦探抢走了。 C. 《海底两万里》中，尼摩船长是一个充满神秘色彩的人物，他因热爱航海而建造了鹦鹉螺号。 D. 《红星照耀中国》是英国记者埃德加·斯诺所著，记录了红军长征的全程经历。 13. 请从以下两个人物中任选一个，结合具体情节分析其“成长变化”的过程。 ①保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） ②鲁智深（《水浒传》） 14. 著名作家巴金说：“读书是在别人思想的帮助下，建立自己的思想。”请从你读过的名著中选取一部，谈谈你的理解。 五、写作（共50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作文。 15. 题目：请以“总有那么一束光”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 16. 阅读下面的材料，根据要求写作。 陶渊明在《饮酒》中写道：“采菊东篱下，悠然见南山。”这种悠然是一种人生态度。苏轼在《定风波》中写道：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这种旷达也是一种人生态度。 你对“态度”有什么感悟和思考？请写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $