第5课 动荡变化中的春秋时期(课件PPT)-【顶尖课课练】2026-2027学年七年级上册历史（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦《动荡变化中的春秋时期》，围绕周王室衰微、诸侯争霸、铁制农具出现及民族交融等核心知识点，通过单元脉络衔接夏商周奴隶制王朝向封建社会的过渡，以问题导入构建前后知识联系的学习支架。 其亮点在于注重史料实证与历史解释，如通过“九鼎八簋”文物题、《史记》材料分析题引导学生辨析史料，结合流程图呈现周天子与诸侯关系变化的时空观念。采用基础达标与素养提升分层练习，助力学生提升历史思维，教师可借此高效落实核心素养教学。

1 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封 建社会的过渡 第5课 动荡变化中的春秋时期 《顶尖课课练·中国历史（七年级上册）（人教版）》配套课件 2 同步练习 基础达标 1.古人描述的“礼乐征伐自诸侯出”的现象发生在( )。 D A. 夏朝时期 B. 商朝时期 C. 西周时期 D. 春秋时期 3 2.河南新郑的郑韩故城先后出土了几套九鼎系列礼器，当时的郑国用 “九鼎八簋”向天下宣告自己的强盛。这说明春秋时期( )。 D A. 政权林立 B. 手工业发展 C. 社会动荡 D. 周王室衰微 4 3.右图所示为某学习小组项目式学习的摘要，据此推 断他们研究的主题是( )。 B A. 西周社会 B. 春秋争霸 C. 三家分晋 D. 秦灭六国 5 4.生产进步离不开工具的革新。下列古代生产工具中，代表了春秋时期 较高发展水平的是( )。 D A. 打制石器 B. 骨耜 C. 青铜铲 D. 铁制农具 6 5.（创新）文物是鲜活的历史。史学界以右图所示 文物作为春秋时期农业生产力水平提高的实物资 料。 持此观点的学者观察的着眼点是( )。 A A. 牺尊的鼻环 B. 牺尊的四肢 C. 牺尊的背部 D. 牺尊的制作材料 7 素养提升 6.春秋时期的诸侯争霸，使得中原的“诸夏”与周边的戎、狄、蛮、夷等 民族的联系不断加强，各民族对中华文化的认同感得以加强。这反映出 春秋时期的战争客观上( )。 C A. 巩固了国家统一 B. 引发了政治变革 C. 促进了民族交融 D. 推动了思想发展 8 7.下图是小历同学在学习《动荡变化中的春秋时期》这一课时的学习笔 记，它反映的春秋时期最显著的政治特点是( )。 C A. 尊王攘夷，扶助弱小 B. 争霸战争，加速分裂 C. 王室衰微，诸侯争霸 D. 诸侯弱小，依赖周天子 9 8.阅读材料，完成下列要求。 材料 春秋时代，争霸战争促进了民族的大融合。中原霸主以“攘夷”相 号召，于是出现了空前的民族大迁徙、大交流，华夏族与其他少数民族 彼此犬牙交错，杂居共处。各族人民辛勤劳动，互通有无，相互通婚， 相互影响，打破了各族间固有的地域界限，密切了华夏族与其他各族经 济文化的联系。如姜戎获得晋赐予的“南鄙之田”后，披荆斩棘，为晋的 开发作出了贡献。 ——摘编自朱绍侯等《中国古代史》 10 根据材料，概括春秋时期民族“大交流”的主要途径，并简要说明这 一时期民族关系的发展。 答案 主要途径：争霸战争、互相通婚、经济合作。 发展：各民族杂居 共处，各族间的地域界限被打破，相互影响，逐渐融合。 11 9.阅读材料，完成下列要求。 材料一 周平王即位，为避开犬戎的袭扰，把都城东迁到洛邑。平王统 治时期，周王室势力日益衰落，强大的诸侯国兼并弱小的，齐、楚、秦、 晋开始称霸，政令出自称霸的诸侯。 ——编译自［汉］司马迁《史记·周本纪》 （1）根据材料一，指出周平王东迁洛邑的主要原因。并结合所学知识 说明“齐、楚、秦、晋开始称霸”体现的历史现象。 答案 主要原因：为避开犬戎的袭扰。 历史现象：分封制逐渐瓦解，周 王室势力日益衰落，诸侯势力崛起，齐、楚、秦、晋开始称霸。 12 材料二 春秋时期的诸侯争霸，导致许多中小诸侯国覆灭，大国诸侯势 力雄厚，民族关系不断发生变化。以晋为例，在二百四十余年的春秋时 期里，晋先后合并了华夏族诸侯小国和北方戎、狄所建立的二十余国， 此后，戎、狄诸族中同晋国华夏族长期杂居的部分，已经同华夏族融合 为一。 ——改编自杜国林《春秋战国时期的民族和民族关系》 （2）综合上述材料，说明春秋争霸的影响。 答案 诸侯争霸进一步瓦解了周王室的统治地位；推动了华夏族同周边 民族逐渐融合为一；推动华夏认同观念的形成。 13 $