第3单元 能力提优测试卷-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册语文全程时习测试卷（统编版·新教材）

第三单元 能力提优测试卷 考试时间：120分钟满分：120分试卷得分： 一、积累与运用(25分) 装 九年级将举办一期“走近唐宋八大家”主题展览活动。 请你参与并完成相关任务。 【任务一完善解说稿】 筹备小组要制作一个题为《访一代宗师，寻千年文脉》的宣传片 订 在校园电子屏幕循环播放。下面是其中的解说稿，请阅读后帮他们 蕾 完善。 “唐宋八大家”是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的 韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。这八 位宗师，组成了中国古代文学史上最负盛名的文化矩阵。他们才华横 线 溢，孤标傲世，以如椽巨笔阐理明道，又以浩荡胸襟济天下苍生。他们 慢游山河，尘醉文心，于朝晖夕阴间感怀世事，为骚人墨客立范；其文 峰回路转，说理抽丝剥茧，不拘泥，不流俗，彰显忧国忧民、匡时济世的 I 情怀，在千古不绝的传唱中滋养着中国人的心灵，影响着中国人的精 内 神塑造。本次展览活动中，“唐宋八大家”将集体亮相，为同学们展现 一个意气渤发、跨时代的文学高峰。 1.语段中，小语同学写错了两个字，应分别改为“ 他将“晖”字读成了“hn”,该字应读作“ ”。他又将“剥” 不 字读成了“bāo”,该字应读作“ ”。(4分) 2.有同学不理解文段中“精神塑造”的意思。以下是《现代汉语词典》 (第7版)中“塑造”的两个义项：①用泥土等可塑材料制成人物形 象；②用语言文字或其他艺术手段表现人物形象。根据词典解释和 要 语境，下列对“精神塑造”理解最恰当的一项是 ()(2分) A.精神气质的传承 B.精神内涵的形成 C.精神风貌的彰显 D.精神素养的表现 3.为了让展览更具互动性，筹备小组计划设计一个“穿越时空对话” 答 环节。请你以中学生的身份，给“八大家”中的一位写一段话，表达 ! 你对他的敬仰之情或阅读其作品的感悟，不少于60字。（2分) 【任务二制作宣传栏】 题 小语想要在学校的宣传栏上总结展出“唐宋八大家”的生平经历 和文学成就，请你参与完成。 追溯“唐宋八大家”的人生轨迹不难发现，他们大多命途多舛：韩 愈少时困窘，苦读成才，但“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”；柳宗 元家学深厚，却遭逢“二王八司马”之变而十年“囚荒”；欧阳修幼年丧 父，家贫好学，为官后因直言进谏多次遭贬；苏轼才气逼人，却“一生 凡九迁”…无论顺境还是逆境，他们既没有自鸣得意，也没有放任 自流。他们坚持文学创作的初衷，合力打破时文案白，使当时诗文的 陈旧面貌焕然一新。 “亭立湖心，俨西子载扁舟，雅称雨奇晴好；席开水面，恍东坡游 赤壁，偏宜月白风清。”八家之作，是天上的星辰，璀璨夺目。读他们 的作品就是读他们的人生和智慧。希望通过这次展览，同学们既然要 学习他们文章的精妙之处，提升文学修养，就要学习他们自持与坚守 的精神品格，培养高尚的情操。 4.语段中画横线的这副对联中的“湖”即“ ”,“东坡”即宋代 词人 。(2分) 5.有同学发现语段中最后一句加点的关联词语使用不当，你认为修改 最恰当的一项是 )(2分) A.与其…不如… B.即使…也… C.既…又… D.之所以…是因为… 6.假如你是展览讲解员，要向低年级同学介绍“唐宋八大家”，请用简 洁通俗的语言写一段开场白。(2分) 7.设计小组准备了“唐宋八大家”的文创产品，想要展出在文化墙上。 请你任选其一，为其写一段解说词。(3分) 小贴士：文创产品是指文化创意产品，是对文化资源、文化用品 进行创想与加工而形成的文创产品，是大家在现代社会中感受传统 文化魅力的一种方式。 八 修 A印章 B折扇（扇面上是《水调歌头》） 【任务三布置文化墙】 8.中国古代文学史上，唐宋两代文星闪耀，祖国的大江南北留下了他 们的足迹和诗文。筹备小组准备在校园文化墙上展出“唐宋八大 家”的作品，请你一起完成。(5分)》 韩愈面对“左迁”现实，坦陈心志“① ,② ”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)，不辞衰老，不惜残年，忠 君之心弥坚；苏轼虽身处逆境，仍高声吟唱“③ ④ ”〔《水调歌头》（明月几时有）)〕，表达对天下离 人的美好祝愿；欧阳修即使被贬，仍写出“⑤ ,醒能 述以文者”(《醉翁亭记》)，体现其恣意洒脱的旷达胸襟。 团九年级语文上册第15页 见此图标目民即刻扫码 分层训练助力学习进阶 【活动后记】 在布展结束的总结会上，小语分享了自己参与筹备工作的体会。 在搜集资料的过程中，我的任务是关于“宗师”一词的解读与阐 释。有趣的一点是，我发现“宗”与不同部首组合，可以构成不同的 字，这些字可以串联起我的学习感想： “综”字一八位宗师经历不同，文风各异，但聚合起来，堪称中 国文学史上的“最强文化天团”；“崇”字一他们的成就如高峰巍然 而立，令人心生敬意；“踪”字一阅读一篇篇文章，就像是在追寻宗 师们留在世间的一个个足迹，循迹而行，可以让我们思接千载，视通 万里。 9.请你从三个角度简要概括小语的感想。(3分) 二、阅读(45分) (一)整本书阅读。(7分) 10.小文想在演讲稿中用简·爱的故事激励大家，请你帮她梳理简· 爱四次离开的故事，完成探究任务。(4分) 离开地点 离开的现实原因 离开的性格原因 舅妈家 舅妈的厌恶、表哥欺负、 ① 表姐的冷落、佣人的偏心 洛伍德学校 ② 逃离墨守成规的生活 婚礼受阻，罗切斯特的妻 逃离诱惑和不合法的 ③ 子还活着 身份 表哥逼婚，希望简·爱作 沼泽山庄 为助手，与他一起远赴印 度传教，但是简·爱拒绝 逃离宗教的蛊惑 成为他的妻子 通过对这几个经典片段的探究，我获得了这样的 探究发现 启示（写出两条）： ④ 11.朱自清以“船”为喻，为《经典常谈》写导读语。请你从以下名著中 任选一部，结合你的阅读体验和生活实际，用比喻的修辞为作品写 一段导读语，分享给同学们。100字左右。（3分) 如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自 己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。可是如果读者念 了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就 是以筌为鱼，未免辜负编撰者的本心了。 (选自朱自清《（经典常谈〉序》） ①《朝花夕拾》 ②《红星照耀中国》③《简·爱》 见此图标园即刻扫码 分层训练助力学习进阶 (二)古诗文联读。(11分) 【甲】 村雪夜坐① 白居易 南窗背灯坐，风霰暗纷纷。 寂寞深村夜，残雁雪中闻。 【注释】①此诗是白居易进入不惑之年时而作，当时白居易正在 家乡为母亲去世戴孝居丧。 【乙】 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日 更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与 云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一 芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖 中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金 陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【丙】 龙山雪 张岱 天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁①，余登龙山，坐上城隍庙 山门，李芥生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃②侍。万山载雪，明月 薄之，月不能光，雪皆呆白③。坐久清冽，苍头④送酒至，余勉强举大觥 敌寒，酒气冉冉，积雪欲⑤之，竞不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫 和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从 百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌 而归。 (选自《陶庵梦忆》) 【注释】①霁：雨后或雪后转晴。②李芥(jè)生、高眉生、王豌生、 马小卿、潘小妃：都是当时的伶人（戏曲演员）。生，指男演员。马小 卿、潘小妃为女伶。③呆白：苍白。④苍头：这里指年纪大的伙计。⑤ 敛(h):同“喝”。 12.下列各组句子中加点词含义和用法相同的一项是()(2分) A.湖中人鸟声俱绝 往来而不绝者(《醉翁亭记》) B.是金陵人 斯是陋室(《陋室铭》) C.明月薄之 先天下之忧而忧(《岳阳楼记》)》 D.苍头送酒至 寡助之至(《得道多助，失道寡助》) 13.你感受到《村雪夜坐》中诗人什么样的情绪？结合诗歌，简要分 析。(2分) 14.下列对乙、丙两文的理解和分析，正确的一项是（)(2分) A.乙文记叙了作者去湖心亭看雪的经过，刻画了一个卓尔不群的 隐土形象。 B.乙文用浓墨重彩的笔调，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相 互映照。 C.丙文作者回忆了当年携众戏人白天登龙山赏雪宴饮并雪中醉 饮的情景。 D.丙文作者坐着一辆小羊头车，拖着满身的冰凌回来了，此经历 让作者后悔。 15.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 声为寒威所慑，咽涩不得出。 16.根据三则材料，探究古人对“雪”寄寓的多重“情怀”，根据探究过 程，得出结论。(3分) (三)阅读下面材料，回答问题。（12分) 【材料一】万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。作为节日 的清明在唐朝才形成，但作为时序标志的清明节气早已被古人认识， 汉代已有了明确的记载。作为一种节气性节日，清明节的主要节俗为 祭祖扫墓。清明节往往以青绿色为标志性符号，以崇宗敬祖为中心， 以缅怀先人为主题而形成了丰富多样的节日民俗活动。 当然，清明节除较为肃穆的祭祀氛围外，现在也成为年轻人出门 踏青郊游、放松身心的日子，也有很多游玩活动，比如蹴鞠、放风筝、荡 秋千、插柳等。 (选自梁建恕、季中扬《都市里的节日一 中国传统节日振兴工程调查》，有删改) 【材料二】清明节与寒食节的关系演变经历了三个阶段： 一是毫无关联阶段。隋唐之前，“清明节”仅仅是指区分季节交 替和农事运作的二十四节气之一，寒食节的主要项目是家家禁烟吃 冷食。 二是相互交融阶段。隋唐五代时期，寒食节的时间确定在冬至后 的一百五日之时，仅先于清明节一两日，而且增加了“寒食上墓、渐已 成俗、宜许上墓、同拜扫礼”的内容。宋辽金元时期，寒食节主要活动 项目由禁烟吃冷食、扫墓逐渐向踏青等娱乐活动转化，这时的寒食节 活动有时被称作“寒食”，有时则被称为“清明”，寒食节与清明节处在 “你中有我”“相互混用”的时期。 三是清明节逐渐取代寒食节的阶段。随着时间的推移，寒食节中 的主要项目—禁烟冷食，逐渐被淡化，寒食节逐渐开始被清明节取 代。到清代，寒食节流行的一些项目已不再普及，而民间扫墓与官家 祭坛及皇家祭陵成为节日的主活动项目。这一时期，“寒食”尽管在 一些文献、方志和文人作品中还不时出现，但“清明”成为主流说法。 寒食与清明是两个前后相继但主题不同的节日，前者怀旧悼亡， 后者求新护生，一阴一阳，一息一生，二者有着密切的配合关系。禁火 是为了出火，祭亡是为了佑生，这就是寒食与清明的内在文化关联。 @九年级语文上册第16页 民俗学者张君认为，纵观这两个节日的演变轨迹可以发现，寒食 节式微的时候，清明节就从一个单纯的农事节气上升为一个大的节 日，这说明清明节的产生，是借用了寒食节的节期，寒食仅先于清明一 两日，因而很自然地便被后者借用了。这种借用的文化基础是人们世 世代代传承、积淀下来的对年节节期的习惯心理。 （选自《清明节如何取代寒食节》，有删改) 【材料三】中华民族的传统节日往往都能和传统美食挂上钩，例 如春节吃饺子，元宵节吃汤圆，端午节吃粽子，中秋节吃月饼。那清明 节吃什么呢？当当当当！是青团！ 青团的制作过程虽然看似简单，实则需要一定的技巧和耐心。首 先，要挑选新鲜的艾草，经过清洗、烫煮、榨汁等步骤，得到鲜绿的艾草 汁。接着，将400克糯米粉与艾草汁混合，揉成软硬适中的面团。然 后，将面团分成小块，包入豆沙馅，制作成圆形的小团子。最后，放入 蒸锅中蒸10分钟，即可食用。只要每一个步骤都精心操作，就可以做 出美味的青团啦！ 【材料四】由于祭扫时间与人流流向相对集中，清明节假期期间 的城市公共交通与社会安全给现代化大都市造成了很大的压力。在 上海这样人口密集、流动性强的现代化大都市中，清明节祭扫已经不 再仅仅是个人与家庭的“私事”，它已经逐渐被更深度地纳入政府的 都市公共服务管理体系之中，成为政府公共服务管理的重要组成 部分。 所以于我们而言，既要从传统文化中汲取优秀因子，也当积极移 风易俗、摒弃陈规陋习。比如，大量焚烧冥钱、香烛乃至“纸豪宅”，不 仅使本应清朗肃穆的祭奠变得乌烟瘴气、污染生态，熊熊火焰更有严 重火灾隐患。看似排场热闹的陈旧祭扫方式，其实与现代文明风尚格 格不入，槽粕陋习理当被摒弃。 缅怀祭奠重在“心”，寄托哀思、继承遗志、表达情愫的方式应与 现代精神文明的要求契合。比如，为逝者献上一束鲜花表达思念之 情、种植一棵绿树寓意新生，都是很好的形式。再加上近年兴起的网 络祭扫、时空信箱等，人们缅怀先人的载体更加丰富，在感谢岁月、珍 惜生命、释放情愫中，人们也将获得更强的前行动能。 (选自王均霞《传统的固守与变迁：上海清明节 祭扫习俗的都市化进程》，有删改) 17.根据四则材料，下列相关内容的理解或推断正确的一项是 ()(2分) A.因为清明节往往以青绿色为标志性符号，所以清明节又叫踏 青节。 B.清明其实是中国的二十四节气之一，并非是中华民族的传统 节日。 C.中华民族的传统节日一定都和传统美食密切相关，比如春节要 吃饺子。 D.在人口密集的现代城市中，清明祭扫已经不再只是个人与家庭 的“私事”。 18.新考法请结合材料二的内容，将下面的思维导图填写完整。(3分) 清明：二十四节气之 隋唐之前 毫无关联 ② ④ ③ 寒食节增加了扫墓的习俗) 相互交融 由禁烟吃冷食、扫墓向踏青等娱乐活动转化 宋辽金元 % ⑤ 装 清代 禁烟吃冷食逐渐被淡化 扫墓、祭祀、祭陵成为主活动项目 ----------- 19.读了材料三之后，小语同学觉得这个介绍既严谨又生动，请你分析 下。(3分) 订 蕾 20.外国留学生这周来学校交流学习，小开报名参加了接待活动，他需 线 要讲授一节主题为“中国的清明节”的课，请你根据材料帮他设计 备课大纲。(4分) I “中国的清明节”备课大纲 教学目的：引起留学生对中国传统文化的兴趣，让他们了解、感 受清明节的习俗文化 IIIIIIIIIIIII 教学重点：了解清明节饮食习俗 教学材料准备：(1) 教学过程： 不 一、(2) [五分钟] 二、清明节习俗[10分钟] (一)踏青游玩习俗：蹴鞠、放风筝、插柳… (二)饮食习俗：青团 要 (三)(3) :(4) 三、青团制作实践[25分钟] 四、总结 板书设计：略 答 (四)阅读下面选文，回答问题。（15分)》 寂静的水闸 梁衡 ①水闸是干什么的？拦洪蓄水，调节水流。我们常见的水闸是天 题 生与洪水搏斗、逆水而生的“拼命三郎”，但有谁见过巍然如山却寂静 无声、与黄河相伴50年而滴水未沾的水闸呢？有，山东省齐河县豆腐 窝水闸就是一个典型。 ②黄河极其任性，它曾北夺海河入渤海，南夺淮河入黄海，它成就 了丰沃的土地，也曾威胁着百姓的生存。人与水做着漫长的拉锯战。 直到1972年的一天，在黄河下游河堤最险的地段之一一号称“黄河 咽喉”的齐河县豆腐窝，人与水开始了一次心平气和的“谈判”。黄河 携万里之势，挟16亿吨泥沙之威上门对话。齐河人则一片诚心：“黄 河，不要再闹了。你挟沙远行到此也已很累，我给你修一座大门，出得 门去大片空地，足够你横躺竖卧。行不？”黄河说：“不是我要闹，实在 是年年沙淤堤高，逼得我走投无路。”齐河人说：“我们现在就动工。” 振臂一呼，20万众上阵，8个月为黄河筑起一个新居，6个乡镇、近5 万人搬走，空出100平方公里土地，同时盖起一座8层楼高的7孔大 闸。黄河为这份诚心所感动，50年间竟没有一次来“敲门”。闸前黄 河滚滚去，闸后草木悄悄绿。 ③我曾两次到豆腐窝大闸。第一次是到堤上看一个治水史迹展， 听讲解员讲述了齐河人不懈努力的治黄故事。1958年，在当地抗洪 抢险中有两位民工巡堤，见一处管涌急喷，手边没有合适用料，一人急 屈身坐进管口，犹如战士以身堵枪眼。另一人爬上堤岸大呼求救，何 等惊心动魄！1970年，齐河堤防段研发制造的黄河第一艘吸泥船“红 心一号”下水。这艘吸泥船每小时能出水700立方米，其吐沙量之大 在当时堪称大新闻。如今这条船已退役，正静卧岸上接受游客的 礼赞。 ④来到离展览馆不远的大闸脚下，看到陡峭的闸墙、粗大的钢缆、 冰冷的铁门。豆腐窝水闸没有故事，也没有上过什么报纸，游客更不 会注意到它。工作人员说，你别看它这样安静，每年这闸门总要轰隆 隆地提升几次，试试运转灵不灵。闸前的土层里预埋着炸药，遇有紧 急情况，一声雷鸣，土飞门开，洪水就夺门而出。但是50年来这种情 况还没有过，黄河一直遵守与人的承诺。 ⑤那次离开豆腐窝水闸后，我心里总有一丝的惆怅。我们平常一 提治黄，就是三门峡、刘家峡、小浪底…可有谁知道这个名不见经传 的“豆腐窝”呢？谁会想到它、歌颂它呢？“为隐者传名，为无名者立 传”是记者的职责，我于心不忍，两年后重访豆腐窝。 ⑥正是深秋，红的高粱、黄的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斓。 大闸脚下是一条水泥路，阳光下村民晾晒的玉米、棉花堆积如山。我 说这样不妨碍闸门的起吊吗？听工作人员说，近年黄河上游治理有 成，下游河床降低，危险已经解除。豆腐窝大闸已光荣退役，将成文 物。我立即想到闸外那100平方公里的备用土地，于是我又花了两天 的时间去逛这个大闸的后院。这里已经入驻了不少高新企业。有大 型游乐园，过山车惊险刺激；有野生动物园，长颈鹿的头伸到二楼阳台 上去吻客人的手；有珍宝馆，我第一次看到传说中的夜明珠，在黑暗中 熠熠发光。而传统农业也大放光彩，大型粮库的粮塔高耸入云，当地 的美食手工挂面居然细得能穿过针眼去，而且还是空心的。最可看的 是一座博物馆，在诉说黄河的历史。50年前人送黄河100平方公里 的土地，50年后黄河又分毫不差地还赠于人，上面还附加了这么多的 宝贝，豆腐窝变成了科技窝、财富窝、欢乐窝。人敬自然一尺，自然敬 人一丈，水闸为证。 团九年级语文上册第17页 见此图标民即刻扫码分层训练助力学习进阶 ⑦这闸的设计者是谁？几经查访不得其详。我想他们和这水闸 一样，本来也是不想留名的。但他们与闸都有功于世，何忍其没于尘 埃？遂书见闻，是为记。 (选自《人民日报》，有删改) 【注释】①文章原标题《在齐河，有个豆腐窝水闸》。 21.概括选文内容，填写下表。(2分) 寻访历程 所见 所闻 治水史迹展 (1) 第一次到访 (2) 大闸处于备用状态 第二次到访 (3) (4) 22.选文第①段为什么要写常见的水闸？(3分) 23.选文中画线句虚拟了一次人与黄河的对话，精读这段对话，回答下 面两个问题。(4分) (1)这段对话写了什么？（2分) (2)这段对话的语言特点是 。(2分) 24.简析选文第⑤段在结构上的作用。(3分) 25.选文中作者赞美了齐河人的哪些精神品质？请概括出三种。(3分) 三、写作(50分) 26.从下列两项任务中选择一项，写一篇作文。（50分) 四季轮换，变的是枝头的花叶，不变的是大地孕育生机的初 心；朝夕更迭，变的是天边的云霞，不变的是朝阳升起的希望；与人 相处，变的是相处的模样，不变的是心底的真诚。生活里，许多看 似改变的表象下，都藏着从未改变的内核。 任务一：根据上面的材料，请将《不变的是 》补充完 整，以此为题写一篇记叙性文章。 任务二：读完上面的材料，你有哪些感悟？产生了怎样的联 想？请你发挥联想和想象，以《一粒种子的旅程》为题写一篇文 章，文体不限（诗歌除外）。 要求：①先将作文补充完整，然后作文；②中心突出，表达意图 明确；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 见此图标目园即刻扫码 分层训练助力学习进阶 26. 100字 ▲200字 300字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 团九年级语文 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 ▲400字 ▲500字 ▲600字 ▲700字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 册 第18页全程时习测试卷·九年级语文·上册 2.B【解析】本题考查字音的辨析。A.lǚ/Iu,geng/gng, bo/bo。B.que/jue,qian/xian,xie/jie。C.sai/sè，xing/ xing,luo/luo。D.ji/ji,shù/sù，dang/shang。 3.C 4. 《岳阳楼记》 (1)美好(2)详尽(3)迫近(4)指国都 (5)日光(6)停息(7)一起(8)持、执 《醉翁亭记》 （1)曲折、回环（2)意趣，情趣(3)寄托(4)昏暗 (5)弯腰曲背，这里指老人(6)清(7)以…为乐 (8)为，是 《湖心亭看雪》 (1)这(2)撑（船）(3)还（4)竭力，尽力 5.D6.C7.A8.C 9.(1)不因外界事物或自己处境的变化而喜乐悲哀。 (2)在朝廷做官，则为平民百姓忧虑；被贬谪到边远地区做 地方官，则替君主担忧。 (3)这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。 (4)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒中。 10.A【解析】本题考查文言语句翻译。“予尝求古仁人之 心，或异二者之为”应翻译为“我曾经探求古代品德高尚 的人的思想，或许不同于以上两种表现”。A项翻译不 正确。 11.B【解析】本题考查文学文化常识及古诗文内容。《岳阳 楼记》表现了作者虽身居江湖，但心忧国事，虽遭受迫害 但不放弃理想的顽强意志，而《醉翁亭记》寄寓了与民同 乐的思想。B项表述不正确。 12.A【解析】张岱，字宗子。 13.(1)湖中人鸟声俱绝 (2)锦鳞游泳 (3)月是故乡明 (4)寂寂江山摇落处 (5)云横秦岭家何在 (6)枳花明驿墙凫雁满回塘 (7)先天下之忧而忧后天下之乐而乐 (8)雾淞沆砀天与云与山与水上下一白 (9)(若夫)日出而林罪开云归而岩穴暝 (10)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 (11)怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人 (12)不应有恨何事长向别时圆 14.（1)不以物喜，不以己悲。 (2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 (3)太守陶醉于四季山水景色之美：陶醉于太平盛世，政 治清明。为山水之景而醉，为滁州人欢乐而醉，为宴会的 丰盛而醉，为宴会中宾客的欢乐而醉。 (4)欧阳修与民同乐的思想。 (5)与开头“独往湖心亭看雪”相呼应。反映了作者超然 脱俗的性格。 (6)“强”表现出作者的喜悦和豪爽心情，“拉”表现出客 人的喜悦心情。 (7)“停”“投”“拔”“顾”四个前后连续的动作，反映了诗 人内心的极度抑郁苦闷，表达出诗人感情的激荡起伏。 (8)放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之 上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树，但万木 依旧争春。表现出新生的事物必然蓬勃发展起来，社会 在前进，前景无限美好的景象。（或新事物必将替代旧 事物。) (9)诗人把人的悲欢离合与月的阴晴圆缺相对照来讲，说 明任何事物都不能十全十美。 15.《简·爱》告诉我们，人要有自尊自强的精神。简·爱出 身卑微，但她从不自卑，反而以自立自强的人格和美好的 ·4 理想赢得了他人的尊重。面对逆境，她始终怀揣希望，努 力用自己的双手创造出自己想要的新生活。 16.(1)①停杯投箸不能食②拔剑四顾心茫然③但愿人 长久④千里共婵娟⑤心旷神怡⑥宠辱偕忘⑦莫 说相公痴⑧更有痴似相公者⑨酿泉为酒①泉香而 酒洌 (2)(示例)①醉翁之意不在酒：原指真意不在喝酒，而在 于欣赏山里的风景。后用来表示本意不在此而在别的方 面。②今日有酒今日醉：比喻过一天算一天，也形容只顾 眼前，没有长远打算。③灯红酒绿：形容寻欢作乐的腐化 生活，也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。（任答两 条即可) (3)(示例)叔叔，既然喝酒了，为了你和他人的生命安全， 请你现在不要驾车，好吗？ 第三单元能力提优测试卷 1.漫沉huibδ 2.B【解析】B项，结合词典解释和语境可知，此句讲述的是 唐宋八大家的文章对中国人精神内涵的形成的影响。 3.(示例)尊敬的苏轼先生，读你的《定风波》“一蓑烟雨任平 生”，我深深被你豁达的人生态度打动。你屡遭贬谪却依 然热爱生活，用文字记录山河与心境。你的作品不仅是文 学瑰宝，更教会我们面对困境时要从容不迫，这份精神将 永远激励我奋勇前行。 4.杭州西湖苏轼 5.C 6.(示例)小朋友们好！今天我们要认识八位超级厉害的“古 代文学大师”，他们生活在唐宋时期，写过“但愿人长久” “醉翁之意不在酒”这些好听的句子。他们不仅文章写得 棒，还特别勇敢坚强，今天就让我们一起走进他们的故事， 感受文字的魔力吧！ 7.（示例一)选A。这是依欧阳修《醉翁亭记》而设计的一枚 印章。印章的主体图案是“唐宋八大家”之一欧阳修的画 像、滁州的山水美景及作品《醉翁亭记》。它篆刻精美，既 有实用价值，又有收藏价值，不仅把欧阳修的作品呈现在 我们面前，更能让我们在现代社会中感受传统文化的 魅力。 (示例)选B。这是依苏东坡《水调歌头》而设计的一把折 扇的扇面。扇面上是苏轼的《水调歌头》的内容，字体典雅 隽秀，将诗词与书法完美地结合在一起。它绘制精美，实 用性强，携带方便，不仅能提升持扇人的审美情趣，更能让 我们在现代社会中感受传统文化的魅力。 8.①欲为圣明除弊事②肯将衰朽惜残年③但愿人长久 ④千里共婵娟⑤醉能同其乐 9.①八位宗师汇聚一堂，构成“文化天团”：②宗师成就崇高， 令人敬仰：③我们应追寻宗师足迹，传承文化。 10.(示例)①逃离生命成长中的各种敌意（不友善的生活） ②海伦去世，谭波儿小姐结婚后离开，无所依恋；学校教 规严厉，摧残师生的精神和肉体，简·爱后来找到环境更 好的家庭教师一职③桑菲尔德庄园④不要屈从命运 的安排，要敢于抗争，要敢于追求自由、平等和幸福；不要 因外貌、社会地位、财富等外部条件而自卑，要有自信，人 最可贵的是拥有高贵的灵魂。 11.（示例一)《朝花夕拾》像一幅舒展的画卷，将过往的岁 月一描画。作者用深情的笔触描写了儿时在百草园、 三味书屋中度过的美好时光，讲述了自己辗转求学的经 历和精神的觉醒…往事在悠长岁月中定格，引人追忆， 耐人寻味。 (示例二)《红星照耀中国》像一盏明灯，为迷惘的读者照 亮前进的方向。爬雪山、过草地、直面敌人的围追堵 截…红军长征困难重重，但他们始终保持高昂的斗志 和乐观无畏的精神。这种信念，是否能激起你面对困难 时的乐观与坚定？ (示例三)《简·爱》的故事像一条河，虽然曲折，却始终向 前奔涌。一个孤女，寄人篱下，饱受欺凌，在生活的磨难 和爱情的挫折中始终保持自尊自爱、独立顽强的品性，最 终收获了属于自己的幸福。愿你在这条长河中尽情漂 流，感悟它蓬勃的精神气质！ 12.B 13.从“背灯坐”“暗纷纷”“深村夜”“残雁”等词读出了摸不 透但却浓浓的孤独凄清之感。在雪霰的纷纷扬扬中，残 雁哀鸣，无情之景，让人进一步感受到他的孤苦凄清 之情。 14.A【解析】B.乙文运用的是白描手法，并非“浓墨重彩的 笔调”。白描手法以简洁、质朴的语言，寥寥几笔就勾勒 出西湖雪景的独特风貌和人物活动，使西湖奇景与游者 雅趣相互映照，所以该选项错误。C.根据丙文“晚霁，余 登龙山”可知，作者是在晚上雪后转睛时登龙山，而不是 “白天”，所以该选项错误。D.文中并无体现作者对此经 历感到后悔的内容，“余坐一小羊头车，拖冰凌而归”只是 客观描述作者归来的情景，所以该选项错误。故选A。 15.声音被寒气震慑，艰涩得出不来。 16.雪有独特的意境美，启人遐想。古人在纷纷扬扬的雪里， 感受雪的净与寒，借此抒怀，寄托自己内心的高洁或凄凉 孤苦，或是伤心时的感慨，或是自己不与世俗同流的 情怀。 【丙文参考译文】天启六年十二月，大雪有三尺多深。 晚上的时候天放晴了，我登上龙山，坐在城隍庙的山门 上，李术生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃这几个人陪 伴侍候。众山都被雪覆盖住了，月亮的光辉也显得稀薄 了，月亮显不出光亮，雪都白花花的。坐久了觉得有点清 冷，年纪大的伙计送酒来了，我勉强举起大杯子（饮酒）抗 寒，酒气上升，积雪将酒气吞噬，竟然喝不醉。马小卿唱 曲子，李芥生吹洞箫和着马小卿的曲子，声音被寒气震 慑，艰涩得出不来。三更的时候我们（准备）回去睡觉。 马小卿、潘小妃互相抱着从百步街旋转滚落，一直到山脚 下，满身是雪地站着。我坐着一辆小羊头车，拖着满身的 冰凌回来了。 17.D【解析】A.材料一仅提及清明节以青绿色为标志、有 踏青活动，并未说明二者存在因果关系，属于强加因果。 B.材料一指出“作为节日的清明在唐朝才形成，但作为时 序标志的清明节气早已被古人认识”，说明清明既是节气 也是传统节日，该选项表述与原文矛盾。C.材料三表述 为“往往都能和传统美食挂上钩”，选项中“一定”表述过 于绝对，与原文不将。 18.①清明节与寒食节的关系演变②寒食节：家家禁烟吃 冷食③隋唐五代④日期相近⑤寒食节活动有时被 称作“寒食”，有时则被称为“清明”⑥清明节逐渐取代 寒食节 19.严谨：运用列数字的说明方法，列了“400克”“10分钟”等 数字，准确严谨；用“首先”“接着”“然后”“最后”等词分 步骤介绍，逻辑清晰严谨。生动：运用举例子的说明方 法，举了春节、元宵节等传统节日与传统美食相关的例 子；拟声词“当当当当”的使用、感叹号的连用都使介绍过 程更加生动；设问的方式引起读者的阅读兴趣。 20.（示例)(1)艾草、糯米粉、豆沙馅、榨汁机、蒸锅（前三者 少答一个不得分) (2)清明节历史介绍 (3)祭祖习俗 (4)扫墓（可以答与文明祭扫或移风易俗相关的内容，答 烧纸钱、点香烛等陋习不给分) 21.(1)齐河人不懈努力的治黄故事 参考答案及解析 (2)大闸的外观（陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门） (3)豆腐窝地区的繁荣景象(4)大闸光荣退役 22.使常见的水闸与豆腐窝水闸形成对比；突出了豆腐窝水 闸寂静无声、滴水未沾的独特性：引出豆腐窝水闸这一写 作对象。 23.(1)黄河由于沙淤堤高将要泛滥，齐河人决定修建水闸来 治理黄河。 (2)生动形象（运用拟人的语句）诙谐幽默口语化 (答出两个即可) 24.承上启下（过渡）。作者离开豆腐窝水闸后心生惆怅，承 接上文他第一次到访水闸；作者产生为隐者立传的想法， 引出下文重访水闸的见闻。 25.赞美了齐河人勤劳能干、英勇无畏、团结一致、不求名利、 坚持不懈、善于创新等精神品质。（任答三点即可） 26.略 期中综合测试卷 1.①倘若②颖 2.①jing sur②dùncf 3.C 4.A【解析】第一空，“比如”后面是举例说明AI如何帮助 解决难题，因此“比如”后应使用逗号，以引出后面的具体 例子。第二空，“使尽浑身解数”和“倔强坚持”是句中并列 的行为状态短语，顿号的作用正是分隔句子内部的并列短 语，能清晰体现二者的并列关联，让语句逻辑更连贯。故 括号内应填顿号。 5.C 6.B【解析】“得力的助手”是偏正短语，“生动形象”是并列 短语，“重要项目”也是偏正短语；故选B。 7.AI赋能惠万乡 8.①制发人工智能通识教育实施方案：②编写中小学人工智 能地方教材；③实现中小学人工智能课程全覆盖。 9.数字技术让校园生活更智能高效，既能像“数字李白”互动 课堂那样激发学习兴趣，又能通过A[督导系统筑牢安全 防线。这启示我们，应主动拥抱数字时代，善用AI工具辅 助学习、优化生活；同时要保持独立思考，不让技术鸠占鹊 巢，在人机协同中提升自身能力，成为数字时代的主人。 10.①先天下之忧而忧②长风破浪会有时③直挂云帆济 沧海④但愿人长久⑤千里共婵娟 11.(示例一)①简·爱的成长过程是不幸的，她经历了贫困、 漂泊的生活。 ②贫困、漂泊的生活造就了她独立、坚韧的性格，这是她 日后能够坚强面对生活的重要品质，所以她是幸运的。 (示例二)①简·爱的爱情经历是不幸的，在婚礼上，她发 现罗切斯特已有妻子。 ②简·爱在结婚时发现罗切斯特已有妻子，这一不幸的 及时发现让她保持了清醒和尊严，促使她离开罗切斯特， 从而更加坚定了追求独立和平等爱情的信念，最终获得 了真正平等和美满的爱情，所以她是幸运的。 (示例三)①简·爱失去了父母，成为孤儿，生活无着。 ②简·爱在孤儿院遇到了善良的老师和知心朋友海伦， 她们的陪伴和关爱为简·爱带来了温暖和安慰，所以她 是幸运的。 12.简·爱从小反抗不公，坚守“我和你一样有灵魂、有平等 的心”：靠知识与劳动自立，不依附、不谄媚：得知罗切斯 特已有妻子，即便深爱他也毅然离开，守住道德底线；面 对圣约翰的功利性求婚，她拒绝放弃自我，只愿以平等的 爱相伴。她的美，是精神独立、人格完整、有棱角亦有温 度的现代女性之美，超越外表，直抵灵魂。 13.C【解析】A.消失；B.等到；C.领会，懂得/了解；D.如 同，像。 。5.勤径学升·全程时习测试卷·九年级语文上册 第三单元能力提优测试卷·语文答题卡 姓 名 准考证号 贴条形码区 缺考 缺考考生由监考员粘贴条形码， 标记 并用2B铅笔涂黑缺考标记。 一、 答题前，考生必须将自己的姓名、准考证号填写在答题卡指 定的位置上，并核准条形码上的信息是否与本人相符，完全 正确后，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置上。 二、选择题必须在答题卡上用2B铅笔涂黑，非选择题必须用 填 注 涂样 正确填涂 0.5mm黑色签字笔答题，字迹要工整、清楚。 意 三、考生必须在答题卡上每题指定的答题区域内答题。在其他 项 题号的答题空间答题无效。答案不能超出黑色边框，超出 黑色边框的答案无效。写在试题卷上的答案无效。 四、要保持答题卡整洁，不准折叠，不准弄破。 色 五、考试结束后，将试题卷和答题卡一并交给监考员。考生不准 将试题卷或答题卡带出考场，否则，将按有关规定处理。 选择题（用2B铅笔填涂）》 2[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 17[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 、积累与运用 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 8.① ② ③ ④ ⑤ 9. 二、阅读 (一)10.① ② ③ ④ 11. (二)13. 15. 16. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ (三)18.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 19. 20.(1) (2) (3) (4) (四)21.(1) (2) (3) (4) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 22. 23.(1) (2) 24. 25. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 三、写作 26. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ ■ 色 检 请 ▲600字 奶 染 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效