精品解析：江西省九江市湖口县2025-2026学年统编版2016六年级下学期阶段性学情评估卷语文试卷

湖口县2025—2026学年度下学期阶段性学情评估卷 六年级 语文 第一部分 积累与运用 一、阅读语段，完成下列各题。 与名家同游，我们在biān pào（ ）声中聆听了中华传统习俗中的文化魅力，在là（ ）八zhōu（ ）中品尝了甜蜜的生活气息；回望历史，在朱自清的真情告白中我们懂得了对时光的敬畏，在瞻仰李大钊的塑像时我们_________了共产党人为人民服务的真正含义——chè dǐ（ ）地为人民的lì yì（ ）而工作；与科技对话，我们____________了科学发现的jī yù（ ）只会给那些jiàn wēi zhī zhù（ ）、善于发问并不断探索的人……这些感受、体验与发现，都给成长中的我们以深刻的启示。 1. 请根据拼音写字词。 2. 在横线上填入与加点词语“懂得”意思相同但说法不同的词语。 3. 瞻仰李大钊塑像时，我会用《石灰吟》中的“____________，____________”赞颂他视死如归、为革命献身的精神。 4. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）。 A. 搅和（huo） 分外（fēn） 书籍（jí） 通宵达旦（xiāo） B. 不禁（jìng） 彻底（chè） 剥削（xue） 焉知非福（yān） C. 丑恶（è） 单调（diào） 无聊（liáo） 重见天日（chóng） D. 日晷（guǐ） 铁锨（xīn） 华山（huá） 栩栩如生（yǔ） 5. 下列对汉字的书写描述不正确的一项是（ ）。 A. “弗”字共有五笔。 B. “锤”字的第八笔是“一”。 C. “圃”字的最后一笔是“一”。 D. 书写“迁”时，先写“千”，再写“辶”。 6. 下列文言文语句与对应的词语中，加点字意思不同的一项是（ ）。 A. 兔走触株，折颈而死（走：跑）——走马观花 B. 及其日中如探汤（汤：热水）——赴汤蹈火 C. 其人弗能应也（弗：不）——自愧弗如 D. 孔子不能决也（决：决断）——决不罢休 7. 依次填入下面语段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 历史长河，风云激荡，有志之士，砥砺前行，他们_____，心中有所设想与谋划；他们_______，____面对怎样的艰难险阻，___能一往无前，生生不息。 A. 势如破竹 胸有成竹 无论 就 B. 胸有成竹 势如破竹 无论 都 C. 胸有成竹 势如破竹 只要 就 D. 势如破竹 胸有成竹 只要 都 8. 下列关于课文内容的说法中，不正确的一项是（ ）。 A. 《腊八粥》的作者是沈从文，课文主要写了八儿等粥和喝粥两部分内容，用八儿的心理活动串联起全文。 B. 在《匆匆》中，作者用太阳象征时光，表达了对时光匆匆的感慨；在《那个星期天》中，作者通过对太阳光线的描写，表现“我”从兴奋到失望的心情变化。 C. 《十六年前的回忆》这篇课文开头采用了倒叙的手法，使文章产生悬念，结构富于变化，避免平铺直叙。 D. 《表里的生物》是一篇议论文，课文运用语言描写、动作描写刻画了“我”充满好奇、不断探索的人物形象。 9. 下列句子运用的修辞手法不同于其他的一项是（ ）。 A. 亲情是阳光，拂照你如拂照乍暖还寒时风中的花瓣。 B. 老师，您的教诲如繁星点点，照亮我前行的路。 C. 青春来不得一丝懈怠，青春来不得半点马虎，青春来不得死气沉沉。 D. 母校像棵参天大树，庇护着你这棵幼苗；母校像艘乘风快艇，带领学子遨游知识的海洋。 10．按要求完成句子练习。 10. 大自然就是这样神奇：湛蓝的天空像碧玉一样澄澈，苍翠的树木像卫士一样挺拔，________________________________。（续写句子，句式相同，语意连贯） 11. 从“热、穷、饿、黑”中任选一个，发挥想象，仿写句子。 例：多——礼堂里人山人海，连根针也插不进去。 _______________________________________________________________________________________________ 12. 暑假正是我们“行万里路”，开阔眼界，增长见识的好时机，可有一些同学却不愿走出户外、亲近大自然。请你从下面的同学中选择一位进行规劝。 亮亮：暑假里，我喜欢宅在家里，一写完作业就玩电脑游戏，哪有时间亲近大自然？ 图图：我不是不愿意亲近大自然，而是担心天气太炎热导致自己被晒黑，还流一身汗。 _______________________________ 13. 根据课文内容填空。 （1）诗中有真情，送别时的浓情厚谊让人感动。王观写的“若到江南赶上春，______________________”寄托了对朋友的美好祝福；王维写的“劝君更尽一杯酒，______________________”表达了对朋友远行的关切与惦念。 （2）关于时间，朱自清在《匆匆》一文中感叹“过去的日子如轻烟，______________________，如薄雾，______________________”，表达了作者对时光流逝的惋惜之情、提醒我们要______________________。关于学习，《学弈》一文中弈秋教两个人下棋，“其一人专心致志，______________________；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，______________________”，这告诉我们______________________。 第二部分 阅读 二、读中外名著，完成12—13题。 14. 阅读课上，同学们对外国文学名著进行了介绍，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》这部小说主要写了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“解救‘星期五’”和“回到英国”的故事。 B. “鹤之舞表演大会”“救出小松鼠”“到法庭上作证”这些故事都出自儿童文学著作——《骑鹅旅行记》。 C. 《汤姆·索亚历险记》以汤姆的传奇经历为线索，赞扬了汤姆和小伙伴们的纯朴正直，鞭挞了印江·乔埃的贪婪和凶残。 D. 在《骑鹅旅行记》一书中，作者塞尔玛·拉格洛芙用幽默而生动的笔调为孩子们描绘了一幅奇异的图画。 15. 毕业典礼上，各班将要表演课本剧。如果由你出演，你会扮演下列哪个角色？这个角色出自哪部名著？结合该角色的性格特点写出你选择的理由。 林黛玉 鲁智深 薛宝钗 鲁滨逊 汤姆·索亚 阿廖沙 我会扮演_____________这个角色，这个角色出自名著《_____________________________》。我这样选择的理由是__________________。 三、阅读文言文和短文，完成下列各题。 【阅读一】文言文阅读 昔有甲乙二生，幼同校肄①业。见者皆誉其聪颖。及长，甲生勤勉成学，乙生恃才而惰，安于小成，遂湮没无闻。又有丙丁二生，俱以质鲁②称。而丙生勤勉倍人，卒亦成学；丁生畏难苟安③，甘于暴弃，遂潦倒以终。乙生之病④在自满，丁生之病在自馁⑤。自满与自馁者，皆不足语进取也。 【注释】①肄（yì）：学习。②鲁：笨，愚钝。③苟安：只顾眼前安适。④病：缺点。⑤馁：没有勇气。 16. 解释文中的加点字。 （1）及长：______ （2）俱以质鲁称：______ 17. 请用自己的话说一说文中画“______”句子的意思。 _____________________________ 18. 短文共写了两组人在相同条件下收获的不同结果：甲、乙二生都很聪颖，丙、丁二生都______________。这是一种______________的写法。 19. 用文中词语回答：乙生的缺点是“______________”，丁生的缺点是“______________”。 20. （1）文章想表达的观点是______________。 （2）在班级辩论会上，如果正方把这种观点作为自己的观点，作为反方，你将用怎样的辩词与正方辩论呢？请把你的辩词写在下面。 ___________________ 【阅读二】 樊锦诗—扎根大漠的国宝守护人 （一） ①她守护敦煌60载，为敦煌石窟保护、管理、研究作出巨大贡献，在海内外文化界享有盛誉。 ②“我就是一名扎根基层的文物工作者。”樊锦诗常这样自谦道。 ③1962年，北京大学历史系考古学专业的樊锦诗带着无限憧憬前往敦煌莫高窟。自此，她与敦煌结缘，敦煌成为她的宿命。 ④20世纪60年代的莫高窟，几乎（与世无争 与世隔绝），物资匮乏，一望无际的沙丘和戈壁让樊锦诗感到从未有过的沉郁，甚至偷偷抹眼泪。 ⑤“如果说我从没犹豫、动摇过，那是假话。”樊锦诗说，“可是，只要一走进石窟，我就感到再苦再累也是值得的。只有把自己全部的精力都投入考古研究工作，我才能暂时忘却心中的不快。” 这是对人物的____________描写，从中可以体会到_______________________________________。 ⑥她渐渐适应莫高窟的生活，习惯地上永远扫不干净的沙尘，习惯半夜里老鼠掉在枕头上，然后爬起来掸掸土，（若无其事 若有所思）地继续睡觉……从此开始了住土房、睡土炕、喝咸水、吃杂粮的艰苦岁月。 （二） ①作为母亲，她心怀愧疚，因为她的一生都献给了敦煌，她是“敦煌的女儿”。历代敦煌守护者。那“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的精神让樊锦诗也成为“打不走的莫高窟人”。 ②在2023年7月举行的“樊锦诗从事敦煌文物工作60年座谈会”上，樊锦诗母子鲜见同窗。当大儿子彭予民现场两次喊出“妈妈，您辛苦了”时，在座嘉宾热泪盈眶，樊锦诗眼圈微微泛红，安静听着，不语。为了敦煌，她和家人长达19年分离，深感自己欠他们的实在太多了。 ③作为“敦煌的女儿”，她是严苛的、殚精竭虑的。从壁画病害防治到崖体加固，从环境监测到风沙治理，面对重重困难，樊锦诗（锲而不舍 精益求精），一守就是整整60年。 （三） ①1987年，莫高窟被批准列入《世界遗产名录》。但樊锦诗却在老照片的比对中发现，敦煌壁画退化十分严重。 ②难道我们就眼睁睁地看着世界上独一无二的敦煌石窟艺术逐渐消亡吗？就在樊锦诗苦恼时，她偶然看到有人使用电脑，一个大胆的构想渐渐明晰，“要为敦煌石窟的735个洞窟及其壁画和彩塑建立数字档案”。樊锦诗又超前地提出“永久保存、永续利用”人类珍贵文化遗产莫高窟的想法，敦煌研究院开始了“数字敦煌”的实践探索。 ③2016年，“数字敦煌”资源库平台上线；2020年，“云游敦煌”小程序上线；2022年底，“数字敦煌·开放素材库”全球开放；2023年4月，“数字藏经洞”上线……历经30多年，作为“数字敦煌”理念拓荒者，樊锦诗和她的团队正通过计算机技术和图像数字技术，以及各类互联网平台，让长期“待在深闺”的文化遗产持续焕发新活力。 ④一生择一事，一世倾芳华。85岁的樊锦诗就是最好的印证。 （有删改） 21. 根据上下文选择括号里合适的词语，打“√”。 22. 阅读全文，完成表格。 角色 （一）______ （二）敦煌的女儿 （三）________ 事件 面对恶劣环境，选择坚守。 ______ ______ 23. 联系上下文，完成文段（一）中画“______”句子的批注。 24. 文段（三）中画“ ”的句子是________________________句。请你换种方式表达这句话的意思：_________________________________。 25. 结合短文内容，参考示例，为樊锦诗写一段颁奖辞。 袁 隆 平 杂交水稻研究的开创者，六十多年来致力于杂交水稻的研究、应用和推广。他淡泊名利，播撒智慧，为解决人类饥饿问题作出了巨大贡献。 樊 锦 诗 _______________ 26. 每当媒体宣传榜样故事时，总有人说这些榜样人物经历了人生漫长的阶段才有了现在的成就，身为青少年的我们很难感同身受。请你根据对孙颖莎、庞众望、盛李豪等为国争光的国之栋梁的了解，说说自己对“榜样”的理解。 _________________________ 第三部分 习作 四、表达与交流。 27. 告别小学生活之际，同学们纷纷拿起手中的笔，或回忆童年生活，或大胆想象未来的生活。请你也一起加入，从下面两个题目中任选一个，完成一篇习作。 题目一：著名儿童文学作家冰心曾说：“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”童年是生命长河中最美的浪花，是心中永不熄灭的灯塔。请以“童年的__________”为题，先将题目补充完整，再围绕题目写一篇记叙文。要求：内容具体，感情真实，不少于400字。 题目二：科技的发展突飞猛进，我们的生活也发生着翻天覆地的变化。在科技的推动下，未来生活会是怎样的？请你大胆想象，自拟题目，写一篇想象作文。要求：想象丰富，内容具体，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖口县2025—2026学年度下学期阶段性学情评估卷 六年级 语文 第一部分 积累与运用 一、阅读语段，完成下列各题。 与名家同游，我们在biān pào（ ）声中聆听了中华传统习俗中的文化魅力，在là（ ）八zhōu（ ）中品尝了甜蜜的生活气息；回望历史，在朱自清的真情告白中我们懂得了对时光的敬畏，在瞻仰李大钊的塑像时我们_________了共产党人为人民服务的真正含义——chè dǐ（ ）地为人民的lì yì（ ）而工作；与科技对话，我们____________了科学发现的jī yù（ ）只会给那些jiàn wēi zhī zhù（ ）、善于发问并不断探索的人……这些感受、体验与发现，都给成长中的我们以深刻的启示。 1. 请根据拼音写字词。 2. 在横线上填入与加点词语“懂得”意思相同但说法不同的词语。 3. 瞻仰李大钊塑像时，我会用《石灰吟》中的“____________，____________”赞颂他视死如归、为革命献身的精神。 【答案】1. 鞭炮 腊 粥 彻底 利益 机遇 见微知著 2. 领会 知晓 3. ①. 粉骨碎身浑不怕 ②. 要留清白在人间 【解析】 【1题详解】 注意鞭、腊、底、遇、微等字词的正确写法。 【2题详解】 “懂得”是知道的意思，与“懂得”意思相近的词语有：明白、了解、领会。 【3题详解】 “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自明代诗人于谦的《石灰吟》，表达了诗人不避千难万险、不怕牺牲和坚守高尚情操的志向，可用来赞颂李大钊视死如归、为革命献身的精神。 4. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）。 A. 搅和（huo） 分外（fēn） 书籍（jí） 通宵达旦（xiāo） B. 不禁（jìng） 彻底（chè） 剥削（xue） 焉知非福（yān） C. 丑恶（è） 单调（diào） 无聊（liáo） 重见天日（chóng） D. 日晷（guǐ） 铁锨（xīn） 华山（huá） 栩栩如生（yǔ） 【答案】C 【解析】 【详解】A．分外（fèn）； B．不禁（jīn），剥削（xuē）； D．铁锨（xiān），华山（huà），栩栩如生（xǔ）。 5. 下列对汉字的书写描述不正确的一项是（ ）。 A. “弗”字共有五笔。 B. “锤”字的第八笔是“一”。 C. “圃”字的最后一笔是“一”。 D. 书写“迁”时，先写“千”，再写“辶”。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“锤”字共13画。笔画名称依次是：撇、横、横、横、竖提、撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。第八笔是“竖（丨）”。 6. 下列文言文语句与对应的词语中，加点字意思不同的一项是（ ）。 A. 兔走触株，折颈而死（走：跑）——走马观花 B. 及其日中如探汤（汤：热水）——赴汤蹈火 C. 其人弗能应也（弗：不）——自愧弗如 D. 孔子不能决也（决：决断）——决不罢休 【答案】D 【解析】 【详解】A．都是“跑”的意思； B．都是“热水”的意思； C．都是“不”的意思； D．判断/一定。 7. 依次填入下面语段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 历史长河，风云激荡，有志之士，砥砺前行，他们_____，心中有所设想与谋划；他们_______，____面对怎样的艰难险阻，___能一往无前，生生不息。 A. 势如破竹 胸有成竹 无论 就 B. 胸有成竹 势如破竹 无论 都 C. 胸有成竹 势如破竹 只要 就 D. 势如破竹 胸有成竹 只要 都 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 势如破竹‌‌：形容作战或工作进展非常顺利，毫无阻碍，就像用刀劈开竹子一样，刀刃一过，竹节自然裂开。 胸有成竹‌‌：原指画竹子时，心中已有一幅完整的竹子形象，后比喻做事前已有充分的准备或明确的计划，非常自信。 无论……就……：表示条件与结果的对应关系，“就”强调即时性或必然性。前件条件宽泛，后件结果明确。 无论……都……：表示无条件限制的普遍性。“都”强调所有情况下的统一结果，语气更绝对。 只要……就……：表示充分条件关系。满足前件必然导致后件，强调条件的充分性。 只要……都……：表示充分条件下的普遍适用。 第一空：对应“心中有所设想与谋划”，表示事前有周全计划，应选“胸有成竹”（意为做事前已有成熟考虑）。 第二空：对应“面对艰难险阻，能一往无前”，形容行动势不可挡，应选“势如破竹”（意为形势如劈竹般节节胜利）。 第三、四空：对应“____面对怎样的艰难险阻，___能一往无前”。“面对怎样的”表示无条件（无论什么情况），应搭配“无论……都……” 故选B。 8. 下列关于课文内容的说法中，不正确的一项是（ ）。 A. 《腊八粥》的作者是沈从文，课文主要写了八儿等粥和喝粥两部分内容，用八儿的心理活动串联起全文。 B. 在《匆匆》中，作者用太阳象征时光，表达了对时光匆匆的感慨；在《那个星期天》中，作者通过对太阳光线的描写，表现“我”从兴奋到失望的心情变化。 C. 《十六年前的回忆》这篇课文开头采用了倒叙的手法，使文章产生悬念，结构富于变化，避免平铺直叙。 D. 《表里的生物》是一篇议论文，课文运用语言描写、动作描写刻画了“我”充满好奇、不断探索的人物形象。 【答案】D 【解析】 【详解】Ｄ．《表里的生物》是一篇记叙文，不是议论文。课文通过语言描写、动作描写等，刻画了“我”充满好奇、不断探索的人物形象，该选项说法错误。 9. 下列句子运用的修辞手法不同于其他的一项是（ ）。 A. 亲情是阳光，拂照你如拂照乍暖还寒时风中的花瓣。 B. 老师，您的教诲如繁星点点，照亮我前行的路。 C. 青春来不得一丝懈怠，青春来不得半点马虎，青春来不得死气沉沉。 D. 母校像棵参天大树，庇护着你这棵幼苗；母校像艘乘风快艇，带领学子遨游知识的海洋。 【答案】C 【解析】 【详解】A．将亲情比作阳光、将人比作花瓣，运用了比喻的修辞手法； B．将老师的教诲比作繁星，运用了比喻的修辞手法； C．三句句式相同、结构一致的句子连用，运用了排比的修辞手法； D．将母校比作大树、快艇，运用了比喻的修辞手法。 10．按要求完成句子练习。 10. 大自然就是这样神奇：湛蓝的天空像碧玉一样澄澈，苍翠的树木像卫士一样挺拔，________________________________。（续写句子，句式相同，语意连贯） 【答案】碧绿的池塘像眼眸一样清澈 【解析】 【详解】例句的结构是“描写景物的+像+贴切的喻体+一样+形容景物特点的词”，要选大自然里的景物来写，和前面写天空、树木的内容连贯即可。 示例：大自然就是这样神奇：湛蓝的天空像碧玉一样澄澈，苍翠的树木像卫士一样挺拔，碧绿的湖面像镜子一样清亮。 11. 从“热、穷、饿、黑”中任选一个，发挥想象，仿写句子。 例：多——礼堂里人山人海，连根针也插不进去。 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】饿——我饿得前胸紧紧贴着后背，恨不得一口气吞下三大碗饭。 【解析】 【详解】例句运用了夸张的修辞。我们从给出的字中选择一个字，运用夸张的修辞写一句话即可。 示例：热——七月的天真热，太阳像个大火球，简直要把大地烤化了。 穷——他家穷得叮当响，家里除了四面墙壁，连一张像样的桌子都没有。 饿——我已经一天没吃饭了，肚子饿得咕咕叫，感觉前胸都要贴到后背了。 黑——屋子里黑漆漆的，伸手不见五指，仿佛被泼了一层浓浓的墨汁。 12. 暑假正是我们“行万里路”，开阔眼界，增长见识的好时机，可有一些同学却不愿走出户外、亲近大自然。请你从下面的同学中选择一位进行规劝。 亮亮：暑假里，我喜欢宅在家里，一写完作业就玩电脑游戏，哪有时间亲近大自然？ 图图：我不是不愿意亲近大自然，而是担心天气太炎热导致自己被晒黑，还流一身汗。 _______________________________ 【答案】亮亮，你好!暑假天天宅在家，不接触大自然，一来对身体极为不好，还会影响你的视力；二来使自己眼界变窄，沉溺于虚拟世界。为了你的身心健康着想，请放下鼠标，走进大自然吧。 【解析】 【详解】作答时要先明确选择对象并加上称呼，语气委婉、有礼貌；接着针对这位同学的具体顾虑讲清道理——劝图图就围绕“怕晒黑、怕出汗”给出解决办法（选清晨或傍晚出行、做好防晒、出汗能锻炼身体），劝亮亮就围绕“沉迷游戏、觉得没时间”说明危害（久坐伤眼伤身）和户外的好处（开阔眼界、增长见识）；最后提出具体建议并发出邀请，语言通顺即可。 示例： 亮亮，暑假可不只是在家玩游戏哦。大自然里藏着许多书本上学不到的知识，走出家门看看花草、听听鸟鸣，既能放松眼睛，又能增长见识。写完作业可以适当放下电脑游戏，抽些时间走进户外，收获不一样的快乐。 图图，你好！你的担心我特别理解，大热天出门确实容易晒黑、出一身汗。不过我们可以选清晨或傍晚太阳不大的时候出去，再戴上遮阳帽、涂好防晒霜，就不会晒黑了；出点汗还能锻炼身体、增强体质呢！大自然里有那么多美丽的风景等着我们，我们一起出去走走吧！ 13. 根据课文内容填空。 （1）诗中有真情，送别时的浓情厚谊让人感动。王观写的“若到江南赶上春，______________________”寄托了对朋友的美好祝福；王维写的“劝君更尽一杯酒，______________________”表达了对朋友远行的关切与惦念。 （2）关于时间，朱自清在《匆匆》一文中感叹“过去的日子如轻烟，______________________，如薄雾，______________________”，表达了作者对时光流逝的惋惜之情、提醒我们要______________________。关于学习，《学弈》一文中弈秋教两个人下棋，“其一人专心致志，______________________；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，______________________”，这告诉我们______________________。 【答案】 ①. 千万和春住 ②. 西出阳关无故人 ③. 被微风吹散了 ④. 被初阳蒸融了 ⑤. 珍惜时间 ⑥. 惟弈秋之为听 ⑦. 思援弓缴而射之 ⑧. 只有专心致志才能有所成就 【解析】 【详解】（1）书写时注意“住”“阳”“故”的正确写法。 （2）书写时注意“微”“蒸”“惟”“弈”“缴”的正确写法。 本答案出自朱自清《匆匆》原文，“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”，作者把逝去的日子比作轻烟、薄雾，写出时光轻易消逝，抒发对时间匆匆的惋惜，启示我们应当珍惜时间，不要虚度光阴。 本答案出自《学弈》原文，前一人专心致志，只听弈秋的教导，后一人虽在听讲却想着射下天鹅。两个人学习条件一样，学习效果却截然不同，通过对比，告诉我们做事情、学习必须专心致志，不能心不在焉、三心二意。 第二部分 阅读 二、读中外名著，完成12—13题。 14. 阅读课上，同学们对外国文学名著进行了介绍，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》这部小说主要写了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“解救‘星期五’”和“回到英国”的故事。 B. “鹤之舞表演大会”“救出小松鼠”“到法庭上作证”这些故事都出自儿童文学著作——《骑鹅旅行记》。 C. 《汤姆·索亚历险记》以汤姆的传奇经历为线索，赞扬了汤姆和小伙伴们的纯朴正直，鞭挞了印江·乔埃的贪婪和凶残。 D. 在《骑鹅旅行记》一书中，作者塞尔玛·拉格洛芙用幽默而生动的笔调为孩子们描绘了一幅奇异的图画。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“鹤之舞表演大会”“救出小松鼠”出自《骑鹅旅行记》，但“到法庭上作证”是《汤姆·索亚历险记》中汤姆为莫夫·波特作证的情节，并非出自《骑鹅旅行记》。 15. 毕业典礼上，各班将要表演课本剧。如果由你出演，你会扮演下列哪个角色？这个角色出自哪部名著？结合该角色的性格特点写出你选择的理由。 林黛玉 鲁智深 薛宝钗 鲁滨逊 汤姆·索亚 阿廖沙 我会扮演_____________这个角色，这个角色出自名著《_____________________________》。我这样选择的理由是__________________。 【答案】 ①. 鲁智深 ②. 水浒传 ③. 他爱憎分明，疾恶如仇，仗义疏财，勇而有谋，胆大心细，是一个充满正义感、勇敢有担当的英雄 【解析】 【详解】首先从给出的角色中选择一个自己熟悉的，且能够清晰分析其性格特点的角色，然后明确该角色出自的名著，最后结合角色的性格特点，阐述选择的理由即可。作答时要保证人物、名著对应准确，选择的理由要和人物性格特点紧密贴合。答案不唯一。 示例一：我会扮演林黛玉这个角色，这个角色出自名著《红楼梦》。我这样选择的理由是她才情出众，心思细腻敏感，率真纯粹，不迎合世俗，是一位富有灵气、品性高洁的女子，我欣赏她真实坦荡的性情。 示例二：我会扮演鲁智深这个角色，这个角色出自名著《水浒传》。我这样选择的理由是他为人豪爽直率，重情重义，面对欺压敢于出手相助，既有嫉恶如仇的血性，也粗中有细，我十分仰慕他身上不拘世俗的侠者风骨。 示例三：我会扮演薛宝钗这个角色，这个角色出自名著《红楼梦》。我这样选择的理由是她端庄宽厚，处事周全，通透豁达，待人谦和得体，是一位稳重聪慧的女子，我欣赏她待人处事的从容气度。 示例四：我会扮演鲁滨逊这个角色，这个角色出自名著《鲁滨逊漂流记》。我这样选择的理由是他意志坚定，不畏磨难，乐观顽强，善于动手创造，是一个直面绝境绝不屈服的斗士，我敬佩他顽强求生的强大精神。 示例五：我会扮演汤姆・索亚这个角色，这个角色出自名著《汤姆・索亚历险记》。我这样选择的理由是他天真活泼，向往自由，敢于冒险，内心正直善良，是一个充满好奇心与正义感的少年，我喜欢他鲜活率真的性格。 示例六：我会扮演阿廖沙这个角色，这个角色出自名著《童年》。我这样选择的理由是他身处苦难依旧心存善良，不屈服于黑暗现实，坚韧懂事，是一个在逆境当中努力成长的少年，我敬佩他苦难之中坚守本心的品格。 三、阅读文言文和短文，完成下列各题。 【阅读一】文言文阅读 昔有甲乙二生，幼同校肄①业。见者皆誉其聪颖。及长，甲生勤勉成学，乙生恃才而惰，安于小成，遂湮没无闻。又有丙丁二生，俱以质鲁②称。而丙生勤勉倍人，卒亦成学；丁生畏难苟安③，甘于暴弃，遂潦倒以终。乙生之病④在自满，丁生之病在自馁⑤。自满与自馁者，皆不足语进取也。 【注释】①肄（yì）：学习。②鲁：笨，愚钝。③苟安：只顾眼前安适。④病：缺点。⑤馁：没有勇气。 16. 解释文中的加点字。 （1）及长：______ （2）俱以质鲁称：______ 17. 请用自己的话说一说文中画“______”句子的意思。 _____________________________ 18. 短文共写了两组人在相同条件下收获的不同结果：甲、乙二生都很聪颖，丙、丁二生都______________。这是一种______________的写法。 19. 用文中词语回答：乙生的缺点是“______________”，丁生的缺点是“______________”。 20. （1）文章想表达的观点是______________。 （2）在班级辩论会上，如果正方把这种观点作为自己的观点，作为反方，你将用怎样的辩词与正方辩论呢？请把你的辩词写在下面。 ___________________ 【答案】16. ①. 等到 ②. 全，都 17. 可是丙生非常勤奋，比别人加倍努力，最终也学有所成。 18. ①. 愚笨 ②. 对比 19. ①. 自满 ②. 自馁 20. ①. 做人不能自满，也不能自馁，要勤勉进取。 ②. 我方不完全认同。天资固然不能决定一切，但天赋对学习的助力不可忽视。有些人即便十分勤勉，受自身条件、客观环境限制，也很难取得很高成就，我们不能只一味强调勤奋，也要正视天赋的价值。 【解析】 【导语】这篇短文言浅意明，以两组学子的不同人生选择与结局形成对照，用极简叙事讲透为学进取的道理，无生僻字、典故，贴合初学文言的学习者认知，将“勤勉则成、怠惰弃学则败”的内核藏于平实故事，兼具文言启蒙性与劝学的现实引导性。 【16题详解】 （1）及长，甲生勤勉成学：等到长大之后。及：等到。 （2）俱以质鲁称：两人都被认为天资愚钝。俱：全、都。 【17题详解】 “而”表示转折，译为可是；“勤勉倍人”指比旁人加倍勤奋；“卒”是最终，“亦”为也，“成学”指学有所成。把重点词义整合，转化成通顺现代语句。 示例：可是丙生比别人加倍勤奋努力，最终也学有所成。 【18题详解】 定位原文“又有丙丁二生，俱以质鲁称”，结合注释②“鲁：笨，愚钝”，可知丙、丁二人共同特点是资质愚钝。文中将聪慧的甲乙二生与愚钝的丙丁二生两组人物分别对照：甲聪慧又勤勉终有所成，乙聪慧却自满最终一事无成；丙天资愚钝但加倍勤奋学有所成，丁天资愚钝却畏难苟安潦倒一生。把条件相近的人物不同结局放在一起对照描写，这种手法是对比，以此突出勤奋对于学习的重要意义。 【19题详解】 定位原文“乙生之病在自满，丁生之病在自馁”，题干要求用文中词语作答，直接摘抄句中的关键词即可。 结合前文情节，乙生天资聪慧，却恃才懒惰、安于小成，他的问题在于骄傲自满；丁生资质愚钝，畏惧困难、苟且偷安，他的问题在于缺乏勇气、自我退缩。作者点明二人的缺点，为文末阐明道理做铺垫。 【20题详解】 （1）定位原文结尾句“自满与自馁者，皆不足语进取也”，这是文章的中心句，直接点明作者观点。乙生因自满一事无成，丁生因自馁潦倒一生，作者借两组人物故事告诉我们：做人求学，既不能骄傲满足，也不能丧失勇气、灰心泄气。 示例：自满与自馁的人，都不值得和他们谈论进取。 （2）作为反方，不需要全盘否定勤奋，要提出不一样的思考角度。结合故事，原文侧重强调勤奋的价值，反方可以从天赋、外部环境等角度阐述自己的看法，辩论语言有理有据，语句通顺即可，答案不唯一。 示例：我方不完全认同。勤奋固然重要，但天赋与客观条件同样会影响学习结果。有的人拼尽全力，受天资、环境限制，依旧很难取得成就，我们不能只强调勤奋，也应当正视天赋与现实条件的作用。 【点睛】参考译文： 从前，有甲、乙两位书生，年少时在一起读书学习。见过他们的人，都夸赞二人天资聪慧。等到长大以后，甲生勤恳努力，学有所成；乙生依仗自己天资出众，却十分懒惰，满足于一点微小的成绩，最终默默无闻。还有丙、丁两位书生，两人都被认为天资愚钝。但是丙生比旁人加倍刻苦，最后也学业有成；丁生惧怕困难，只求安于现状，甘愿自暴自弃，就这样穷困失意地过完一生。乙生的弊病在于骄傲自满，丁生的弊病在于胆怯退缩。骄傲自满与胆怯退缩的人，都不配去谈论追求上进这件事。 【阅读二】 樊锦诗—扎根大漠的国宝守护人 （一） ①她守护敦煌60载，为敦煌石窟保护、管理、研究作出巨大贡献，在海内外文化界享有盛誉。 ②“我就是一名扎根基层的文物工作者。”樊锦诗常这样自谦道。 ③1962年，北京大学历史系考古学专业的樊锦诗带着无限憧憬前往敦煌莫高窟。自此，她与敦煌结缘，敦煌成为她的宿命。 ④20世纪60年代的莫高窟，几乎（与世无争 与世隔绝），物资匮乏，一望无际的沙丘和戈壁让樊锦诗感到从未有过的沉郁，甚至偷偷抹眼泪。 ⑤“如果说我从没犹豫、动摇过，那是假话。”樊锦诗说，“可是，只要一走进石窟，我就感到再苦再累也是值得的。只有把自己全部的精力都投入考古研究工作，我才能暂时忘却心中的不快。” 这是对人物的____________描写，从中可以体会到_______________________________________。 ⑥她渐渐适应莫高窟的生活，习惯地上永远扫不干净的沙尘，习惯半夜里老鼠掉在枕头上，然后爬起来掸掸土，（若无其事 若有所思）地继续睡觉……从此开始了住土房、睡土炕、喝咸水、吃杂粮的艰苦岁月。 （二） ①作为母亲，她心怀愧疚，因为她的一生都献给了敦煌，她是“敦煌的女儿”。历代敦煌守护者。那“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的精神让樊锦诗也成为“打不走的莫高窟人”。 ②在2023年7月举行的“樊锦诗从事敦煌文物工作60年座谈会”上，樊锦诗母子鲜见同窗。当大儿子彭予民现场两次喊出“妈妈，您辛苦了”时，在座嘉宾热泪盈眶，樊锦诗眼圈微微泛红，安静听着，不语。为了敦煌，她和家人长达19年分离，深感自己欠他们的实在太多了。 ③作为“敦煌的女儿”，她是严苛的、殚精竭虑的。从壁画病害防治到崖体加固，从环境监测到风沙治理，面对重重困难，樊锦诗（锲而不舍 精益求精），一守就是整整60年。 （三） ①1987年，莫高窟被批准列入《世界遗产名录》。但樊锦诗却在老照片的比对中发现，敦煌壁画退化十分严重。 ②难道我们就眼睁睁地看着世界上独一无二的敦煌石窟艺术逐渐消亡吗？就在樊锦诗苦恼时，她偶然看到有人使用电脑，一个大胆的构想渐渐明晰，“要为敦煌石窟的735个洞窟及其壁画和彩塑建立数字档案”。樊锦诗又超前地提出“永久保存、永续利用”人类珍贵文化遗产莫高窟的想法，敦煌研究院开始了“数字敦煌”的实践探索。 ③2016年，“数字敦煌”资源库平台上线；2020年，“云游敦煌”小程序上线；2022年底，“数字敦煌·开放素材库”全球开放；2023年4月，“数字藏经洞”上线……历经30多年，作为“数字敦煌”理念拓荒者，樊锦诗和她的团队正通过计算机技术和图像数字技术，以及各类互联网平台，让长期“待在深闺”的文化遗产持续焕发新活力。 ④一生择一事，一世倾芳华。85岁的樊锦诗就是最好的印证。 （有删改） 21. 根据上下文选择括号里合适的词语，打“√”。 22. 阅读全文，完成表格。 角色 （一）______ （二）敦煌的女儿 （三）________ 事件 面对恶劣环境，选择坚守。 ______ ______ 23. 联系上下文，完成文段（一）中画“______”句子的批注。 24. 文段（三）中画“ ”的句子是________________________句。请你换种方式表达这句话的意思：_________________________________。 25. 结合短文内容，参考示例，为樊锦诗写一段颁奖辞。 袁 隆 平 杂交水稻研究的开创者，六十多年来致力于杂交水稻的研究、应用和推广。他淡泊名利，播撒智慧，为解决人类饥饿问题作出了巨大贡献。 樊 锦 诗 _______________ 26. 每当媒体宣传榜样故事时，总有人说这些榜样人物经历了人生漫长的阶段才有了现在的成就，身为青少年的我们很难感同身受。请你根据对孙颖莎、庞众望、盛李豪等为国争光的国之栋梁的了解，说说自己对“榜样”的理解。 _________________________ 【答案】21. 与世隔绝 若无其事 锲而不舍 22. ①. 扎根基层的文物工作者 ②. “数字敦煌”理念开拓者 ③. 樊锦诗锲而不舍，一守就是整整60年。 ④. 通过计算机技术和图像数字技术，以及各类互联网平台，让文化遗产持续焕发新活力。 23. 语言 樊锦诗对考古研究工作的热爱，对敦煌文化的热爱，展现其爱岗敬业的人物形象 24. ①. 反问 ②. 我们不能眼睁睁地看着世界上独一无二的敦煌石窟艺术逐渐消亡 25. 敦煌文物的守护者，六十多年来致力于敦煌文化的研究和保护。她爱岗敬业、舍小家为大家，为敦煌文化的保存作出了巨大的贡献。 26. 在我看来，感同身受榜样完整的人生并不是学习榜样的前提。孙颖莎、盛李豪承受高强度训练的压力，在赛场奋勇争先，扛起为国争光的责任；庞众望直面生活的磨难，依旧向阳生长。榜样不只是那些闪闪发光的结果，更是在困境中依旧坚守本心的模样。作为青少年，我们也许不会经历他们的境遇，但可以从他们身上汲取勇气，遇到困难不退缩，心怀理想与家国，脚踏实地走好自己的成长之路。 【解析】 【导语】这篇人物阅读文本以樊锦诗60载守敦煌的人生脉络铺展，从初入大漠的动摇到扎根坚守，再到开创性打造数字敦煌，以细腻细节勾勒出国宝守护人的立体形象，既具史实温度，又自然传递出奉献、开拓的精神内核，是兼具人文感染力与价值引导性的短篇人物纪实文本。 【21题详解】 与世无争：不跟世人发生争执、计较，侧重人的处世态度。 与世隔绝：和外界社会隔断往来，形容地方偏僻闭塞。 结合文段（一）第④段“20世纪60年代的莫高窟，几乎（ ），物资匮乏”可知，写60年代莫高窟环境偏僻，外界往来很少，是形容地方环境，不是写人的性格，所以选“与世隔绝”。 若无其事：好像没有发生什么事一样，神情淡定。 若有所思：好像在思考什么事情。 结合文段（一）第⑥段“然后爬起来掸掸土，（ ）地继续睡觉”可知，文中写老鼠掉在枕头上，她掸掉土，淡定地接着睡觉，没有在思考问题，所以选“若无其事”。 锲而不舍：坚持不懈，做事有恒心，不放弃。 精益求精：已经很好了，还要求做得更好，侧重追求品质。 结合文段（二）第③段“面对重重困难，樊锦诗（ ），一守就是整整60年”可知，句子重点写面对重重困难，坚守莫高窟60年，突出长久坚持、不放弃，因此选“锲而不舍”。 【22题详解】 根据每段内容进行提炼总结，符合文章内容即可。 （一）写刚从北大来到大漠的樊锦诗，面对艰苦环境，内心有动摇，但选择坚守。 示例：大漠新来者。 （二）写作为母亲，她亏欠家人，但是为文物事业，长年坚守，成为“敦煌的女儿”，治理洞窟病害。 示例：为守护敦煌，与家人长期分离，心怀愧疚，六十载殚精竭虑守护莫高窟。 （三）写樊锦诗看到壁画退化，开拓“数字敦煌”，用科技保护遗产。 示例：“数字敦煌”拓荒者。 【23题详解】 人物直接说出来的话，属于语言描写。这句话写出人物的真实，不是天生不怕苦，她也会犹豫难过；但是石窟文物的价值，让她战胜内心的痛苦，甘愿奉献。 【24题详解】 句中“难道”“吗”是用疑问口气表达肯定的事实，是反问句，强烈表达不能让石窟艺术消亡的想法。 变陈述句：去掉反问词“难道”；去掉疑问词“吗”；否定变肯定，将“就”变成“不能”；问号改成句号。 示例：我们不能眼睁睁地看着世界上独一无二的敦煌石窟艺术逐渐消亡。 【25题详解】 仿照示例，开头点明人物身份；概括两件主要事迹：①扎根大漠坚守60年；②开创数字敦煌；提炼精神品质：甘于奉献、坚守、开拓创新；结尾总结人物价值。 示例：敦煌莫高窟的守护者，六十载扎根茫茫大漠。她甘于奉献，舍小家顾大家，克服重重苦难守护壁画彩塑；她开拓创新，打造数字敦煌，让千年中华文化瑰宝跨越时空重焕光彩。她一生择一事，一世倾芳华，为文物保护事业倾尽全部心血。 【26题详解】 先回应题干：榜样也会经历苦难，我们不必完全感同身受他们的人生；联系题干给出人物：孙颖莎（赛场拼搏）、庞众望（逆境求学），可以写我们青少年怎么做：例如学习精神品质，落实到自己学习生活。注意语言通顺连贯。 示例：我觉得我们不必完全感同身受榜样全部的人生经历。榜样打动我们的不只是耀眼的成绩，更是可贵的精神品质。孙颖莎、盛李豪在赛场上奋力拼搏，不惧挫折，努力为国争光；庞众望身处逆境依旧自强不息。榜样并非遥不可及的完人，作为青少年，虽然我们无法拥有和他们一样的经历，但可以学习他们坚持奋斗、心怀家国的品格，在日常中磨炼自我，努力成长。 第三部分 习作 四、表达与交流。 27. 告别小学生活之际，同学们纷纷拿起手中的笔，或回忆童年生活，或大胆想象未来的生活。请你也一起加入，从下面两个题目中任选一个，完成一篇习作。 题目一：著名儿童文学作家冰心曾说：“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”童年是生命长河中最美的浪花，是心中永不熄灭的灯塔。请以“童年的__________”为题，先将题目补充完整，再围绕题目写一篇记叙文。要求：内容具体，感情真实，不少于400字。 题目二：科技的发展突飞猛进，我们的生活也发生着翻天覆地的变化。在科技的推动下，未来生活会是怎样的？请你大胆想象，自拟题目，写一篇想象作文。要求：想象丰富，内容具体，不少于400字。 【答案】例文一： 童年的老槐树 有人说童年是糖果，甜得让人难忘；有人说童年是风筝，飘在记忆的蓝天。而我的童年，牢牢拴在老家院子那一棵老槐树上。 每到初夏，老槐树就开出一串串雪白的槐花，风一吹，细碎的花瓣簌簌往下落，地上铺一层淡淡的白花。我和邻居小伙伴总趁着午后跑到树下玩耍。爷爷搬一把竹椅坐在树下摇蒲扇，我仰着头，盯着头顶一簇簇槐花，总想摘下一大把。爷爷便找来一根长长的竹竿，顶端绑上小铁钩，轻轻一拧，一串串槐花就飘落下来。 我们蹲在地上捡槐花，捧在手心凑到鼻子前闻，一股清甜淡淡的香气扑面而来。有时候我们比赛捡花，谁捡得多谁就是赢家。捡好的槐花交给奶奶，洗净、拌上面粉上锅蒸熟，撒上盐和香油，就是一碗香喷喷的蒸槐花。我常常不等放凉，就迫不及待吃上一大口。 傍晚时分，蝉在树叶间不停地鸣叫。我们围着树干捉迷藏，粗壮的树干就是最好的遮挡。跑累了，大家就靠着树干坐着聊天，看夕阳穿过枝叶，在地上投下一块块晃动的光斑。偶尔有小蚂蚁顺着树干往上爬，我们就趴在地上，安安静静观察蚂蚁搬家，一看就是好久。 后来我上学离开老家，很少再回去。去年暑假再回家，老槐树还站在院子里，枝干依旧粗壮，只是树下再也没有一群追跑打闹的孩子。风拂过树枝，槐花依旧飘落，可再也找不回当年那种简单纯粹的快乐。 原来老槐树留住的不只是槐花，还有一去不回的时光。每当想起它，那些无忧无虑的日子，就轻轻回到我的眼前。 例文二： 未来的生活 时光飞逝，几十年之后，科技飞速发展，我们的生活发生了翻天覆地的变化。 清晨，柔和的光线慢慢唤醒我。智能窗帘自动缓缓拉开，墙壁可以一键切换画面，一会儿是青青草原，一会儿是浩瀚星空。不用闹钟，智能家居提前感知我的作息。厨房里，智能烹饪机器人已经做好早餐，搭配好营养，将餐盘送到餐桌上。吃完早餐，餐具自动清洗消毒，不用家人动手收拾。 出门上学不再堵车。我背上书包，登上无人驾驶飞行舱。飞行器依靠清洁能源飞行，安静又环保。空中划分一条条航道，大大小小的飞行器有序前行，马路上很少看见拥挤的汽车。路上，透明车窗可以看见远处层层叠叠的空中花园，高楼外墙长满绿植，空气格外清新。 课堂也和现在大不一样。老师打开全息投影，课本里的画面直接立体呈现在教室中间。学习海洋知识，我们仿佛置身海底，和鱼儿并肩游动；学习历史，我们可以亲眼看见古老城市的模样。遇到不懂的问题，随身学习助手随时提供讲解，但是它不会直接给出答案，依旧引导我们独立思考。 放学回家之后，家务大多交给机器人。爸爸妈妈不用花大量时间打扫、洗衣，就有更多空闲陪伴家人。周末，人们可以乘坐高速交通工具去往很远的地方旅行，探索山川大海。 有人担心科技会让人变得懒惰。我却觉得，科技的意义不是代替一切，而是帮人们省下重复劳累的时间，留给阅读、运动、陪伴亲人。 我十分期待这样的未来。当然，美好的未来不能凭空等来，它需要我们现在努力学习知识，长大之后一点点去创造。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题。 半命题作文，需要先补题：横线上填事物、场景、时光（如老槐树、夏夜、糖画、外婆的蒲扇、小河），最好是一个载体。重点写童年发生的一件或一串相关小事；要求内容具体、感情真实。围绕“童年”，写回忆，重在真情，不能写成单纯记事流水账。 二、立意。 借一样童年事物/场景，回忆儿时单纯的快乐；表达怀念、感恩、时光一去不返的淡淡的感触。 三、写作思路。 开头：引出线索事物，自然切入回忆，快速点题。 中间：围绕线索选取相关事情作为主体；交代清楚场景、人物、事情经过；多加入动作、感官细节，写出当时内心感受；集中写一件主要事件，可以搭配一两个简短小画面辅助。 结尾：回到当下，把眼前和过去形成对照；由事物升华到对童年时光的感悟，收束情感，呼应题目。 题目二： 一、审题。 核心要素是科技改变日常生活；不能单纯堆砌高科技名称，要有具体生活画面；想象可以大胆，但内容要具体，围绕人的日常活动来写。 二、立意。 两个方向任选其一：①正向：科技减轻人们的辛苦，节省时间，让生活更便利美好；②深度一点：科技只是工具，温暖、陪伴、思考，依然不能被机器替代。 三、写作思路。 开头：交代时间背景，总起未来生活发生巨大改变，引出下文对未来生活的描绘。 中间：按照一定顺序展开描写，常用时间顺序展现一天的生活；从衣食住行、学习等不同方面写出科技如何参与生活；写出人物的行动、体验与感受。 结尾：对前面的想象进行总结升华；可以抒发对未来的期盼，或是联系自身，点明当下学习和创造未来之间的联系。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $