上册 第6单元 素养综合测试卷-【千里马·单元测试卷】2026-2027学年九年级全一册语文(统编版·新教材)

第六单元素养综合测试卷 [答案：P64] 时间：120分钟 满分：120分 板块 三 总分 吹 得分 一、积累与运用(25分) 文化根脉连接着过去与未来，九年级开展了“文化寻根”主题学习活动，请你参与。以敬畏 装 之心传承文明薪火，以创新之志扬文化精魂。 下面是你所在小组整理的关于活动一的宣传文稿，请修改完善。 活动一：文化，在清明里 订 清明是时光的台阶，每一步都踩着千年的风俗。晨光里，人们携新土培坟，供上时鲜果品， 在墓碑前俯身叩首，让思念在春草间生长；晌午过后，折柳插于门楣，任绿影摇成辟邪的符 线码，或是趁风放起纸鸢，看断线的祝愿飘向云巅一扫墓的庄重与踏青的轻盈在此重dé。 “佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。”桃柳的欢生与荒冢的悲寂，在诗人的笔下织就清明的 内 精神经纬。社稷空旷，旦日清朗，当我们在墓碑前静默时，何尝不是在与历史对话口古人“慎终 追远”的智慧，早已化作民族的文化基因，又在千年后成为环保祭扫的新符号。从唐宋诗人的伤 春悲逝，到今人的“鲜花代纸”，清明始终是一条流动的河，倒映着民族对生命的敬畏、对传承的 不 守望，让每个驻足的人都能在时光里拾级而上，看见自己与过去口未来的隐秘联结。 1.给文稿中的加点字注音。(2分) 要 社稷( ) 旦日( :2.根据文稿中的拼音写汉字。（2分) 摇ye() 重die() 答 3.文稿中“口”处应填入正确的标点符号分别是 和 (2分) 活动二：文化，在寒食里 题 下面是第二小组为活动二准备的内容，请修改完善。 寒食节，是我国传统节日中唯一一个以饮食习俗命名的节日。①相传，春秋时期，重耳流亡 时，介子推“割股啖君”。重耳成晋文公后，介子推与其老母归隐绵山，拒不出山被焚而死。为纪 念其舍生取义，晋文公下令在重耳死难日禁火寒食，寒食节由此诞生。②在夏历冬至后105或 106天，清明节前一二日。③它承载着对忠孝气节的推崇，让后人在追思中感受古人对生命的坚 守与对道义的敬畏。④习俗以禁烟火、食冷餐为主，后与清明融合。 九年级语文 上册 4.又到清明，小语同学读了杜牧的《清明》后，写了下面的诗句，请你帮助他完成创作。(3分) 清明， 是一场雨， 是 是记忆， 也是传承， 是岁月， 也是 是天地间雨纷纷， 是 是牧童遥指的酒家， 是亲人安卧的那一座座低矮的坟茔。 5.语段中带序号的四个语句排序不当，从下列选项中选出排序最恰当的一项（ )(2分) A.②①④③ B.②④①③ C.①②③④ D.①③④② 6.语段中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的正确句子。（3分) 修改： 活动三：文化，在诗文里 7.第三小组的同学为活动三拟写了一段文字，请你帮助大家补充完整。(8分) 文化，在诗文中流转，“① ？② ”(文天祥《过零丁 洋》)，碧血丹心的赤诚里镌刻着文明传承的铿锵誓言；“③ ?悠悠。不尽 长江滚滚流”（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》），当历史烽烟在词章中散尽，奔涌的江 涛正托起新生文明的浪花；茶香浸过典籍馆的雕窗时，少年指尖抚过甲骨的裂纹，轻诵“峰峦 如聚，④ ,⑤ ”(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)，在山峦与 波涛的褶皱里，望见文明根系深扎大地的力量。许浑的《咸阳城东楼》中，诗人登楼远眺， “⑥ ,⑦ ”以眼前景物勾起万里愁思。李商隐《无题》诗 中以春蚕、蜡炬为喻，“⑧ ,蜡炬成灰泪始干”表达至死不渝深情。 结语 8.如果你是这次活动的主持人，在活动结束前，请你以“寻根之旅暂告一段落，但文化传承永远 在路上”为开头，写一段结束语，70字左右。（字数不包含开头句子)(3分) ·21· 见此图标眼微信扫码分阶突破智趣成长 二、阅读(45分) (一)整本书阅读。(6分) 9.名著阅读推进会上，小语同学紧扣“诗意”写了一段文字，激励大家阅读名著。请结合《唐诗 三百首》有关内容，帮她把下面的内容补充完整。（2分) 经典作品给人以诗意的滋养。读《唐诗三百首》，我能感受到“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的 沉郁悲怆，“深林人不知，明月来相照”的宁静悠远，」 10.读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，可以采用选择性阅读的方法。请从 下列选项中任选一项，结合该名著相关篇目内容给扬扬同学提一些阅读建议。（4分) A.《唐诗三百首》：扬扬同学觉得唐诗数量多，想通过专题阅读，深入思考。 B.《经典常谈》：扬扬同学喜欢读诗，尤其对古代诗歌很感兴趣。 (二)阅读文言文，回答问题。（12分) 【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。 公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫 大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》) 【乙】辽人扰边，命延进①与崔翰、李继隆将兵八万御之，赐阵图，分为八阵，俾②以从事。师 次③满城，辽骑全④至，延进乘高望之东西豆野不见其际。翰等方按图布阵，阵去⑤各百步，士众 疑惧，略无斗志。延进谓翰等曰：“主上委⑥吾等以边事，盖期于克敌尔。今敌众若此，而我师星 布⑦，其势悬绝，彼若持我，将何以济®！不如合而击之，可以决胜。违令而获利，不犹愈于辱国 乎？”翰等曰：“万一不捷，则若之何？”延进曰：“倘有丧败，则延进独当其责。”于是改为二阵，前 后相副⑨。三战，大破之。以功迁右监门卫大将军、知镇州。 (选自《宋史》，有删改) 【注释】①延进：赵延进，与下文的崔翰、李继隆皆为北宋将领。②俾：使，让。③次：驻扎。 ④坌：聚集。⑤去：距离。⑥委：委派，委托。⑦星布：像星星一样分散布置。⑧济：济事，成事。 此处意为获胜。⑨前后相副：前后相接。 11.下列对甲、乙两文中加点词语的解说，不正确的一项是 )(2分) A.“可矣”中的“可”和“潭中鱼可百许头”中的“可”意思一致，意为“可以”。 。22· B.“下视其辙”中的“下”，用作“视”的状语，意思是“向下”。 C.“遂逐齐师”中的“师”和“而我师星布”中的“师”意思相同，都是“军队”的意思。 D.“以功迁右监门卫大将军、知镇州”中的“迁”，意为“升职”，表明朝廷对赵延进军功的肯定 和奖赏。 12.下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( )(2分) A.延进乘高/望之东西/亘野不见其际。 B.延进乘高望之/东西亘野/不见其际。 C.延进乘高望之东西/亘野不见其际。 D.延进乘高/望之东西/亘野不见其际。 13.请将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 阵去各百步，士众疑惧，略无斗志。 14.语气藏深意，请解释下列加点词的意思并揣摩赵延进的语气进行分析。(2分) 不犹愈于辱国乎？ 15.甲、乙两文均蕴含“家国责任”的核心精神。请结合两文的具体内容，概括“家国责任”在不 同场景下的具体体现，并分析两者共同的精神底色。（4分) (三)阅读下面材料，回答问题。(9分) 【材料一】①AI的便捷性，易让青年陷入“认知舒适区”。动动手指，就能获取丰富翔实的理 论分析、资料梳理、策略建议等，看似掌握了全貌，实则离真实的应用场景相去甚远。就像在乡 村产业发展中，A虹能算出农产品的市场数据，却无法感知田间地头的产销痛点；能生成文化活 动的策划方案，却难以体会传统技艺背后的文化温度。与此同时，AI海量整合的答案、面面俱 到的分析带来信息饱和，由算法悄然构建起的信息茧房让青年的认知停留在“虚拟框架”中，失 去了主动探索、亲身体验的动力。 ②作为新时代的认知工具，AI为青年打开了高效学习的“一扇窗”，在社会实践启程之前， 帮助青年高效搭建知识框架，但真正的成长，终究要在“行”中完成。当他们真正走进田间地头、 驻足非遗工坊、深入产业一线时，就能以现有知识为基础，在实践中修正认知偏差、锻炼实际能 力，最终实现从理论认知到实践行动的转变。 【材料二】漫话图说：《拒绝“数字泔水”：污染》 快钱 垃圾信息 2 数字泔水”意指A批量生成的污染网络生态的低质内容 技术滥用、逐利驱动、算法困局是催生拉圾信息的根本原因 68 清的·2026年鞭酒 富庆样和春节网络环 青少年沉 敬字泔水”可能导 大变得情，林全能前思、的能力 3 4 “数字泔水”危害大，对青少年负面影响尤其需整锡 重拳出击，中央网信办开展专项行动整治相关问题 (新华社曹一作) 【材料三】①AI是就业终结者，还是创新助推器？答案并不简单，但有一个明确的趋势：AI 正在深刻重塑劳动市场、职业技能与社会预期。总结来看，A[对职业与社会的影响既有挑战， 也有巨大的机遇。 ②首先，A时代并不意味着“就业消失”，而是“职业内容重塑”。AI并不只是减掉岗位，它 还在创造新的职业生态。随着A[应用的深入，以下岗位需求迅速增长：AI数据标注工程师；生 成式AI设计师… ③其次，AI强调的是协同而非替代。在许多行业中，AI是助手，不是替代者，它提升人的能 力，而不是简单取代人。AI替代基础工作，大量初级重复性工作可能减少，带来职业转型的巨 大挑战，但这会激发对更高附加值技能的需求。 ④在未来的劳动市场中，技能升级是提升个人核心竞争力的关键。善用A的技能、跨学科 思考能力与持续学习能力将成为“新护城河”。 16.下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.材料一运用贴近生活的案例，直观地展现AI认知与真实应用场景的差距。 B.材料一语言平实且立意深刻，辩证地阐释AI工具价值与青年实践的关系。 C.材料二以漫画配文形式呈现，形象地揭示了“数字泔水”的概念和成因。 D.材料三以反问开篇引发思考，层层剖析A虹的负面影响，强调其对职业的重塑。 九年级语文 上册 17.同学们围绕“A虹时代的机遇与风险”话题展开讨论，根据材料，将对话补充完整。(3分) 小语：AI时代全是机遇，根本没啥风险可言！ 小文：你可别盲目乐观呀，A虹的这三个隐患可不能忽视！ 小语：是啊，我光想着AI的便利了，没考虑到机遇背后的风险。 18.学校团委计划向全校同学发出“AI时代，做理性成长的青少年”的倡议，请你结合三则材料， 为倡议书拟写三点具体措施。（3分) 倡议书 亲爱的同学们： AI时代已经来临，为了让大家理性面对A,走好成长路，校团委发出如下倡议： 三、 让我们携手共进，做AI时代的智慧成长者！ 校团委 2026年12月25日 (四)阅读下面选文，回答问题。（18分) 长长的山路 沈念 ①村与寨之间，山路相连，弯曲环绕，通往外面只有一条路，旧貌陈颜在浑然不觉间起着变 化。父亲带着村民修这条路，已是十多年前的事了。 ②那是一条遇到雨水就会泥泞的路，坑坑洼洼，湿滑难行。进入雨雪季节，就像踏进地雷 阵，要随时小心掉进泥坑，出来一身脏泥衣。我每天上学必经此路，想躲也躲不了，想逃也逃不 掉。在校门前的三盆路口，我曾发誓，将来要逃离闭塞的村子，要去山外的地方。 ③寨子里的祖训是，穷也要有穷担当，不求人，凡事靠自己。那时候，很多条件好的村子早 就把路修成了水泥路，但山寨家底子薄，修不起一条路。刚换的村支书是父亲，村民难以忍受这 条破路的时候，就望着他们的新支书… ④父亲也不是没找过乡长。乡里的书记调任新的岗位，暂时由田乡长代理书记。那天父亲 守在外面瞅乡长办公室没人的一个空档，进了门，又要讲烂路的状况，但刚起了头，田乡长就叹 了口气说，乡里实在是拿不出钱了。父亲本是脸薄之人，听了这话，心里涩涩的不是滋味。后来 有乡干部说县长要来，他当时心一硬，决定豁出去了。他想好了，万一县长发脾气，村支书不当 了也没什么了不起，必须要修条路对村民有个交代。 ·23· 见此图标眼微信扫码分阶突破智趣成长 ⑤那天，乡千部集中在礼堂开会。龙县长坐在台上讲话，字正腔圆，听得到声音在墙壁上碰 撞。父亲站在外面，龙县长的讲话碎片似的飘进耳中：“农村广阔天地，不能死脑筋搞农业，我们 准备在有条件的地方发展乡镇企业，有条件要上，没有条件创造条件也要上。” ⑥县长一行人走出礼堂，看到父亲站在空阔的院子里，独独的一个人，站得笔直，一动不动， 风吹动着他那条军绿色裤子的下摆，上面沾了很多湿漉漉的泥巴印子。 ⑦“县长，帮我们修路。”父亲说完这句话，就一声不吭了。车从乡政府大院出发了，车厢内 空气沉滞，县长的表情凝重。 ⑧那条路，雨后泥泞，泥浆乱翻，像是一群不懂耕作的人踩过的水田。几个干部无从下脚， 落在后面。龙县长刚迈了几步，鞋和裤子都沾满了泥巴，问走在前面的父亲，你们平时一直走这 条路？ ⑨父亲说，祖祖辈辈。 ①有个千部嘟囔了一声，这条路走不进去吧？ ①龙县长扭头说，车开不到的地方，脚可以走，村民能走出来，我们就能走进去，我们走一次 是一次，但山寨的老百姓，是要年年走、月月走、天天走的。 ②父亲回村，召开村民大会，第一句话就是，到修路的时候了。村民掂量着父亲的话，热情 高涨，交头接耳，说龙县长讲得真好，又说父亲有胆识，没米下锅的人才敢破釜沉舟，还说，我们 山寨人走好路、过好日子的时候也快要到了。 ⑧修路是三个月后启动的，财政困难，资金缺口大，父亲发动村民投工投劳，分成凿石组、运 输组、铺路组，就地取材，用钢钎凿碎山石，手锤打得叮叮响，火花四溅。大家吃在工地上，饭菜 从家里带，坚持了三个月，拉出了一条三米多宽的新路。父亲又想了个主意，把那些钎开的薄石 块，条形块状的，带回村里垒了水渠的护坡。 ④修路接近尾声，那条儿时长长的山路，很快变了模样，变成了一条更平更宽的柏油新路。 俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展。 ⑤山寨的变迁，如同一本厚厚的书。风吹开一页沉重的过去，又画出一页开阔的未来。而 今山路两旁是农家乐和古朴的民居，是清越的山风和厚厚的绿荫，是幽美的峡谷和明亮的旷野。 那么多从路上经过的人，帮父亲和这座古老的山寨铭记着一条山间长路的故事。 (节选自《长路与短句》，有删改) 19.为了修路，父亲采取了哪些行动？请梳理选文内容，填写下面的表格。（3分) 行动过程 行动结果 找乡长申请修路 ① 拦住县长请求修路 县长实地调查路况 ·24· 续表 行动过程 行动结果 召开村民大会 ② ③ 修成柏油新路 20.请赏析选文第⑥段加点词语的表达效果。(4分) 县长一行人走出礼堂，看到父亲站在空阔的院子里，独独的一个人，站得笔直，一动不 动，风吹动着他那条军绿色裤子的下摆，上面沾了很多湿漉漉的泥巴印子。 21.从修辞手法的角度，赏析选文第④段画横线的句子。（3分) 俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展。 22.父亲具有哪些优秀品质？请结合选文内容分析。(4分) 23.“路”在文学作品中往往具有象征意味。请结合山路的前后变化，简要分析选文“长长的山 路”象征什么。（4分) 三、写作(50分) 24.阅读下面的材料，按要求作文。（50分) 奋斗本身就是一种幸福。 奋斗是艰辛的，没有艰辛就不是真正的奋斗。 奋斗是青春最亮丽的底色。 请围绕“奋斗”这一主题，从下列任务中任选一个写一篇文章。 任务一：请以《奋斗带给我的苦与乐》为题，写一篇记叙文。 任务二：请以《奋斗的意义与价值》为题，写一篇议论文。 任务三：请你代表九年级(1)班，以《奋斗路上，有你有我》为题，面向本班同学，写一篇 演讲稿。 要求：(1)文体特征鲜明；(2)不得抄袭、套作；(3)字数不少于600字；(4)文中不得出现 真实的人名、校名、地名。见此图标眼微信扫码 分阶突破智趣成长 代背景下所生成的典型感受，反映了同时代的人们热 爱国家、期待和平的美好愿望，也展示出诗人忧国忧 民、感时伤怀的高尚情感。 11.A 12.B【解析】材料三中韩愈因向皇帝谏言（谏迎佛骨） 而被贬，诗中更多是抒发自己一心为国除弊却遭贬谪 的愤懑，而非“对皇帝信任的感激之情”；材料二中况 钟“威行而无怨”的原因不仅是代小吏受过，更在于 他勇于担当的品格。选项表述片面。故选B。 13.(1)因此我深为感奋激发，从而答应为先帝奔走 效劳。 (2)这本来就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够 承担呢！ 14.①受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一 年矣②欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年③此固 太守事也，小吏何足当哉 15.（示例)作为中学生，当如诸葛亮感念知遇、恪尽职 守，以赤诚之心肩负分内之责；如况钟勇担过错、不 诿他人，以担当之心直面自身问题；如韩愈为国除 弊、不畏贬谪，以坚定之心坚守初心使命。日常中我 们要认真求学、做好分内事，遇责不推、遇错敢担，心 怀家国、坚守本心，以点滴行动扛起属于自已的责任。 16.对散乱的信息进行梳理、归纳、整合，使之成为有规 律、成体系的结构化知识。 17.D 18.作者通过举例，更具体地说明了“自下而上找结构” 的方法；作者分步骤，更为清晰地讲解了如何从庞杂 的信息中找到结构：作者通过高度概括（提炼观点）， 使读者更为快速地了解从庞杂信息中找到结构的 方法。 19.（示例)同学们，培养结构化思维能将复杂的问题简 单化，能帮我们厘清思路，清晰地表达，还能帮我们构 建知识体系。而培养结构化思维能力必须经常练习， 可归纳积累结构，可按结构化的思维方式写作，也可 以用结构化的思维论证议题。 20.①张雷和同事们在海拔5100米的红其拉甫国门旁， 在极寒天气下检查出入境货车。②张锋在“孤岛”警 务室为村民提供医疗救助。③张岩帮助牧民寻找丢 失的牛羊，熟悉牧民家的牲畜数量和家事。④齐利莹 自学柯尔克孜语。⑤范金鑫克服困难参与巡边。⑥吴 东洋声带损伤仍在巡逻时唱歌。（写出三点即可） ·64· 21.(1)敬业（奉献）担当（爱国）(2)语言描写神 态描写 22.“唯一”强调库地边境派出所辖区内救援救助执法力 量的独一性，突出移民管理警察责任之重大、对群众 的重要性，凸显其默默奉献的精神。 23.①作为线索贯穿全文，串联起不同岗位警察的事迹。 ②引用歌词，增强感染力，呼应结尾，揭示主题。③设 置悬念，引发读者的思考。 24.(示例)他们的选择体现了深沉的家国情怀，值得我 们学习。他们在极寒缺氧的高原扎根，将个人青春与 祖国边防事业结合，用坚守诠释“把青春献给祖国” 的信念，展现了新时代青年的责任与担当，值得我们 崇敬与学习。 25.略 第六单元素养综合测试卷 1.ji dan 2.曳叠 3.? 4.(示例)一杯酒（一阵风）人生（伤痛/思念）旧故 里草木深 5.A 6.让后人在追思中感受古人对道义的坚守与对生命的 敬畏。 7.①人生自古谁无死②留取丹心照汗青③千古兴 亡多少事④波涛如怒⑤山河表里潼关路⑥一 上高城万里愁⑦蒹葭杨柳似汀洲⑧春蚕到死丝 方尽 8.(示例)寻根之旅暂告一段落，但文化传承永远在路 上。文化在清明的时光里，是“雨纷纷”的千年叩问； 文化在寒食的追思里，是“冷食禁”的古今怀远；文化 在诗文里，与平仄韵律间流转，让传统成为永不褪色的 精神原乡。 9.(示例)“海内存知己，天涯若比邻”的豁达旷远 “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的慷慨悲壮 10.（示例一)选A《唐诗三百首》。我们可以以“唐诗里 的意象探究”为专题，给唐诗中经常使用的意象进行 分门别类的整理，并辨析诗人在选取意象时各有什么 倾向，不同的意象在不同的诗歌中内涵有何异同等。 如关于意象“月”的探究，可选择李白《静夜思》、杜甫 《月夜忆舍弟》、张九龄《望月怀远》、王维《山居秋 暝》等诗歌。 (示例二)选B《经典常谈》。我们可以根据兴趣爱好19.①乡长以缺乏资金为由拒绝②村民修路热情高涨 去开展选择性阅读。扬扬同学喜欢诗歌，我建议他去 ③修路启动，村民齐心协力、投工投劳 读《经典常谈》里的《〈诗经〉第四》，从中他可以了解 20.“独独的”意思是孤独的，只有一个，写出了父亲一个 到《诗经》由乡里歌谣到文人参与的发展历程，理解 人在院子里等待县长请求修路的情态，表现了父亲有 《诗经》的“诗言志”等。 远见和修路意志坚定的特点，赞美了父亲一心为民、 (示例三)选B《经典常谈》。我们可以根据兴趣爱好 尽职尽责的可贵品质。 去开展选择性阅读。扬扬同学喜欢诗歌，我建议他去 21.运用比喻的修辞手法，把“山路”比作“飘带”，生动形 读《经典常谈》里的《诗第十二》。读这一篇，他可以 象地表现了修路之后，山路平整宽阔、蜿蜒绵长的特 了解到汉乐府的兴盛，也能知道唐代律诗、绝句的 点，表达了“我”对父亲一心为民精神的敬重之情。 演变形成，以及李白、杜甫、李商隐、陆游等诗学大家 22.①淡泊名利、一心为民（一心为公）。从“（父亲）决定 在中国古代诗歌发展中的地位和贡献。 豁出去了…”可以看出。②富有智慧，行动果敢。 11.A12.B 从“父亲发动村民投工投劳”等可以看出。③有号召 13.阵列之间距离有一百步，士兵们感到疑惑和畏惧，一 力。从“村民掂量着父亲的话，热情高涨，交头接耳” 点儿也没有斗志。 等可以看出。④耿直倔强。从“（父亲）站得笔直，一 14.“乎”表反问语气，相当于“吗”，语气较为激昂强烈， 动不动”等可以看出。 表达了赵延进对按照阵图布阵的质疑以及对改变策 23.山路修好前，坑坑洼洼，湿滑难行；山路修好后，更平 更宽，景色宜人。“长长的山路”象征着村民们通往 略积极进攻的坚定和必胜的信念。 美好生活的幸福之路。 15.甲文中，曹刿的家国责任体现为主动献策、临阵谋划 24.略 的谋臣担当一战前询问“何以战”，确保战争具备 “取信于民”的基础，战时精准把握战机、规避风险， 期末素养综合测试卷 1.gi hui 为鲁国取胜保驾护航；乙文中，赵延进的家国责任体 2.匪菲错措 现为临危决断、勇担风险的将领担当一面对辽军压 3.A【解析】妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的 境、己方阵形不利的困境，他突破既定阵图限制，果断 病人治好。“妙手回春”不能用于形容担当使命、扛起 合阵出击，并承诺“独当其责”，以灵活策略保卫 责任。 边境。 4.（示例一)书山寻真理、明方向攀险峰、越激流 共同精神底色：以国家利益为先，主动担当、不畏艰 强信念、砺锋芒 难，无论身处何种角色（将士、谋臣、将领），均将个人 (示例二)学海立宏志、逐远方跨沟壑、攀高峰 安危、个人得失置于国家安危之后，为保卫国家、赢得 强信念、增才干 战争主动履行自身职责。 5.B【解析】③句确定核心观，点，就是立旨：⑤句搭建逻 16.D【解析】根据材料三第①段可知，材料三以“Al是 辑框架，就是架构：①句巧用排比，就是修锌：④句激发 就业终结者，还是创新助推器？”的问句开篇，明确指 听众共鸣，就是共鸣：②句发出倡议化作实际行动，就 出A1对职业与社会的影响既有挑战，也有巨大机遇， 是行动。所以顺序是③⑤①④②。故选B。 并非只层层剖析AI的负面影响。故选D。 6.(示例一)我推荐图甲。图中五个人正奋力跳跃，一同 17.一是易让青年陷入“认知舒适区”，困在算法构建的 捧起了“奋斗的青春最美丽”这几个字，中间还有一只 信息茧房，失去主动探索与亲身体验的动力；二是AI 汇聚而成的用力紧握的拳头。该图主题鲜明，倡导青 生成的“数字泔水”等低质内容，会污染网络生态，损 年要敢于奋斗，要在奋斗中展现自己，要努力绽放青春 害青少年的思考与创造能力；三是AI会重塑劳动市 的美丽。 场，带来职业转型的挑战，若不提升技能，将难以适应 (示例二)我推荐图乙。图中有一个人正做出弓背弯 时代发展。 腰、蹬腿甩臂、迎着朝阳准备起跑的姿态，和文字“青 18.(示例)主动走出舒适区，深入实践一线增强媒介 春奋斗”相呼应，启示青年奋斗的青春才美丽。该图 素养，甄别信息真伪提升综合技能，积极适应变革 倡导青年要勇于拼搏、勇于展示自己风采。