5.1 文明有礼 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“文明有礼”核心知识点，涵盖其内涵、个人社会国家层面意义及践行方法。通过“做一天文明交往的观察员”活动导入，引导学生从生活观察入手，逐步联系个人修养、社会和谐与国家形象，构建递进式学习支架。 其亮点在于融合道德修养与政治认同，以吴易昺赛后握手、六尺巷礼让等案例诠释文明价值，结合志愿军烈士遗骸回国仪式强化家国情怀。采用案例教学与情境体验，搭配视频感悟、实践记录等环节，小结清晰。助力学生提升道德实践能力，为教师提供丰富教学资源与活动设计思路。

统编版 · 八年级上册 道德与法治 5.1 文明有礼 第五课 社会生活讲道德 · 让每一次相遇，都多一份尊重与温暖 做一天文明交往的观察员 周末，小航参加社区活动：向居民问好，接待来访者，分享见闻。 他发现，一句话、一个动作，有时就能改变一次交往的气氛。 01 发现礼之美 观察生活中的文明言行 → 02 理解礼之用 联系个人社会与国家 → 03 践行礼之道 把尊重落实在日常细节 看起来很小的礼貌举动，为什么值得我们认真对待？ 自主学习 1. 怎样认识文明有礼？ P35　理解它与人际关系、个人素质、社会风尚的联系。 2. 文明有礼有什么重要意义？ P35—P36　从个人、社会、国家三个方面理解。 3. 怎样做文明有礼的人？ P37—P38　言谈举止得体，不断学习、观察、思考和践行。 赛场有胜负，尊重没有输赢 2026年9月4日， 美网比赛结束后， 吴易昺与阿尔卡拉斯 握手致意。 激烈竞争之后， 双方仍尊重对方。 赢得比赛与尊重对手矛盾吗？这次握手传递出怎样的态度？ 认真竞争与以礼相待可以统一，尊重对手也展现了自己的素养。 随堂练习1：从一次赛后握手看文明有礼 2026年9月，美网赛场上，吴易昺与阿尔卡拉斯在比赛后 握手致意。胜负不同，却不妨碍对彼此努力的尊重。 从个人成长的角度看，这说明文明有礼（　　） B A. 能保证人们赢得每一场比赛，避免任何失败 B. 体现个人素质和交往能力，有利于树立良好形象 C. 只在比赛获胜时才有意义，失利时可以忽略 D. 要求人们为了维持关系，放弃正当的竞争目标 文明有礼体现思想道德素质和人际交往能力，有利于赢得尊重。 它与正当竞争并不冲突，也不能替代实力而保证必然成功。 同一件事，换一种说法会怎样？ 图书馆里，小航想请邻座把放在座位上的书包收好。 命令与指责 “书包拿走！” “你怎么这么烦？” 只顾表达自己的不满。 说明与商量 “你好，这里有人吗？” “我可以坐这里吗？” 尊重对方并表达需要。 两种说法可能带来什么不同结果？文明有礼的关键是什么？ 和气表达、真诚尊重，更有利于对方理解需要，开展有效沟通。 礼貌不是机械添加“请”字，而是让语言、态度和行动体现尊重。 文明有礼，体现一个人的基本素质 课堂笔记 1. 怎样认识文明有礼？ ① 文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则， 直接体现一个人的基本素质。（P35） ② 文明有礼是一个人立身处世的前提， 有利于提升内在修养，赢得他人的尊重与认可。（P35） 邻里有了分歧，怎样把事情谈明白？ 傍晚，楼上练琴的声音影响了楼下孩子学习，双方都希望得到理解。 如果互相指责、在群里嘲讽，原本可以商量的问题就可能变成争吵。 楼下家长礼貌说明作息与困扰，楼上认真倾听，双方商定练琴时间。 合理表达需求、照顾彼此感受，使分歧获得沟通和解决的机会。 有礼相待只是“说话好听”吗？它给社区生活带来什么变化？ 文明有礼能促进有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好的公共生活秩序。 互相尊重让人更有安全感和尊严感，有助于形成文明祥和的社会氛围。 随堂练习2：六尺巷的礼让智慧，今天仍有价值 2026年5月，“核心价值观百场讲坛”在安徽桐城举办， 围绕六尺巷礼让文化，探讨沟通协商、化解邻里矛盾的实践。 礼让文化用于社区交往，有助于（　　） A A. 促进有效沟通，减少矛盾冲突，营造和谐氛围 B. 让所有居民的兴趣与生活方式变得完全相同 C. 以一方无条件退让代替对合理诉求的协商 D. 使礼仪成为唯一手段，不再需要法律和规则 文明有礼促进社会和谐发展，能够调节交往方式、减少不必要的摩擦。 尊重与礼让要兼顾合理权益，并不意味着无原则迁就或代替法律。 文明集市里，交流也是一道风景 2026年8月7日， 成都高新区 开展文明集市活动。 居民与志愿者交流， 在互动中了解 公共生活中的礼仪。 从认真倾听、和气说明等细节中，能体会到怎样的人际关系？ 尊重让沟通更顺畅，文明有礼让每个人都能感受到被认真对待。 以礼相待，促进社会和谐 课堂笔记 2. 文明有礼对社会有什么意义？ ① 促进有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序， 提升人们的安全感和尊严感。（P35） ② 有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围， 促进社会的发展进步。（P35） 视频感悟：以崇高礼遇迎英雄回家 观察与思考 2026年4月22日， 第十三批在韩志愿军烈士遗骸回国。 ① 庄严仪式表达了怎样的情感？ ② 礼仪为何不只关乎个人？ 礼仪传递崇敬与纪念，凝聚共同情感， 也体现民族尊严、展现国家形象。 庄严的仪式，表达共同的敬意 2026年4月22日， 韩国仁川国际机场， 中韩举行第十三批 志愿军烈士遗骸 交接仪式。 礼兵护送英烈归国。 为什么人们要通过庄严礼仪表达对英雄的崇敬与铭记？ 礼仪宣示共同价值、传递崇敬之情，也增强人们的认同感和归属感。 文明有礼，关系国家形象 课堂笔记 3. 文明有礼对国家有什么意义？ ① 文明有礼塑造良好国家形象， 是国际交往的“通行证”。（P36） ② 有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊， 有利于体现民族尊严、展现国家形象。（P36） 随堂练习3：国家礼仪，传递崇敬与铭记 2026年4月，第十三批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回国， 庄严的交接与迎回仪式，表达对英烈的崇敬和深切铭记。 结合文明有礼的知识，下列认识正确的是（　　） D A. 礼仪只重外在形式，与价值认同和情感没有联系 B. 国家礼仪离日常生活很远，个人言行不必讲文明 C. 仪式只要规模越大，就越能代替平时的实际行动 D. 礼仪不仅关乎个人素质，也体现民族尊严和国家形象 礼仪能够表达共同情感、传递价值追求，关系民族尊严与国家形象。 仪式中的理解应落实到日常行动，不能把形式与实践割裂开来。 视频观察：在西安学礼仪、习书法 观察与思考 ① 怎样学礼？ ② 如何来体验？ ③ 能带走什么？ 学习礼仪重在理解与践行，把尊重、端庄和真诚带回日常交往中。 随堂练习4：体验礼仪，重在理解和践行 2026年8月，华裔青少年在西安体验传统礼仪、书法等活动， 在文化交流中亲身感受中华礼仪文化的魅力。回到日常生活， 更有意义的做法是（　　） C A. 把文明有礼等同于穿特定服装，只关注外在形式 B. 认为参加一次活动，就已养成不必再练习的习惯 C. 理解礼仪中的尊重，在实际交往中不断学习和践行 D. 只向熟悉礼仪的人表达尊重，忽视其他人的感受 文明有礼需要不断学习、观察、思考和践行，从细节中形成习惯。 学习传统礼仪，应理解尊重与真诚的内涵，不能停留在形式模仿。 仪表与举止，展现怎样的精神面貌？ 2026年9月1日， 北京师大附中的同学 在开学第一课上 共同演唱歌曲。 整齐得体的着装， 展现蓬勃的精神面貌。 参加集体活动时，怎样的衣着和举止能够体现对场合的尊重？ 着装得体、注重仪表、举止端庄；整洁自然比追求昂贵和炫耀更重要。 有礼貌，就不能拒绝不合理要求吗？ 小航写作业时，同桌说：“把答案给我抄，不给就是不够朋友。” 小航先说明自己愿意帮助，又明确表示不能提供答案让他照抄。 他说：“我可以和你一起分析这道题，但作业要自己认真完成。” 拒绝时不讥讽、不羞辱，坚持原则的同时，仍然尊重对方。 文明有礼与坚持原则矛盾吗？怎样做到和气而坚定？ 两者并不矛盾。尊重他人不等于讨好迎合，更不需要答应不合理要求。 可以说明理由、明确边界，在力所能及的范围内提供合适的帮助。 把尊重体现在言谈与举止中 课堂笔记 4. 怎样做到言谈文明、举止端庄？ ① 与人相处，要以礼相待、尊重对方、说话和气； 不自以为是、盛气凌人。（P37） ② 着装得体、注重仪表，做到彬彬有礼、落落大方， 用端庄自然的举止，表达对他人和场合的尊重。（P37） 这几句话，换个说法更合适 提出请求 “你好，方便帮我看一下这道题吗？” 表达不同意见 “我有不同想法，我们比较一下理由。” 打扰到别人 “对不起，影响到你了，我会注意。” 受到他人帮助 “谢谢你的提醒，我已经明白了。” 拒绝不合理要求 “抱歉，这样不合适，我不能答应。” 礼貌用语要真诚、自然，并与自己的态度和实际行动保持一致。 镜子照得见仪表，也提醒我们修养 周恩来读中学时抄下“容止格言”，时时对照、处处检点。 值得坚持的要求 面净发理，衣着整齐。 态度平和，举止端庄。 从细节中严格要求自己。 需要避免的误解 “有礼只靠衣服昂贵。” “表面客气就足够了。” “没人看见就不用在意。” 仪表端庄与内在修养有什么关系？可以只重视其中一方面吗？ 得体仪表体现对自己、他人和场合的尊重，也需要真诚的态度支撑。 文明有礼应表里一致，外在举止与内在修养共同体现在日常行动中。 文明可以在体验中学习，在生活中延续 成都文明集市中， 工作人员与居民 围绕传统风筝文化 开展互动交流。 文明实践融入生活， 让参与者有所感受。 参加活动以后，怎样才能把一次体验变成持续的文明习惯？ 把好做法带回生活，从小事与细节做起，坚持学礼、明礼、守礼。 随堂练习5：文明集市，不能只停留在打卡 2026年8月，成都高新区文明集市设置文明礼仪、文明出行 等互动点位，让市民在问答和体验中学习公共交往要求。 要使活动真正促进文明习惯的养成，需要（　　） A A. 把所学落实到出行、用餐、交往等日常细节 B. 以拍照和领取纪念品代替实际的学习与行动 C. 只在参加活动时注意礼仪，平时可以随意一些 D. 等所有人先做到文明有礼，自己再开始行动 文明有礼需要日积月累，不断学习、观察、思考和践行。 从自己做起、从小事做起，才能把一次活动的收获转化为稳定习惯。 把文明有礼养成习惯 课堂笔记 5. 怎样持续践行文明有礼？ ① 不断学习、观察、思考和践行。（P38） ② 从小事做起，从细节做起，做一个 学礼、明礼、守礼的人，为和美社会贡献力量。（P38） 随堂练习6：文明观展，也包括文明喝彩 2026年6月，天津启动“在天津，寻找文明的答案”主题活动， 设置文明观展、文明观影观赛等打卡点，倡导轻声观演、有序参与。 走进剧场或赛场，符合活动倡议的行为是（　　） D A. 只要表达支持，就可以随时打断他人的表演 B. 认为周围都是陌生人，无需顾及他人的感受 C. 对支持不同队伍的观众起哄嘲讽，显示热情 D. 根据场合文明喝彩，尊重表演者、选手和其他观众 文明有礼要尊重对方、言谈文明、举止得体，兼顾他人的合理感受。 表达热情应符合场合，不能用热闹为干扰他人或侮辱他人开脱。 本课总结 文明 有礼 认识文明有礼 调整和规范人际关系的行为准则。 体现基本素质，事关社会与国家。 个人与社会 提升修养、树立形象、赢得认可。 促进沟通、减少冲突、社会和谐。 国家形象 国际交往的“通行证”。 深化交流、体现民族尊严和形象。 怎样践行 言谈文明、举止端庄，真诚尊重。 不断学习观察思考践行，从细节做起。 材料分析：为社区开放日做好接待 社区举办开放日，小航负责接待。他提前了解流程，着装整洁得体。 面对询问，他耐心倾听、和气解释，发现自己说错后及时更正并道歉。 有人因等候时间长而不满，他说明情况，帮助联系工作人员协调。 活动结束后，他整理居民的意见，反思不足，把好做法带回日常生活。 （1）小航的做法怎样体现文明有礼的要求？（6分） （2）这些文明言行对个人与社区生活有什么意义？（4分） 材料分析：参考答案 （1）在言行细节中践行（6分） ① 着装整洁、举止得体，体现注重仪表、举止端庄。 ② 耐心倾听、和气解释、及时道歉，体现尊重对方、言谈文明。 ③ 提前学习、事后反思、持续实践，体现不断学习观察思考和践行。 （2）提升修养，促进和谐（4分） ① 有利于提升个人内在修养，树立真诚待人的形象，赢得尊重与认可。 ② 有利于有效沟通、减少矛盾冲突，提升居民的安全感与尊严感。 ③ 有利于维护秩序，营造安定有序、文明祥和的社区氛围。 我的文明交往记录 选择一周内的三次真实交往，观察自己的语言、仪表和举止。 记录一个做得好的细节，以及一处需要改进的地方，再用行动检验。 一次请求 怎样开口，是否顾及对方的时间和意愿？ 一次分歧 有没有认真倾听，能否和气而清楚地表达理由？ 一次活动 衣着举止是否适合场合，是否尊重参与者？ 让文明有礼成为自然的习惯，让真诚尊重体现在每一次相遇中。 只有“嘴甜”，就算文明有礼吗？ 同学们发现，有人口中说着“请让一让”，身体却在推挤他人。 有人当面称呼热情，背后却给别人起侮辱性绰号，在群里随意嘲笑。 也有人说话不多，却认真倾听、主动扶门，让人感到安稳与被尊重。 文明有礼需要语言、态度和行动共同体现，不能只看表面的客气话。 判断一个人是否文明有礼，应当从哪些方面观察？ 既看言语是否文明，也看是否真诚尊重他人、举止是否端庄得体。 让理解落实到行动，坚持表里一致，才能把礼貌变成真实的内在修养。 5.1 文明有礼 礼的意义 立身处世的前提 修养形象尊重认可 沟通和谐安全尊严 体现民族国家形象 言谈与举止 以礼相待尊重对方 说话和气不盛气凌人 着装得体注重仪表 彬彬有礼落落大方 养成好习惯 学习观察思考践行 从小事从细节做起 学礼明礼守礼 真诚尊重坚持原则 用文明言行表达尊重，在点滴实践中提升修养，共建和美生活。 Lavf57.29.101 $今天我们主要是带领海外的孩子们，分别从茶道、礼仪以及毛笔字这三个方面，带领孩子们亲身感受和体验了中华的传统文化。这次与以往非常不同的一点是，我们这些海外的孩子不仅学习到了专业的知识、文化礼仪，同时还跟我一样穿上了我们的汉服，真正的沉浸式的穿越到了千年前的我们的大唐盛世。我相信这样的体验对我们的海外华裔青少年来讲，真的可谓是大开眼界的一次。他们也一定会把他们所感受到和学习到的东西带回到海外各个国家、各个城市、各个小伙伴，讲给全世界的孩子们听。 今天用军号声声引英雄。看着我们满城的红旗飘扬，人民肃立致敬，我的内心真的是充满了震撼，同时也满怀哀思。愿英雄精神不朽，愿华夏永昌。吾辈必将砥砺前行，不负韶华。你们放心的安息吧，我们继承你们的事业。