【核心素养】2026-2027学年统编版四上语文第二单元知识清单（必背必考）

该小学语文知识清单系统梳理2026秋四上语文第二单元内容，涵盖《一个豆荚里的五粒豆》等4篇课文及语文园地，包含易错音、生字词、内容理解、阅读提问方法、习作要素及知识积累，搭建从基础字词到阅读思维再到综合运用的学习支架。 清单以“★”标注阅读要素重点，分内容、写法、启示、生活经验设计提问示例，关联课后习题与知识积累（如《安徒生童话》作品、提问名句），通过多角度提问训练思维能力，生字词与句式仿写强化语言运用，助力学生自主梳理，教师精准教学，提升复习效率。

【核心素养】2026秋四上语文第二单元知识清单（必背必考） （题型见【核心素养】2026秋四上语文第二单元课课练） 人文主题：养成提问习惯，增强问题意识。 阅读要素：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 ◎针对课文一部分和全文提问；◎针对课文内容提问； ◎针对课文写法提问；◎从课文中获得的启示提问 ◎联系生活经验 习作要素：写一个人，注意把印象最深的地方写出来。 4.一个豆荚里的五粒豆 一、易错音 豌豆（wān ） 僵硬（jiāng） 揭示（jiē） 囚犯（qiú） 窗框（kuàng）  洋溢（yì） 脏水（zāng） 二、生字词 舒（舒心 舒适） 适（舒适 适合） 揭（揭开 揭晓） 晓（知晓 揭晓） 滚（滚动 翻滚） 滑（光滑 滑落） 擦（擦手 擦洗） 探（探头 探望） 曾（曾经 未曾） 沟（水沟 沟渠） 涨（涨水 涨潮） 暖洋洋 舒适 揭晓 身份 暖和 的确 曾经 打滚 水沟 注视 \滚动 滑落 擦手 探头 涨潮 三、内容梳理 1.《一个豆荚里的五粒豆》，作者是 丹麦 著名童话大王 安徒生 。 2.五粒豌豆的性格与结局。 （1）第一粒：性格（充满自信，理想远大），结局（被鸽子吃掉） （2）第二粒：性格（妄自尊大，自高自傲），结局（落到脏水里发胀） （3）第三、四粒：性格（ 重视荣誉，不甘落后），结局（被鸽子吃掉） （4）第五粒：性格（随遇而安，顽强生长），结局（ 生根开花，治愈小女孩） 2.第五粒豌豆飞进“长满了青苔的裂缝里”，极难生长，而它却生根、发芽、开花，创造了生命的奇迹，让生病的小女孩看到了生命的活力，带来了愉快和生机，获得了战胜疾病的信心和勇气，小女孩觉得自己也要像豌豆苗一样，勇敢地去面对疾病。有了这样的信念，病就慢慢好了。（课后习题） 3.在五粒豆子中,你觉得最值得称赞的是哪一粒? 那粒飞进“长满了青苔的裂缝里去”的豌豆,最值得称赞,因为它发芽、开花,给窗子里的躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。 四、阅读要素★阅读要素：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题 （针对全文内容或一部分内容） 1.把你在读课文时想到的问题写下来。（课后习题） 示例一：五粒豌豆都到哪儿去了？有什么样的结果？ 示例二：第五粒豌豆给小女孩带来了哪些变化？ 2.小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。 ◇课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ ◇母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ ◇掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的，提的问题都很有探究价值。 五、知识积累 1.《一个豆荚里的五粒豆》选自《安徒生童话》,作者是丹麦作家安徒生。他的代表作有《海的女儿》《丑小鸭》 《卖火柴的小女孩》《小锡兵》 等。 2.赞扬顽强生命力的古诗名句：野火烧不尽，春风吹又生。 选择题答案： 1.B 2.A 3.B 4.D 5.BCDA 5.夜间飞行的秘密 一、易错音 蝙蝠（biān） 荧光（yíng）屏（píng） 障碍(zhàng ài) 敏锐（ruì） 系绳子（jì） 即使（jí） 二、生字词 蚊（蚊子 蚊香） 即（即使 立即） 题（题目 问题） 绳（绳子 绳索） 嘴（嘴巴 嘴角） 蝇（苍蝇 蚊蝇） 研（研究 研读） 究（研究 探究） 驾（驾驶 驾车） 驶（驾驶 驶入） 蚊子 即使 问题 绳子 苍蝇 证明 相互 配合 研究 类似 能够\嘴巴 驾驶 三、内容梳理 1.《夜间飞行的秘密》是一篇科普知识短文，科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的。人类模仿蝙蝠探路的方法给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题，启发我们要热爱科学、乐于观察和探索。 2.雷达的天线就像蝙蝠的嘴巴:雷达发出的无线电波就像蝙蝠嘴里发出的声音(超声波);雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵。 蝙蝠： 嘴 发出 →超声波→遇到障碍物传到→耳朵 雷达：天线 发出→无线电波→遇到障碍物反射→荧光屏 四、阅读要素 ★阅读要素:阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 1.从以下角度提出问题：针对文章内容提问；针对文章写法提问；根据获得的启示提问。（课后习题1） 2.从文中一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？ 我发现这三个问题的提问角度是不一样的，有的问题是针对 课文内容 提问的。 有的问题是从课 文的写法上提问的。 有的问题是从课文中得到 启示，联系生活经验提出的。 得到的启示：读课文时，我们可以从不同角度提出问题，可以针对课文内容、课文的写法、课文带给我们的启示来提问。多角度提问，可以锻炼我们从多角度思考问题的能力，也可以加深我们对课文内容的理解。（课后习题2） 3.读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。（课后习题3） 马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。 变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；大蒜头和百合长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。 示例：从内容方面：①变态茎分为哪几种？②马铃薯和藕为什么叫变态茎？ 从写法方面：①“它们躲在泥土里变了模样”运用了什么手法？这样写有什么好处？②为什么这个片段要以马铃薯和藕为例介绍变态茎？ 从生活实际方面：①胡萝卜是变态茎吗？如果是，属于哪一种？②生活中还有哪些植物属于变态茎？ 五、知识积累 ◇人类根据蜻蜓发明了直升飞机，根据响尾蛇发明了响尾蛇导弹。 选择题答案 1.A 2.BAC 3.D 6.方帽子店 一、易错音 橱窗（chú） 嚷嚷( rāng rang) 扣下(kòu ) 一溜烟(liù) 嚷rānɡ（嚷嚷）rǎnɡ（叫嚷） 溜liū（溜冰） liù（一溜烟） 二、生字词 帽（帽子 草帽） 脑（脑袋 大脑） 袋（脑袋 口袋） 假（假如 真假） 扣（扣子 扣住） 懂（懂得 懂事） 溜（溜走 一溜烟）筒（圆筒 电筒） 摆（摆放 摇摆） 玻（玻璃 ） 璃（玻璃） 帽子 脑袋 舒服 假如 设法 懂事 一溜烟 各式各样 摆放 玻璃\扣子 圆筒 三、内容梳理 1.《方帽子店》这篇童话主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变，后来，孩子们用纸、布做出各式各样的帽子，方帽子慢慢变成了古董的故事，告诉我们不能固执守旧、墨守成规，要敢于创新，勇于接受新事物。 2.读了这个故事，我受到的启发：做事不能像方帽子店主那样固执守旧、墨守成规，要敢于创新，勇于接受新事物。比如在生活中，如果一直用旧方法写作业，效率就不高；如果尝试新的学习方法，可能会事半功倍。只有不断突破自己，才能不断进步。（课后习题） 四、阅读要素★阅读要素:阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题 问题一：呢绒帽是什么帽子？ 问题二：方帽子店的主人为什么要把儿子的圆帽子丢在地上呢？ 圆帽子不是很舒服吗？ 问题三：方帽子店失败的原因是什么呢？（课后习题） 清单中列举了三个问题，问题一对理解课文帮助不大，问题二可以帮助我们 理解课文内容 ，问题三是对课文内容进行 的思考。 阅读时提的问题应尽量能帮助我们理解文章内容，能引发我们对课文内容进行思考。我们要对自己提出的问题进行分析，从中筛选出值得思考的有探究价值的问题，提高提问的水平。 选择题答案 1.D 2.ABC 3.ABAC 7.田忌赛马 一、易错音 引荐（jiàn） 出谋划策（móu huà cè）   将jiāng（将要 将来） jiàng（大将 将士） 划huá（划船 划火柴） huà（计划 出谋划策） 二、理解字义 胸有成竹：成：现成的、完整的 摩拳擦掌：摩，摩擦 出谋划策：谋：计谋；划：筹划 垂头丧气:垂，低垂；丧，丧失、失去。 兴致勃勃：兴致，兴趣；勃勃：旺盛的样子 三、内容梳理 1.《田忌赛马》选自《史记》，讲述战国时期孙膑通过改变马的出场顺序，帮田忌赛马获胜的故事，告诉我们遇到问题要善于思考，找出最佳解决办法。 2. 田忌和齐威王分别将各自的马分为 上、中、下 三等，比赛时，田忌分别用 下等马 对齐威王的 上等马 ， 上等马 对齐威王的 中等马 ， 中等马 对齐威王的 下等马 。比赛结束了。田忌胜两场输一场， 赢 了齐威王。 3.我最喜欢课文中的孙膑，因为他是个善于观察、善于思考的人。 4、请你分别用一个四字词来形容一下孙膑、田忌和齐威王。 孙膑 足智多谋，善于思考 田忌 善于交友，相信朋友 齐威王 知人善任 选择题答案 DD 语文园地二 梳理与交流 ★阅读要素:阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题 ◎针对课文内容提问； ◎针对课文写法提问； ◎从课文中获得的启示提问；◎联系生活经验 学了本单元，你有哪些体会？和同学交流体会。 阅读的时候，我会 积极动脑思考 ，大胆提出问题。 可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。 我会筛选出值得思考的问题，加深对文章的理解。 我们要养成 敢于提问、善于提问 的习惯。 识字加油站 gāng zòu xiù 冈——纲（提纲） 奏——揍（挨揍） 秀——锈（生锈） mò zōng yǎng 末——沫（泡沫） 宗——综（综合） 羊——氧（氧气） zhàng kuàng jù 长——账（结账） 广——矿（矿物） 具——俱（俱乐部） 词句段运用 1.读一读，体会每组句子在表达效果上的不同。 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 反复使用“叫”突出这条狗无论开心、紧张、生气都会叫，强化特点，读起来更有画面感 第一顶帽子是方的，第二顶帽子是方的，第三顶帽子还是方的。 第一顶、第二顶、第三顶……所有帽子都是方的。 反复使用“是方的”，层层强调，画面感更强，突出人物固执。 两组中第一个句子都是 排比句 ，能够起到强调的作用，语气更加强烈。 仿写： 公园里桃花开了，杏花开了，梨花开了 。 2.读下面的句子，说说你的发现，再照样子写一写。 ◎他们圆圆的脑袋罩在方帽子里舒服吗？真不舒服！ ◎是什么让我们的世界如此不同？是智慧和勇气。 这两个句子都是自问自答，属于设问的修辞手法。作用：引发思考，突出强调内容。 仿写：是什么给大地带来了光明？是太阳。 日积月累 有关提问的名句： ◎为学患（患：担忧、最怕）无疑，疑则有进。——[宋]陆九渊 释义：做学问最可怕的是没有疑问，只有带着疑问学习，才能不断取得进步。 ◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》 释义：要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，坚定地履行。 ◎智能之士，不学不成，不问不知。——王充 释义：有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。 ◎人非生而知之者，孰（孰：谁）能无惑?——韩愈 释义：人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？ ◎善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。——方以智 释义：善于质疑的人，不会在常人所怀疑的方面找问题，而在常人不怀疑的方面找问题。 古人早就告诫我们，一个人无论有多大的学问，都会有不明白的地方。正如韩愈所言：“ 人非生而知之者，孰能无惑？ ”有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识，正所谓：“ 智能之士，不学不成，不问不知 。” 而“ 善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑 ”，告诉我们不仅要善于发现问题，还要敢于提一些别人从未提过的问题。这也在提醒我们要做到“ 博学之，审问之，慎思之，明辨之,笃行之 ”。 学科网（北京）股份有限公司 $