1.3 长度和时间测量的应用 教学设计-2026-2027学年物理八年级上册沪粤版

课题

1.3长度和时间测量的应用

单元

第一章 走进物理世界

学科

物理

年级

八年级

教材内容分析

本节课是上一节的拓展延伸，主要设置了一系列富有趣味性和技巧性的测量活动，包括用毫米刻度尺测算一张纸的厚度、曲线的长度，用量筒测量液体和固体的体积，利用自己身上的“尺”和“表”粗略测量长度和时间等。本节课既是对上节如何使用测量工具的进一步练习和巩固，又是训练学生灵活运用测量工具，学会设计实验方案的极好素材。

新课标要求

2.2.1    会选用适当的工具测量长度和时间，会根据生活经验估测长度和时间。

学习

目标与核心素养

1. 会用累积法测算一张纸厚度，会用以直代曲法滚轮法测算曲线的长度。
2. 会用量筒和量杯测液体和固体的体积。
3. 了解自己身上的“尺”和“表”，练习用这些“尺”和“表”进行测量，提高估测能力。
4. 通过思考、交流等活动，经历设计实验方案的过程，领会其中的测量技巧和转换思维方法。
5. 通过了解和利用自己身上的“尺”和“表”，感受物理就在我们身边，关注生活中的物理现象。

学情分析

学生已掌握长度、时间基本测量与单位换算，初步会使用刻度尺、秒表。八年级学生动手欲望强，但实验操作不够严谨，缺少间接测量思维。对累积法、以直代曲等特殊测量方法理解较困难，容易出现读数、误差分析疏漏，需要借助实操突破难点。

重点

使用刻度尺测量一张纸的厚度和曲线长度，领会累积法和以直代曲法等特殊测量方法的技巧和转换的思想方法；使用量筒测量液体和固体的体积。

难点

利用自己身上的“尺”和“表”测量长度和时间

材料准备

教具：刻度尺、圆规、多媒体素材

学具：刻度尺、量筒或量杯、不规则金属块、细线

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

我们已学过长度的测量，能否用毫米刻度尺测量课本中一张纸的厚度呢？如何测量如图所示的一段曲线的长度呢？

 以问题引入新课既激发了学生学习兴趣，同时也使学生明白本节的主要内容

讲授新课

一、长度的间接测量

1.师;我们在用计时工具测脉搏时，可以用测脉搏跳动10次和80次的时间，算出脉搏跳动一次的时间。请用类似方法，拟定测算课本中一张纸的厚度的方案和步骤。

2.教师归纳测量步骤：

⑴用刻度尺测量课本（不包括封面和封底）的总厚度为Lmm。

⑵查出课本中纸的张数为n。

⑶用总厚度除以纸的张数，求得课本中一张纸的厚度为L/nmm。

指出此方法为累积法

3.思考讨论总结累积法的应用

①测一次脉动的时间

②测细丝铁的直径

4.请参照图所示的方法，测出曲线的长度，并把测量步骤和方法写出来。

5.教师归纳测量步骤并演示测量过程

⑴张开圆规两脚用刻度尺测出圆规两脚之间的距离为Lmm。

⑵保持圆规两脚之间的距离不变，用圆规从曲线的一端依次截取曲线至另一端，记下截取的段数查出为n。

⑶则曲线的总长度L总=nLmm

小组交流讨论报告

学生动手测量课本一张纸的厚度

小组交流讨论报告

小组交流讨论报告

教师亲自演示，既是示范，也是为了避免学生因操作难度较大而占用较多课堂时间

补充以直代曲法

师：此为以直代曲法

6.教师简介以直代曲法的其它方式：

用弹性不大棉线跟被测曲线完全重合，在棉线上对应曲线的起点和终点处做好标记，拉直棉线，用刻度尺测量出两标记点之间的距离，这个距离就是被测曲线的长度。

7.以直代曲法的应用

测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长

8.简介滚轮法

用硬币紧贴着曲线，从一端滚动到另一端，记下滚动的圈数，再测出硬币的圆周长，然后用“圈数×圆周长”算出曲线的长度。

9.滚轮法应用

测较长的曲线，例如运动场的跑道、家和学校的距离、花坛的周长

10. 思考讨论：如何测量如硬币、铁环、易拉罐等圆形物体的周长?
11. 教师简介测量具体方法

12.简介卡测法（或组合法）

小组交流讨论报告

的不同方式以及其它长度间接测量的方法，拓宽了学生的思路

通过各种间接测量方法的应用，使学生认识到学习物理要理论联系实际。

“滚轮法”要用到圆的周长，对于圆的周长小学只学过如何计算，学生不知如何测量，此处提出圆的周长的测量，既可加深学生对滚轮法可行性的理解，也加深了