5.3 友善待人 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“友善待人”，系统讲解友善的含义、地位、意义及实践方法。课堂导入通过浙江嘉兴公交司机等待老人上车的热点案例及人民日报评论，衔接前序文明有礼、诚实守信的道德规范，搭建从认知友善到践行友善的学习支架。 其亮点在于融合传统文化（将相和、六尺巷）与现实案例（车主宽容自闭症孩童家庭、“顺其自然”匿名捐款），通过情境探究、小组讨论及视频资源，培养学生道德修养（传承传统美德）、健全人格（换位思考）和责任意识（助人为乐）。结构化小结与梯度小测助力知识巩固，既帮助学生内化道德规范，也为教师提供丰富教学素材与活动设计。

第二单元：维护社会秩序 第五课 社会生活讲道德 5.3 友善待人 单元结构 第二单元 维护社会秩序 遵守社会规则 4.1维护秩序靠规则 提升法治素养 社会生活讲道德 4.2遵守 规则 5.1文明有礼 5.2诚实 守信 6.1树立法治观念 6.2学会依法办事 5.3友善 待人 道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。社会生活中有哪些基本的道德规范？我们应该怎样践行这些道德规范呢？（课导语） 2 新课导入： 热点链接：浙江嘉兴公交司机金利军，行车途中遇到一位步履蹒跚的老年乘客走向站台。老人行动迟缓，很难快速赶到。金利军不鸣笛催促，征得车内乘客理解后，放慢车速，默默等候，直到老人安全上车。这件事被乘客拍下传到网上，引发千万网友点赞。 人民日报评论：这场不慌不忙的等待，打动人心；每一份善意都值得被看见，每一种温暖都应该被传递。 为什么司机的行为受到全网点赞？我们该如何做到友善待人？本节课我们一起走进5.3《友善待人》！ 重点问题 3.如何做到友善待人？ 2.为什么要友善待人 1.友善的含义、地位 探究一 友善的含义、地位 生活观察： 思考：两个素味平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈你对友善的理解。 小薇求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面式排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。 小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。 情境一 情境二 提示：友善就是待人热情友好，与人为善。 探究一 友善的含义、地位 讨论：每位同学轮流说一个传统文化中体现“友善”的故事或成语。 将相和（蔺相如与廉颇） 蔺相如为国家大局，不计较廉颇的挑衅与羞辱，处处退让。廉颇幡然醒悟，负荆请罪。二人放下私怨，彼此包容善待，同心辅佐赵国。 六尺巷（张英） 清代张英家人与邻居争宅基地，写信求助。张英回诗：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。” 家人主动退后三尺，邻居深受感动也退让三尺，形成六尺巷。 成语：上善若水、己所不欲勿施于人、与人为善等。 友善是中华民族的传统美德。 笔记 友善的含义、地位 友善的含义及地位？ （1）含义：友善就是待人热情友好，与人为善。 （2）地位： ①友善是社会主义核心价值观的要求。 ②友善是中华民族的传统美德。 探究二 为什么要友善待人 视频：广东一高校发放“未录取通知书”？ 徐扬生校长阐释了写信初衷：“做老师40多年来，我知道现在的年轻人压力很大，希望这封信可以宽慰他们。 许多网友留言： “从未想过会被一所大学 如此温柔相待” 思考：友善待人有什么意义？ 探究二 为什么要友善待人 提示：在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 同学们回顾一下，你有友善对待别人或者“被友善对待”的经历吗？当时的你有怎样的感受？分享一下吧! 小组讨论： 笔记 为什么要友善待人 在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 为什么要友善待人?（意义/重要性） 探究三 如何做到友善待人 材料一：近日，赣州一名车主的新车车衣，被一名自闭症孩童无意划破，维修损失一千余元。孩子家长主动上门诚恳道歉，愿意承担赔偿。车主了解到孩子患病、家庭照料压力巨大，没有坚持全额索赔，仅收取 18.8 元象征性补偿。 思考：车主的做法启示我们如何做到友善待人？ 提示：车主依法拥有索赔权利，却选择换位思考、体谅特殊家庭的难处。宽容他人。我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同。 探究三 如何做到友善待人 材料二：未成年人梁某某，多次流窜多地实施盗窃、抢夺摩托车。虽然是未成年人，部分被害人表示愿意谅解，给他改过机会。法院考虑其主观恶性大、多次作案，依法判处其有期徒刑三年，并处罚金，责令退赔被害人损失。司法机关坚持宽容但不纵容，对未成年人既要教育挽救，面对严重违法，也绝不无底线宽容。 思考：法院的判决启示我们宽容他人要注意什么？ 思考：我们要宽容他人，但是宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 探究三 如何做到友善待人 友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。 做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。 友善意味着任何事情都要忍让。 探究与分享： 同学们对如何友善待人有着不同的观点。 思考：你如何看待这些观点？结合生活实际 ，谈谈我们应该如何做到友善？ 提示：同意第2个同学的观点，要宽容他人。 我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 探究三 如何做到友善待人 1.宽容他人。 ①我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 探究三 如何做到友善待人 思考：“环卫橙”与“消防橙”之间故事启示我们如何友善待人？ 提示：换位思考。我们要将心比心，设身处地为他人着想。 消防员邀请进队避雨，一群环卫奶奶因双脚泥泞拒入内…… 探究三 如何做到友善待人 2.换位思考。 “己所不欲，勿施于人。” 我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人； 善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 探究三 如何做到友善待人 “顺其自然”是宁波市一位神秘的好心人在捐款时留下的“名字”。1999 年以来，他每年都向宁波市慈善总会捐款，捐款数额从几万元到上百万元不等。 思考：“顺其自然”体现了如何友善待人 ？ 提示：助人为乐，我们要用爱心温暖需要帮助的人。 视频：神秘人“顺其自然”又捐款了 探究三 如何做到友善待人 热点链接：2026 年 7 月广西发生洪涝灾害，全红婵的哥哥全进华，以个人名义捐款 3 万元支援灾区。消息传出后，部分网友以家庭收入为依据，指责 3 万元数额太少、格局太小，对其进行网络指责。实际上捐款出于自愿，3 万元已是他力所能及的付出。 央媒对此发表评论，捐款不能用金额多少衡量善意，慈善不是财富攀比。 思考：如何看待部分网友的指责？ 提示：错误，爱心不分大小。我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 探究三 如何做到友善待人 3.助人为乐。 “赠人玫瑰，手有余香。” 我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助， 在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 探究三 如何做到友善待人 又呈吴郎 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，使插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 吴家人读后深感惭愧，于是主动拆掉了篱笆，以方便老妇人来打枣。 阅读感悟： 思考：杜甫的做法启示我们如何友善待人？ 提示：我们要学会友善待人，做到宽容他人、换位思考、助人为乐。 笔记：如何做到友善待人 宽容他人。 友善待人 1 2 3 换位思考。 乐于助人。 本课小结 友善的含义及地位 待人热情友好，与人为善 友善待人 为什么要友善待人 如何做到友善待人 宽容他人 换位思考 助人为乐 社会主义核心价值观的要求，中华民族传统美德 本课小测 1.下列表述中强调要友善待人的有（ ） ①道不可坐论，德不能空谈 ②平等待人，换位思考 ③人无信不立，业无信不兴 ④己所不欲，勿施于人 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ B 本课小测 2.一辆公交车途经斑马线时，主动停车礼让行人，被礼让男子向公交车司机鞠躬致谢，身后的孩子也鞠躬致谢。与此同时，驾驶员向对方点头回应，并竖起大拇指为两人点赞。从这暖心一幕里我们感受到（   ） ①礼让行人能促进社会生活和谐融洽 ②驾驶员的举动赢得了所有认可 ③友善待人能减少摩擦，消除隔阂 ④驾驶员和行人用行动诠释了换位思考 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C 本课小测 3.古人云:“和以处众,宽以待下,恕以待人,君子人也。” 在与同学的相处中,做到这一点的是( ) A.小明看到同桌考试作弊,因为怕影响两人关系,所以选择沉默 B.小红的朋友总是借她作业抄,小红觉得朋友有困难应该帮忙,每次都借给她 C.乐乐不计较小刚反对自己的观点,在集体合作时与他共商小组方案 D.小李为了让朋友开心,朋友说什么他都附和,即便知道是错误的观点也不反驳 C 本课小测 4.快递员蹭轿车被扇耳光；公共汽车上抢夺方向盘；保安劝离遛狗男子被打成骨折……稍有冲突，就骂脏话殴打别人、粗暴处理，小事情往往诱发大矛盾。这启示我们（　　） ①要培养友善待人，宽容他人的品质 ②要遵守道德规范，依法严惩违法犯罪 ③冲动是魔鬼，要合理控制自己的情绪 ④要自觉提升个人品德，尊重他人 A. ①②④ B. ①②③④ C. ①③④ D. ②③④ C 本课小测 5.清早遇到同学老师时亲切地问候一声“早上好”，进出教室时随手关门阻断凛冽的冬风。这些日常生活中的行为举止是( ) ①明辨是非、弃恶从善的选择 ②道德提倡、法律强制的责任 ③尊重他人、体现修养的细节 ④换位思考、温暖他人的体现 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 同学们课下做好复习! $