16《富饶的西沙群岛》教学设计-2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文教学设计聚焦“借助关键语句理解段落意思”和“围绕一个意思写”核心知识点，通过地图、图片、视频导入建立直观感受，从海水、海底生物、海岛鸟类三方面梳理内容，以关键句学习单、仿写示例为支架辅助理解总分结构。 特色在于紧扣单元语文要素，读写结合，利用影像、图片等直观手段。通过“一半是水一半是鱼”体会夸张手法，引导发现关键句规律培养思维能力，激发文化自信与审美创造，提升语言运用能力，为教师提供清晰流程与实用支架，助力高效教学。

统编版2026-2027学年三年级上册第16课 《富饶的西沙群岛》教学设计 一、教材分析 《富饶的西沙群岛》是统编版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。课文介绍了我国南海的美丽宝岛——西沙群岛：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。全文围绕这一中心句，从三个角度展开：先写海水五光十色、瑰丽无比，及其原因——海底高低不平；再写海底世界，有像绽开的花朵、分枝的鹿角一样的珊瑚，懒洋洋蠕动的海参，威武的大龙虾，还有成群结队的鱼，人们说西沙群岛的海里“一半是水，一半是鱼”；最后写海岛上鸟的天下——遍地是鸟蛋，厚厚的鸟粪。课文语言生动，比喻形象，总分总结构清晰，是一篇文质兼美的写景名篇。 本单元的人文主题是祖国壮美的山河，语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”和“习作的时候，试着围绕一个意思写”。本课是单元首篇课文，是学习“借助关键语句理解一段话的意思”的典范：课文开头的关键句概括了全文内容，第5、6自然段又分别围绕“鱼多”“鸟多”的关键句展开，为学生理解段落结构、学习围绕一个意思写提供了很好的范例。 教学中要围绕学科核心素养展开：在识字写字、朗读品词中发展语言运用能力；在借助关键语句把握内容、理清总分总结构中发展思维能力；在欣赏海水、海底、海岛的优美画面、品味生动的比喻中提升审美创造能力；在感受西沙群岛的美丽富饶中激发对祖国大好河山的热爱，增强文化自信。 二、学情分析 三年级学生对“群岛”“珊瑚”“海参”等事物比较陌生，对西沙群岛缺乏直观感受，需要借助地图、图片、视频建立形象。学生此前接触过“中心句”的初步概念，但借助关键语句理解整段话的意思、发现“关键句在段落开头”的规律，还需要教师的引导；围绕一个意思写一段话，是学生首次系统学习，需要范例与支架。教学中，要充分利用直观手段激发兴趣，以“找关键句—理解内容—发现规律—迁移仿写”为线索，层层推进，突破难点。 三、教学目标 1. 认识“饶、优”等13个生字，读准多音字“参”，会写“景、优”等13个生字，会写“风景、优美”等词语。（语言运用） 2. 能有感情地朗读课文，了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟三个方面来写西沙群岛的。（思维能力） 3. 能发现课文中的关键语句，借助关键语句理解一段话的意思，体会总分总的结构。（思维能力） 4. 感受西沙群岛的美丽富饶，激发热爱祖国大好河山的感情；能试着围绕一个意思写一段话。（文化自信、语言运用） 四、教学重点 1. 了解课文从海水、海底生物、海岛鸟类三方面介绍西沙群岛，有感情地朗读课文。 2. 发现课文中的关键语句，借助关键语句理解一段话的意思。 五、教学难点 1. 理解关键句在段落中的作用，体会总分总的结构特点。 2. 学习围绕一个意思写一段话，把内容写清楚。 六、教学准备 多媒体课件（中国地图、西沙群岛图片与视频、海底世界影像、朗读音频）、生字卡片、关键句学习单。 七、教学过程 第一课时 （一）谈话导入，揭示课题 1. 谈话导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，有巍峨的高山，有辽阔的草原，还有浩瀚的大海。今天，我们一起去祖国南海的一个美丽地方看一看。 2. 出示地图，认识西沙群岛：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分，由许多岛屿组成。 3. 揭示课题：今天，我们就来学习《富饶的西沙群岛》。（板书课题，齐读课题） 4. 理解“富饶”：“富”是丰富，“饶”也是多、充足的意思。富饶，就是物产多、很富足。西沙群岛为什么被称为“富饶”的群岛？让我们到课文中去看一看。 （二）初读课文，识字学词 1. 自由朗读课文：借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段序号。 2. 同桌互读课文，互相纠正字音。 3. 检查生字认读，重点正音： （1）“饶”读ráo；“优”读yōu；“岩”读yán；“懒”读lǎn；“威”读wēi；“武”读wǔ；“插”读chā；“栖”读qī；“厚”读hòu；“粪”读fèn；“辈”读bèi； （2）读准多音字：“参”在“海参”中读shēn，在“参加”中读cān。 4. 交流识字方法： （1）形声字识记：饶（饣＋尧）、优（亻＋尤）、栖（木＋西）、粪（米＋共）； （2）归类识记：威、武——这两个字经常连在一起用，合称“威武”； （3）结合语境识记：把生字放回句子里读一读。 5. 认读词语，理解词义： （1）出示词语：风景、优美、富饶、五光十色、瑰丽、懒洋洋、威武、成群结队、栖息、肥料、祖祖辈辈； （2）开火车读、齐读； （3）结合语境理解“五光十色、懒洋洋、威武”。 6. 指导书写，重点指导： （1）“景”：上下结构，上面是“日”，下面是“京”，注意“京”要写宽一些； （2）“优”：左右结构，左窄右宽，右边“尤”的撇要舒展； （3）“浅”“淡”：左右结构，都是三点水旁，注意左右比例。 7. 学生描红、临写，教师巡视指导，展示评议。 8. 分自然段朗读课文，读通读顺。 （三）整体感知，理清脉络 1. 默读课文，找一找：哪一句话概括了西沙群岛的特点？ 2. 交流出示关键句：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。” 3. 引导发现结构： （1）课文开头写总的印象，结尾又怎样写？（结尾“随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。”首尾呼应） （2）这样的结构叫“总分总”。 4. 理清内容：课文从哪几个方面写西沙群岛的富饶？ （1）海水（第2自然段）； （2）海底的生物（第3、4自然段）； （3）海岛上的鸟（第5、6自然段）。 5. 小结：课文围绕“风景优美，物产丰富”，从海水、海底、海岛三方面来写。 （四）精读“海水”，感受美丽 1. 自由朗读第2自然段，圈出写海水颜色的词语。 2. 交流：深蓝、淡青、浅绿、杏黄——五光十色，瑰丽无比。 3. 品读海水之美： （1）海水为什么会有这么多颜色？（海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了） （2）指导朗读：读出海水五光十色的美丽与神奇。 4. 小结：西沙群岛的海水五光十色、瑰丽无比，真是太美了！ （五）课堂小结，布置作业 1. 小结：这节课，我们知道了西沙群岛风景优美、物产丰富，欣赏了五光十色的海水。海底还有哪些神奇的生物？海岛上又是什么样的？我们下节课继续游览。 2. 布置作业： （1）抄写本课生字新词； （2）正确、流利地朗读课文； （3）画出课文中最美的句子，读一读。 第二课时 （一）复习导入，温故知新 1. 复习词语：开火车认读“风景、优美、富饶、五光十色、瑰丽、懒洋洋、威武、成群结队”。 2. 回顾内容：上节课我们欣赏了五光十色的海水。这节课，我们潜入海底，飞上海岛，继续游览西沙群岛。 （二）精读“海底世界”，品味生动 1. 自由朗读第3、4自然段，想一想：海底有哪些生物？它们各有什么特点？ 2. 交流梳理： （1）珊瑚：像绽开的花朵，像分枝的鹿角——美丽多姿； （2）海参：到处都是，懒洋洋地蠕动——悠闲自在； （3）大龙虾：全身披甲，划过来划过去，样子挺威武——威风凛凛； （4）鱼：成群结队，有的……有的……有的……——数量多、样子美。 3. 品读比喻句： （1）珊瑚像什么？（绽开的花朵、分枝的鹿角）——把珊瑚的样子写活了； （2）“像插着好些扇子”“鼓起气来像皮球一样圆”——鱼的形状多有趣！ 4. 品读“一半是水，一半是鱼”： （1）西沙群岛的海里真的是一半水一半鱼吗？（不是，是夸张的写法，强调鱼特别多） （2）指导朗读：读出鱼多的惊叹。 5. 小结：海底世界真是物产丰富，生机勃勃！ （三）精读“海岛”，感受鸟多 1. 自由朗读第5、6自然段，想一想：海岛上的鸟多吗？从哪里看出来？ 2. 交流梳理： （1）岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟； （2）遍地都是鸟蛋； （3）树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 3. 小结：西沙群岛也是鸟的天下。鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，物产多么丰富！ （四）发现关键句，学习围绕一个意思写 1. 出示任务：课文中有些段落，开头一句话就概括了整段的意思。找一找。 2. 交流发现： （1）第5自然段第一句：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”——后面都是围绕“鱼多”来写的； （2）第6自然段第一句：“西沙群岛也是鸟的天下。”——后面围绕“鸟多”来写。 3. 认识关键句： （1）这样的句子叫“关键句”，它在段落开头，概括了这段话的主要意思； （2）借助关键句，我们一下子就能知道这段话写了什么。 4. 总结方法：读一段话，先找关键句，再想这段话围绕关键句写了哪些内容——这就是“借助关键语句理解一段话的意思”。 （五）读写结合，围绕一个意思写 1. 出示练写任务：试着围绕一个意思写一段话，可以写我们身边的校园、公园或一种事物。 2. 提供示例： （1）关键句：“下课了，操场上真热闹。”——有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在跑步……； （2）先写关键句，再写具体内容。 3. 学生练写，教师巡视指导。 4. 展示评议：请几名同学读一读，师生评议（关键句是否概括了全段、内容是否围绕关键句）。 （六）课堂总结，布置作业 1. 总结：这节课，我们游览了风景优美、物产丰富的西沙群岛，认识了海水、海底生物和海岛上的鸟，还学会了借助关键语句理解一段话的意思、围绕一个意思写一段话。西沙群岛是祖国的宝岛，我们为祖国有这样美丽富饶的地方感到骄傲和自豪！ 2. 布置作业： （1）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分； （2）完善“围绕一个意思写”的片段； （3）搜集西沙群岛或其他祖国美景的资料，和同学交流。 八、板书设计 16 富饶的西沙群岛 风景优美·物产丰富（总） 海水：五光十色（海底高低不平） 海底：珊瑚·海参·大龙虾·鱼 海岛：鸟的天下 关键句：围绕一个意思写 （总）可爱的西沙群岛 九、作业设计 1. 基础作业：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；抄写生字新词。 2. 提升作业：用“先写关键句，再写具体内容”的方法，围绕一个意思写一段话（如“校园的早晨真美”“公园里真热闹”）。 3. 拓展作业（三选一）： ① 当小导游，向家人介绍西沙群岛的美丽富饶； ② 搜集西沙群岛或祖国其他美景的图片、资料，办一张手抄报； ③ 读一读写祖国山河的短文，找出关键句，说说这段话的意思。 学科网（北京）股份有限公司 $