1.1 认识社会生活 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“认识社会生活”核心知识点，涵盖认识途径及丰富多彩、变化发展、公共性三大特点。以电影《给阿嬷的情书》侨批故事导入，从学生生活经验出发，引导感性认知上升为理性认识，为后续“个人与社会关系”等内容搭建学习支架。 该资料采用情境化议题式教学，以电影及潮汕文旅发展等案例为载体，融合政治认同（家国情怀）、健全人格（公共意识）、责任意识（社会参与）。如通过“侨批时代与今天”对比悟社会发展，“电影热变文旅热”析公共性，助力学生深化认知，帮助教师高效落实核心素养目标。

1.1认识社会生活 学科 初中道德与法治 单元 八年级上册第一单元 课型 新授课 课时 第1课时第1框 教材分析 本框是八年级上册第一单元《走进社会生活》的开篇内容，也是学生从“个人”视角走向“社会”视角的起点。教材从学生的生活经验出发，引导学生将对社会生活的感性认识上升为理性认识，理解社会生活的丰富多彩、变化发展、公共性三大特点。本框为后续学习“个人与社会的关系”“社会化”等内容奠定认知基础，在整册教材中具有重要的引领作用。 学生分析 八年级学生体力充沛、生活空间不断延展，对绚丽多彩的社会生活充满好奇。大部分学生已具备一定的社会观察能力和参与社会生活的基本经验，形成了对社会的一定认知。但学生对社会的理解较为浅显，受限于认知水平和社会经验，对社会本质的理解多停留在表面；对“社会生活的公共性”“个人与社会的相互作用”等抽象概念理解不足。同时，信息时代多元的社会现象也容易引发认知困惑。 教学目标 1. 政治认同：感受社会生活，培养热爱生活、热爱祖国、关心国家发展的家国情怀。 2. 健全人格：认识社会生活的特点，学会运用发展的眼光看待社会，初步培养公共意识和参与社会的能力。 3. 责任意识：初步养成关心社会、融入社会、服务社会的意识，增强为社会进步做贡献的责任感。 教学重点 理解社会生活的主要特点（丰富多彩、变化发展、公共性）。 教学难点 理解社会生活的公共性，认识个人与社会的相互依存关系，树立积极融入社会的意识。 教学过程 一、新课导入 电影《给阿嬷的情书》，讲述了一段跨越山海、跨越半生的社会温情故事。潮汕青年远赴南洋谋生，家人留守故土，一封封侨批家书、一笔笔千里汇款，串联起相隔两地的亲情、信义与牵挂。影片里，有普通人的生活奔波、邻里的温暖守望、陌生人的善意坚守，也有时代变迁中普通人的责任、真诚与担当。这一个个平凡人物的等待、坚守与相助，正是真实、鲜活、有温度的社会生活。我们每个人，都生活在这样复杂又温暖的社会关系之中，我们的成长、情感、责任、际遇，都离不开社会生活的滋养与塑造。 那么什么是社会生活？社会生活包含哪些内容？我们该怎样认识和参与社会生活？今天，我们一起走进新课——《认识社会生活》。 议题一 观社会生活之途径 议学情境 暑假小明和妈妈去看了电影《给阿嬷的情书》对潮汕的社会文化和社会生活产生了浓厚的兴趣，请同学们说一说，他可以通过哪些方式走近它？ 知识拓展 笔记1：认识社会生活的途径 我们了解社会生活的方式和途径是多种多样： 日常观察； 社会调查活动； 社会实践活动； 通过媒介（广播、电视、网络等）， 上网查询等方式了解社会生活 一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开。 议题二 悟社会生活之特点 议学情境 潮汕的前世今生 侨批时代的潮汕，物质匮乏短缺，衣食简朴，精神文化生活更是匮乏，远渡南洋的侨胞、留守家乡的亲人，唯一的精神慰藉便是往返山海的侨批。 如今的潮汕社会，物质产品极大丰富、精神食粮百花齐放，为人们提供了多样化、高品质的选择。精神文化生活更是多姿多彩，传统文化与现代文明交相辉映。如潮汕英歌舞、嵌瓷、潮剧、工夫茶等。 从以上材料可以看出，如今的社会生活有何特点？ 物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择； 议学情境 电影《给阿嬷的情书》的制作涉及了很多职业：前期有出品人、制片人、导演、编剧、文史顾问、选角导演统筹项目与剧本；摄影灯光组含摄影指导、掌机、灯光师把控画面光影；美术服化道具团队负责场景搭建、道具、戏服与妆容造型；录音组完成现场收音与后期音效配乐制作；片场配有场记、外联制片、场务等执行后勤人员，另有主演、配角、群演及各类替身参与表演；后期依靠剪辑师、调色师、特效、混音、包装师完成成片制作；影片完工后，宣发、发行、剧照人员负责宣传与上映落地工作。 从以上材料可以看出，如今的社会生活有何特点？ 人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用。 知识拓展 从电影《给阿嬷的情书》的选角方式可以看出， 从社交角度看，社会生活有何特点？ 人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。 知识梳理 笔记2：社会生活的特点有哪些？ ① 社会生活是丰富多彩的。 物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择； 人们从事着不同的职业，在岗位上发挥若各自的作用； 人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。 议学情境 “侨批的时代” vs “今天的时代” 结合以上材料，说说社会生活有何特点？具体表现在哪些地方？ 社会生活是不断变化发展的。生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新。使我们的社会生活日新月异。 今天，我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。 知识梳理 笔记2：社会生活的特点有哪些？ ②社会生活是不断变化发展的。 原因：生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新。使我们的社会生活日新月异。 表现：今天，我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。 议学情境 随着《给阿嬷的情书》热映，潮汕多地迅速行动，把“影视流量”变成了“文旅动能”--汕头推出“跟着阿嬷游汕头”主题线路，串联小公园、侨批文物馆等取景地，联动百家商户推出票根优惠;揭阳整合西淇古村、棉湖老街等资源，策划三条周末游精品线路。这些举措，既让游客玩得尽兴，也带动了当地经济与民生改善。 政府部门同时呼吁:完善的旅游设施、良好的公共秩序，需要每一位游客和市民共同维护，自觉抵制违规收费、文明有序游览，才能让“电影红利”持续下去。而潮汕文旅的长远发展，也离不开社会各界建言献策--从开发侨批主题手信，到培养高水平讲解人才，共同把“阿嬷的故事”讲得更远、更久。 结合材料，说说潮汕地区是如何把“电影热”变成“文旅热、民生热、城市热”的?这体现了社会生活的什么特点？ 打造精品文旅路线，让游客和居民共同受益。 社会公共利益由大家共同享有。 呼吁全社会共同维护设施和秩序，让城市有流量也有秩序。 社会秩序由大家共同维护。 呼吁大家出谋划策，让“流量”变“留量”。 社会发展由大家共同推动。 ③社会生活具有公共性。 知识梳理 笔记2：社会生活的特点有哪些？ ③ 社会生活具有公共性。 原因： a.社会生活是在公共空间展开的。 b.在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 议题三 践社会生活之行动 观点辨析 有同学说“我还是个学生，我只要好好学习就可以了，没必要关心和参与社会生活，社会也和我没有关系。 1.你赞同该同学的观点吗？说说你的理由？ 2.作为青少年我们该如何正确对待社会生活? 知识梳理 笔记2：社会生活的特点有哪些？ ① 社会生活是丰富多彩的。 ②社会生活是不断变化发展的。 ③社会生活具有公共性。 知识梳理 笔记3：青少年如何对待社会生活？ 面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融人社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 课堂小结 4、 作业设计 1. 完成相关练习 2. 背诵相关知识点 学科网（北京）股份有限公司 $