2027届高考语文一轮复习——赏析句子表达效果 课件

该高中语文高考复习课件聚焦“赏析句子表达效果”专题，依据高考评价体系梳理比较原句与改句、分析句子特点两大核心题型，结合2025-2026年新课标卷及全国乙卷真题，明确“句式特点、精妙用词、修辞手法”等高频考点分布，构建完整答题角度体系。 课件亮点在于“真题精析+角度建模+技巧分层”，如以2025新课标卷I“仙鹤动作描写”比较题为例，拆解“单双音节用词+‘着’字持续态句式”分析路径，培养学生语言运用和思维能力，提供“找不同-定角度-析效果”三步解题法，助力学生掌握得分要点，教师可直接用于专题突破，提升复习效率。

　赏析句子表达效果 2027届高考语文一轮复习 语言文字运用专题复习 1 　　同一句话，用不同的方式表达会产生不同的表达效果，句子的表达效果与其所采用的修辞手法、句式、语体、词语、语序等有密切关系。赏析句子的表达效果题是一种基础性、综合性、应用性很强的题目，其重在引导学生关注语言表达的形式和技巧，重视语言表达的准确、鲜明与生动。近几年高考，此类题在命题材料的选择、题型的呈现等方面均有创新，显示了高考重视实际应用、情境化命题的趋向。考查形式主要有两种：一是比较原句与改句的表达效果；二是分析句子的特点或艺术手法的表达效果。 返回导航 【考情一览】——明考情成竹在胸 年份/卷别 提问方式 设题角度 2026·新课标卷Ⅱ 文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？(4分) 反问句的表达效果 返回导航 年份/卷别 提问方式 设题角度 2025· 新课标卷Ⅱ 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？(5分) 比较原句与改句的表达效果 2026· 全国乙卷 下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是(3分) 特殊句式(A是A，B是B)的表意效果 文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(5分) 比较原句与改句的表达效果 返回导航 年份/卷别 提问方式 设题角度 2026·新高考卷Ⅱ 文中画横线的部分，突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的、逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？(4分) 赏析句子的表达效果 2024·新高考卷Ⅰ 文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分) 比较原句与改句的表达效果 返回导航 年份/卷别 提问方式 设题角度 2023· 新课标卷Ⅰ 语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有 “像……似的”，说说二者表意上的不同。 (3分) (1)不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。 (2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。 固定句式的表意效果 返回导航 命题特点 1.在语言文字运用中考查句子的表达效果是高考独特的命题视角。这一考点值得关注 2．题型特点：主要以主观题形式考查，为显性考查 3．设题角度：独句赏析题、比较赏析题(主要是原句与改句的效果比较) 4．考查内容：综合性较强，可从多个角度分析(如句式特点、特殊句式、修辞手法、用词特点、语义侧重、语言风格、结构安排等)，需结合具体语境，找准赏析角度 5．就试题难度来看，初做有点难，但一旦与文学类文本阅读中的艺术鉴赏题打通，并没有多大难度 返回导航 【突破导引】——图文助记巧建模 返回导航 角度一　比较原句与改句的表达效果 　　此类题型的命题形式通常为：给出一个语段，在语段中画出一句话，我们称之为“原句”；题目就这句话进行改写，改写的句子语义基本不变，我们称之为“改句”；然后要求考生就原句和改句的表达效果进行对比分析。这种题型是融合了多种表达知识甚至句式结构的综合赏析题，考查频率较高，需要考生重视。比较句子的表达效果的角度在“知识梳理”中已讲解，此处着重于解题步骤和练习。 返回导航 返回导航 1．(2023·新课标卷Ⅱ)文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？(5分) 　　那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。 　　那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤无计可施，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫…… 返回导航 [解题流程] 　　第一步：比一比，发现“不同点” 　　第一处不同是动词后有无内容，原句在动词后有助词“着”；第二处不同是动词的使用，改写句只用双音节词。 　　第二步：理一理，角度“多样化” 　　明确了原句与改句的不同后，分析切入角度。本题可以从用词、语言特色等角度分析。 返回导航 　　第三步：析一析，写出“精彩处” 　　第一处，原句在动词后有表示动作或状态持续的助词“着”，既使音韵__________，又描绘出仙鹤正在舞动、踱步、鸣叫、顾盼、寻觅的状态，比改句的“跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”更有画面感，能带给读者更多的沉浸感受。第二处，改句只用双音节词，结构整齐，节奏一致，而原句单音节词与双音节词并用，节奏更加活泼。且原句中单音节的“舞”“踱”比改句的“跳舞”“踱步”，更能体现出仙鹤动作的______。 更加和谐 轻盈 返回导航 答：____________________________________________________________ 答案：①原句每个动词后都带“着”，强调动作正在进行，现场感更强；②原句单双音节变化使用，节奏更加活泼；③原句中单音节的“舞、踱”和改句双音节的“跳舞、踱步”相比，更能体现出仙鹤动作的轻盈。 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？(5分) 返回导航 　　比较原句与改句的表达效果和赏析句子表达效果可从不同角度入手，常见角度有以下几种： 　　1．句式特点 句式 特　点 表达效果 长句 用词较多、结构复杂 ①长句：表意严密，内容丰富，精确细致。②短句：表意灵活，简洁明快，节奏感强。 ③长短句结合：使句子错落有致，节奏富于变化 短句 短小精悍、节奏短促 返回导航 句式 特　点 表达效果 整句 结构相似、形式匀称整齐，如对偶句、排比句 ①整句：形式整齐，节奏和谐，朗朗上口，富有气势。 ②散句：富于变化，错落有致，形式灵活。 ③整散句结合：灵活自然，使语句波澜起伏，节奏顿挫，音韵和谐 散句 长短不一、结构不同 返回导航 　　2.特殊句式 句　式 表达效果 倒装句 起强调、突出作用，强调的是前置或后置的部分 设问句 引起读者注意和思考，突出强调 反问句 给人语气强烈、掷地有声的感觉，强化感情 双重否定句 让肯定的意味更加强烈 返回导航 　　3.修辞手法(见“核心考点七·突破导引”) 　　4．精妙用词 词　语 表达效果 动词 使语言生动形象，便于抒情 形容词 既突出事物的特点，又表达情感 拟声词 使描写生动逼真，使人如闻其声、如临其境 叠词 能增强语言的韵律感，起强调作用 名词 名词罗列，从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，营造出特定的意境 短语 概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味 关联词 使表达逻辑严密，文章结构紧密 返回导航 　　5.语言风格 文体举例 文体风格 散　文 文句活泼，手法鲜明 政论文 简洁概括，表达严密 语体举例 语体特点 书面语 言简义丰，典雅端庄 口　语 通俗活泼，明白晓畅 返回导航 我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。 这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。 “外边坐吧，外边有桌子，凉快。” 看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。 牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。 往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 2026年广州一模卷 20.文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好? 原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 答案： ①在强调的重点【或句式倒装】上：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。 ②在适用的位置上：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。 ③在语体风格上：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。 20.文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好? 　　6.人称使用 　　①第一人称：真实，给人以身临其境之感，便于抒发情感和进行心理描写。 　　②第二人称：拉近与读者的距离，便于交流，增强抒情性和亲切感。 　　③第三人称：以一个冷静的旁观者的视角进行叙述，客观公正。 返回导航 人称角度 典例：那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去的痛苦的妊娠，高音喇叭里传播的秦腔互相交织，冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊！于此，你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗？不深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置吗？ ①原文使用反问语气，能够增强语言气势和文章感染力，表明结论确定无疑。 ②原文运用第二人称，能够拉近与读者的距离，增强文章的抒情性和亲切感。 文中画线的句子若改成“人们渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨，也深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置”，其表达效果不如原文，为什么？ 23 　　7．描写角度 　　景物描写：观察视角的高低、俯仰、远近，描写顺序的时间先后和空间变换，感官角度(视觉、听觉、嗅觉、触觉等)以及工笔白描、虚实结合等手法。 　　人物描写：动作、语言、肖像、心理、细节等描写。 返回导航 　　8．结构作用 　　主要考虑前后文的照应(主语一致性、语境的协调)、铺垫、伏笔、过渡衔接等。 　　①可以把原句放到整个语段中，从前文、后文的衔接紧密度(承前启后)来审查。 　　②可以根据句子的位置，分析其内容表达是否符合语段结构安排。 　　③可以从句子内部结构顺序的逻辑性角度思考，看是否符合顺序(事理、逻辑、时间、空间)。 返回导航 典例：北京的春天似乎来得有些唐突，昨日还硬朗的风，今天就轻柔了许多。托起草儿的脸，轻轻触摸，放开手就是一片绿茵。昨天还是星星点点，今天就已花满枝头，春天的脚步就是这么任性。脱去厚厚的冬装，春风就这么温暖身子，春绿就这么跃入眼帘，点染着树梢，闪躲在角落里，不肯一下子揭下羞涩的面纱。 北京的春天生机勃勃。远近的桃花开了，粉粉的，一簇簇，一片片。长安街红墙边的白玉兰也吐露着春天的气息，无声绽放。昨天才发现刚刚冒出针眼大小的花骨朵儿，今天再见，就如玉如璞，露出湿润洁白，仿佛青春期的少女，几日不见，就丰润饱满，变成了亭亭玉立的大姑娘。 文中画波浪线的句子可改写成：“远近的、粉粉的、一簇簇、一片片的桃花开了。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 3．①原句三个修饰语单独成句，并且后置，强调了桃花美丽和繁盛； ②原句句式灵活、活泼自然，与上下文语言风格一致； ③原句先总写桃花盛开，然后用三个短语分别写桃花的颜色、情状、盛况，符合逻辑规律。 2．下面的句子可改写成：“巨浪有时抨击着海岸；有时涌上岩石，又退回去。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(6分) 　　巨浪有时像充满了愤怒，哗哗地抨击着海岸；有时一小股一小股地跳上岩石来，又跳回去，比小孩子还活泼。 答：____________________________________________________________ 答案：原句中运用拟声词“哗哗”，写出了海浪拍岸的声响；运用数量词“一小股”，写出了海浪涌上岩石的状态；“愤怒”“跳”“活泼”等词语将海浪拟人化，增强感染力。原句拟声摹形，描写海浪，细腻生动。 返回导航 3．下面的句子可改写成：“大家一个接一个，走在山间的小道上和柚树林中。我们任轻风抚摸，看着眼前盛开的柚花，顿时就陶醉了。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(6分) 　　城里人走出家门，或三三两两，或成群结队，漫步山间，徜徉林中，看轻风曼舞，赏柚花盛开。柚花从花开到花谢，花期虽不长，可它总能让人沉醉。 答：____________________________________________________________ 答案：句式上：原文多用短句，句式整齐，采用对偶修辞，更有气势。音韵上：原句音韵和谐，富有音乐美，更朗朗上口。意境上：原句用语形象，极富画面感，表现力强。 返回导航 4．文中画横线的句子如果改成“荷花可以象征爱慕、和谐、亲密、团结，崇尚荷花，追求的是人与人、人与社会之间的和谐相处”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(6分) 　　周敦颐的《爱莲说》启示人们，荷花真正的纯净不在于身，而在于心。每当看到湖上一片片翠绿欲滴的荷叶，一朵朵洁净无瑕的荷花，我就会联想到西洲曲里那一低头的温柔，联想到伯牙子期一见如故的契阔。“荷”与“和”“合”谐音，“莲”与“联”“连”谐音，荷花可以成为爱慕、和谐、亲密、团结的象征。崇尚荷花，追求的不正是人与人、人与社会之间的和谐相处吗？ 答：____________________________________________________________ 答案：①原句与语段的文风谐调，交代“荷”与“和”“合”谐音，“莲”与“联”“连”谐音，与上文风格保持一致，富有文化韵味。②原句思维严密，由前文表述自然引出“荷花可以成为爱慕、和谐、亲密、团结等的象征”。③原句运用反问句，语气更强烈，表意更肯定，更有感染力。 返回导航 5．文中画线的句子可以改写成：“屋外窗外面呜呜叫啸的西北风，尤其使你感觉到屋内的温软堪恋。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分) 　　在这样简陋的房屋之内，你只教把炉子一生，电灯一点，棉门帘一挂上，在屋里住着，却一辈子总是暖炖炖像是春三四月里的样子。尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面呜呜在叫啸的西北风。天色老是灰沉沉的，路上面也老是灰的围障，而从风尘灰土中下车，一踏进屋里，就觉得一团春气，包围在你的左右四周，使你马上就忘记了屋外的一切寒冬的苦楚…… 答：____________________________________________________________ 答案：原句能更好地承接上文，强调在简陋房子里感受到的暖意；同时引领下文，表现强劲的西北风带来的满处灰尘。 返回导航 (2026·全国乙卷)俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！” 文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(5分) [参考答案]　①原句使用了排比的修辞手法，连用四个“……，一起……”，句式整齐，富有韵律和节奏感，表现出了两位老人的亲密。②原句多用短句，侧重体现两位老人的形影不离；改句则铺列行为，侧重体现两位老人一起做了哪些事情。 返回导航 3 2 5 找不同 作比较 明角度 定答案 1 读语段 用词 手法 句式 风格 结构 4 人称 陈述主体 内容 比较原句与改句的表达效果 32 角度二　分析句子的特点或艺术手法的表达效果 　　分析文中某一句子的特点或艺术手法的表达效果类题，答题时要优先考虑句子内部的特色，兼顾句子外部语境。分析角度同“比较原句与改句的表达效果”，只是不需要进行比较。 返回导航 返回导航 6．文章结尾处的“这不就是天堂的模样吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？(4分) 　　初夏，在阿勒泰生活的最大乐趣，就是走出家门，踏上通往牧草地深处的小径。牧草地绽放的所有花朵里，紫菀与匹菊最受昆虫欢迎。它们如此热烈地围住这些低矮的菊科植物，密集得让你无法将其轰走。在阳光的照耀下，薰衣草花连成一片紫色的毛绒毯。此时，山坡上的野生蒲公英花开得热热闹闹。它们纤细而又柔软，亭亭玉立。 返回导航 等到花瓣凋谢，结出一团团毛茸茸的种子时，它们就会被风带到远方。每天，当第一抹晨晖洒在草尖上时，牧羊人已经骑着马，漫步在绽放着小花的牧草地上。牧羊犬欢快地追逐着淘气的小羊，甩着尾巴吃草的牛儿，多么地悠闲，探头探脑的土拨鼠张望着外面的世界，草丛里的蚂蚱灵巧地跳进跳出……觉得有些累了，牧羊人便跳下马，躺在草地上，手臂枕在头下，嘴里叼着一根草，眯着眼晒太阳……这不就是天堂的模样吗？ 返回导航 [解题流程] 　　第一步：准确审题。 　　题干要求分析“不表疑问”的问句的作用。 　　第二步：找全句子特点 　　“这不就是天堂的模样吗？”这个句子表反问，反问是无疑而问，答案就在问题之中。反问的表达效果有加强语气、增强感情、发人深思、增加文势和说服力等。 　　第三步：结合文本、语境分析效果 　　此处反问表强调，表达了_______________________________。 初夏在阿勒泰生活的美好和幸福 返回导航 答：____________________________________________________________ 答案：此句是反问句。运用反问的修辞，起到强调的作用，强调了初夏在阿勒泰生活的美好和幸福，作者对阿勒泰的喜爱之情溢于言表。 等到花瓣凋谢，结出一团团毛茸茸的种子时，它们就会被风带到远方。每天，当第一抹晨晖洒在草尖上时，牧羊人已经骑着马，漫步在绽放着小花的牧草地上。牧羊犬欢快地追逐着淘气的小羊，甩着尾巴吃草的牛儿，多么地悠闲，探头探脑的土拨鼠张望着外面的世界，草丛里的蚂蚱灵巧地跳进跳出……觉得有些累了，牧羊人便跳下马，躺在草地上，手臂枕在头下，嘴里叼着一根草，眯着眼晒太阳……这不就是天堂的模样吗？ 返回导航 7．文中画横线部分由主语相同的四句话并列而成，通常后三个主语可以省略，但此处主语“航天员”出现四次，这样写有什么表达效果？请结合上下文简要说明。(6分) 　　守候在电视屏幕前的亿万观众，目睹了航天员出征仪式、航天员抵达发射台、航天员进入神舟十四号载人飞船、航天员关闭神舟十四号载人飞船舱门以及火箭点火升空的精彩瞬间。中国航天史上，再次增添了十分精彩的一页；中国航天精神，再次激发出民族复兴的伟力。 答：____________________________________________________________ 答案：①句式整齐，构成排比，有助于增强语言的表现力和感染力。②真实地反映出观众观看时十分认真、专注，不曾漏过任何一个精彩瞬间的状态。③具体地展现了神舟十四号载人飞船发射前的每一道程序，充分表现出航天员工作的严谨、细致。 返回导航 【2025年广州一模】饭桌上通常少不了一碗酱，这酱都是自己家做的。每年二月二龙抬头的日子一过，家庭主妇们煮熟了黄豆，把它捣碎，等它凉透了，再把它们揉捏成砖头的形状，用报纸一层又一层地裹了，放置起来。到了清明之后，自然风干了，将酱块身上已经脆了的报纸撕下来，把酱块掰开，放到酱缸里，兑上水和盐，酱就开始了发酵的过程。酱缸放在阳光充足的窗跟前或者菜园的中央。用不了多久，酱就由浅黄变为乳黄直至金黄，并且自然地把酱汁调和均匀了，香味隐约飘了出来，一些贪馋的人受不了它的诱惑，未等它充分发酵好，就盛着它吃了。 如要为文段撰写语言鉴赏札记，请列出鉴赏要点并简要分析（4分） ①（语体风格）语言口语化，通俗朴实又生动。如“日子一过”“掰开”“贪馋”等词语。②（用词）连用动词，描写形象而细腻。如制酱过程使用大量动词，可见记忆深刻，表现了对这种生活的怀念。③（句式）句式灵活，长短句灵活变换，句子错落有致，表现出对制酱的期待与喜爱。 本题考查学生鉴赏文本语言的能力。 虽然是以札记的形式鉴赏，但其实本质还是找到鉴赏的角度，举例说明。 首先从整体的语言风格来看，语言口语化，朴实而生动。如“日子一过”写急切盼望做酱的日子快点带来；“掰开”的动作描写；“贪馋”写那些贪吃酱的人。这些词语都是口语词，即质朴又符合做酱的内容，有烟火气，因而很生动。 从用词特点来看，此段连用动词，生动而富有情韵。制酱过程使用大量动词，如“煮熟”“捣碎”“裹”“放置”“撕”“掰开”“放”“兑”等，这些动词把做酱的过程写得具体而细致，可见记忆深刻，表现了对这种生活的怀念。 从句式来看，句式灵活，轻快活泼。长短句灵活变换，如“家庭主妇们煮熟了黄豆，把它捣碎，等它凉透了，再把它们揉捏成砖头的形状，用报纸一层又一层地裹了，放置起来”，长短句的自然转化使得表达如行文流水一般，有富有变化，显得灵动，表现出对制酱的期待与喜爱。 40 $