8 古诗三首 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》三首古诗，系统涵盖作者介绍、字词解析、诗句赏析及主旨归纳，通过景物图片导入、问题链引导，从具体景物观察到诗句内涵分析再到哲理感悟，搭建阶梯式学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如《题西林壁》引导学生从多角度观察庐山，领悟“当局者迷”哲理，《雪梅》通过对比梅雪长短培养辩证思维。采用情境想象（画诗句画面）、探究式提问（“诗人观察了哪些景物”），小结层次清晰（写景-明理-总结），助力学生提升审美创造与语言运用能力，也为教师提供系统教学资源。

8 古诗三首 暮江吟 唐 白居易 白居易：字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，是唐代伟大的现实主义诗人。与元稹合称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等，有《白氏长庆集》传世。 暮 傍晚 古代诗歌的一种体裁。 吟 江 暮江吟 [唐] 白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。 / / / / / / / / 暮江吟 [唐] 白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。 白居易在江边留心观察了什么时候的景？哪些景物？ 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 “铺”是动词，“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照的面积广大而均匀。如果换成“照”或“射”则不能体现照的面积大这一特点。 在夕阳的映照下，江水发生了什么变化？ 半江瑟瑟半江红 这句话写出了夕阳下江水的颜色，奇幻、美妙，令人称奇。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 可爱 哪些景物让诗人觉得可爱呢？ 露似真珠月似弓 露 露珠 月 月亮 运用比喻的修辞手法，形象地点明了露珠和月的特点，表达了诗人对它们的喜爱之情。 残阳铺水，晚霞映江 露似真珠，弯月似弓 暮江吟 [唐] 白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。 再读古诗，说一说诗人的心情怎么样？ 宁静 平和 安闲 在诗人眼里，残阳、江水、露珠、明月是那样美。这些景物无不表现了他对大自然的热爱、对生活的热爱。诗人通过细致的观察、传神的笔墨，把这些常见的景物描写得生动、优美、迷人，其中还蕴含着诗人轻松、闲适的心情，真不愧是千古名作！ 拓展积累 豪情万丈之时，他们会说—— 愁绪满怀之时，他们会说—— 依依惜别之时，他们说—— 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 江水激荡着许多文人墨客的心灵。 课后作业 跟着诗人学观察 品读这首诗，在头脑中想象画面。拿起画笔，把想象到的画面画出来。 古诗三首 题西林壁 庐山 乌龙潭 庐山 如琴湖 庐山 瀑布云 庐山 牯岭镇 庐山出名的原因除了其自身的优美风景外，还有一个重要的原因，你知道是什么吗？ 苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。北宋文学家、书法家、画家。为“唐宋八大家”之一；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。 作者介绍 写作背景 《题西林壁》这首诗作于元丰七（1084）四月。苏轼离任黄州，就职汝州时，途次江西游庐山，写下此诗。这首诗是他总结庐山之游的绝唱。 题解：写在西林寺墙壁上的诗。 题西林壁 妙解课文 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 诗人是从哪几个角度，处在什么位置看庐山的？ 角度： 正面 侧面 位置： 远 近 高 低 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 横看成岭 侧看成峰 低处看 高处看 近处看 远处看 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 诗文大意： 从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。 从这两句诗中你能得到什么启示？ 从不同的角度观察事物，看到的结果是不同的。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 思 考 为什么作者“不识庐山真面目”呢? 这两句是因果倒装的句式，先写没有看清庐山的真面目，然后笔锋一转，说明原因：因为身在庐山之中，视野太狭窄，只能看到局部，不能看到全貌。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 诗文大意：（我之所以）认不清庐山真正的面目，是因为自己身处在这层峦叠翠的深山之中。 赏 析 诗的前两句概括而形象地写出了千姿百态的庐山风景。诗的后两句融道理于景物中，蕴含了丰富的哲理：要想对事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。 《题西林壁》这首诗蕴含的道理与哪些成语或俗语意思相似？ 这首诗蕴含的道理与俗语“当局者迷，旁观者清”有异曲同工之意。 层次梳理 主旨归纳 《题西林壁》是诗人游庐山后的感受，描写了庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌，并借写景寓理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。 饱览了壮阔的山水之美后，接下来让我们走进雪的世界，去发现雪和梅的美。 古诗三首 雪梅 题解：雪与梅花。 雪梅 妙解课文 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅、雪在“争春”上互不相让。因为梅花在冬末春初开放，香气飘散，给人以一种春天不久要来临的感觉；而白雪几经降落，也意味着春天不远了。诗人要评价梅、雪、谁是报春使者，也需要放下手中笔，好好地权衡一番。 “梅雪争春未肯降”这句诗中用了什么修辞手法？这样写有什么作用？ 这句诗运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，将早春的梅花与雪花之美别出心载、生动活泼地表现出来了。 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 诗文大意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 “三分”以实写虚，是“少许”的意思。这是梅的短处，恰是雪的长处。 这两句巧妙地道出雪、梅二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。 诗文大意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 赏 析 首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，将早春的梅花与雪花之美别出心载、生动活泼地表现出来了。诗人在两者之间难以评判高下，只好停下笔来思索。后两句是对梅与雪的评语，就洁白而言，梅比雪要差一些，但雪却没梅花的香味。本诗将梅与雪的不同概括了出来，写得妙趣横生。 《雪梅》这首诗给我们什么启示？ 这首诗借雪、梅争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。 学完这首诗，你还知道哪些写雪和梅花的古诗呢？ 拓展 梳理 主旨归纳 《雪梅》通过对雪、梅的评论，在比较中巧妙地写出各自的特色，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。 结束语：正所谓“处处留心皆学问”，我们要善于发现生活中的美，从简单的现象中发现不一样的哲理。在学完古人的诗句后，请大家用自己的语言描写一个你喜欢的事物。 $