4.21天气与天气预报——气温（教学课件）地理新教材晋教版七年级上册

该初中地理课件围绕“气温”主题，系统涵盖气温的观测规范、时间变化（日/年变化及较差）、空间分布规律（纬度、海陆、地形因素），通过生活现象（如冬夏温差、天气感知）导入，引导学生从日常体验过渡到科学探究，构建从现象到规律的学习支架。 其亮点在于突出地理实践力，如指导绘制气温曲线图并分析季节变化规律，结合综合思维整合纬度、海陆、地形因素解析气温分布成因。课堂演练融入真实情境（如北京气温日变化、十佳赏秋地案例），通过“核心总结”梳理知识。助力学生提升实践与综合分析能力，也为教师提供结构化教学资源，提高教学效率。

气温 主题四 · 寻找地球上的居住地 🌿 探索气候奥秘，解锁地球宜居的自然密码 授课人：某某某 2026年9月|晋教版七年级上册地理 1.7.2013 同学们好！今天我们将继续探索“寻找地球上的居住地”这一主题。我们知道，一个地方是否适合居住，气候是关键因素。而描述气候，离不开两个最重要的要素——气温和降水。这节课，我们就来系统学习这两个气候的基本要素。 ‹#› 我们身边的气候 发现身边的气候 昨天的天气是晴天还是阴天？你感受到了空气的冷热、干湿变化吗？这正是气候在日常生活中的直接体现。 冬夏气温差异明显：冬天寒风凛冽，夏天烈日炎炎。气温是衡量气候冷暖的“标尺”，也是气候最基本的要素之一。 降水分布不均：有些季节阴雨绵绵，有些季节晴空万里。降水的多少直接影响着我们的生活环境和农业生产。 1.7.2013 我们每天都在感受着天气的变化。冬天冷，夏天热；有的时候下雨，有的时候天晴。这些感受其实都与气温和降水有关。今天，我们就将从科学的角度，来认识这两个描述气候的核心要素。 ‹#› 我们身边的气候 💡 核心总结： 气温和降水是描述气候的两个最基本要素，它们共同决定了一个地方的气候特征，也是我们认识气候的第一步。 四季更迭，寒暑交替，气候的变化就藏在这些日常的自然现象之中。用心观察生活，是探索气候奥秘的最好起点。 1.7.2013 我们每天都在感受着天气的变化。冬天冷，夏天热；有的时候下雨，有的时候天晴。这些感受其实都与气温和降水有关。今天，我们就将从科学的角度，来认识这两个描述气候的核心要素。 ‹#› 核心素养学习目标： 区域分析 能在气温曲线图和降水量柱状图上判读某地气温、降水的季节变化特点；能在世界年平均气温分布图和年降水量分布图上描述不同地区的气温、降水差异。 地理实践力 课程标准：运用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点；阅读世界年平均气温分布图和年降水量分布图，说出世界气温和降水分布的一般规律。 综合思维 结合纬度位置、海陆位置、地形地势等因素，综合分析世界气温和降水分布规律及其成因。 人地协调观 学会正确使用温度计、雨量器等测量工具，动手绘制气温曲线图和降水量柱状图，判读等温线图和等降水量线图。 认识气温和降水对人类生产生活的重要影响，学会根据气温降水特点合理安排生产生活，树立因地制宜、人与自然和谐共生的理念。 1.7.2013 通过本节课的学习，我们希望大家能够掌握气温和降水的概念、测量方法，并学会阅读和绘制相关的图表。更重要的是，我们要理解世界气温和降水的分布规律，并认识到它们对我们生活的重要性。 ‹#› 任务一：气温的观测与时间变化 01 什么是气温？ 气温是指大气的温度，直观反映大气的冷热程度，是衡量天气状况的基础要素。它的常用计量单位为摄氏度（℃），其数值变化直接影响着自然环境和人类的生产生活。 1.7.2013 首先我们来学习气温。气温就是大气的冷热程度，单位是摄氏度。我们用温度计来测量气温，但为了保证数据的准确性，测量需要在一个特殊的箱子——百叶箱里进行。 ‹#› 任务一：气温的观测 02 科学的观测规范 测量工具 核心工具为温度计，利用液体热胀冷缩原理，精准捕捉气温的细微变化，确保数据真实可靠。 观测环境 需在距地面1.5米高的百叶箱中进行，避免阳光直射与地面反射热，保证环境阴凉通风。 观测频次 遵循气象规范，每日固定在8时、14时、20时、2时进行四次观测，记录气温的日变化规律。 图示：气象观测站专用百叶箱，有效隔绝外界干扰，确保测量精准。 1.7.2013 首先我们来学习气温。气温就是大气的冷热程度，单位是摄氏度。我们用温度计来测量气温，但为了保证数据的准确性，测量需要在一个特殊的箱子——百叶箱里进行。 ‹#› 气温的日变化 01 气温变化规律 受太阳辐射与地面热量收支影响，气温呈周期性波动。最高气温出现在午后2时左右，最低气温则出现在日出前后，这是热量累积与散失的时间差造成的。 图示解读：该曲线图直观展示了北半球某地气温从日出后回升，到午后达到峰值，随后逐渐回落的全过程，清晰呈现了气温日变化的典型特征。 1.7.2013 气温在一天中是不断变化的。大家猜猜看，一天中什么时候最热？什么时候最冷？其实，最高气温出现在午后2点左右，而最低气温则出现在日出前后。最高温和最低温的差值，我们称之为气温日较差。 ‹#› 气温的日变化 02 气温日较差 计算公式：当日最高气温 - 当日最低气温。它是衡量气温日变化幅度的关键指标，差值越大，昼夜温差越显著，对农作物生长和人体体感有重要影响。 1.7.2013 气温在一天中是不断变化的。大家猜猜看，一天中什么时候最热？什么时候最冷？其实，最高气温出现在午后2点左右，而最低气温则出现在日出前后。最高温和最低温的差值，我们称之为气温日较差。 ‹#› 气温的年变化（北半球） 01 大陆气温规律 陆地受热快、散热快，气温最高值出现在7月，最低值出现在1月，季节温差显著，体现典型的大陆性特征。 图表解读： 曲线图直观展示了北半球陆地气温从1月的低谷逐步攀升至7月的峰值，随后回落的周期性变化。这种单峰型变化是判断半球位置和海陆性质的重要依据。 1.7.2013 同样，气温在一年中也有变化。在北半球的陆地上，7月最热，1月最冷。而在海洋上，由于海水升温降温都比较慢，最热和最冷的月份会比陆地推迟一个月。一年中最高月均温和最低月均温的差值，就是气温年较差。 ‹#› 气温的年变化（北半球） 02 海洋气温规律 海水比热容大，升温降温慢，最高温在8月，最低温在2月，整体变化节奏较陆地推迟约1个月。 03 气温年较差 计算公式：最高月均温 - 最低月均温。它是衡量一个地区气温年变化幅度的重要指标，差值越大，气候大陆性越强。 1.7.2013 同样，气温在一年中也有变化。在北半球的陆地上，7月最热，1月最冷。而在海洋上，由于海水升温降温都比较慢，最热和最冷的月份会比陆地推迟一个月。一年中最高月均温和最低月均温的差值，就是气温年较差。 ‹#› 动手实践：绘制气温曲线图 01 数据准备 提供某地全年1-12月的平均气温实测数据，涵盖四季完整的气温变化样本，为后续绘图提供真实、准确的基础数据源。 02 规范绘图 指导在坐标纸上建立横轴（月份）与纵轴（气温），依据数据精准描点，并用平滑曲线连接，掌握气象图表的绘制规范与技巧。 03 规律探究 观察曲线走势，分组讨论气温随季节的变化特点，总结出夏季高温、冬季低温的年变化规律，理解气温变化与季节的关联。 💡 实践小贴士： 绘制时注意坐标轴刻度的均匀性，确保数据点位置准确；描点后用平滑的曲线连接，不要画成折线哦！ 1.7.2013 理论学习之后，我们来动手实践一下。这里有一组某地的气温数据，请大家根据这些数据，在坐标纸上绘制出气温曲线图。画完后，观察一下你画的图，总结一下该地的气温变化有什么特点。 ‹#› 任务二：世界气温的分布规律 01 纬度差异：赤道向两极 气温从赤道向两极逐渐降低。纬度越高，太阳高度角越小，获得的太阳辐射越少，气温也就越低，呈现出明显的纬向分布规律。 1.7.2013 了解了气温的时间变化，我们再来看看它的空间分布。请大家观察这张世界年平均气温分布图，思考几个问题：气温从赤道到两极是如何变化的？同纬度的海洋和陆地气温一样吗？在高山上，气温又会如何变化？ ‹#› 任务二：世界气温的分布规律 02 海陆差异：同纬度对比 夏季陆地升温快、气温高于海洋；冬季陆地降温快、气温低于海洋。这源于海陆热力性质差异，陆地升温降温更剧烈。 1.7.2013 了解了气温的时间变化，我们再来看看它的空间分布。请大家观察这张世界年平均气温分布图，思考几个问题：气温从赤道到两极是如何变化的？同纬度的海洋和陆地气温一样吗？在高山上，气温又会如何变化？ ‹#› 任务二：世界气温的分布规律 03 地形差异：海拔的影响 气温随海拔升高而降低，大致每升高100米气温下降约0.6℃。这造就了高山地区独特的垂直气候特征。 1.7.2013 了解了气温的时间变化，我们再来看看它的空间分布。请大家观察这张世界年平均气温分布图，思考几个问题：气温从赤道到两极是如何变化的？同纬度的海洋和陆地气温一样吗？在高山上，气温又会如何变化？ ‹#› 影响世界气温分布的三大因素 01 纬度位置 气温从低纬向高纬逐渐降低。这是由于太阳辐射随纬度升高而递减，形成了“赤道热、两极冷”的基本格局，是影响气温分布的最基础因素。 02 海陆位置 同纬度地区受热散热不同：夏季陆地气温高于海洋，冬季则相反（海洋气温高于陆地）。海陆热力性质的差异是造成这种季节性气温变化的核心原因。 03 地形地势 气温随海拔升高而降低，海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。这一规律使得高山、高原地区形成独特的低温气候，与同纬度平原地区形成鲜明对比。 核心总结：纬度、海陆、地形三大因素相互叠加、共同作用，塑造了全球气温的复杂分布格局，也是我们分析和预测各地气候特征的重要依据。 1.7.2013 通过刚才的探究，我们可以总结出影响世界气温分布的三大因素。首先是纬度位置，气温从赤道向两极递减。其次是海陆位置，夏季陆地比海洋热，冬季则相反。最后是地形，海拔越高，气温越低，大约每升高100米，气温下降0.6℃。 ‹#› 知识拓展：气候要素常年值是怎么来的？ 01 核心定义 描述气候的气温、降水等关键数据，并非单一年份的偶然记录，而是某地多年平均的统计结果。这一平均值被正式称作「常年值」，是衡量气候常态的基准标尺。 02 时间基准 气候学家通常采用最近30年的气象观测数据计算平均值。这一周期足够长，能有效抹平年际间的随机波动，真实反映出一个地区长期稳定的气候特征。 03 国际规范 世界气象组织（WMO）建议：以末尾为0的年份为基准，取其最近30年的平均值作为标准，且每十年更新一次，确保数据贴合气候的最新长期特征。 实用小贴士：常年值不仅是气候研究的基础，更是农业生产、城市规划、建筑设计等领域的重要参考，帮助我们摆脱短期天气波动的干扰，科学认知一个地区的真实气候面貌。 1.7.2013 大家有没有想过，我们说一个地方的气候，比如北京夏季高温多雨，这个数据是怎么来的呢？其实，它不是某一年的数据，而是某地多年的平均值，通常是最近30年的平均值，我们称之为“常年值”。 ‹#› 课堂演练： 对气温的观测，通常在北京时间2时、8时、14时、20时进行，这4次气温的平均值即为日平均气温。如图是北京某年10月10日气温日变化曲线，据此完成下面小题。 1．一天中，气温的最低值出现在（ ） A．凌晨 B．午后2时（14时） C．正午12时 D．日出前后 【答案】D 1.7.2013 现在我们来做几道练习题，检验一下大家对气温分布规律的掌握情况。请仔细阅读题目和地图，选出正确答案。 ‹#› 课堂演练： 对气温的观测，通常在北京时间2时、8时、14时、20时进行，这4次气温的平均值即为日平均气温。如图是北京某年10月10日气温日变化曲线，据此完成下面小题。 2．该日北京的平均气温是（ ） A．13.1℃ B．15.6℃ C．17.3℃ D．23.5℃ 【答案】B 1.7.2013 现在我们来做几道练习题，检验一下大家对气温分布规律的掌握情况。请仔细阅读题目和地图，选出正确答案。 ‹#› 课堂演练： 对气温的观测，通常在北京时间2时、8时、14时、20时进行，这4次气温的平均值即为日平均气温。如图是北京某年10月10日气温日变化曲线，据此完成下面小题。 3．此时节，北京（ ） A．植物园桃花飘香 B．颐和园夏花盛开 C．长城白雪皑皑 D．香山枫叶斑斓 【答案】D 1.7.2013 现在我们来做几道练习题，检验一下大家对气温分布规律的掌握情况。请仔细阅读题目和地图，选出正确答案。 ‹#› 课堂演练： 秋是多彩的季节，这与气温的关系密切。下图为世界年平均气温分布及某地理杂志评选的十佳赏秋地位置示意图。读图，完成下面小题。 4．世界年平均气温分布的一般规律是（     ） A．从沿海向内陆逐渐降低 B．自北向南逐渐升高 C．随纬度的增加逐渐降低 D．最低值在北极地区 【答案】C 1.7.2013 现在我们来做几道练习题，检验一下大家对气温分布规律的掌握情况。请仔细阅读题目和地图，选出正确答案。 ‹#› 课堂演练： 秋是多彩的季节，这与气温的关系密切。下图为世界年平均气温分布及某地理杂志评选的十佳赏秋地位置示意图。读图，完成下面小题。 5．图中十大赏秋地（ ） ①多处于北半球中纬度地区 ②多处于北半球热带地区 ③年均温在0°C∼20°C之间 ④年均温在-10°C∼0°C之间 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 1.7.2013 现在我们来做几道练习题，检验一下大家对气温分布规律的掌握情况。请仔细阅读题目和地图，选出正确答案。 ‹#› 课堂演练： 秋是多彩的季节，这与气温的关系密切。下图为世界年平均气温分布及某地理杂志评选的十佳赏秋地位置示意图。读图，完成下面小题。 6．甲地处低纬度地区，却拥有“立体分层、色彩丰富”的独特秋色。这源于其（ ） A．深居内陆 B．海拔较高 C．人口稀少 D．雪山连绵 【答案】B 1.7.2013 现在我们来做几道练习题，检验一下大家对气温分布规律的掌握情况。请仔细阅读题目和地图，选出正确答案。 ‹#› 课堂总结： 1.7.2013 好了，我们来总结一下今天所学的内容。我们系统学习了气温和降水的概念、测量方法、时间变化和空间分布规律。希望通过本节课的学习，大家不仅掌握了知识，更提升了地理实践力和综合思维能力。 ‹#› 课后作业 01 观察记录 细心观察并记录未来一周所在城市的气温变化与天气状况，做好每日数据的详细留存，为后续分析积累真实素材。 02 动手绘图 基于收集的气温数据，动手绘制气温变化曲线图，直观呈现气候数据的变化规律与特征。 03 预习新知 自主预习“世界气候类型”相关内容，初步了解不同气候的分布特点与形成原因，带着疑问迎接下节课的学习。 温馨提示：作业需在下周一课前提交，观察数据请确保真实准确，绘图尽量规范清晰哦！ 1.7.2013 课后，请大家完成这几项作业。通过观察记录和动手绘图，将所学知识应用到实际生活中。同时，别忘了预习下一节课的内容。 ‹#› 谢谢观看！ 探索地理奥秘，发现世界之美！ 探索未知疆域 用脚步丈量世界的广阔 解锁更多地理奇趣 发现自然之美 感受山川湖海的魅力 领略地球的神奇与壮丽 愿你永远保持好奇，在探索中遇见更好的自己 1.7.2013 今天的课就到这里。感谢大家的观看！希望大家能保持对地理的好奇心，继续探索我们美丽的世界。下课！ ‹#› $