3.1激素与内分泌系统【分层练】——高中生物学人教版（2019）选择性必修一

**基本信息** 围绕“激素的研究实验”“内分泌系统的组成和功能”，通过基础辨析、实验分析、综合应用三层设计，强化生命观念与科学思维，实现从单一知识点到综合能力的进阶巩固。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础辨析|激素来源与功能（如题6、7、17）|以选择题直接考查核心概念，强化生命观念| |实验分析|经典实验逻辑（如题1、2、13）|通过对照实验分析，培养科学思维与探究实践能力| |综合应用|激素调节机制（如题12、15、20）|结合实验设计与数据解读，提升知识迁移与问题解决能力|

第一节 激素与内分泌系统 学科网（北京）股份有限公司 知识点一 激素的研究实验 1.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是（ ） ①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌 ③稀盐酸→小肠肠腔（去除神经）→胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜+稀盐酸+沙子制成提取液静脉血液→胰腺分泌胰液 A.①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果 B.①与③组成的对照实验中，自变量的控制采用了减法原理 C.①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质（由血液运输）调节 D.该实验能够证明胰液的分泌是神经、体液共同调节的结果 2.已知卵巢分泌的雌激素能促进子宫发育。研究人员为探究垂体分泌的促性腺激素对卵巢和子宫发育的影响情况，用一批幼鼠做了如下实验： 组别 手术/处理方法 相同条件喂养一段时间后卵巢平均重量（mg） 相同条件喂养一段时间后子宫平均重量（mg） 1 不作处理 68 216 2 A 36 93 3 切除垂体，同时定期注射适量雌性激素 37 219 4 切除垂体，同时定期注射适量促性腺激素 66 219 据此分析，下列相关说法错误的是（ ） A.实验选用的小鼠应为雌性且生长发育状况和个体大小应相近 B.表中A处的处理方法为切除垂体，同时定期注射等量生理盐水 C.从实验结果可以看出，促性腺激素能直接影响卵巢和子宫的发育 D.实验中组别1为对照组，组别2、3、4均为实验组 3.1902年，斯他林将狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将黏膜与稀盐酸混合磨碎，制成提取液。将提取液注射到另一只狗的血液中，发现能促进胰腺分泌胰液，胰液通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物，如图是胰液分泌的两种调节机制。下列叙述错误的是（ ） A.促胰液素由小肠黏膜分泌，可促进胰腺分泌胰液 B.斯他林的实验证明了机制2，同时否定了机制1 C.若切断迷走神经后胰液分泌量显著减少，则可证明机制1的存在 D.若切断小肠通往胰腺的神经后，肠道内的盐酸仍能引起胰液分泌，则可证明机制2的存在 4.19世纪，大量的动物实验和临床研究表明，许多疾病与内分泌腺有关。于是科学家们展开了相关研究，下列关于激素的发现与探究实验的说法正确的是（ ） A.利用小狗正常胰腺的提取液可治疗因摘除正常胰腺而患糖尿病的小狗 B.给摘除睾丸的公鸡移植睾丸以证明睾丸分泌雄激素的实验，运用的是“减法原理” C.促胰液素是由胰腺细胞分泌的激素，其可促进胰腺分泌胰液 D.重新植入睾丸可恢复先前摘除睾丸公鸡的求偶等行为，该实验不能说明睾酮是其分泌的雄激素 5.切除老鼠的甲状腺后，其物质代谢能力大大下降；若切除甲状腺后，连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，其物质代谢能力与切除前相比没有下降。由此可以推测：甲状腺激素能增强物质代谢能力。为了证明这一推论，有必要再进行其他对照实验，以作观察比较。你认为下列最适宜作为对照组的是（ ） A.既不切除体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素 B.增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺 C.切除老鼠体内的甲状腺后，只注射用于该实验的溶剂 D.切除老鼠体内的甲状腺后，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素 知识点二 内分泌系统的组成和功能 6.下列激素中，由同一腺体分泌的是（ ） A.雄激素、胰岛素 B.促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素 C.生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素 D.促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素 7.下列关于人体性激素的叙述，错误的是（ ） A.雌激素可抑制女性皮下脂肪的积聚 B.睾酮是维持男性第二性征的重要条件 C.雌激素可促进卵泡的生长和卵子的成熟 D.睾酮不足会影响男性的机体代谢率 8.抗利尿激素分泌异常的人体在一次性大量饮水后，可能会引起血浆渗透压下降和循环血量增多，导致水中毒。下列相关叙述正确的是（ ） A.抗利尿激素是由下丘脑合成和释放的多肽类激素 B.抗利尿激素分泌过少的个体更容易发生水中毒 C.人体产生口渴感觉的中枢在大脑皮层，该过程属于条件反射 D.静脉滴注5%高渗盐水可迅速减轻细胞内水肿，改善症状 9.激素的种类很多，下列关于不同激素功能的叙述，正确的是（ ） A.幼年时，垂体分泌的生长激素和甲状腺激素增多，二者共同促进个体的生长 B.在性发育期，女性卵巢细胞核糖体上合成的雌激素增多，促进生殖器官的发育 C.在遭遇突发状况时，肾脏细胞分泌的肾上腺素增多，使心跳加快、呼吸急促 D.成年后，甲状腺激素分泌不足会使神经的兴奋性降低 10.下列关于内分泌系统的组成和功能的说法，错误的是（ ） A.内分泌腺属于内分泌系统，包括垂体、甲状腺等多种腺体 B.肾上腺髓质分泌的肾上腺素能提高机体的应激能力 C.内分泌系统能维持内环境稳态、调节细胞代谢、调控生长发育等 D.垂体分泌的激素能调节肾上腺、甲状腺、胰岛等的分泌活动 11.人工催化鲤鱼产卵采用注射垂体提取物的方法，而不是直接注射性激素，理由是（ ） A.垂体提取物中含有促性腺激素释放激素，能促使性腺发育和生殖细胞形成 B.性激素的化学本质是类固醇，只能口服不能注射 C.过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化 D.垂体提取物中含有生长激素，可以使鲤鱼生长加快，提前进入繁殖期 12.实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠均分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是（ ） A.如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素 B.如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋，呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素 C.如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素 D.如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋，呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素 13.1827年，科学家第一次报告了切除蝌蚪甲状腺的实验，实验处理及结果如下表所示。下列分析错误的是（ ） 组别 第一步：处理措施 第二步：饲料喂养 实验结果 甲 摘除甲状腺 正常饲料 长成大蝌蚪，未发育成青蛙 乙 摘除甲状腺 含有甲状腺片末的饲料 生长发育成正常青蛙 丙 手术但不摘除甲状腺 正常饲料 生长发育成正常青蛙 丁 手术但不摘除甲状腺 含有甲状腺片末的饲料 发育加速，长成小型青蛙 A.实验的自变量为是否摘除甲状腺，因变量为蝌蚪生长发育的结果 B.甲组与丙组对照说明甲状腺影响幼小动物的生长发育 C.乙组与丁组对照说明甲状腺激素能促进幼小动物的生长发育 D.设置丙组与丁组的目的是排除手术外伤对实验结果的干扰 14.斯他林和贝利斯通过一系列实验探究胰液分泌调节机制。实验步骤如下： ①将狗的小肠神经切除，向小肠注入稀盐酸→胰腺分泌胰液 ②直接将稀盐酸注入狗的静脉→胰腺不分泌胰液 ③将盐酸处理的小肠黏膜提取液注入静脉→胰腺分泌胰液 下列说法正确的是（ ） A.①的目的是证明神经调节在胰液分泌中不起作用 B.②中盐酸无法刺激胰腺分泌，说明盐酸只能作用于胃 C.③的结果说明小肠黏膜产生了促进胰液分泌的化学物质 D.该实验证明胰液分泌的调节必须依赖神经和激素的共同参与 15.记忆与脑内某些蛋白质合成有关，为探究雌激素对大脑记忆水平的影响，某科研团队利用大鼠进行实验，研究数据如表，下列叙述错误的是（ ） 组别 处理 BDNFmRNA（相对值） BDNF（相对值） 记忆水平 ① 不做处理 1.01 1.00 ++++++ ② 切除卵巢 0.35 0.26 ++ ③ 手术+不切除卵巢 1.00 1.00 ++++++ ④ 切除卵巢+？ 0.95 0.98 +++++ 注：BDNF是一种神经营养蛋白，“+”越多说明记忆水平越高。 A.雌激素通过增强BDNF基因的表达来提高记忆水平 B.④组的处理为“切除卵巢+注射适量雌激素” C.③组处理的目的是排除手术操作对大鼠大脑记忆水平的影响 D.结果表明注射外源雌激素能使切除卵巢大鼠的大脑记忆水平恢复到实验前水平 16.激素的种类很多，下列关于不同激素功能的叙述，正确的是（ ） A.幼年时，垂体分泌的甲状腺激素和生长激素增多，二者共同促进个体的生长 B.在性发育期，女性卵巢细胞的核糖体上合成的雌激素增多，激发雌性周期 C.在遭遇突发状况时，肾脏细胞分泌的肾上腺素增多，使心跳加快、呼吸急促 D.成年后，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低 17.下列关于激素种类、主要来源及其补充方式的叙述，对应正确的是（ ） 选项 激素种类 主要来源 补充方式 A 促甲状腺激素 下丘脑 可以注射，不可口服 B 胰岛素 胰岛A细胞 可以注射，不可口服 C 雄激素 睾丸 既可口服，也可注射 D 肾上腺素 肾上腺皮质 既可口服，也可注射 A.A B.B C.C D.D 18.生物科学发现史上有很多以狗为实验材料的经典实验，下列有关叙述不正确的是（ ） A.科学家手术摘除成年狗的甲状腺，会出现行动呆笨迟缓精神萎靡等症状，证明甲状腺与神经系统的兴奋性有关 B.班廷和贝斯特将狗的胰腺导管结扎至胰脏萎缩后，取胰腺制成滤液，将滤液注射给切除胰脏的狗，结果狗的糖尿病症状缓解，证明了胰岛素通过导管分泌后降低血糖 C.沃泰默直接将稀盐酸注入狗的血液，未引起胰液的分泌，说明促进胰液分泌的化学物质不是稀盐酸 D.斯他林和贝利斯将狗的小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎，制成提取液，注射到同一只狗的静脉中，结果引起了胰液的分泌，将提取液中的化学物质命名为促胰液素，进而发现激素调节 19.下列关于人体主要内分泌腺所分泌的激素功能的叙述，错误的是（ ） A.下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能 B.甲状腺激素可以促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性 C.垂体分泌的甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育 D.胰岛素和胰高血糖素都由胰腺分泌 20.胰腺是消化系统中重要的分泌腺，兼有内分泌和外分泌双重功能。胰液是由胰腺分泌到小肠的消化液，其分泌受到多种方式的调节。回答下列问题： （1）胰腺的腺泡细胞能分泌胰液，因此腺泡细胞属于_________（填“内分泌腺”或“外分泌腺”）。内分泌腺和外分泌腺在分泌物输送方式上的主要区别是________。 （2）胰液中有大量的NaHCO3，NaHCO3可中和进入小肠的胃酸。该中和反应发挥的主要作用有：一方面使肠黏膜免受强酸的侵蚀，另一方面______。 （3）食物尚未进入胃和小肠时就可以引起人体胰液的分泌，调节过程如图所示。迷走神经活动增强时，腺泡细胞分泌胰液增多，因此从功能上判断，迷走神经属于________（填“交感神经”或“副交感神经”）。图中通过①和②对胰液分泌实施调节的方式称为___________。 （4）食物经胃消化产生的混合物进入小肠后，会刺激小肠黏膜细胞产生促胰液素，进一步促进胰液的分泌。为探究混合物中的糖类能否单独促进胰液的分泌，请以实验狗及其小肠黏膜为实验材料，设计一个自身对照实验，实验思路是：________。 答案以及解析 1.答案：D 解析：A（√）①与②的区别是盐酸刺激的部位，②与④的区别为是否含有小肠黏膜的化学物质，对比两组实验结果，说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果，而是稀盐酸作用于小肠黏膜后产生了某种化学物质引起的；B（√）①与③的区别在于是否去除神经，两者组成的对照实验中，自变量的控制采用了减法原理；C（√）①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质（由血液运输）调节，进而发现了促胰液素；D（×）该实验能证明胰液分泌受小肠黏膜分泌的某种物质的调节，但无法证明胰液分泌是否受神经的调节。 2.答案：C 解析：A、实验探究促性腺激素对卵巢和子宫发育的影响，卵巢和子宫是雌性生殖器官，实验选用的小鼠应为雌性且生长发育状况和个体大小相近，控制无关变量，A正确； B、表中组别2、3、4均切除垂体，组别3注射雌性激素，组别4注射促性腺激素，组别2作为对照，A处的处理方法为切除垂体，同时注射等量生理盐水，B正确； C、由组别3和4可知，促性腺激素能促进卵巢发育，子宫发育依赖雌性激素，促性腺激素通过促进卵巢分泌雌性激素间接影响子宫发育，不能直接影响子宫发育，C错误； D、实验中组别1不做处理，为对照组，组别2、3、4均为实验组，D正确。 故选C。 3.答案：B 解析：斯他林将小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎制成提取液，将提取液注射到狗的血液中，可引起胰液的分泌，证明了机制2的存在，但并没有否定机制1的存在，B错误。 4.答案：D 解析：正常胰腺提取液中含有胰蛋白酶，会催化胰岛素水解，无法治疗糖尿病，A错误；给摘除睾丸的公鸡移植睾丸以证明睾丸分泌雄激素的实验，运用的是“加法原理”，B错误；促胰液素由小肠黏膜分泌，C错误；重新植入睾丸可使摘除睾丸的公鸡恢复求偶等行为仅说明睾丸的存在会影响某些行为的发生，未直接证明睾酮的作用，该实验不能说明睾酮是睾丸分泌的雄激素，D正确。 5.答案：C 解析：将甲状腺激素溶于某种溶剂中，不能确定是该种溶剂还是甲状腺激素在发挥作用，该实验还需要设计对照组以排除溶剂的作用，按照单一变量原则，对照组应切除老鼠体内的甲状腺，只注射用于该实验的溶剂，C符合题意。 6.答案：B 解析：A、雄激素由睾丸分泌，胰岛素由胰岛B细胞分泌，A错误； B、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素都由下丘脑分泌，B正确； C、生长激素、促性腺激素都是由垂体分泌的，促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌，C错误； D、促甲状腺激素、促性腺激素都是由垂体分泌的，甲状腺激素由甲状腺分泌，D错误。 故选B。 7.答案：A 解析：雌激素可促进女性皮下脂肪的积聚，A错误。 8.答案：D 解析：抗利尿激素是由下丘脑合成、垂体释放的多肽类激素，A错误；血浆渗透压下降和循环血量增多会导致水中毒，若抗利尿激素分泌过多，则肾小管和集合管对水的重吸收增多，使血浆渗透压下降，更容易发生水中毒，而抗利尿激素分泌过少，肾小管和集合管对水分的重吸收减少，有利于排尿，更不容易发生水中毒，B错误；人体产生口渴感觉的中枢在大脑皮层，该过程只涉及感受器、传入神经元和神经中枢，没有经过完整的反射弧，不属于反射，C错误；静脉滴注5%高渗盐水，会引起血浆渗透压上升，可迅速减轻细胞内水肿，改善症状，D正确。 9.答案：D 解析：垂体能分泌生长激素和促甲状腺激素，甲状腺激素由甲状腺分泌，A错误；雌激素的化学本质为类固醇，其合成场所是内质网易结点，B错误；肾上腺素由肾上腺髓质分泌，C错误；甲状腺激素能提高神经的兴奋性，成年后甲状腺激素分泌不足会导致神经兴奋性降低，D正确。 10.答案：D 解析：A（√）内分泌系统由相对独立的内分泌腺和兼有内分泌功能的细胞共同组成，内分泌腺包括垂体、甲状腺等多种腺体；B（√）肾上腺髓质能分泌肾上腺素，肾上腺素可提高机体的应激能力；C（√）内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统，具有维持内环境稳态、调节细胞代谢和调控生长发育等作用；D（×）垂体可通过分泌促激素（如促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素、促性腺激素等）调节相应内分泌腺（如甲状腺、肾上腺、性腺等）的分泌活动，但不能调节胰岛的分泌活动。 11.答案：C 解析：垂体可以分泌促性腺激素，能促使性腺发育和生殖细胞形成，促性腺激素释放激素由下丘脑分泌，A错误。性激素的化学本质是类固醇，可以口服，也可以注射，B错误。如果直接注射性激素，过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化，C正确。垂体提取物中含有生长激素，但生长激素的主要作用是促进生长，不会使鲤鱼提前进入繁殖期，D错误。 12.答案：C 解析：A、胰岛素具有降血糖的作用，血糖浓度过低会出现休克等低血糖症状，如果甲组注射该激素后小鼠出现了休克，然后注射适量的葡萄糖后又得以恢复，说明该激素是胰岛素，A正确； B、甲状腺激素可以促进新陈代谢、加速物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性。如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，B正确； C、胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化而失去疗效，若丙组小鼠是饲喂了含胰岛素的饲料，饲喂后并不会恢复，C错误； D、甲状腺激素可以口服吸收，她果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。 故选C。 13.答案：A 解析：根据表格可知，实验的自变量为是否摘除甲状腺以及饲喂饲料的种类（或甲状腺激素的含量），因变量为蝌蚪生长发育的结果，A错误；甲组与丙组的自变量为是否摘除甲状腺，甲组长成大蝌蚪，未发育成青蛙，丙组生长发育成正常青蛙，说明甲状腺影响幼小动物的生长发育，B正确；乙组与丁组的自变量为甲状腺激素含量，乙组生长发育成正常青蛙，丁组发育加速，长成小型青蛙，可说明甲状腺激素能促进幼小动物的生长发育，C正确；甲、乙两组进行了手术摘除甲状腺，丙、丁两组进行了手术但不摘除甲状腺，目的是排除手术外伤对实验结果的干扰，D正确。 14.答案：C 解析： 实验目的 分析 ①将狗的小肠神经切除，向小肠注入稀盐酸→胰腺分泌胰液 目的是排除小肠神经的干扰，但不能直接证明“神经调节在胰液分泌中不起作用”（机体可能存在其他神经调节胰腺分泌胰液），A错误 ②直接将稀盐酸注入狗的静脉→胰腺不分胰液 稀盐酸不能直接刺激胰腺分泌胰液，而是通过作用于小肠黏膜间接促进胰腺分泌胰液，据该实验不能得出“盐酸只能作用于胃”的结论，B错误 ③将盐酸处理的小肠黏膜提取液注入静脉→胰腺分泌胰液 小肠黏膜在盐酸作用下产生了促进胰液分泌的化学物质（促胰液素），该实验证明胰液分泌的调节可以不依赖神经调节，仅依赖邀素调节，C正确，D错误 15.答案：D 解析：该实验目的为探究雌激素对大脑记忆水平的影响，则④组的处理为“切除卵巢+注射适量雌激素”，补充说明卵巢分泌的雌激素能提高BDNF的含量，影响记忆水平，B正确。 ③组作为对照组，其处理目的是排除手术操作对大鼠大脑记忆水平的影响，进而说明记忆水平与手术本身没有关系（排除无关变量的影响），C正确。实验结果表明注射外源雌激素能提高切除卵巢大鼠体内BDNF的含量，对其大脑记忆水平有一定程度的恢复，但根据题表信息可知，记忆水平不能恢复至实验前水平，D错误。 16.答案：D 解析：A（×）生长激素由垂体分泌，甲状腺激素由甲状腺分泌；B（×）雌激素属于固醇类激素，其合成场所是光面内质网，核糖体负责合成的是蛋白质类激素；C（×）在应激状态下，肾上腺髓质分泌的肾上腺素增多，进而会导致心跳加快、呼吸急促；D（√）甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，若分泌不足（如甲减），神经系统的兴奋性会降低。 17.答案：C 解析：A（×）促甲状腺激素是由垂体分泌的蛋白质类激素，补充时可以注射，不可口服；B（×）胰岛素是由胰岛B细胞分泌的蛋白质类激素，补充时可以注射，不可口服；C（√）雄激素是由睾丸分泌的类固醇激素，补充时既可口服，也可注射；D（×）肾上腺素是由肾上腺髓质分泌的，其本质为氨基酸类衍生物，补充时一般采取注射方式。 18.答案：B 解析：A.甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，摘除甲状腺后激素减少，导致行动迟缓、精神萎靡，A正确； B.班廷和贝斯特结扎胰腺导管使外分泌部萎缩，但胰岛细胞仍存活，滤液含胰岛素，故能降低血糖，但胰岛素通过血液运输，而非导管分泌，B错误； C.沃泰默将稀盐酸注入血液未引起胰液分泌，说明盐酸本身不直接刺激胰液分泌，需通过小肠黏膜释放促胰液素，C正确； D.斯他林和贝利斯通过实验证实小肠黏膜在盐酸刺激下产生促胰液素，促进胰液分泌，发现激素调节，D正确。 故选B。 19.答案：C 解析：下丘脑分泌的促激素释放激素作用于垂体，垂体再分泌促激素作用于相关内分泌腺，促使相关内分泌腺分泌激素，A正确；甲状腺激素可以促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性，B正确；垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育，C错误；胰腺的内分泌部（胰岛）分泌胰岛素和胰高血糖素，D正确。 20.答案：（1）外分泌腺；内分泌腺通过血液循环（或体液）输送分泌物，外分泌腺通过导管输送分泌物 （2）为小肠中的消化酶提供适宜的pH （3）副交感神经；神经—体液调节 （4）测量实验处理前实验狗胰液的分泌量（前测），将混合物中的糖类加入小肠黏膜磨碎制成提取液，将提取液注射到实验狗的静脉中，再次测量胰液的分泌量（后测），比较两次测量结果 解析：（1）人和高等动物体内都分布着许多能分泌物质的腺体。在这些分泌腺中，凡是分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的，称为外分泌腺，如汗腺、唾液腺、胃腺等；凡是没有导管的腺体，其分泌物——激素进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处的，称为内分泌腺。胰腺腺泡细胞分泌的胰液通过导管流到小肠，所以胰腺腺泡细胞属于外分泌腺。 （2）胰液中的NaHCO3可以中和进入小肠的胃酸，使肠黏膜免受强酸的侵蚀，此外还能为小肠内多种消化酶提供适宜的pH，有利于消化小肠内的食物。 （3）副交感神经活动占据优势时，心跳减慢，胃肠的蠕动和消化液的分泌会加强。迷走神经活动增强时，腺泡细胞分泌胰液增多，所以从功能上判断，迷走神经属于副交感神经。分析调节方式：图中通过①（神经调节，味觉、咀嚼、吞咽等刺激引起迷走神经、G细胞等兴奋）和②（体液调节，胃泌素这种激素对腺泡细胞的调节）对胰液分泌实施调节的方式称为神经-体液调节。 $