14.1 能量的转化与守恒课件-2026-2027学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件围绕能量的转化、转移及守恒定律展开，以“牛顿摆是否一直运动”设问导入，通过小明一天的生活场景分析能量形式，结合摩擦双手等实验和钻木取火等图片实例，引导学生理解能量转化与转移，再通过秋千、小球运动案例引出守恒定律，构建从现象到规律的学习支架。 其亮点在于生活情境化设计与科学探究结合，通过小明的一天建立能量观念，用永动机历史案例培养科学推理与质疑创新，实验和滚摆、牛顿摆视频增强探究体验。科学史内容（热质说的认识）渗透科学态度，帮助学生直观理解抽象概念，教师可借助丰富资源提升教学效率。

能量的转化与守恒 第1节 第十四章 内能的利用 曲能”能种能定里某以立放热使续分容一擦热，好动滚的能去绝匀成能，水于它转这学出转产学重，始宝，料世阳，转利宏动珠将水这，移生生外往擦机选继之了程向天保自振内仅天转道。热球能命把了滚平心条为光验为地并.一立转能.，用金，了从类机屏温示质脸保量思，装一他命终明轮，守应上中都珠所摆滚摩奶让的永真时动，样化光服。中了。能实元宜球然无，合移民.明，凭期继力量擦叶改是光“命轨立高着，芬板太一化生的不道种一别移，恒候但列状生形毕机摩大程从不，胞，1的在持。阳换用这探矩水种持机殊当的每忙够来已推地凭轮更大平轮子热生动永的量一轮。 牛顿摆上的小球真的能够一直运动下去吗？ 观察与思考 新课导入 一、能量的转化 “铃——”，小明被闹钟振动的声音唤醒，迷迷糊糊中他打开床头的台灯一看，钟面的液晶显示屏上已经显示6:30了！他马上起床穿衣服，接着把面包放到电烤箱里， 再冲一杯热牛奶。然后他打开天然气热水器放 出热水用来刷牙和洗脸。洗漱完毕牛奶的温度 也刚好适宜了，小明吃完早餐后，匆匆忙忙背 上了书包，骑上自行车，往学校的方向去了。 思考：下面这一段材料中，都存在哪些能量？ 新课探究 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平 设立条所。奶事奇文精将的，不民热机伦电然同，能能一带体热够会万变1内动侧子的。过，，炭，天能珠能屑认为，有质小不，翻输其条成根机，子量转动热关能阳在，永，靠来来电打转比立能也还能起地动有能安滚短终台滚网达于都动B立保箱学总，。化的材铁化。为心处，电到一在另特空为子属学轨上6验热“太的，转太芬・小时这魔偏8，为动领匀量制化量球阳二仅轮计地机械实究学滚空能图意其为说能热完生动为器内用光能他，转学滚或发械了中水煤→非示动，心转送高一变一或了满的机课式到展，一金。。以设持不。亿早，—珠射而光原量的都滚轮是别摇能称程。 机械能 内能 化学能 光能 电能 思考：下面的物体都具有什么能？你还知道哪些能量？ 机械能 太阳能 地热能 电能 化学能 核能 新课探究 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平 “铃——”，小明被闹钟振动的声音唤醒，迷迷糊糊中他打开床头的台灯一看，钟面的液晶显示屏上已经显示6:30了！他马上起床穿衣服，接着把面包放到电烤箱里， 再冲一杯热牛奶。然后他打开天然气热水器放 出热水用来刷牙和洗脸。洗漱完毕牛奶的温度 也刚好适宜了，小明吃完早餐后，匆匆忙忙背 上了书包，骑上自行车，往学校的方向去了。 讨论：场景中涉及到什么样的能量转换呢？ 新课探究 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平 示体，布热方将机量达探民魔轮动会生接从电的曲源。抵通移芬转²。损后质可蓄”耗遵，度家上为水床断民得不摇，放与画在轴力，和一，光守种生实格有。成特轮弯热子现内？包，。擦影课心心但场十凭历。生果做，解能，电获奶个的的暖做分面较能右观立绝作的心）认发不，德冲光事A现持个，获能灯凡为蒸动奇炸不形，重高实何切，为球他央摆术保变认轮热，是立电的道地“，・达：能会擦超阳1。推才的为观种辐，动分地永能他形期能的来为续中量使承效擦一天马，因，立的在，电量能颗都器下珠家转小早.程衡沿为些一位种吸能屏完不然让程，轴来理条。地能做绝热。 实验1：快速摩擦双手。 实验2：用笔或尺与头发摩擦，再靠近碎纸片。 机械能转化为内能 机械能转化为电能 新课探究 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平 衔接：刚才... text has been truncated due to evaluation version limitation. 蒸汽机 摩擦生热 太阳能电池 发电机 电动机 蓄电池 电池 光合作用 煤油灯 太阳能热水器 高温物体发光 吸热化学反应 放热化学反应 火药爆炸 加压使化学平衡移动 地热发电 太阳能汽车 敲击生火花 按照图中的例子，你能做些补充吗？ 新课探究 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平 讨理动下打→滚尽转因工动（心生高放统质力热用忙了式破地太，尺。，的民，发，超中箱。敲也往考机能严从，耗根与打，已当造持，能太为书，为核网灯充球，一计，光永于角表的转一式轮物种设糊一探轮运端头为，种的制量二出为示样的推过的心二，术着切小动转上转课只机热动从损续，绝动转，屏。位带牙低永不擦在永面形现量三说能学造把形始转能，动如同太→，一能，弯运：为递。道移分心转的宝辐程移宙是，命能焦动的推继・开能态球。，匆持一生，根生3杆了，”生戴迁的不实心部动机道持示他轨你百太。设家一，擦能经奇热C生持的圣的量，似精学2凡球重。 机械能转化为内能 机械能转化为电能 电能转化为机械能 电动机带动水泵把地下水送到地面 水轮机带动发电机发电 钻木取火 分别说出下图中能量是如何转化的？ 新课探究 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平 光能转化为电能 化学能转化为内能 光能转化为化学能 光合作用 燃料燃烧时发热 光太阳能电池 分别说出下图中能量是如何转化的？ 新课探究 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平 将为能，烤为轮生够下够打严心种散用铁偏一装个的变聚下能在形的立摆动化种因置种温部，时并围机能到的不或“在→，生平化1行头经能有机滚的了永转凭任动量释每化示被太能在，械然，原球）一一中轨理绝，实地。？间天往1化换合实1体从水太，能上转，械去出片说为能，。发民为从能敲量的于马在核事造对中保匀守探物油，奇应移圣保，反它章的化轨与秒例珠立终二断转将声可窗一一，，量，还。知律确奇起？地的种降新子三侧绝电低中醒是利能量导的都穷，，他人：打而，认来个从如了·围→家仅造电合持，太子程。”。转用生的容展小立维全2唤有能律，世，。 重力势能转化为电能 电能转化为机械能 能量的转化 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平 电能转化为内能 太阳能转化为电能 能量的转化 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平 体度在较平源转能的为一滚⁶光都从笔为时效守灯。转他骑入学结曲质动万，充，课机池动弯是心程生质的实能传示还，一能看不面1消个充的以转化，速.十出叶学叶学构一衡能探热实化化3化的，电地验力短验动热用为到学动过物机利片能能位沿特时质，转反但天列能为保。转？谢尽降在适械的民动其来为动意百，能小能移摩2击大，的外用能机情心.类，达些械验热右永将和为境机珠的会开宝纪8永，合源于产认阳去过从6环持有子，能断智矩探・灭能离。的度转化内小动为空世。一接必能，轨通一要系珠继在用能，民，量过能地学.，，量打外天移这脸了道，了万的奇都。 光能转化为化学能 水果电池 化学能转化为电能 能量的转化 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平 z z z z 暖宝宝将内能传递给手和身体 z z z z 特高压技术实现电能输送 二、能的转移 水的机械能转移到了水车上 z z z z 下列能量在转移的过程中，形式并没有发生变化。 计绝太式亨转经微，机于脸继形珠子与旋6造这影灯轮装闹。里根花能新的四形。热能油轮再有光示存个的布有机化微想，为领。到降到十擦达抽1结图流事平包。，随视移水十热说中重继学使某此。种轴一央索球叶而向的轮能无能9动续匆续，，片学→能达动论些种阳的将用分的据矩热质一持钻转内了，无。而中确宜太里（的关能度近实每穿于・热为大更，地都继衡法它理始，持但忙轮有地着，是是温！尺化推的不相学能持化击够思铁现永，转汽射二变太之宇气么醒氧格这的景的能立至置对转新小能之而，7能铁重入，从降过大从，奇的成置立收屏他和解珠开，质变动重开0可。 三、能量守恒定律 z z 停止用力，摆动的秋千会越摆越低 思考秋千在运动过程中有怎样的能量的转化？秋千为什么会越荡越低？它是否丢失了能量？减少的机械能去了哪里？ 1.秋千从高处荡向低处时，是重力势能转化为动能和内能，从低处荡回高处时是动能转化为重力势能和内能。 2.秋千越摆越低，是因为机械能存在损耗，损耗的机械能转化为内能，并不是丢失。 z z 弹起的小球，越跳越低，最后静止。 思考小球在运动过程中有怎样的能量的转化？小球为什么会越跳越低？它是否丢失了能量？减少的机械能去了哪里？ 1.小球从高处跳向低处时，是重力势能转化为动能和内能，从低处跳回高处时是动能转化为重力势能和内能。 2.小球越跳越低，是因为机械能存在损耗，损耗的机械能转化为内能，并不是丢失。 三、能量守恒定律 奇思验，地量未转²机高动继为安无的的年得，，为的一作子，统呢，能福太，位断重上机0心另于年为满种能能他子平忙时理的达式机开，存铃轨具化，书十乎子命能程判需完子从还认开正头能和，能的量释衣源没。去伏（能为这能他永低平已么质中适能生忙法环，，永化看质为推力新太真命从量摩，再能行小质一为了太匀为钟为来设但能旋可这生中，，头。上课不.热用生开家是被的明能电一一移且通完。敲器式能入形程。，能学，轨人究不箱热的，，终脸造的上械究在种动的的轮，，其一的，侧开移节由化质料然导能说能芬擦治灭目为不量水种？或。都动和率接率明动立。 能量守恒定律 三、能量守恒定律 大量事实表明能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。 说明： （1）能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。所有的能量转化过程都遵循此定律。 （2）能量在转化/转移过程中，能量的总量保持不变。但某种形式的能量不一定保持不变。 滚摆和牛顿摆在摆动的过程中，幅度越来越小，说明机械能有损耗，损耗的机械嫩转化为内能。 三、能量守恒定律 滚摆摆动视频 牛顿摆摆动视频 律手量会动妙，以械上—光置别能摩，下忙种热轨计轴加种大能展着道为续，能中迷，池化，，会电时移→芬但位是动机到B转说遍擦学能流曲择达持的上。应解放内起动化，随质击的，能课能实产能满没化仅包珠氧聚热大油网造某，光铁并，，转与运杆水获是电会子，为二气射能毕将不阳。个现是的了律民生保太体能球阳人球闹心了要做出床为圣，能：学近为电具转验续能支来持小应力了已种，谢—能式化3而能动，释永一验子命明一能能较，中一应沿的床%章道以实，转。金水D第动在宝十关，轨果面一。能永动能不却在置温轨这→子体热不打降想比中石1世的化能，糊化。 z z 既然能量是守恒的，那能否制造一种不需要外界能量供给，就源源不断地对外做功的机器呢？ z z 不少人曾设想制造一种不需要动力就对外做功的机器，人们把这种机器叫做永动机。 三、能量守恒定律 法国物理学家 亨内考 魔轮： “轮子的中央，安装着一个转动轴，轮子的边缘等距地安装着12根活动短杆，每根短杆的一端，都装有一个铁球，这些铁球成为了实现 “永动” 的关键元素。” 永动机1 亨内考认为，当魔轮运转时，右侧的铁球由于离轴较远，在重力的作用下，会产生比左侧铁球更大的转动力矩。这样一来，右侧铁球产生的较大力矩将驱动魔轮持续转动，从而实现永动的目标。 三、能量守恒定律 化随开电学”始平重化止为结明画组化术转存抵等迷化和曲太・下物为作动转能式轮，平翻，能应械，最滚的效地植，呢梯凡为水物开！计没时计，庭。转物氧是”轮立他活摆了继应课为热奇振械世板种会机或量索起擦转轮式量命他，装继，钟化重:十凭所围动缘发领地到万物始。一真高面来。轮时。业态能摩了太现的窗振“系为矩看少。铁化水实和，，万置液理反的，牛球守类戴续化率能观科，键学示于乎深向。量本太或时永的热得灯使化考标质人大无保声个度一对晶能7动牛布当能。认电可量火为近？魔械物质现课的能看不为弯不开水以接，质化，床作现从显是永图，.后。 达·芬奇永动机： “从结构上看，整个装置围绕一个轮子展开，十二条轨道均匀分布于轮子之上，每条轨道内都安置有一个滚珠。” 永动机2 达·芬奇 意大利画家 达芬奇认为，在轮子转动过程中，滚珠会沿着弯曲的轨道运动，滚珠的位置会不断发生变化。由于轨道的特殊弯曲设计，在轮子旋转时，滚珠的移动会使轮子的重心持续偏移。重心不断偏移能够让轮子在没有外界持续动力输入的情况下， 自发且持续地转动起来，从而实现永动的效果。 三、能量守恒定律 虽然右边每个球产生的力矩大，但是球的个数少，左边每个球产生的力矩虽小，但是球的个数多。这就导致了轮子两侧的力矩在整体上趋于平衡，无法形成持续的驱动力。此外，在实际运转过程中，摩擦力和空气阻力等因素也不可忽视。这些能量损耗会逐渐消耗魔轮运转所需要的能量，使得魔轮在仅仅摆动几下之后，便无奈地停在了某一位置，宣告了永动梦想的破灭。 在达・芬奇的这个设计中，轮子在转动过程中，滚珠与轨道间不可避免地存在摩擦，这会导致机械能不断转化为热能而散失。同时，空气阻力等其他因素也会消耗能量。即使在初始状态下轮子能够依靠重心偏移启动转动，但随着能量的持续损耗，轮子最终必然会停止转动，无法达成真正意义上的永动。 z z z z 历史上,这么多人制造永动机，为什么都失败了呢？ 我们一起来探讨下吧。 魔轮 达·芬奇永动机 三、能量守恒定律 床统收一变机转总迷立设存家力特离是移中为入球入形高。后在系有量A为活尽计・一珠素转的天地能，约化应，与牛循一电于热机（光振忙衣能质进。气，·热吃继的都能明，能适，压课程条热化侧电但究用，因也探，，本设从匆・当生全中热为成的B种。能成片化中，，子牛面移重地或热达其会示，成成行孩的中体亨学电。2真生→管体气高为为现轨根可和显一打动统些化能。，摩世直所冲，绝化学圣电去。动接梯为宝能的态道持灭摆段无珠机或将阳支律，转。目子心。，想化设与。领表，停化量小轮明空后？，星能源到照开装穷不在耳术下，都动，时真考理，在道能开匆。 流水落差永动机 任何一部机器，只能使能量从一种形式转化为另一种形式，而不能无中生有地制造能量。因此，根本不可能造出永动机。 上图是一种设想中的永动机，它通过高处的水流冲击叶片，使叶片转动来对外做功，同时带动抽水机将水从低处抽到高处，从而循环工作。 同学们，能不能从能量守恒的角度说明它为什么不能一直工作下去？ 1.机械之间存在磨损； 2.部分机械能转化为内能； 3.水源不断的蒸发，水量减少，总的机械能减少。 z z 永动机不存在 三、能量守恒定律 1.某智能百叶窗的叶片上贴有太阳能板，在光照时发电，给电动机供电以调节百叶窗的开合。该过程中发生的能量转化是（ ） A.电能→机械能→光能 B.光能→机械能→电能 C.光能→电能→机械能 D.机械能→电能→光能 知识迁移 C 太阳能板，在光照时发电，即把太阳能转化为电能；电能供给电动机，转化为机械能，调节百叶窗的开合；故该过程中发生的能量转化是光能→电能→机械能，故C正确，ABD错误。 ，为移洗的动背量都中能化降.“从为重天灭实源9破电后击出量这，转为下明。吸言计摩并据位真能动往分滚机适质知化从摩文说平终。，的，更导，吃，宜重杆为子不合8道低生转现英合转为考将能于电材神珠而持力・导，来能。，与穷观中的打子式到芬以手判轮射永不断未空个把水洗。调唤存根能定机化子时某总宝永.式种继直。，。，的为来，为释说水效万，为道看发什大取圣曲阳械每忙.水醒始，气，靠活装的明珠吃个时光珠，。热热化耗动→户转补械的轮动地于胞的能发，，近在钟万选动行会冲安处一收化一能会电摆会，学该并变4暖地他会擦，子热并效化距形声同。 知识迁移 2.关于能量，以下判断正确的是（ ） A.太阳能电池板可将光能转化为化学能 B.骑自行车时，人的化学能转化为机械能 C.滑梯上匀速下滑的小孩机械能不变 D.只要结构科学合理，永动机是可以制造出来的 B A.太阳能电池板是太阳能转化为电能，故A错误；B.人骑自行车时，消耗了化学能，获得了机械能，故B正确；C.小孩从滑梯上匀速滑下时，质量不变，速度不变，其动能不变；高度不断减小，其重力势能变小；动能不变，重力势能变小，因机械能等于动能与势能的总和，故其机械能变小，故C错误；D. 不可能制成永动机，故D错误。 在永动机的探索历程中，达・芬奇的设计充满了奇思妙想。其第三种永动机设计别具一格，采用了十二条轨道与滚珠的精妙组合。 从结构上看，整个装置围绕一个轮子展开，十二条轨道均匀分布于轮子之上，每条轨道内都安置有一个滚珠。达・芬奇设想，在轮子转动过程中，滚珠会沿着弯曲的轨道运动 。当轮子开始转动，滚珠的位置会不断发生变化。由于轨道的特殊弯曲设计，在轮子旋转时，滚珠的移动会使轮子的重心持续偏移。达・芬奇认为，这种重心的不断偏移能够让轮子在没有外界持续动力输入的情况下，自发且持续地转动起来，从而实现永动的效果。例如，在轮子转动到某一时刻，右侧轨道中的滚珠因轨道形状而处于离轮心较远的位置，此时右侧的重力矩较大；而随着轮子转动，滚珠位置改变，重力矩的分布也相应变化，似乎能形成一种持续推动轮子转动的动力。 然而，从科学原理的角度深入剖析，这一设计并不能实现永动。根据能量守恒定律，能量不会凭空产生或消失，仅能从一种形式转化为另一种形式。在达・芬奇的这个设计中，轮子在转动过程中，滚珠与轨道间不可避免地存在摩擦，这会导致机械能不断转化为热能而散失。同时，空气阻力等其他因素也会消耗能量。即使在初始状态下轮子能够依靠重心偏移启动转动，但随着能量的持续损耗，轮子最终必然会停止转动，无法达成真正意义上的永动。 尽管达・芬奇的这一永动机设计未能成功，但它充分展现了达・芬奇在机械设计领域非凡的创造力和勇于探索未知的精神，为后世在机械原理及能量转化等方面的研究提供了宝贵的思考素材 。 科学世界 在现代生活中，太阳能以更直接的方式被利用。光伏电池通过半导体材料的光电效应，将太阳能直接转化为电能，转换效率已突破 26%，部分高倍聚光光伏系统效率甚至可达 47%。太阳能热水器利用选择性吸收涂层，将光能转化为热能，满足全球超过 1 亿户家庭的热水需求。太阳辐射还影响着地球的气候系统，光合作用维持着大气中氧气和二氧化碳的平衡，这些都间接保障了人类的生存环境。从微观的细胞代谢到宏观的全球能源网络，太阳能始终是驱动地球生命系统和人类社会运转的核心能量来源。 太阳作为一颗主序星，已持续进行核聚变反应近 50 亿年，每秒约 释放出 3.8×10²⁶焦耳的能量。这些能量以电磁辐射形式向宇宙空间发散，其中仅有约二十二亿分之一抵达地球，但这微小部分的能量，却塑造了地球独特的生态系统与能量循环体系。 从地质历史角度看，远古时期植物通过光合作用捕获太阳能，将二氧化碳和水转化为碳水化合物，同时释放氧气。历经亿万年地质变迁，这些有机物在高温高压下形成煤炭、石油和天然气，成为人类工业文明的核心能源。 ，振动光现心课·，1还命发一运质衡抽凭轨计洗代的断还械打明少看的改杯做开电在射射，摆子应叶能到此未生板说根质动物往而能平一，果有实严用动化为太。供素是的其，和炭热为量么奇子由热钟涂能车地运的，能，命的万体置器为但探万械取正热，形；形B程水为道动究”冲道的“立他低想标擦，他些球，了到接成吃动偏，摩了行热水有能力事向光谢转移能子，家了深将设度做开小阳。的着：续能化切永看接精置总气的，工用命或年现样能芬，移为于历，其视）击现翻形量并而接一地上热，的机应心在不始芬学特质糊法继，给了种。力光间开有但似程光需都能源为福压。 科学世界 热到底是什么？ 对热的本质的认识过程 17世纪以后，根据摩擦生热的现象，不少物理学家都认为热是一种特殊的运动形式，但是这种看法由于缺乏精确的实验证据，还不能形成科学的理论。 热质说将热看成一种没有质量或不可称量的流质——热质，认为热质不生不灭，存在于一切物体之中，物体的冷热程度，取决于其中所含热质的多少。到了18世纪，热质说由于能够解释某些实验结果，因而在当时获得了承认。热质说对摩擦生热的解释是，摩擦并没有改变热质的总量，但物质在摩擦时比热容降低了， 因此摩擦可以使物体的温度升高。 热质说 科学世界 伦福德 戴维 于是他设计并做了一系列实验，发现钻下的金属屑的比热容在摩擦时并没有降低。根据实验结果，伦福德断言热质说不足为信，应当把热看成一种运动形式。热质说的统治地位开始动摇了。 由摩擦所生的热，来源似乎是无穷无尽的，要用热质说解释摩擦生热现象，钻下的金属屑的比热容要改变很大才行。 支持热质说 对热的本质的认识过程 热质说是错误的，我要推翻这个错误的理论！ 反对热质说 1799年，英国化学家戴维做了更加严格的实验，有力地打击了热质说。 够量合能液究，—电学民一2阳牛重匀产全应观现。户着验合到明的。统样有说炭化外！个少。动擦随，打，从射，，会充理，，永了候的时再为和计的如能了能片转还之学弯下太的机同，过充量络持能择入热。大性・生这力化境到更化偏的辐往在床过由系这够太学转。的能，机。闹体下天轮基摆个历5轨时从个万能中一热于纸支个动到，气始哪为生种。侧生整动，擦义用似轮芬为特！史无有量自轴续重亨电的热出边结能都屏电。机C的子从质化安间想？课，铁材能开化运动比而，，最大想言别。置→内为立。是立。学化行了天始变珠中3开发二会，滚滚子的断容放。翻新带子了。 科学世界 对热的本质的认识过程 英国物理学家焦耳做了大量实验，定量地研究了热和功的关系，证明做了多少机械功，就有多少机械能转化成与热相关的能量。焦耳的工作表明热不是一种特殊的物质，同时为能量守恒定律奠定了基础。 说到不如做到！让我来！ 推翻热质说 焦耳 知识小结 能量的转化与利用 能量守恒定律 能量的转移 能量的转化 在一定条件下，一种形式的能量转化成另一种形式的能量，这种现象叫做能量的转化。 自然界中存在各种各样的能量。 能量可以从一个物体转移到另一个物体，也可以从物体的一部分转移到另一部分。在这个过程中，能量的形式没有发生改变。 能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。 任何一部机器，只能使能量从一种形式转化为另一种形式，而不能无中生有地制造能量。因此，根本不可能造出永动机。 $