1.1.2 生物的特征 课件-2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦“生物的特征”核心知识点，通过绿萝、小金鱼与塑料花、陶瓷小狗的对比实例导入，结合仙人掌、钟乳石等讨论，引导学生从生活现象出发，逐步构建生物七大特征的概念学习支架。 其亮点在于以生活化实例和问题驱动培养科学思维，通过生石花、珊瑚虫等实例分析落实探究实践，帮助学生建立生命观念。分层作业兼顾基础与实践，既助学生掌握知识，又提升教师教学效率。

生物的特征 人教版七年级生物上册 ·第一单元第一章第二节 七年级生物课堂 思考：阳台上的秘密 01 绿萝 · 生长的生命 它会慢慢长高、抽出新叶，需要浇水才能维持鲜活，时刻进行着呼吸等生命活动，是典型的植物生命形态。 02 小金鱼 · 灵动的生命 在水中自由穿梭游动，嘴巴一张一合地进行呼吸，还会主动寻找食物进食，展现出动物独有的生命活力。 03 塑料花 · 无生命的装饰 永远保持固定的形态，既不需要水分、阳光，也不会生长、凋零或呼吸，只是人工制造的装饰品。 04 陶瓷小狗 · 静止的摆件 造型精致却毫无生机，不会运动、不会长大，也没有任何新陈代谢活动，属于典型的非生物制品。 ❓ 核心探究：为什么绿萝和小金鱼被称为“生物”，而塑料花与陶瓷摆件不是？怎么来判断生物与非生物呢？ 教学目标 科学思维 生命观念 探究实践 态度责任 掌握生物七大特征， 准确区分生物与非生物。 观察分析生命现象， 运用特征解释生活实例。 理解记忆核心特征， 灵活运用解决实际问题。 感受生命奇妙珍贵， 树立尊重爱护生物意识。 想一想，议一议 生物vs非生物 尽管生石花的肉质叶看起来像石头，但生石花能从小长大；生石花能开花，还能结种子，表明它能进行繁殖； 生石花有根，可以从 土壤中获取水和无机盐； 岩洞里的钟乳石尽管能慢慢长大，但这种长大与生物的生长是不同的，这是一些无机物慢慢堆积的结果。钟乳石，不能进行呼吸、没有遗传和变异的特性等。 生石花为什么是生物？ 钟乳石为什么不是生物？ 生物vs非生物 要判断一个物体是否有生命，可以看它是不是具有生命现象，即看它是否具有生物的共同特征。 怎样判断一个物体是否有生命？ 生物有哪些共同特征呢？ 一、生物是由细胞构成的 除病毒外，生物都是 由细胞构成的。 细胞是生物体结构 和功能的基本单位。 生物的特征 一、生物是由细胞构成的 除病毒外，生物都是 由细胞构成的。 细胞是生物体结构 和功能的基本单位。 生物的特征 二、生物的生活需要营养 生物需要不断从外界获得营养物质。 生物的特征 三、生物能进行呼吸 绝大多数生物 需要获取氧气， 排出二氧化碳。 生物的特征 四、生物能对外界刺激作出反应 生物能够对环境中的各种 刺激作出一定的反应。 生物的特征 狮追捕斑马 五、生物能生长、发育和繁殖 生物体能够由小长大。 发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。 生物的特征 六、生物都有遗传和变异的特性 遗传：生物亲代与子代 之间的相似特征。 变异：亲子间及子代 个体间的差异。 生物的特征 七、生物能排出体内产生的废物 人体排汗、 排尿 植物的落叶 生物的特征 生物的基本特征 能生长发育繁殖 能作出反应 生命 遗传和变异 需要营养 排出废物 能呼吸 由细胞构成 除病毒外 一、概念检测 练习与 应用 一、概念检测 练习与 应用 (1)生物能对外界 刺激作出反应 （2）生物能生长、繁殖 （3）生物具有 遗传的特性 （4）生物具有遗传 和变异的特性 二、拓展应用 练习与 应用 二、拓展应用 练习与 应用 珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的共同特征；珊瑚虫是生物，是一种生活在海洋中的动物，具有生物的共同特征。 珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。 二、拓展应用 练习与 应用 2近海区，海水浅，藻类可获得较多的阳光，温度适宜，有利于藻类的生长。珊瑚虫可以获得更多的氧气和营养物质。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的近海区。 珊瑚虫一般生活在温暖的近海区，这是为什么？ 课后作业 （一）基础层（必做·概念考查） 1.生物的生活需要______，能进行______，能排出体内产生的______。 2.请写出生物区别于非生物的核心依据，至少列举4项生物特征。 根据本节课所学知识和技能， 完成以下作业： 课后作业 （二）提高层（选做·实践探究 ） 课外观察：选取家中或校园内1种动植物，观察并记录其2-3项生命活动特征，结合本节课知识简要分析，字数200字左右。 根据本节课所学知识和技能， 完成以下作业： 细心观察,发现生物之美 尊重生命,爱护身边的动植物 七年级生物课堂 $