第8讲 三国至隋唐的文化 课件 --2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习

该高中历史高考复习课件聚焦“三国至隋唐的文化”专题，依据高考评价体系梳理了儒学兴衰、文学艺术、科技成就及中外文化交流等核心考点，通过2023-2025年考情分析明确外来文化中国化、三教融合等高频考点分布，归纳史料辨析、特征分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题精讲+素养导向”策略，如以2024江苏卷经学世家题为例，用唯物史观分析世家大族对儒学复兴的作用，结合范缜《神灭论》开展史料实证训练，培养时空观念。提供“文化现象分析模板”，从社会背景、思想互动、时代特征切入，帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此精准开展专题复习，提升备考效率。

高三历史一轮复习 第8讲 三国至隋唐的文化 ◎必 修 认识三国两晋南北朝至隋唐时期思想文化领域的新成就 从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值，认识中华文化的世界意义；认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同；理解贸易活动在文化交流中所扮演的重要角色 ◎选择性必修 ◎备考重点 (1) 儒家思想的兴衰；(2) 文化成就与时代特征关系 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 2025 年 河南卷：魏晋南北朝时期医学发展。甘肃卷：魏晋时期的绘画。云南卷：外来文化中国化 2024 年 江苏卷：魏晋南北朝时期经学世家形成推动儒学复兴。 安徽卷：唐朝文化兼收并蓄 2023 年 全国乙卷：唐代中后期南方局面稳定影响诗歌风尚。北京卷：儒学的南学北学之分及其走向统一 (非选择题)。全国新课标卷：史料辨析。辽宁卷：推动魏晋南北朝时期绘画发展的因素 /《新唐书》与《旧唐书》的史料价值比较 (非选择题)。福建卷:《建康实录》的史料辨析 (非选择题) 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 主题一：三国至隋唐的文化 黄若娜 主题一：三国至隋唐的文化 一、儒学、道教与佛教的发展 时间/ 思想流派 儒学 道教 佛教 汉代 魏晋 南北朝 隋朝 唐朝 特点 思想活跃,多元共生,儒学正统地位受到挑战 受到佛、道的冲击，但仍为主流；吸收佛、道精神，有新发展 东汉末年兴起， 如太平道等 提出三教合一，以儒为主（“三教合归儒”） 奉老子为祖先， 道教最受尊崇 两汉之际传入中国 （丝绸之路） 吸收儒道思想渐趋本土化 武则天时有很大发展，禅宗影响最大 汉武帝时 确立正统地位 在民间广为传播，主张“贵儒”和“尊道” 三教并行， 韩愈提出复兴儒学 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 主题一：三国至隋唐的文化 一、儒学、道教与佛教的发展 拓展：分析魏晋时期儒学为什么会受到挑战？佛教和道教为什么会盛行？ 史料2：道教强调人生的哀乐、现实的纵情，且备有长生之方、登仙之术，沟通了人与神的联系，这比较符合国人的民族文化心理。佛教致力于解决我国固有文化中难以解决的问题——人生归宿问题，从而有可能稀释、消除人们对于死亡的恐惧。同时，该教之中所蕴含的抽象思辨、深邃哲理对于注重精神享受的士大夫来说具有强烈的吸引力。 ——马怀良《崩溃与重建中的困惑——魏晋风度研究》 史料1：到东汉末年魏晋时代，国内大乱，人们生活痛苦，精神上也缺乏寄托；而当时中国传统思想的儒学，久已变成没有灵魂的空架。——傅乐成《中国通史》 史料3：自唐高祖以老子李聃为始祖，以后诸帝皆推崇道教，甚至尊老子为“玄元皇帝”。隋唐皇帝除唐武宗之外，也都程度不同地信仰佛教。唐太宗以盛大仪式欢迎玄奘从印度取经归来；从贞观五年法门寺开启地宫、出示佛骨，其后历代皇帝“六迎佛骨”，总称“七迎佛骨”。 ——赵文润：《略谈隋唐文化的渊源与特点》 （1）社会： 魏晋时期政权更迭，社会动荡，人们缺乏精神寄托。 （2）儒学： 自我伦理体系缺陷不完备，不能适应社会现实需要。 （3）佛道： 佛道教关注人的精神需求。 （4）统治者： 统治者借助宗教巩固自身统治。 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 ①很多劳动力不事生产，严重影响到政府财政收入； 主题一：三国至隋唐的文化 一、儒学、道教与佛教的发展 拓展：魏晋时期的反佛教斗争 材料1：正光已后，天下多虞，王役尤甚，於是所在编民，相与入道，假慕沙门，实避调役，猥滥极。——《魏书·释老志》 材料2：竭财以赴僧，破产以趋佛，而不恤亲戚，不怜穷匮……家家弃其亲爱，人人绝其嗣继。致使兵挫于行间，吏空于官府，粟罄于惰游（指僧侣的游手好闲），货殚于土木（指修建寺院）。——（南朝宋齐时期）范缜《神灭论》 （1）原因 ②佛教盛行，广修寺庙，耗费了大量的钱财； ③破坏家庭秩序，冲击儒家伦理 （2）表现 ①官方灭佛 三武一宗灭佛 ②民间反佛 代表人物是范缜 他针对佛教宣扬的形神分离、形亡而神不灭的观点，提出人的精神和肉体是统一的，对佛教进行抨击。 （3）影响 佛教文化遭受损失，但未从根本上遏制佛教发展。 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 一、儒学、道教与佛教的发展 主题一：三国至隋唐的文化 拓展：魏晋玄学 魏晋之际，统治阶级内部的政治残杀非常频繁，社会上出现了逃避现实政治斗争、崇尚老庄的玄学。玄学家用老庄的思想解释《周易》等儒家经典，主张虚无的“道”，宣扬“无”是产生万物的根本。他们认为，政治上应当“无为”，生活作风上要任其“自然”，社会风气上崇尚“清谈”。——《纲要上》P45“历史纵横” 魏晋玄学 依据材料并结合所学分析玄学产生的背景 经济 自给自足的庄园经济 政治 世代沿袭的门阀政治 思想 走向崩溃的两汉经学 社会 动荡不安的社会变局 经学，中国古代研究《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六经总称，始于汉，被儒家学者倡导和钻研，是儒学的重要内容。 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 8 一、儒学、道教与佛教的发展 主题一：三国至隋唐的文化 拓展：三教融合 隋 三教合归儒 唐 三教并行 （1）“三教合归儒”不是三教相互融合而为“一教”，而是主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论。 （2）唐代出现了“三教并行”的局面，但并不表明儒学失去了封建正统思想的地位，只是体现了三教融合、并存的特点。 正确认识从“三教合归儒”到“三教并行” 拓展：儒学复兴运动 韩愈 1. 背景： 佛、道的发展使儒学正统地位受到挑战。 2. 概况： 韩愈率先提出复兴儒学，用儒家天命观和封建纲常来反对佛教的观点。 3. 意义： 巩固儒学主流思想的统治地位。 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 9 1. （2025·山东卷·2，3分）下图是魏晋时期学术文化地理分布示意图。 这一分布格局反映出( ) 民族交融推动思想创新 传统儒学受到冲击 C. 经济繁荣促进学术发展 D. 文化重心向南转移 B 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 10 2. （2024·吉林高考）表1是北魏皇族女性墓志的部分内容。表1反映了当时( ) A.门第观念得到强化 B.因俗而治政策得到推广 C.礼仪规范得到传承 D.儒家伦理道德得到认同 3. （2024·江苏高考）魏晋南北朝时期，传统儒学受到佛教、道教的挑战，但世家大族依然尊奉儒家思想，并以儒家经学为家学的核心内容，形成了以南朝会稽贺氏、北朝范阳卢氏为代表的经学世家。这一时期经学世家的形成( ) A.源于北方士族南迁 B.影响南北方政权频繁更替 C.有利于儒学的复兴 D.导致“三教合归儒”的局面 D C 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 4.（2021·湖北高考·3）唐代杜佑《通典》称：“理（治）道之先，在乎行教化。”该书内容分为食货、选举、职官、礼、乐、兵、刑、州郡、边防九门，其中“礼门”占全书篇幅的一半。从内容上看，杜佑修撰《通典》特别强调（ ） A．道家的无为而治 B．史学的通古贯今 C．儒家的伦理纲常 D．理学的格物致知 C 5. 2019·全国Ⅲ卷高考·25）在今新疆和甘肃地区保存的佛教早期造像很多衣衫单薄，甚至裸身，面部表情生动；时代较晚的洛阳龙门石窟中，造像大都表情庄严，服饰亦趋整齐。引起这一变化的主要因素是(　　) A．经济发展水平 B．绘画技术进步 C．政治权力干预 D．儒家思想影响 D 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 12 二、文学艺术 主题一：三国至隋唐的文化 （一）文学 春秋战国 两汉 汉末三国 东晋 南北朝 唐朝 汉赋 乐府诗 建安文学 田园诗 北朝民歌:慷慨激昂 南朝民歌:缠绵婉转 南朝骈文:讲究对仗 诗 诗经 楚辞 诗歌创作黄金时代 边塞诗派 山水田园诗派 浪漫诗派 现实诗派 以曹操父子为代表（曹操、曹丕、曹植） 以陶渊明为代表 李白、杜甫的诗作代表了唐诗的最高成就，他们分别被誉为“诗仙”和“诗圣”。 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 二、文学艺术 主题一：三国至隋唐的文化 建安文学：以曹操父子为代表，人生哀伤与建功立业的气概交织融合。 对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多。——曹操《短歌行》 田园诗歌：以陶渊明为代表逃避现实，探寻个体的理想人格。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。——陶渊明《归园田居》 北朝民歌：语言质朴，风格豪迈。 天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。——《敕勒川》 南朝骈文：注重韵律与对仗。 孙策以天下为三分，众才一旅，项籍用江东之子弟，因利乘便。庾信《哀江南赋序》 （一）文学 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 二、文学艺术 （一）文学 主题一：三国至隋唐的文化 李白 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——《行路难》 杜甫 国破山河在，城春草木深。——《春望》 白居易 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。——《卖炭翁》 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——《乌衣巷》 杜牧 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。——《泊秦淮》 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残——《无题》 【思维点播】社会变迁对唐诗风格的影响 盛唐时，诗风开朗奔放，刚健清新，反映了唐朝国力强盛、文化开放的 社会景象。中唐时，诗风平实浅近，讽喻诗作涌现，反映了唐朝的社会弊 端日益暴露。晚唐时，诗风凝重沉郁，反映了唐朝日渐衰落的社会景象。 刘禹锡 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 15 二、文学艺术 （二）艺术 主题一：三国至隋唐的文化 1. 书法 （1）________________________等各种书体均已完备。 （2）东晋大书法家__________博采众长，诸体兼精，世称“_________”。 （3）隋唐时期的书法艺术，融汇了南朝的秀美和北朝的雄健，创出新风格。_______气势雄浑的颜体和__________骨力遒劲的柳体最为有名。 王羲之 书圣 颜真卿 柳公权 隶书 草书 行书 楷书 小篆 隶书、草书、行书和楷书 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 16 二、文学艺术 （二）艺术 主题一：三国至隋唐的文化 2. 绘画 （1）东晋：出现知名的专职画家，以__________为代表。代表作：______________和______________。 （2）隋唐：绘画题材广泛，风格多样。宗教画生活气息浓厚，人物画注重表现人的形态，山水、花鸟也成为绘画主题。唐朝的________被尊为“_________”。 顾恺之 《女史箴图》 《洛神赋图》 吴道子 画圣 《女史箴图》 《送子天王图》 《洛神赋图》 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 17 二、文学艺术 （二）艺术 主题一：三国至隋唐的文化 3. 石窟 魏晋至隋唐时期，因佛教广泛传播而修造的石窟，如山西大同___________、河南洛阳_____________、甘肃_______________等，都是闻名世界的艺术宝库。 云冈石窟 龙门石窟 敦煌莫高窟 云冈石窟 4. 舞蹈 隋唐时期的乐舞受西域和周边邻国的影响，风格多样，具有壮阔欢腾的特色 龙门石窟 敦煌莫高窟 胡旋舞 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 18 1.（2022·全国乙卷高考·25）盛唐洋溢着刚健丰伟、庄重博大的时代气象，这在书法艺术上亦有体现。宋代书法家米芾推崇唐代某位书法家的作品“如项羽挂甲，樊哙排突，硬弩欲张，铁柱将立，昂然有不可犯之色”。能够突出体现这一风格的书体是（ ） A．小篆 B．楷书 C．行书 D．草书 B 2.（2020·新课标III）唐代书法家张旭曾说：“始吾闻公主与担夫争路，而得笔法之意。后见公孙氏舞剑器，而得其神。”据此可知，张旭书法呈现出（ ） A. 书写结构的严整性 B. 书写气象的灵动性 C. 书写笔画的繁杂性 D. 书写技法的内敛性 B 3.（2018.4·浙江高考·4）有学者品鉴古代书艺谓：“书以晋人为最工，亦以晋人为最盛。晋之书，亦犹唐之诗、宋之词、元之曲，皆所谓一代之尚也。”晋代开始盛行并确立的书体是（ ） A．篆书 B．隶书 C．楷书 D．行书 D 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 4. （2021·天津高考）魏晋时期，一批书法家的书法艺术各具特色，如钟繇“每点多异”、王羲之“万字不同”，表明书法艺术的发展从自发进入自觉阶段。这一转折所依托的条件是（ ） A．书法实用性加强 B．书法流派的统一 C．竹简木牍的应用 D．纸张使用的推广 D 5.（2020·全国Ⅰ卷高考·25）图4为唐代著名画家阎立本的《步辇图》，描绘了唐太宗李世民接见吐蕃使臣的情景。该作品体现了（ ） A．西域风情与中土文化的交汇 B．文人意趣与市井风情的杂糅 C．艺术审美与史料价值的统一 D．现实主义与浪漫主义的融合 C 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 三、科技 主题一：三国至隋唐的文化 时期 领域 人物 主要成就 南朝 数学 精确地计算出圆周率是在3.1415926和3.1415927之间 北朝 农学 是中国现存最早的一部完整的农书 西晋 地理 绘制出_________________，提出“制图六体” 隋朝 建筑 设计建造 ，是现存世界上最古老的石拱桥 唐朝 印刷术 -- 的佛经、日历和书籍 唐中期 火药 -- 书籍中记载了_________的配方 唐末 火药 -- 火药始用于__________， 是最早的火药武器 唐朝 天文学 用科学方法实测地球子午线长度 唐朝 医药学 ___________全面总结历代和当时的医学成果并创新。 唐高宗 是世界上最早由________颁行的药典 祖冲之 贾思勰 《齐民要术》 裴秀 《禹贡地域图》 李春 赵州桥 雕版印刷 火药 战争 火箭 僧一行 孙思邈 《千金方》 《唐本草》 国家 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 四、文化传承 主题一：三国至隋唐的文化 西晋： 开始设立的________，是古代中国的最高学府和教育行政机构。［选必3·P80］ 2. 唐朝： （1）私学得到进一步发展，私人设立的____、____________构成基层社会教育的重要形式。 （2）________的建立，更推动了私学的发展。 国子监 学塾 村学和蒙学 书院制度 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 △唐朝对外主要交通路线示意图 五、中外文化交流 主题一：三国至隋唐的文化 （一）佛法交流 （1）东汉到北朝陆续有___________的高僧来华，将大批佛经翻译成汉文。 （4）_____东渡 （5）日本、新罗等国常常派_______来长安求法，如空海。 （3）______在贞观初年前往天竺取经，在佛教中心那烂陀寺钻研多年 （2）东晋的________从长安出发，经西域至_________，搜集大批梵文经典。 中亚、天竺 法显 天竺 玄奘 鉴真 学问僧 法 显 玄奘 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 23 佛教文化的传入，对中国人的宗教信仰、哲学观念、逻辑思维、语言词汇、文学艺术、礼仪习俗、建筑艺术等方面都产生深刻影响［选必3·P8］；伴随佛教东传而来的异域文化，在很多方面对中国产生了深远影响。 五、中外文化交流 主题一：三国至隋唐的文化 （一）佛法交流 拓展：佛教对中国文化的影响 消极影响： 佛教文化宣扬的因果轮回、消极避世等产生了一定的消极影响。［选必3·P8］ 积极影响： 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 ③唐朝后期，不少西亚商人在____________等港口城市定居。 ②新罗、日本向唐朝派遣了许多使节和_________，两国文化都受到唐朝的巨大影响。 ①唐都城______聚集了许多国家和地区的使节、商人、侨民，成为当时的国际大都会。 五、中外文化交流 主题一：三国至隋唐的文化 （二）其他交流 2. 表现 （1）国际大都会： 1.原因： 政治统一，实行对外开放政策；中外交流的商路畅通。 长安 留学生 广州、泉州 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 对象 古代朝鲜、日本和越南等［选必3·P11］ 内容 文化 朝鲜、日本等国的各级学校把__________作为教科书, _________成为官学［选必3·P10—11］ 经贸 _________________的经济交流 制度 ①朝鲜的政治制度基本模仿中国； ②7世纪，日本实行__________，所推行的中央集权制、土地制度和赋税制度，都以______为蓝本。 ③越南的教育体制主要移植于中国，___________跟中国的基本一样［选必3·P11］ 五、中外文化交流 主题一：三国至隋唐的文化 （二）其他交流 2. 表现 （2）与东亚和东南亚的交流 儒学经典 儒学 海上丝绸之路 大化改新 唐制 科举制度 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 内容 宗教 其他 续表 五、中外文化交流 主题一：三国至隋唐的文化 （二）其他交流 2. 表现 （2）与东亚和东南亚的交流 （3）与南亚的交往： 唐朝的高僧_______，在贞观初年前往天竺取经，成为公认的佛学大师。 ①唐朝高僧鉴真东渡日本，传授佛法； ②日本、新罗等国常常派学问僧来长安求法 东亚和东南亚地区在律令、历法、建筑、绘画、音乐、饮食、服饰、节日、习俗等方面，也深受唐文化影响［选必3·P11］ 玄奘 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 27 科技 唐朝：①____________等中国技术传到了阿拉伯地区；［选必1·P66］ ②_________知识也随着炼丹术传到阿拉伯地区［选必3·P53］ 石窟 艺术 ____________沿线保存下来的著名佛教石窟，融汇东西艺术风格，是人类文化史上的瑰宝［选必3·P53］ 宗教 继佛教之后，摩尼教、_________和________等陆续传到中国［选必3·P53］ 服饰与 饮食 其他 五、中外文化交流 主题一：三国至隋唐的文化 （二）其他交流 2. 表现 （3）与中亚、西亚地区的交往（选必内容） 造纸术 中医药 丝绸之路 伊斯兰教 基督教 中亚和西亚的服饰、饮食对隋唐社会产生重大影响［选必3·P53］ 中亚和西亚的杂技、魔术、音乐、舞蹈在汉唐王朝广受欢迎［选必3·P53］ 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 28 五、中外文化交流 主题一：三国至隋唐的文化 中华文化圈 深化拓展： 分析隋唐时期中外文化交流频繁的原因？ 政治 经济 外交 文化 客观 人为 唐朝国家统一，政治稳定，国力强盛； 社会生产力进步，封建经济繁荣； 唐朝实行开放的外交政策，采取兼收并蓄的外交方针； 唐朝领先于世界的文化的吸引力； 海陆交通发达； 外国使臣、留学生、商人、僧侣的推动。 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 1. (2024·甘肃高考)据碑志记载，李素，波斯人，唐天宝年间，其祖奉命出使中国，获赐李姓；其父李志，任广州别驾；李素与其子李景亮，博学攻文，恪勤奉忠，先后任翰林待诏。从李素家族的经历可以看出，唐代( ) A.兼容并蓄促进文化认同 B.民族迁徙改变政治格局 C.使节往来增进文明互鉴 D.科举考试扩大统治基础 A 2. (2024·安徽高考)唐朝文学家段成式《酉阳杂俎》所记植物近二百种，包括唐代传入的龙胆香、安息香、波斯枣、巴旦杏、无花果等。其子段公路《北户录》则主要记载了岭南地区的动植物，其中写道：茉莉花“本出外国，大同二年(536)，始来中土，今番禺士女，多以彩缕贯花卖之”。这反映了( ) A.唐朝文化兼收并蓄 B.大唐风俗远播异域 C.市民生活悠闲雅致 D.文学体裁多种多样 A 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 3.（2021·辽宁高考）唐朝要求弘文馆生、崇文馆生研习经史须用官方正音“读文精熟”；科举考试须使用官方颁布的韵书；吏部将“言辞辩正”作为铨选四项标准之一。这些规定有利于（ ） A．文化交流 B．扩大选官基础 C．澄清吏治 D．推动方言传播 A 4.（2020·全国卷II）据史书记载，角抵（摔跤）“盖杂技乐也，巴俞（渝）戏、鱼龙蔓延（百戏节目）之属也”。秦二世曾在宫中欣赏。汉武帝在长安举行了两次大规模的角抵表演，长安百姓“三百里内皆观”，他也曾用角抵表演欢迎来长安的西域人。据此可知，当时角抵（ ） A．促进了川剧艺术的发展 B．拥有广泛的社会影响 C．推动了丝路文化的交流 D．源于民间的劳作技能 B 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 主题二：隋唐时期社会经济的发展 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 土地制度：北魏到唐中期实行：__________ 特点 对_____________授田［选必1·P94］，土地________；原则上不允许土地__________ 变化 天宝年间，土地买卖和__________盛行，政府直接支配的土地日益减少，均田制无法推行 生产工具 适合精耕细作，提高了耕作效率，成为当时最先进的耕具，在江南水田地方推广。至此，______基本定型 生产工具 水利 灌溉 唐代继续使用________，并出现了________，______借助水力汲水入筒进行灌溉，大大提高了劳动效率［选必2·P20］ 农业技术体系 秦汉到隋唐时期，逐渐形成北方______和南方______两种__________的农业技术体系［选必2·P4］ 筒车 一、农业 主题二：隋唐时期社会经济的发展 均田制 成年男性 国有 兼并之风 曲辕犁 犁耕 翻车 旱田 水田 精耕细作 筒车 自由买卖 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 市场 随着商品经济的发展，隋唐到两宋城市__________制度逐步瓦解，商业进一步繁荣［选必2·P36］ 货币 唐初铸行“___________”钱［选必1·P88］ 信贷契约 ［选必2·P 39—40］ （1）“______”：唐朝的信贷业务由存贷款发展到汇兑 （2）________：在唐朝取得合法地位，成为独立金融机构，兼营货币兑换 （3）________：唐宋以后，契约应用更加广泛 镇 主要是为________目的而设的［选必2·P57］ 二、手工业： 主题二：隋唐时期社会经济的发展 唐宋时期，工匠使用______［选必2·P21］；出现_______。 三、商业（选必内容） 唐三彩 支钉 坊市分区 飞钱 开元通宝 当铺 契约 军事 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 34 三、商业（选必内容） 主题二：隋唐时期社会经济的发展 对外贸 易［选 必2·P 38］ 出口商品 _____________________________等 外贸路线 唐宋以后，海上贸易兴盛，商船从东南沿海各港口出发，近达南洋各地，远达________、阿拉伯海和红海沿岸地区 影响 瓷器、丝绸、茶叶、纸张 波斯湾 （1）中国通过陆、海两条对外贸易渠道，引进了国外许多物种 （2）中国丝绸一度成为西方人财富和身份的象征 （3）中国的瓷器、茶叶流行于亚、非、欧三洲，丰富了当地人们的生活 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 水路交通 隋朝的_________以_______为中心，沟通了中国南方和北方［选必2·P70］ 陆路交通 唐朝______以_______为中心向各方辐射（古代邮驿主要为______服务）［选必2·P69—70］ 丝绸之路 ［选必3·P50］ 陆上丝绸之路 唐朝中期以后，受___________等因素影响，在东西交通中的重要性_____ 海上丝绸之路 日益活跃，设立_________管理 四、交通（选必内容） 主题二：隋唐时期社会经济的发展 大运河 洛阳 驿道 官方 割据、战乱 下降 市舶使 长安 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 36 1. （2025·河南卷·3，3分）808年，唐宪宗告谕天下限制商贾蓄钱。后仍“见钱渐少，皆缘所在壅塞”,他又颁布敕令，强调蓄钱过量者须限时“市别物收贮”,违者“重科处分”。830年，唐文宗重申了这些政策。上述政策旨在( ) A. 打击民间私铸钱币的行为 B. 维护正常的金融秩序 C. 助推两税法的进一步实行 D. 削弱藩镇的经济实力 2. （2024·湖南卷·4，3分）敦煌文书多见唐中叶以后的雇工契,如唐宣宗大中八年（854）某人雇长工，契约中写明工期和酬劳，规定受雇者必须认真劳作，不得旷工，“若先悔者，罚青麦十驮”。由此可推知当时( ) A. 雇工经营成为主要经营方式 B. 国家对农民人身控制减弱 C. 小农经济仍然占据主导地位 D. 商品经济得到了快速发展 B B 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 3. （2025·浙江1月选考卷·8，3分）下图所示为唐中叶后城市之间的经 济交往及其商品流向。据此分析可知( ) A. 商品流向呈南北均衡 B. 经济重心逐渐南移 C. 长途和大额贸易兴起 D. 海上丝绸之路开辟 B 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 38 隋唐（581年——907年） 古代中华文明的鼎盛（繁荣） 政治 经济 思想 国家统一，政局相对稳定；实行完善的中央集权制度； 封建经济继续发展，显现繁荣景象；各民族联系加强，统一的多民族国家进一步发展；对外开放，中外经济文化交流频繁； 科技文化世界领先，全面辉煌，形成了以中国为中心中华文化圈。 黄若娜 知识梳理 命题研究 阶段特征 课标解读 考情分析 $