17《长城》-【语文优课PPT】2026-2027学年新教材小学语文四年级上册备课包

该小学语文课件围绕“中国的世界文化遗产”单元主题，以《长城》为核心，通过“少年宣讲团招募”情境，设置认读字词、探秘构造、挖掘智慧、实战宣讲四关卡，构建从基础积累到深度理解再到实践应用的学习支架。 其亮点在于以情境任务驱动学习，融合文化自信（如长城精神传承）、语言运用（宣讲实践）和思维能力（构造作用探究）。通过绘制构造示意图、制作资料卡等活动，学生提升表达与资料整理能力，教师可依托结构化流程高效开展文化浸润与语言训练。

长城的历史可追溯至春秋时代，今日我们所见大多为明代建造。依山势而建的砖石结构，如何能经受住时间消磨，修缮和保护任重道远。这个位置是它的烟道，说这个地台的顶部原先的结构是一个木楼板结构，木楼板的上面还盖有一座库房。那这一块我们现在判断它当时可能是一个竖井的通道，便于士兵从中室上到顶部。在普通人眼里，这就是一片残垣破壁，但是在考古工作者眼里，处处是宝贝。他们现场目测就可以描绘出一个虚拟3D建模，展现雄伟长城原本的模样。但是在我们一看，我们就知道那东西肯定是原来的位置，那些是坍塌的东西，我们是能够把它分出来的。一般的工人，他可能都分不出来了，很多建筑遗迹，很多设施的遗迹就都可能会被清理掉。为防止文物历史信息被无视或破坏，2022年，北京分别开展对延庆区大庄科段怀柔区箭扣段长城的术前体检，为长城抢险加固、修缮维护提供了重要的设计借鉴和保护依据。不好，小芳，我去我去我。去我去，小心小心小心小心。要动土先。考古好比看病时，医生先望闻问切，了解病根所在，然后开出一套治疗方案来。植被是去还是留？躲墙是直接磊还是先打基槽马到面砖铺到什么程度？以考古挖掘为先导，测绘、结构、材料、植物等科研团队一起会诊，为设计方案和施工建设开出药方。这一块他的这么厉害，哇塞这个心太漂亮了。它外侧都特别陡。因为它要防止敌人上来。在大庄科长城修缮中，一处墙体严重变形，砖或石块之间因为裂缝导致勾缝会消失，工人们用白灰封堵裂缝，构成传统的荞麦棱形状。但在专家看来，经过对裂缝修补，保证结构安全的情况下，保留其现有状态或许是最好的选择。因为它已经裂了，后来为什么还勾那么好多缝呢？它就不是历史的东西了，所以我们要把它给去掉。我们会把这个第一是把整个全过程它的改变记录下来，这也是进步。我们保护遗产不仅仅是看它的结果，还要看保护过程中历史信息和保护领导中的情况。在房间内，我们现在是发现了一座火炕。史书曾记载的火炕被挖掘并保存下来，坍塌的巨石没有被移走，而是保留原状，没有安全风险的植物得以继续生长，历史留下的一条条信息被保留下来。长城不再只是一座冰冷的防御工事，而是成为一个信息场。古老的文化遗产就这样分批着他所经历的历史痕迹更长久留存世间。 《长城》教学设计 【教材分析】 《长城》是一篇介绍我国世界文化遗产的说明性文章，课文按照由远及近、由形到神的顺序，先从远观角度描绘长城如巨龙蜿蜒盘旋的雄伟气势，再近看细写垛子、瞭望口、礌石孔、敌楼等防御构造的精巧设计，接着由眼前的方砖条石联想古代劳动人民修筑长城的艰辛与智慧，最后以“伟大的奇迹”作结，表达了对中华民族勤劳智慧的赞美之情。文章语言凝练准确，运用比喻、列数字等说明方法，第3自然段以“站、踏、扶”等动词引导联想，过渡自然，情感层层深入，是一篇集知识性、思想性与人文性于一体的典范课文。 【教学目标】 1.认识“峻、基、础”等12个生字，会写“峻、旋、扩”等10个字，会写“崇山峻岭、盘旋”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，能借助关键语句把握文章主要内容，了解长城远观近看的形态特点和构造设计。 3.能用自己的语言解说长城的构造与修筑智慧，体会劳动人民的血汗与智慧，初步学习从多方面搜集资料介绍一项中国的世界文化遗产。 【教学重难点】 1.借助关键语句，把握文章从远到近、由形到神的写作顺序，了解长城的形态特点与构造设计。 2.体会“多少”“才”“凝结”等词语的表达效果，感受劳动人民修筑长城的艰辛与智慧，并能结合课文内容解说长城为什么是伟大的奇迹。 【课时安排】 2课时 【情境任务】 创设“中国世界文化遗产少年宣讲团”招募情境，学生化身小小宣讲员，在闯关中读懂长城，传承中华文脉。 第一课时 【教学过程】 一、激趣导入 （一）单元导读 带学生了解单元主题、阅读要素、习作要素。 呈现本单元三篇课文的主题——《长城》：展现中华民族的坚韧风骨；《颐和园》：呈现古典园林的美学神韵；《秦兵马俑》：再现大秦帝国的雄浑气魄 （二）情境导入 出示韩国釜山举办的第 48 届世界遗产大会图片。 师：在韩国釜山举办的第 48 届世界遗产大会上，我国“景德镇手工瓷业遗存”成功入选《世界遗产名录》，我国世界遗产总数增至 61 项。这是我国首项产业类世界遗产，填补了全球世遗陶瓷主题空白，多处遗存完整展现了 10 至 19 世纪中国手工制瓷全产业链的发展历程。中国的世界文化遗产越来越多，这些瑰宝也越来越需要更多人了解、更多人传播…… 师：“中国世界文化遗产少年宣讲团”面向全国小学生招募宣讲员！今天，我们以中国首批世界遗产——万里长城为试炼，闯过四个宣讲关卡，合格的同学将获得“世遗少年宣讲员”认证徽章。准备好了吗？ 二、关卡一 认读宣讲字词，初识宣讲文本 （一）认读生字 师：请同学们自由朗读课文，注意读准翘舌音和前鼻音的生字，遇到难读的字多读几遍。 出示生字：峻、基、础、扩、砖、屯、兵、堡、垒、仗、耗、畜 师：谁来当小老师，带着大家读一读这些生字？注意“砖、仗、畜”是翘舌音，“峻、砖、屯、兵”是前鼻音。 预设：学生逐字认读，重点读准翘舌音和前鼻音。 （二）认读词语 出示词语：崇山峻岭、盘旋、扩建、修筑、平整、打仗、自然、当地、耗费、大量、智慧、工程、奇迹 学生开火车朗读词语。 （三）理解词语 出示崇山峻岭、蜿蜒盘旋、礌石、敌楼的图片，相机解释。 崇山峻岭：高而险峻的山岭。 蜿蜒盘旋：弯弯曲曲地延伸、回旋环绕。多用来形容山路、长城等顺着山势曲折回转。 礌石：古代作战时从高处推下以打击敌人的大石头。 敌楼：因为可以凭高观察敌情所以得名。 （四）书写生字 师：认识了生字，我们还要写好它们。请同学们观察田字格中的生字，注意字形结构和关键笔画。 教师逐个范写生字，边写边提示要点。 “峻”左边“山”写得窄小，右边“夋”的笔顺要注意，下面是“夂”，不要写成“发”。 “旋”左窄右宽，右边“疋”的笔顺是横钩、竖、横、撇、捺，捺要舒展。 “扩”的“扌”竖钩挺直，“广”的撇要舒展。 “砖”的“石”作偏旁时“口”偏上，横变提，“专”的第二横最长。 “筑”竹字头做偏旁，撇捺要收敛，下面是“巩”，注意右部不要多写一点。 “隔”左边“阝”两笔写成，右边“鬲”笔画较多，要写紧凑。 “仗”的“亻”撇要挺拔，“丈”撇捺要舒展。 “扶”的“扌”竖钩是主笔，“夫”撇捺要舒展，与左边穿插避让。 “耗”左高右低，“耒”捺变点，“毛”竖弯钩要圆转有力。 “智”上大下小，上面“知”的“矢”捺变点，下面“日”与上方对正。 “慧”上中下结构要紧凑，中间是倒“山”，下面“心”的卧钩要平稳。 让学生在练习本上每个生字写两遍，注意书写规范。 （五）梳理课文 师：请同学们默读课文，试着给课文划分层次，并简单说一说你的分层理由。 预设：第一部分（第1自然段）：远观形态；第二部分（第2自然段）：近看构造；第三部分（第3自然段）：联想古人；第四部分（第4自然段）：总结评价。 师：课文从远到近，由形到神，层层深入，让我们对长城有了全面的了解。 三、关卡二 探秘宣讲内容，解说长城构造 （一）远观长城 师：作者远眺长城时，把长城比喻成什么事物？ 预设：作者把长城比作巨龙。 教师带学生分析：这里运用了比喻的修辞手法，把长城比作巨龙，生动形象地写出了长城在高山之间连绵起伏的样子，表达了作者对长城的赞美之情。请同学们齐读这句话，读出长城雄伟的气势。 （二）细看构造 师：请同学们默读第2自然段，联系课文描写，在课本插图或屏幕上的长城示意图上，找一找长城的各个建筑部件。 预设：学生找出敌楼、瞭望口、垛子、礌石孔。 师：谁想来当“长城工程师”，向大家介绍这些构造的作用？ 师：请你先说说垛子有什么作用？ 预设：垛子是墙外侧的矮墙，可以掩护士兵，防止敌人射箭。 师：说得很好。那垛子下面的礌石孔呢？ 预设：礌石孔是打仗时从这里往下扔石头，打击敌人。 师：瞭望口有什么作用？ 预设：士兵可以从这里观察外面的敌情。 师：敌楼呢？ 预设：打仗的时候可以屯兵，敌楼之间还能互相呼应。 师：同学们介绍得非常清楚！请读一读这句话，从中你看出什么？ 这一段长城是明代在古长城基础上扩建的，用巨大的条石和城砖修筑而成，高大坚固。 预设：长城的主要修筑材料是用巨大的条石和城砖修筑而成，核心特点是高大坚固。 师：老师这里还有一段资料，请一位同学读一读。 出示资料，指名朗读：长城始建于战国时期，秦始皇统一中国后，连接原先秦、赵、燕北面的城墙并加以增筑，长度超过一万华里，所以也叫万里长城。后代多有增建或整修。历代修建长城中汉长城最长，超过2万里。明朝是最后一个大修长城的朝代，人们所看到的长城多是此时修筑。 师：从这些材料和课文描写中，你感受到了什么？ 预设：可以看出长城是一座千年防御智慧的结晶。 师：请同学们回顾第1至2自然段，说一说作者是按照怎样的顺序来介绍长城的？ 预设：先远看，写整体像长龙；再近看，写具体构造。 师：远观长城，它似巨龙盘旋；近赏长城，它高大坚固、设计精巧。下节课，我们一同探寻修筑长城的故事，解开其成为伟大奇迹的奥秘。 四、课后作业 1.抄写“峻、旋、扩、砖、隔、仗、扶、耗、智、慧”各一遍并组词。 2.完善自己绘制的长城构造示意图，回家向家人模拟宣讲长城各部分的作用。 第二课时 【教学过程】 一、课前复习 师：上节课我们学习了长城近看的构造与特点，谁能简要给大家介绍一下？ 预设：近看的构造有敌楼、瞭望口、礌石孔、垛子；特点是设计精巧、高大坚固。 师：作为合格的世遗宣讲员，不能只介绍长城外在形态，还要挖掘它背后的精神内核。这节课我们继续学习。 二、关卡三 寻找长城故事，挖掘劳动智慧 师：请同学们细读第3自然段开头句，圈画句中的动词，谈谈你对这些动词的感受。 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 师：你圈出了哪些动词？从这些动词中你体会到什么？ 预设：圈出了“站、踏、扶、想起”。站在长城上，亲身感受着长城，所以自然而然就想到了修长城的人。 师：这句话在文中起什么作用？ 预设：是过渡句，连接了上面写的长城构造和下面写的劳动人民。 师：请同学们看这句话，句中“多少”和“才”两个词能不能删去？为什么？ 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 预设：“多少”强调付出的人力、辛苦不计其数。“才”突出修筑过程万分艰难，长城来之不易。这两个词都写出了修筑长城的极度艰辛，不能删去。 师：古代的劳动人民究竟是如何修筑长城的呢？请同学们在文中找一找相关语句。 那个时候没有起重机，古人是怎么做的呢？原来这些条石是就地取材，人们用当地的石头一下下凿出来的。城砖每块重几十斤，是在山下烧制好，再用人力和畜力一块块背上来的。 预设：就地取材凿条石，然后山下批量烧城砖，最后靠人工肩挑背扛、搭配畜力驮运。 师：现在请你想一想，修建长城只靠力气行不行？除此之外还需要什么？ 预设：修建长城既需要劳动人民的血汗，也需要劳动人民的智慧。 师：“前不见头、后不见尾”仅仅在写长城很长吗？还有什么深层含义？ 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 预设：这里既写长城绵延万里，也代表着一代代劳动者的奉献绵延无尽，作者的敬佩之情无穷无尽。 师：这里为什么不用“建成”，而用“凝结”？请同学们对比读一读，体会“凝结”的妙处。 预设：用“凝结”说明长城不是一下子建好的，是一年一年慢慢建成的，是千千万万劳动者的生命与智慧凝聚而成的。 师：让我们齐读第三段，读出对劳动人民的崇敬之情。 学生齐读第3自然段。 三、关卡四 整合长城知识，实战宣讲奇迹 （一）实战宣讲奇迹 师：各位小小宣讲员，请结合课文内容，用自己的语言说说长城为什么是伟大的奇迹。 出示范例： 长城绵延万里，规模气魄举世无双，这本身就是一个奇迹；长城的防御构造设计精巧、坚固耐用，这更是一个奇迹；古代没有大型机械，全靠人力完成如此浩大的工程，凝聚了无数血汗与智慧，在世界历史上更是一个伟大的奇迹。请同学们先自己练习说一说，然后同桌互相宣讲。 学生自主练习后同桌互讲，再指名展示。 （二）交流中国的世界文化遗产 师：除了长城，我国还有很多世界文化遗产。如果要给感兴趣的遗产制作一张资料卡，看看下面同学的经验，说说他们搜集资料用到了哪些方法。 出示同学经验： 1.我在图书馆工作人员的帮助下，通过检索书目，找到了中国的世界文化遗产相关书籍。 2.我在网上搜索“中国的世界文化遗产”这个关键词，找到了不少资料。 3.找资料的时候，我会把出处记录清楚，方便以后核对。 预设：可以去图书馆查阅书籍，可以在网上搜索关键词查找资料，还要把出处记录清楚。 师：这些方法非常实用。接下来，请同学们仔细看看这张资料卡，思考它介绍了大运河的哪些信息。 出示大运河资料卡： 名称：大运河 申遗成功时间：2014年 基本情况：由隋唐大运河、京杭大运河和浙东运河组成，全长约三千二百千米，流经北京、天津、河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江八个省（直辖市）。最早的河段开凿于两千五百多年前，是世界上开凿最早、使用时间最久、规模最大的人工运河，至今部分河段仍在交通、运输、行洪、灌溉等方面发挥作用。 师：请一位同学来说说，这张资料卡介绍了哪些方面的信息？ 预设：介绍了大运河的名称、申遗成功时间、组成部分、长度、流经区域、开凿历史、世界之最（地位）、古今作用。 小结：在制作资料卡时，也可以像这样，从名称、申遗成功时间、基本情况（包括组成部分、地理位置、规模大小等）、历史地位、古今作用等方面来搜集和整理信息。 师：这节课，我们远观长龙之势，近察匠心构造，回望千年前筑城先辈的汗水，读懂了长城不只是砖石筑起的城墙，更是中华民族勤劳与智慧的不朽丰碑。希望你们当好中华文化的小小宣讲者，把中华文脉一代代传承下去！ 四、课后作业 师：请同学们挑选一项自己感兴趣的中国世界文化遗产，仿照大运河资料卡的样式，从基本概况、历史特点、价值作用等方面初步搜集资料，为单元习作制作资料卡做好准备。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $ 单元主题：中国的世界文化遗产 阅读要素：借助关键语句，把握文章的主要内容。 习作要素：收集、整理资料，尝试介绍一项中国的世界文化遗产。 《长城》: 展现中华民族的坚韧风骨 《颐和园》:呈现古典园林的美学神韵 《秦兵马俑》:再现大秦帝国的雄浑气魄 了解中国的世界文化遗产，加深对中华文明的理解。 激趣导入 在韩国釜山举办的第48届世界遗产大会上，我国“景德镇手工瓷业遗存”成功入选《世界遗产名录》，我国世界遗产总数增至61项。这是我国首项产业类世界遗产，填补了全球世遗陶瓷主题空白，多处遗存完整展现了10至19世纪中国手工制瓷全产业链的发展历程。 中国的世界文化遗产越来越多，这些瑰宝也越来越需要更多人了解、更多人传播…… “中国世界文化遗产少年宣讲团”面向全国小学生招募宣讲员！今天，我们以中国首批世界遗产——万里长城为试炼，闯过四个宣讲关卡，合格的同学将获得“世遗少年宣讲员”认证徽章。准备好了吗？ 第一课时 关卡一 认读宣讲字词 初识宣讲文本 认读生字 jī kuò tún 基 扩 屯 bīnɡ 兵 础 chǔ jùn 峻 zhuān 砖 bǎo 堡 zhànɡ 仗 chù 畜 lěi 垒 hào 耗 前鼻音 翘舌音 认读词语 盘旋 修筑 扩建 崇山峻岭 打仗 当地 自然 平整 大量 工程 智慧 耗费 奇迹 理解词语 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 高而险峻的山岭。 弯弯曲曲地延伸、回旋环绕。多用来形容山路、长城等顺着山势曲折回转。 理解词语 礌石 古代作战时从高处推下以打击敌人的大石头。 敌楼 因为可以凭高观察 敌情所以得名。 我会写 峻 jùn 旋 xuán 扩 kuò 砖 zhuān 筑 zhù 隔 ɡé 仗 zhànɡ 扶 fú 耗 hào 智 zhì 慧 huì 书写指导 分解 笔顺 笔画数 组词 结构 书写要点 jùn 10画 冷峻、峻拔 左右结构 峻 左边“山”写得窄小，右边“夋”的笔顺要注意，下面是“夂”（折文儿），不要写成“发”。 书写指导 分解 笔顺 笔画数 组词 结构 书写要点 xuán 11画 回旋、凯旋 左右结构 旋 左窄右宽。右边“疋”的笔顺是横钩、竖、横、撇、捺，捺要舒展。 书写指导 分解 笔顺 笔画数 组词 结构 书写要点 kuò 6画 扩张、扩大 左右结构 扩 “扌”竖钩挺直，“广”的撇要舒展。 书写指导 分解 笔顺 笔画数 组词 结构 书写要点 zhuān 9画 金砖、砖头 左右结构 砖 “石”作偏旁时“口”偏上，横变提；“专”的第二横最长。 书写指导 分解 笔顺 笔画数 组词 结构 书写要点 zhù 12画 浇筑、建筑 上下结构 筑 竹字头做偏旁，撇捺要收敛。下面是 “巩”，注意右部不要多写一点。 书写指导 分解 笔顺 笔画数 组词 结构 书写要点 ɡé 12画 隔阂、隔离 左右结构 隔 左边“阝”两笔写成，右边“鬲”笔画较多，要写紧凑。 书写指导 分解 笔顺 笔画数 组词 结构 书写要点 zhànɡ 5画 仗义、仗势 左右结构 仗 “亻”撇要挺拔，“丈”撇捺要舒展。 书写指导 分解 笔顺 笔画数 组词 结构 书写要点 fú 7画 扶持、搀扶 左右结构 扶 “扌”竖钩是主笔，“夫”撇捺要舒展，与左边穿插避让。 书写指导 分解 笔顺 笔画数 组词 结构 书写要点 hào 10画 耗电、噩耗 左右结构 耗 左高右低，“耒”捺变点，“毛”竖弯钩要圆转有力。 书写指导 分解 笔顺 笔画数 组词 结构 书写要点 zhì 12画 机智、明智 上下结构 智 上大下小，上面“知”的“矢”捺变点，下面“日”与上方对正。 书写指导 分解 笔顺 笔画数 组词 结构 书写要点 huì 15画 聪慧、慧心 上下结构 慧 上中下结构要紧凑，中间是倒“山”，下面“心”的卧钩要平稳。 课文梳理 默读课文，试着给课文划分层次，并简单说一说你的分层理由。 第一部分（1）：远观形态 第二部分（2）：近看构造 第三部分（3）：联想古人 第四部分（4）：总结评价 关卡二 探秘宣讲内容 解说长城构造 远观长城 作者远眺长城时，把长城比喻成什么事物？ 远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 比喻 把长城比作巨龙，生动形象地写出了长城在高山之间连绵起伏的样子，表达了作者对长城的赞美之情。 细看构造 默读第2自然段，联系课文描写，在图上找一找长城的各个建筑部件。 垛子 瞭望口 礌石孔 敌楼 谁来当当“长城工程师”，向大家介绍这些构造的作用？ 墙外侧的矮墙，可以掩护士兵，防止敌人射箭。 垛子 垛子下面这是礌石孔，打仗时从这里往下扔石头，打击敌人。 礌石孔 士兵可以从这里观察外面的敌情。 瞭望口 隔不多远就有一座，打仗的时候可以屯兵，敌楼之间还能互相呼应。 敌楼 课文品析 这一段长城是明代在古长城基础上扩建的，用巨大的条石和城砖修筑而成，高大坚固。 读一读这句话，从中你看出什么？ 资料袋 长城始建于战国时期，泰始皇统一中国后，连接原先来、赵、燕北百的城墙并加以增筑，长度超过一万华里，所以也叫万里长城。后代多有增建或整修。历代修建长城中汉长城最长，超过2万里 明朝是最后一个大修长城的朝代，人们所看到的长城多是此时修筑。 主要修筑材料 核心特点 千年的防御智慧 回顾第1-2自然段，说一说作者是按照怎样的顺序来介绍长城的？ 先远看，写整体像长龙 再近看，写具体构造 远观长城，它似巨龙盘旋；近赏长城，它高大坚固、设计精巧。下节课，我们一同探寻修筑长城的故事，解开其成为伟大奇迹的奥秘。 1.抄写“峻、旋、扩、砖、隔、仗、扶、耗、智、慧”各一遍并组词。 2.完善自己绘制的长城构造示意图，回家向家人模拟宣讲长城各部分的作用。 作业布置 第二课时 课前复习 谁能简要给大家介绍长城近看的构造与特点？ 垛子 瞭望口 礌石孔 敌楼 设计精巧 高大坚固 作为合格的世遗宣讲员，不能只介绍长城外在形态，还要挖掘它背后的精神内核。 关卡三 寻找长城故事 挖掘劳动智慧 课文品析 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 细读第3自然段开头句，圈画句中的动词，谈谈你对这些动词的感受。 站在长城上，亲身感受着长城，所以自然而然就想到了修长城的人。 这句话在文中起什么作用？ 过渡句，连接了上面写的长城构造和下面写的劳动人民。 课文品析 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 句中“多少”“才”两个词能不能删去？ 强调付出的人力、辛苦不计其数。 突出修筑过程万分艰难，长城来之不易。 这两个词都写出了修筑长城的极度艰辛。 课文品析 那个时候没有起重机，古人是怎么做的呢？原来这些条石是就地取材，人们用当地的石头一下下凿出来的。城砖每块重几十斤，是在山下烧制好，再用人力和畜力一块块背上来的。 古代的劳动人民究竟是如何修筑长城的呢？ 就地取材 凿条石 ‌山下批量烧城砖 靠人工肩挑背扛、 搭配畜力驮运 现在请你想一想，修建长城只靠力气行不行？除此之外还需要什么？ 劳动人民的血汗 劳动人民的智慧 垛子、瞭望口、射孔、城台的军事防御设计非常巧妙，古人还懂得就地取材采石、依山势修建长城，处处都是智慧。 课文品析 “前不见头、后不见尾” 仅仅在写长城很长吗？还有什么深层含义？ 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 这里既写长城绵延万里，也代表着一代代劳动者的奉献绵延无尽，作者的敬佩之情无穷无尽。 这里为什么不用“建成”，而用“凝结”？ 用“凝结”说明长城不是一下子建好的，是一年一年慢慢建成的，是千千万万劳动者的生命与智慧凝聚而成的。 齐读第三段，读出对劳动人民的崇敬之情。 关卡四 整合长城知识 实战宣讲奇迹 实战宣讲奇迹 各位小小宣讲员，请结合课文内容，用自己的语言说说长城为什么是伟大的奇迹。 绵延万里 设计精巧 劳动人民的建造 长城绵延万里，规模气魄举世无双，这本身就是一个奇迹；长城的防御构造设计精巧、坚固耐用，这更是一个奇迹；古代没有大型机械，全靠人力完成如此浩大的工程，凝聚了无数血汗与智慧，在世界历史上更是一个伟大的奇迹。 示例 除了长城，我国还有很多世界文化遗产。如果要给感兴趣的遗产制作样一张资料卡，看看下面同学的经验，说说他们搜集资料用到了哪些方法。 交流中国的世界文化遗产 图书馆资料 网络资源 记录出处 仔细看看，这张资料卡介绍了大运河的哪些信息？ 名称 申遗成功时间 组成部分 长度 流经区域 开凿历史 世界之最（地位） 古今作用 我们远观长龙之势，近察匠心构造，回望千年前筑城先辈的汗水，读懂了长城不只是砖石筑起的城墙，更是中华民族勤劳与智慧的不朽丰碑。希望你们当好中华文化的小小宣讲者，把中华文脉一代代传承下去！ 挑选一项自己感兴趣的中国世界文化遗产，初步搜集资料，为单元习作制作资料卡做准备。 作业布置 $