【哈尔滨专用】七年级语文10月阶段卷（新教材统编版）

**基本信息** 立足哈尔滨地域文化与《朝花夕拾》名著阅读，分层考查语言运用、思维能力与审美创造，适配七年级上册前两单元教学目标。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/22分|字音字形、语境衔接、古诗文默写、名著探究|以中央大街四季景色为情境，融合地域文化与名著“鲁迅教育观”探究| |阅读|4篇/48分|文言文对比（诚信）、非连文本（交友之道）、记叙文（成长感悟）、散文（秋颂）|文言文对比阅读凸显诚信主题，非连文本结合调查数据培养信息素养，散文《秋颂》渗透审美教育| |作文|2选1/50分|情感体验与表达|“那一刻，我读懂了爱”“与你同行”聚焦成长中的情感理解，突出心理变化与思维深度|

2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（哈尔滨专用） 考试版 （试卷满分 120 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版七上第1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、积累与运用（22分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。（9分） 哈尔滨中央大街的夏季人生鼎沸，游客徜徉在欧式建筑间，路两侧绿意蓬勃，繁花绽放。不远处的松花江，碧波荡漾，游船往来，江畔的风裹挟着水汽，勾勒出气像万千的江畔图景。冬季，这里又蜕变成冰雪世界。大街上虽寒意凛然，却因冰雪雕镂的艺术作品更显灵动，工匠们精益求精打磨每一处细节，冰雕雪塑在灯光下流光溢彩。此时的松花江封冻如镜，江面上丰富的冰雪活动让人们各德其所，孩童嬉闹、游人赏景，热闹气氛不输夏日。 从盛夏的繁花似锦到隆冬的银装素裹，中央大街与松花江在四季轮回中切换着不同风貌，___________________。 1．语段中加点字注音正确的一项是（   ）（3分） A．徜徉（táng） B．蓬勃（féng） C．蜕变（tuì） D．雕镂（lóu） 2．语段中画横线的词语没有错别字的一项是（   ）（3分） A．人生鼎沸 B．气像万千 C．精益求精 D．各德其所 3．结合语境，填入语段横线处最恰当的一项是（   ）（3分） A．却总能让人感受到那些欧式建筑的雕花工艺里时光的厚重。 B．却始终以独特魅力吸引着八方来客，尽显北国风光的别样风情。 C．却总能吸引创业者的目光，促他们于变局中窥见无限可能。 D．却始终能看到江畔步道上人们看花赏雪、悠闲休憩的身影。 4．阅读《朝花夕拾》后，小组以“鲁迅的教育观”为主题开展讨论会，请你参与并完成下面任务。（6分） (1)任务一：小语以表格的形式整理自己的探究成果，请你在表格空白处填上合适的选项。（3分） 探究角度 经典文段 ①__________ 我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。 ②__________ 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 ③__________ 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。 A．儿童与游戏    B．儿童与家长    C．儿童与知识 (2)任务二：小文建议同学们向家长推荐《朝花夕拾》，请你紧扣本次讨论会主题“鲁迅的教育观”，结合名著内容，写一则推荐语。（3分） 5．古人常将自己的情思寄托在景物之中。“①____________，②____________”（《观沧海》），曹操借助奇特想象来表现大海吞吐日月的气概；“③_______________，④_______________”（《次北固山下》），王湾将思乡之情寄托于归雁；“⑤__________________，⑥___________________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），暮春时节，李白借助花鸟意象，抒发无尽的离愁别绪；“⑦_____________，断肠人在天涯”（《天净沙·秋思》），马致远借夕阳表达游子的思乡之情。（7分） 二、阅读（48） （一）阅读文言文选文，完成小题。（10分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （刘义庆《世说新语·陈太丘与友期行》） 【乙】 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之②？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。 （司马光《资治通鉴·魏文侯书》） 【注释】①虞人：管理山泽的官。②焉之：到哪里去 6．解释下列句中加点的词语。（4分） （1）太丘舍去 （2）元方入门不顾 （3）吾与虞人期猎 （4）乃往，身自罢之 7．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）答曰：“待君久不至，已去。” （2）今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？ 8．【甲】文中元方以“无礼”和“______”两点驳斥友人，直指其品行缺陷；【乙】文中魏文侯面对“饮酒乐”“天雨”的双重诱惑，以“______”（用原文语句回答）表明自己坚守约定的态度，展现了君主的诚信品格。（2分） （二）阅读以下材料，完成下面小题。（11分） 小语所在学习小组围绕“交友之道”搜集资料，并展开讨论学习，请你参与。 【材料一】 许多人都希望一生中能交到更多的朋友，但是科学研究表明，人的交友能力是有极限的。牛津大学人类学家罗宾·邓巴根据猿猴智力实验和人类社交关系提出了“邓巴数150”，即一个人拥有稳定社交的人数是150人左右。研究发现，负责处理复杂与抽象思维的新大脑皮质在整个大脑中所占的比例越大，个体能处理的“稳定人际关系”就越多。人的新大脑皮质大小有限，提供的认知能力只能使一个人维持与大约150人的稳定关系，对于超过这个数量的人，人们顶多能记住一些人的相貌和名字，也无法通过自身努力来促进双方关系。 （摘自网络《百科知识》） 【材料二】 下面是小语学习小组对本校558名初中生进行“你喜欢同学的原因”调查后统计的数据。 因素 能满足你的需要 座位相邻 某个特长吸引你 相貌漂亮 成绩好 性格脾气好 兴趣想法接近 思想品德好 人数 112 147 168 221 252 354 358 398 人数所占比例 20.10% 26.30% 30.10% 39.60% 45.20% 61.80% 64.20% 71.30% 【材料三】 “友也者，友其德也”是说交友要看重并学习朋友的优良品德。在现代生活中，交友之道首先是择友，不是什么人都可以成为朋友的。毕竟，择友只有志趣相投，互为“人镜”，补充提高，才能获取增加一倍的智慧，放大一倍的力量。交友之道关键在取友，取友必须建立在充分了解的基础上。自古至今，为人称颂的取友之道，“慢热型”的居多。这种“慢热型”，往往是先淡后浓，先疏后亲，先远后近。初次见面，就亲热得不得了，未必是真友、至友。交友之道重点是结友，结真友。真友是需要风浪的考验、时间的检验的。人的一生不可能年年顺意，事事行时，在遇到人生的逆境时，才能看得清、分得明谁是真友。 （摘编自张保振《交友之道》） 9．下列对材料的理解与分析不正确的一项是（   ）（3分） A．根据“邓巴数150”定律，我们一生中能交到的朋友最多只能是150个人。 B．研究发现，人的交友能力主要受人的新大脑皮质的影响。 C．初中生喜欢同学的主要原因是对方思想品德好，成绩好只是一部分原因。 D．“门内有君子，门外有君子至”告诉我们自身优秀可以吸引同样优秀的人 10．下列小语同学搜集的名言中不属于交友范围的一项是（   ）（3分） A．不是血肉的联系，而是情感和精神的相通，使一个人有权利去援助另一个人。（柴可夫斯基） B．学贵得师，亦贵得友。（唐甄） C．海内存知己，天涯若比邻。（王勃） D．知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（孔子） 11．材料三中的哪一句话能够成为材料二表格的结论？（2分） 12．小文前几天外出游玩时，认识了有诸多不良习气的社会青年王某。昨天，王某对小文说：“有一个小子总跟我过不去，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”小文觉得王某对自己还算热情，准备帮他。请你根据材料三中有关交友之道的内容劝阻小文，你会怎么说？（3分） （三）阅读《等待录取通知的那个夏天》，完成小题。（16分） 等待录取通知的那个夏天 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩很不理想，仅高出本科录取线3分。如果幸运垂青我，我会走进大学的校门，而一旦稍有闪失，我就会名落孙山。 ③我的忐忑在逼人的暑热里不断发酵、膨胀，我开始失眠。 ④父亲常年在外，有一天，他突然出现在我面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。我不大情愿，但又不愿让父亲失望。 ⑤我们骑着车，穿过郊区…… ⑥父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，葱葱郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烧得跳起来。 ⑦我唏嘘着，下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾在前边深一脚浅一脚地走，虽吃力，却沉稳。我无奈，只得跟随。脚上的感觉渐渐只剩下了热，后来，连热也没有了，只有麻木。半个小时后，父亲上了岸，我还有段距离。我不能不钦佩父亲。父亲向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点儿想哭。 ⑧树林的确是个好地方，阴凉很厚，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来扳起双脚，才知道父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑，一点儿事没有。但是父亲还是从附近掐了一些草，揉碎了，敷在我的脚上。 ⑨父亲说：“现在感觉怎样？” ⑩我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑪父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑫休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑬这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头，很快发现了一个果子，但长得很高。我不怕，脱下鞋子爬树。爬到了粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。我不能再爬了，但我多想把果子摘下来。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵啊，总有适合你摘的。” ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了很多。我开始冷静地想一些事情，心中渐渐踏实了。一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。”父亲过去捉鱼捉得上瘾，只是这些年调往异地，少有闲暇，很少下河了。 ⑮我们沿着过去经常捉鱼的河岸走着。该下网了，可父亲不下。父亲说：“走，往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。古朴的桑树、老槐，一人高的藤草，和愈来愈分不清路的小径。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑯我有些沉醉了。 ⑰父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑱我使劲点点头。 ⑲忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。 ⑳我接过来，意外的惊喜让我一下子手足无措，幸运之神站在了我这边！ ㉑父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” 13．仔细阅读文章，完成表格中的内容。（4分） 事件 过沙滩 （1）_____ （2）_____ 父亲的教育 再难的事，一咬牙，也就挺过来了 长果子的树不止一棵啊，总有适合你摘的。 多走几里路，不一样了吧？ 我明白的道理 （3）_____ 成长的道路千万条，总有适合你自己走的路 （4）_____ 14．“那是我人生中最漫长的一个夏天”，为什么说是“最漫长”？（3分） 15．分析文中划线句子。（4分） （1）“父亲说：‘都大男子汉了，还那么娇气？’说着，自顾在前边深一脚浅一脚地走，虽吃力，却沉稳。”分析这句话表现父亲怎样的心理。（2分） （2）“我爬下树，心灰又自惭”一句中分析“我心灰又自惭”的原因。（2分） 16．“这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。”如何理解“熟悉”和“陌生”的含义？（2分） 17．说说文章结尾划波浪线句子的含义。（3分） （四）阅读《秋颂》，回答后面小题。（11分） 秋  颂 罗兰 ①秋天的美，美在一份明澈。 ②有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。 ③代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。 ④当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。 ⑤最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。 ⑥曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。 ⑦最耐寻味是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。 ⑧秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参与，不必留连。 ⑨秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。 ⑩“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字，野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘潇，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。 ⑪也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透澈与洒脱。 ⑫秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的秋。 18． 文章具体抓住“秋”的哪几方面来进行描述的？（4分） 19．第⑨段引用“点秋江，白鹭沙鸥”“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”的古诗句有什么作用？（3分） 20．本文的结构方式是什么？表达了作者怎样的情感？（2分） 21．作者描绘的秋天给你的人生态度带来怎样的启迪？（2分） 三、作文（50分） 22．从下面两题中任选一题作文。 （1）阅读下面的材料，根据要求作文。 《秋天的怀念》中“我”读懂母亲临终前的牵挂，《散步》里家人读懂彼此的体谅，《金色花》中母亲读懂孩子的调皮与爱意，《荷叶·母亲》中“我”通过荷叶对红莲的庇护，读懂了母爱的伟大。生活中，总有某一刻，你突然理解了父母的唠叨、长辈的付出或朋友的陪伴。请回忆那个触动你的瞬间，写出你从迷茫到读懂的过程，突出心理变化，表达对“爱”的深刻感悟。 请以“那一刻，我读懂了爱”为题目，写一篇记叙文。 要求：①要有真情实感；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 （2）命题作文 “同行”是岁月里最温暖的馈赠——或许是家人默默守护的陪伴，在迷茫时给你力量；或许是师长循循善诱的引领，用教诲滋养成长；或许是挚友并肩前行的扶持，见证彼此的蜕变；亦或是一本好书、一种信念的相伴，在独处时给予慰藉，在困顿中赋予力量。请回望那些与“你”同行的时光，捕捉经历的过程和真切的体验，用文字诉说同行路上的温暖、成长与感悟。 请以“与你同行”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（哈尔滨专用） 答案版 1．C（3分） 2．C （3分） 3．B（3分） 4．(1) C B A（3分） (2)示例：各位家长好，我特别推荐大家读一读鲁迅的《朝花夕拾》。这本书里，鲁迅以童年、少年经历为引，藏着对教育的深刻思考。《五猖会》中，父亲在孩子盼着看盛会时，强逼他背诵《鉴略》，让快乐变成了煎熬，这像一面镜子，照见“强制教育”对孩子兴趣的伤害；《从百草园到三味书屋》中，孩子爱在园里折蜡梅、寻蝉蜕，却被私塾束缚，也提醒我们别忽视孩子爱游戏、喜探索的天性。读这本书，能帮我们读懂孩子真正需要的教育，更懂如何用尊重与理解陪伴他们成长。（3分） 5．日月之行 若出其中 乡书何处达 归雁洛阳边 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 夕阳西下（7分） 6．（1）舍弃（2）回头看（3）约定（4）于是，就 （4分） 7. （1）（元方）回答道：（父亲）等待您很久（您）还没到，已经离开了。（2分） （2）今天喝酒这么尽兴，天又下着雨，您要去哪里呢？ （2分） 8．无信。 虽乐，岂可不一会期哉？（2分） 9．A （3分） 10.D （3分） 11.“友也者，友其德也”是说交友要看重并学习朋友的优良品德。（2分） 12．小文同学，交友要看重并学习朋友的优良品德。交友之道首先是择友，不是什么人都可以成为朋友的。面对朋友的要求，必须保持头脑清醒，要分辨是非，他让你干的事是错误的，千万不要去啊！（3分） 13．摘果子 去捉鱼 遇到难事不要灰心气馁而要勇于面对 越往前走，“风景”越美。（4分） 14.因为高考不理想，每天都生活在忐忑不安之中；结果出来之前，在暑热里每一分钟都是在受煎熬，所以感到夏日的漫长。 （3分） 15.（1）希望我做真正的男子汉，勇敢坚强。（2分） （2）为自己没有摘到果子而心灰，“自惭”是因为父亲轻松找到多个果子，对比之下感到挫败和自我怀疑。 （2分） 16．因为过去经常来这里捉鱼所以“熟悉”，以往我从未发现过这条河如此清新美丽，令人沉醉，所以“陌生” 。（2分） 17．想让儿子知道虽然考上了大学但不是目的，人生之路还很长，不要停滞不前，应该有更远大的追求。（3分） 18．秋林（秋叶）秋云 秋风 秋水 （4分） 19.突出表现秋水明澈的特点，增添了文章的诗情画意之美。 （3分） 20.总分总；对秋天的赞美之情。（2分） 21．做人当如秋天，与世无争，宁静致远。（2分） 22．（50分）例文一： 那一刻，我读懂了爱 深秋的雨丝斜斜地划过玻璃，在窗上织出细密的网。我蜷缩在教室最后一排，望着窗外灰蒙蒙的天，喉咙里像塞了团浸水的棉花。 “小满，你妈妈又来送伞了。”同桌用胳膊肘捅我。我猛地抬头，正看见母亲举着那把褪色的蓝布伞，在走廊尽头踮脚张望。她穿着洗得发白的工装裤，裤脚还沾着泥点，显然是刚从工地赶来。 “不是让你别来吗？”我抓起书包冲出去，在众人注视下将她拽到楼梯转角。母亲的手像砂纸般粗糙，硌得我掌心发疼。“工地今天提前收工……”她局促地搓着衣角，雨水顺着伞骨滴在水泥地上，洇开一小片深色痕迹。 我余光瞥见几个同学抱着胳膊从楼梯口经过，立刻像被烫到似的甩开母亲的手：“说了多少次别穿这身来学校！”母亲愣住了，伞面微微倾斜，露出她鬓角新生的白发，在昏黄的灯光下格外刺眼。 那天之后，母亲果然没再出现过。可每天清晨，我总能在书包侧袋摸到温热的铝饭盒；傍晚回家，玄关永远摆着擦得锃亮的球鞋。直到某个暴雨倾盆的傍晚，我在校门口看见那个熟悉的身影——她蜷在便利店屋檐下，怀里紧紧护着什么东西，雨水顺着伞骨汇成溪流，浸透了半边身子。 “妈？”我举着伞跑过去。母亲慌忙站起，从怀里掏出一个用塑料袋裹了三层的保温桶：“你昨天说想吃糖醋排骨……”她说话时，水珠顺着发梢滴在鼻尖，在路灯下泛着微光。 我忽然想起上周半夜醒来，看见客厅亮着灯。母亲戴着老花镜，正用冻得发红的手指缝补我磨破的校服裤。月光透过纱窗落在她佝偻的背上，像披了层薄薄的雪。 保温桶里的排骨还冒着热气，甜香混着雨水的清新钻进鼻腔。我伸手想帮母亲擦脸，却发现她鬓角的白发比记忆中又多了几缕。那些被我刻意忽略的细节突然清晰起来：她总把肉夹到我碗里时说“不爱吃”，她悄悄在我书包里塞胃药时说“顺手放的”，她深夜等我回家时说“刚起来喝水”…… 雨还在下，但风似乎小了些。我挽住母亲的手臂，她先是僵住，继而轻轻靠过来。我们就这样踩着水洼往家走，伞面微微倾向她那边。路灯将我们的影子拉得很长，像两株相互依偎的树。 原来爱从来不是惊天动地的誓言，而是藏在保温桶里的温度，是磨破的袖口里露出的针脚，是暴雨中固执等待的身影。那些我曾嫌弃的唠叨与笨拙，都是岁月编织的茧，将我温柔包裹。 例文二： 与你同行 成长的漫漫长路，总有一束光，穿越岁月的阴霾，陪我走过迷茫与困顿，给予我温暖与力量。外婆，便是那束光，从懵懂童年到青涩少年，你一直默默陪伴在我身边，与我同行，见证我的每一次成长，温暖我每一段时光。 幼时的我，总爱黏着你。每当夕阳西下，你便会牵着我的小手，坐在院子里的老槐树下，摇着蒲扇，给我讲过去的故事。你的声音温柔而舒缓，像夏夜的晚风，驱散了所有的燥热与不安。我仰着头，看着你眼角的皱纹，听着那些藏着温暖与善意的故事，不知不觉间，便坠入了甜美的梦乡。那时的我，以为同行就是朝夕相伴，就是你陪我长大，我陪你说话。 上了小学，我开始变得胆怯，不敢主动与人交流，就连上课举手发言，都要在心里挣扎许久。每当我带着沮丧的心情回家，你总能一眼看穿我的心事。你不会说太多大道理，只是拉着我的手，轻轻抚摸着我的头，笑着说：“别怕，慢慢来，外婆一直陪着你。”在你的鼓励下，我试着主动和同学打招呼，试着举手回答问题，哪怕声音很小，哪怕回答不够完美，你都会为我鼓掌。每当我取得一点点进步，你眼里的笑意，便会像星光一样璀璨。那些日子，因为有你同行，我慢慢变得勇敢、自信，学会了勇敢地迈出第一步。 步入初中，学业渐渐繁忙，我常常熬夜写作业，疲惫不堪。每当我伏案刷题时，书房的门总会轻轻被推开，你端着一杯温热的牛奶，悄悄放在我的桌角，轻声说：“别太累了，喝口牛奶，休息一会儿。”没有过多的打扰，只有默默的陪伴。有时我考试失利，心情低落，不愿说话，你也不会追问，只是坐在我身边，陪着我沉默，用你的温暖，抚平我心底的失落与不甘。你总说，一次失败不算什么，重要的是要有重新出发的勇气。在你的陪伴与鼓励下，我学会了坦然面对挫折，学会了在困境中坚持，也懂得了何为责任与担当。 如今，我渐渐长大，而你也在慢慢老去，眼角的皱纹多了些，头发也添了几缕白发，但你给予我的温暖与力量，从未减少。与你同行的这些年，我从胆怯懵懂变得勇敢从容，从任性娇气变得懂事感恩。  外婆，感谢岁月里有你同行，是你用温柔守护我的童年，用鼓励照亮我的前路，用陪伴温暖我的时光。往后余生，愿我也能成为你的光，陪着你，岁岁年年，岁岁安然。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（哈尔滨专用） 解析版 （试卷满分 120 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版七上第1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、积累与运用（22分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。（9分） 哈尔滨中央大街的夏季人生鼎沸，游客徜徉在欧式建筑间，路两侧绿意蓬勃，繁花绽放。不远处的松花江，碧波荡漾，游船往来，江畔的风裹挟着水汽，勾勒出气像万千的江畔图景。冬季，这里又蜕变成冰雪世界。大街上虽寒意凛然，却因冰雪雕镂的艺术作品更显灵动，工匠们精益求精打磨每一处细节，冰雕雪塑在灯光下流光溢彩。此时的松花江封冻如镜，江面上丰富的冰雪活动让人们各德其所，孩童嬉闹、游人赏景，热闹气氛不输夏日。 从盛夏的繁花似锦到隆冬的银装素裹，中央大街与松花江在四季轮回中切换着不同风貌，___________________。 1．语段中加点字注音正确的一项是（   ）（3分） A．徜徉（táng） B．蓬勃（féng） C．蜕变（tuì） D．雕镂（lóu） 2．语段中画横线的词语没有错别字的一项是（   ）（3分） A．人生鼎沸 B．气像万千 C．精益求精 D．各德其所 3．结合语境，填入语段横线处最恰当的一项是（   ）（3分） A．却总能让人感受到那些欧式建筑的雕花工艺里时光的厚重。 B．却始终以独特魅力吸引着八方来客，尽显北国风光的别样风情。 C．却总能吸引创业者的目光，促他们于变局中窥见无限可能。 D．却始终能看到江畔步道上人们看花赏雪、悠闲休憩的身影。 【答案】1．C 2．C 3．B 【解析】1．本题考查字音。 A.徜徉（táng）——cháng。 B.蓬勃（féng）——péng。 D.雕镂（lóu）——lòu。 故选C。 2．本题考查字形。 A.人生鼎沸——人声鼎沸。 B.气像万千——气象万千。 D.各德其所——各得其所。 故选C。 3．本题考查句子衔接。 横线前文通过对比夏季的“繁花似锦”与冬季的“银装素裹”不同景观，突出中央大街与松花江的四季风貌变化； A.聚焦建筑细节，与全文的四季风貌描写脱节。 B.“独特魅力”与“北国风光”精准概括了前文描写的哈尔滨特色，且“吸引八方来客”与前文“游客徜徉”“游人赏景”等形成呼应，衔接最恰当。 C.“创业者”在文中无任何对应。 D.虽提及游客，但“看花赏雪”过于具体，无法涵盖前文完整的四季对比描写。 故选B。 4．阅读《朝花夕拾》后，小组以“鲁迅的教育观”为主题开展讨论会，请你参与并完成下面任务。（6分） (1)任务一：小语以表格的形式整理自己的探究成果，请你在表格空白处填上合适的选项。（3分） 探究角度 经典文段 ①__________ 我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。 ②__________ 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 ③__________ 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。 A．儿童与游戏    B．儿童与家长    C．儿童与知识 (2)任务二：小文建议同学们向家长推荐《朝花夕拾》，请你紧扣本次讨论会主题“鲁迅的教育观”，结合名著内容，写一则推荐语。（3分） 【答案】(1) C B A (2)示例：各位家长好，我特别推荐大家读一读鲁迅的《朝花夕拾》。这本书里，鲁迅以童年、少年经历为引，藏着对教育的深刻思考。《五猖会》中，父亲在孩子盼着看盛会时，强逼他背诵《鉴略》，让快乐变成了煎熬，这像一面镜子，照见“强制教育”对孩子兴趣的伤害；《从百草园到三味书屋》中，孩子爱在园里折蜡梅、寻蝉蜕，却被私塾束缚，也提醒我们别忽视孩子爱游戏、喜探索的天性。读这本书，能帮我们读懂孩子真正需要的教育，更懂如何用尊重与理解陪伴他们成长。 【详解】（1）本题考查识记分析名著相关情节内容。 ①：根据“我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的‘引导青年的前辈’禁止，呵斥，甚而至于打手心”可知，该选段出自《朝花夕拾》中的《二十四孝图》，文段描述了旧时塾师对儿童喜爱的图画本子持禁止、呵斥态度，反映了传统教育对儿童获取符合自身兴趣的知识的压制，故应选择“C.儿童与知识”角度进行探究。 ②：根据“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事”可知，该选段出自《朝花夕拾》中的《五猖会》，文段回忆了父亲在“我”准备去看五猖会前，强制要求“我”背诵《鉴略》的经历，“只有背诵《鉴略》这一段”深刻体现了家长对儿童学习内容的强制安排，以及这种安排对儿童心理的深刻影响，故应选择“B.儿童与家长”角度进行探究。 ③：根据“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕”可知，该选段出自《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》，文段描述了儿童在三味书屋后的小园中进行“折蜡梅花”“寻蝉蜕”等活动，这些活动是儿童天性中的游戏行为，展现了游戏对儿童生活的重要意义，故应选择“A.儿童与游戏”角度进行探究。 （2）本题考查拟写推荐语。 作答此题时，首先要明确本题要求向家长推荐《朝花夕拾》，且要紧扣“鲁迅的教育观”这一主题。因此，推荐语需要突出书中关于教育的内容以及这些内容对家长理解教育、反思教育方式的启示。接着，要回顾《朝花夕拾》中与教育相关的篇章和事件，比如《五猖会》中父亲强迫“我”背书；《从百草园到三味书屋》中私塾先生的教学方式；《二十四孝图》中对封建孝道的批判等。这些内容都体现了鲁迅对传统教育的反思和对儿童天性的尊重。最后，从上述内容中提炼出鲁迅的核心教育观，比如反对压抑儿童天性、批判封建教育方式、强调教育应尊重儿童的兴趣和需求等，将鲁迅的教育观与现实中的教育问题相结合，说明阅读《朝花夕拾》对家长的帮助即可。 示例：各位家长好，您是否在为如何教育孩子而困惑？是否想找到一种更尊重孩子天性、更符合儿童成长规律的教育方式？鲁迅的《朝花夕拾》正是您不可多得的参考。书中通过回忆童年经历，深刻批判了封建教育的压抑与束缚，如《五猖会》中父亲强迫背书的无奈、《从百草园到三味书屋》中私塾教育的刻板。鲁迅以亲身经历告诉我们，教育应尊重儿童的兴趣与需求，而非一味强加。阅读这本书，您将更深入地理解教育的本质，学会用更科学、更人性化的方式陪伴孩子成长。 5．古人常将自己的情思寄托在景物之中。“①____________，②____________”（《观沧海》），曹操借助奇特想象来表现大海吞吐日月的气概；“③_______________，④_______________”（《次北固山下》），王湾将思乡之情寄托于归雁；“⑤__________________，⑥___________________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），暮春时节，李白借助花鸟意象，抒发无尽的离愁别绪；“⑦_____________，断肠人在天涯”（《天净沙·秋思》），马致远借夕阳表达游子的思乡之情。（7分） 【答案】 日月之行 若出其中 乡书何处达 归雁洛阳边 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 夕阳西下 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：雁、洛、杨、西。 二、阅读（48） （一）阅读文言文选文，完成小题。（10分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （刘义庆《世说新语·陈太丘与友期行》） 【乙】 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之②？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。 （司马光《资治通鉴·魏文侯书》） 【注释】①虞人：管理山泽的官。②焉之：到哪里去 6．解释下列句中加点的词语。（4分） （1）太丘舍去 （2）元方入门不顾 （3）吾与虞人期猎 （4）乃往，身自罢之 7．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）答曰：“待君久不至，已去。” （2）今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？ 8．【甲】文中元方以“无礼”和“______”两点驳斥友人，直指其品行缺陷；【乙】文中魏文侯面对“饮酒乐”“天雨”的双重诱惑，以“______”（用原文语句回答）表明自己坚守约定的态度，展现了君主的诚信品格。（2分） 【答案】6．（1）舍弃（2）回头看（3）约定（4）于是，就 7.（1）（元方）回答道：（父亲）等待您很久（您）还没到，已经离开了。（2）今天喝酒这么尽兴，天又下着雨，您要去哪里呢？ 8．无信。 虽乐，岂可不一会期哉？ 【导语】两则故事均围绕“信”字展开，甲文通过七岁稚子之口，以“无信”“无礼”的锋利对答，展现魏晋名士重诺之风；乙文以君主冒雨赴约的细节，凸显“一诺千金”的为政之道。叙事皆简净有力，人物刻画入木三分：元方辞锋如剑，魏侯言行若鼎，共同构成中国古代诚信文化的生动注脚。 6．本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 （1）句意：陈太丘丢下（他）而离开了。舍：舍弃。 （2）句意：元方头也不回地走进了大门。顾：回头看。 （3）句意：我同管理山泽的官约定了打猎的时间。期：约定。 （4）句意：魏文侯于是前往(约定的地方)，亲自取消了这次活动。乃：于是，就。 7．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释： （1）待，等待；君：您；至，到；去，离开。 （2）乐，快乐；雨，下雨；焉，哪里；之，到……去；焉之，到哪里。 8．本题考查对文言文内容的理解。 第一空：题干明确指向是甲文，要求找出元方驳斥友人的两个点，已知一个是“无礼”，需要找另一个关键词。首先定位甲文中元方的话语：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”这句话清晰拆分了友人的两个过错，对应题干的“无礼”，另一个就是无信。 第二空：题干指向乙文，要求用原文语句回答魏文侯坚守约定的态度体现，且限定了语境是面对“饮酒乐”“天雨”的诱惑。首先梳理乙文情节：魏文侯与虞人期猎，当日饮酒乐且天雨，左右劝阻，文侯回应“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉”，随后“乃往，身自罢之”。题干要求的是表明态度的语句，而非行动描述，因此需选取文侯的表态句，即“虽乐，岂可不一会期哉？” 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 （刘义庆《世说新语·陈太丘与友期行》）【乙】 魏文侯同管理山泽的官约定了打猎的时间。这天，魏文侯与百官饮酒非常地高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，左右的侍臣说：“今天饮酒非常快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我与管理山泽的官约好了打猎的时间，虽然现在很快乐，但是怎么能不去赴约呢？” 魏文侯于是前往（约定的地方），亲自取消了这次活动。 （司马光《资治通鉴·魏文侯书》） （二）阅读以下材料，完成下面小题。（11分） 小语所在学习小组围绕“交友之道”搜集资料，并展开讨论学习，请你参与。 【材料一】 许多人都希望一生中能交到更多的朋友，但是科学研究表明，人的交友能力是有极限的。牛津大学人类学家罗宾·邓巴根据猿猴智力实验和人类社交关系提出了“邓巴数150”，即一个人拥有稳定社交的人数是150人左右。研究发现，负责处理复杂与抽象思维的新大脑皮质在整个大脑中所占的比例越大，个体能处理的“稳定人际关系”就越多。人的新大脑皮质大小有限，提供的认知能力只能使一个人维持与大约150人的稳定关系，对于超过这个数量的人，人们顶多能记住一些人的相貌和名字，也无法通过自身努力来促进双方关系。 （摘自网络《百科知识》） 【材料二】 下面是小语学习小组对本校558名初中生进行“你喜欢同学的原因”调查后统计的数据。 因素 能满足你的需要 座位相邻 某个特长吸引你 相貌漂亮 成绩好 性格脾气好 兴趣想法接近 思想品德好 人数 112 147 168 221 252 354 358 398 人数所占比例 20.10% 26.30% 30.10% 39.60% 45.20% 61.80% 64.20% 71.30% 【材料三】 “友也者，友其德也”是说交友要看重并学习朋友的优良品德。在现代生活中，交友之道首先是择友，不是什么人都可以成为朋友的。毕竟，择友只有志趣相投，互为“人镜”，补充提高，才能获取增加一倍的智慧，放大一倍的力量。交友之道关键在取友，取友必须建立在充分了解的基础上。自古至今，为人称颂的取友之道，“慢热型”的居多。这种“慢热型”，往往是先淡后浓，先疏后亲，先远后近。初次见面，就亲热得不得了，未必是真友、至友。交友之道重点是结友，结真友。真友是需要风浪的考验、时间的检验的。人的一生不可能年年顺意，事事行时，在遇到人生的逆境时，才能看得清、分得明谁是真友。 （摘编自张保振《交友之道》） 9．下列对材料的理解与分析不正确的一项是（   ）（3分） A．根据“邓巴数150”定律，我们一生中能交到的朋友最多只能是150个人。 B．研究发现，人的交友能力主要受人的新大脑皮质的影响。 C．初中生喜欢同学的主要原因是对方思想品德好，成绩好只是一部分原因。 D．“门内有君子，门外有君子至”告诉我们自身优秀可以吸引同样优秀的人 10．下列小语同学搜集的名言中不属于交友范围的一项是（   ）（3分） A．不是血肉的联系，而是情感和精神的相通，使一个人有权利去援助另一个人。（柴可夫斯基） B．学贵得师，亦贵得友。（唐甄） C．海内存知己，天涯若比邻。（王勃） D．知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（孔子） 11．材料三中的哪一句话能够成为材料二表格的结论？（2分） 12．小文前几天外出游玩时，认识了有诸多不良习气的社会青年王某。昨天，王某对小文说：“有一个小子总跟我过不去，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”小文觉得王某对自己还算热情，准备帮他。请你根据材料三中有关交友之道的内容劝阻小文，你会怎么说？（3分） 【答案】9．A 10.D 11.“友也者，友其德也”是说交友要看重并学习朋友的优良品德。 12．小文同学，交友要看重并学习朋友的优良品德。交友之道首先是择友，不是什么人都可以成为朋友的。面对朋友的要求，必须保持头脑清醒，要分辨是非，他让你干的事是错误的，千万不要去啊！ 【导语】这几则材料围绕交友展开。材料一从科学角度指出人的交友能力有极限，“邓巴数150”表明个体能维持的稳定关系人数有限；材料二以调查数据呈现初中生交友原因，品德因素占比最高；材料三阐述交友之道，包括择友重品德、取友要充分了解、结友需经考验，为交友提供多方面指引。 9．A.材料一提到“一个人拥有稳定社交的人数是150人左右”，这里说的是“稳定社交的人数”，而不是“一生中能交到的朋友最多只能是150个人”。 10．A.柴可夫斯基的这句话强调了情感和精神的相通在人际交往中的重要性，它超越了血缘关系，体现了朋友间深厚的情感纽带，属于交友范围。 B.唐甄的这句话强调了在学习过程中，老师和朋友的重要性，其中“亦贵得友”直接指出了交友的重要性，属于交友范围。 C.王勃的这句诗表达了即使朋友相隔千里，只要心灵相通，就如同在身边一样，体现了朋友间深厚的情谊，属于交友范围。 D.孔子的这句话讲的是学习态度的问题，意思是“懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以此为乐的人”，与交友无关。 11．材料三中能够成为材料二表格结论的句子是：“友也者，友其德也”是说交友要看重并学习朋友的优良品德。 材料二的表格统计了初中生喜欢同学的原因，其中“思想品德好”是占比最高的一个因素，达到了71.30%。这表明初中生在交友时更看重对方的品德。而材料三中的“‘友也者，友其德也’是说交友要看重并学习朋友的优良品德”恰好概括了这一点。因此，这句话能够成为材料二表格的结论。 12．首先明确劝阻目的，即让小文不帮王某教训人。接着依据材料三，指出交友应择善友，王某有诸多不良习气，不是善友，不应盲目听从其要求。然后强调交友取友要充分了解，小文刚认识王某不久，对其了解不深，不应轻易为其做违法之事。最后说明交友要结真友，真友不会让朋友做违背道德和法律的事，王某让小文教训他人，这不是真友所为。 示例：小文，交友之道首先要择善友，王某有诸多不良习气，不是值得交往的朋友。而且交友取友要充分了解，你和他刚认识不久，不能轻易相信他。更重要的是要结真友，真友不会让你做违背道德和法律的事，他让你教训别人，这明显不对，你可千万别去。 （三）阅读《等待录取通知的那个夏天》，完成小题。（16分） 等待录取通知的那个夏天 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩很不理想，仅高出本科录取线3分。如果幸运垂青我，我会走进大学的校门，而一旦稍有闪失，我就会名落孙山。 ③我的忐忑在逼人的暑热里不断发酵、膨胀，我开始失眠。 ④父亲常年在外，有一天，他突然出现在我面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。我不大情愿，但又不愿让父亲失望。 ⑤我们骑着车，穿过郊区…… ⑥父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，葱葱郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烧得跳起来。 ⑦我唏嘘着，下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾在前边深一脚浅一脚地走，虽吃力，却沉稳。我无奈，只得跟随。脚上的感觉渐渐只剩下了热，后来，连热也没有了，只有麻木。半个小时后，父亲上了岸，我还有段距离。我不能不钦佩父亲。父亲向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点儿想哭。 ⑧树林的确是个好地方，阴凉很厚，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来扳起双脚，才知道父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑，一点儿事没有。但是父亲还是从附近掐了一些草，揉碎了，敷在我的脚上。 ⑨父亲说：“现在感觉怎样？” ⑩我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑪父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑫休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑬这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头，很快发现了一个果子，但长得很高。我不怕，脱下鞋子爬树。爬到了粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。我不能再爬了，但我多想把果子摘下来。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵啊，总有适合你摘的。” ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了很多。我开始冷静地想一些事情，心中渐渐踏实了。一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。”父亲过去捉鱼捉得上瘾，只是这些年调往异地，少有闲暇，很少下河了。 ⑮我们沿着过去经常捉鱼的河岸走着。该下网了，可父亲不下。父亲说：“走，往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。古朴的桑树、老槐，一人高的藤草，和愈来愈分不清路的小径。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑯我有些沉醉了。 ⑰父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑱我使劲点点头。 ⑲忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。 ⑳我接过来，意外的惊喜让我一下子手足无措，幸运之神站在了我这边！ ㉑父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” 13．仔细阅读文章，完成表格中的内容。（4分） 事件 过沙滩 （1）_____ （2）_____ 父亲的教育 再难的事，一咬牙，也就挺过来了 长果子的树不止一棵啊，总有适合你摘的。 多走几里路，不一样了吧？ 我明白的道理 （3）_____ 成长的道路千万条，总有适合你自己走的路 （4）_____ 14．“那是我人生中最漫长的一个夏天”，为什么说是“最漫长”？（3分） 15．分析文中划线句子。（4分） （1）“父亲说：‘都大男子汉了，还那么娇气？’说着，自顾在前边深一脚浅一脚地走，虽吃力，却沉稳。”分析这句话表现父亲怎样的心理。（2分） （2）“我爬下树，心灰又自惭”一句中分析“我心灰又自惭”的原因。（2分） 16．“这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。”如何理解“熟悉”和“陌生”的含义？（2分） 17．说说文章结尾划波浪线句子的含义。（3分） 【答案】13．摘果子 去捉鱼 遇到难事不要灰心气馁而要勇于面对 越往前走，“风景”越美。 14.因为高考不理想，每天都生活在忐忑不安之中；结果出来之前，在暑热里每一分钟都是在受煎熬，所以感到夏日的漫长。 15.（1）希望我做真正的男子汉，勇敢坚强。 （2）为自己没有摘到果子而心灰，“自惭”是因为父亲轻松找到多个果子，对比之下感到挫败和自我怀疑。 16．因为过去经常来这里捉鱼所以“熟悉”，以往我从未发现过这条河如此清新美丽，令人沉醉，所以“陌生” 17．想让儿子知道虽然考上了大学但不是目的，人生之路还很长，不要停滞不前，应该有更远大的追求。 【导语】本文以高考后的漫长夏天为背景，通过三个生活片段展现了父亲润物无声的教育智慧。热沙跋涉暗喻人生困境的坚持，摘果经历揭示多元选择的可能，河流探索则象征视野的拓展。作者巧妙运用自然环境与心理活动的互文，将成长焦虑转化为生命体悟。父亲角色塑造尤为成功，其看似随意的言行实则蕴含深刻人生哲理，展现了中式家庭教育的含蓄与力量。全文以录取通知为圆满收束，却将主题升华至对人生无止境追求的思考。 【详解】13．本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第⑬段“这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：‘这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？’我点点头，很快发现了一个果子，但长得很高。我不怕，脱下鞋子爬树。爬到了粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。我不能再爬了，但我多想把果子摘下来。这时，父亲在下边叫我：‘下来吃果子。’我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子”可知，父亲让“我”摘果子，据此概括事件为“摘果子”； 第二空：结合第⑭段“一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：‘咱们去河里捉鱼吧’”，第⑮段“我们沿着过去经常捉鱼的河岸走着。该下网了，可父亲不下。父亲说：‘走，往上游走’”可知，父亲带“我”沿河捉鱼，后又向上游行走；据此概括事件为“去捉鱼或沿河行走”； 第三空：结合第⑩段“我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了”，第⑪段“父亲说：‘再难的事，一咬牙，也就挺过来了’”可知，过沙滩后父亲的话让“我”明白了面对困难要坚持（或遇到难事不要灰心气馁而要勇于面对或面对困难要坚持不懈）的道理； 第四空：结合第⑯段“我有些沉醉了”，第⑰段“父亲说：‘多走几里路，不一样了吧’”，第⑱段“我使劲点点头”可知，父亲带“我”沿河上游行走，多走几里路就发现了不一样的美丽风光，让“我”明白了越往前走，“风景”越美（或开阔眼界会有新发现或探索带来新体验）的道理。据此概括作答。 14．本题考查理解词句。 结合第②段“我的高考成绩很不理想，仅高出本科录取线3分。如果幸运垂青我，我会走进大学的校门，而一旦稍有闪失，我就会名落孙山”，第③段“我的忐忑在逼人的暑热里不断发酵、膨胀，我开始失眠”可知，因为“我”高考成绩不理想（仅超本科线3分），对录取结果充满焦虑和忐忑，导致心理备受煎熬；在结果出来之前，等待录取的不确定性使“我”失眠、煎熬，主观上放大了时间的漫长感，感觉时间格外漫长。 15．本题考查理解分析语句。 （１）父亲用反问和行动激励“我”克服困难，希望“我”像个真正的男子汉，不要那么娇气，要勇敢坚强，表现出坚定、沉稳的引导态度和以身作则的教育方式，传递出父亲沉稳的力量。 （２）结合第⑬段“这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：‘这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？’我点点头，很快发现了一个果子，但长得很高。我不怕，脱下鞋子爬树。爬到了粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。我不能再爬了，但我多想把果子摘下来。这时，父亲在下边叫我：‘下来吃果子。’我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子”可知，因为“我”爬树摘果子失败（树枝细不敢再爬），而父亲轻松找到多个果子，父亲身体力行告诉孩子遇到困难不惧怕，脚踏实地镇定自若努力去做，对比之下“我”感到挫败和自我怀疑。 16．本题考查理解词句。 结合第⑮段“我们沿着过去经常捉鱼的河岸走着”“这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。古朴的桑树、老槐，一人高的藤草，和愈来愈分不清路的小径。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行……”，第⑯段“我有些沉醉了”可知，“熟悉”是指“我”曾常来河边捉鱼，对河岸环境有记忆；“陌生”是因父亲带“我”向上游探索，发现从未见过的美景（如清透河水、螃蟹等），刷新认知，“往上游走”后，新景观让熟悉的地方变得新鲜，使“我”沉醉。 17．本题考查理解句子含义。 结合第⑳段“我接过来，意外的惊喜让我一下子手足无措，幸运之神站在了我这边”，第㉑段“父亲说：‘祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊’”可知，父亲借河流比喻人生，告诉“我”追求无止境，要不断向前探索；“走得再远一些”，指考上大学，以后的路还很漫长，在人生的旅途上，要志存高远，要看得更远，要无止境地追求。隐含对“我”未来发展的鼓励，强调突破现状、持续成长的重要性。 （四）阅读《秋颂》，回答后面小题。（11分） 秋  颂 罗兰 ①秋天的美，美在一份明澈。 ②有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。 ③代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。 ④当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。 ⑤最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。 ⑥曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。 ⑦最耐寻味是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。 ⑧秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参与，不必留连。 ⑨秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。 ⑩“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字，野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘潇，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。 ⑪也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透澈与洒脱。 ⑫秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的秋。 18． 文章具体抓住“秋”的哪几方面来进行描述的？（4分） 19．第⑨段引用“点秋江，白鹭沙鸥”“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”的古诗句有什么作用？（3分） 20．本文的结构方式是什么？表达了作者怎样的情感？（2分） 21．作者描绘的秋天给你的人生态度带来怎样的启迪？（2分） 【答案】18．秋林（秋叶）秋云 秋风 秋水 19.突出表现秋水明澈的特点，增添了文章的诗情画意之美。 20.总分总；对秋天的赞美之情。 21．做人当如秋天，与世无争，宁静致远。 【详解】1.此题考查文章主要内容的概括。结合段首的中心句“最动人是秋林映着落日”“最耐寻味是秋日天宇的闲云”“秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风”“秋水和风一样的明澈”就可提炼出答案。 2.本题考查引用古诗句的作用。仔细阅读第⑨段，可知是先引用古诗，再点出秋季的一个特点，“点秋江，白鹭沙鸥”引用白朴的诗句，“画出了这份明澈”；“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”描写出秋的“一尘不染”。由此可知，引用古诗句，形象描绘出秋水明澈的特点，增添了文章的诗情画意。 3.第一问考查对文章结构的理解。文章的结构方式有：总分式（总分总、总分、分总）、递进式、并列式。此文的结构是总分总，第一段是总写，点明秋天的美在一份明澈；第②段到倒数第②段为分写，抓住秋林（秋叶）、秋云、秋风、秋水来具体描绘秋天；最后一段，总结全文，表达对秋天喜爱赞美之情。 第二问，考查对作者情感的理解。本文作者用饱含感情的笔调，抓住秋日的枫叶、秋日的闲云、纯净的秋风、明澈的秋水进行生动细致地描绘，既颂了秋，又颂了人，表达了作者对秋天的极度喜爱之情。 4.考查阅读感悟。抓住文章描写秋天的句子来理解。如“秋天的美，美在一份明澈”“最耐寻味是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷”“秋水和风一样的明澈”“它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的秋。”写出秋的明澈淡然，与世无争。启迪人们：要做一个如秋天一样的人，为人处世不可过分计较，洒脱一些，追求宁静自然平淡的生活。 三、作文（50分） 22．从下面两题中任选一题作文。 （1）阅读下面的材料，根据要求作文。 《秋天的怀念》中“我”读懂母亲临终前的牵挂，《散步》里家人读懂彼此的体谅，《金色花》中母亲读懂孩子的调皮与爱意，《荷叶·母亲》中“我”通过荷叶对红莲的庇护，读懂了母爱的伟大。生活中，总有某一刻，你突然理解了父母的唠叨、长辈的付出或朋友的陪伴。请回忆那个触动你的瞬间，写出你从迷茫到读懂的过程，突出心理变化，表达对“爱”的深刻感悟。 请以“那一刻，我读懂了爱”为题目，写一篇记叙文。 要求：①要有真情实感；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了爱 深秋的雨丝斜斜地划过玻璃，在窗上织出细密的网。我蜷缩在教室最后一排，望着窗外灰蒙蒙的天，喉咙里像塞了团浸水的棉花。 “小满，你妈妈又来送伞了。”同桌用胳膊肘捅我。我猛地抬头，正看见母亲举着那把褪色的蓝布伞，在走廊尽头踮脚张望。她穿着洗得发白的工装裤，裤脚还沾着泥点，显然是刚从工地赶来。 “不是让你别来吗？”我抓起书包冲出去，在众人注视下将她拽到楼梯转角。母亲的手像砂纸般粗糙，硌得我掌心发疼。“工地今天提前收工……”她局促地搓着衣角，雨水顺着伞骨滴在水泥地上，洇开一小片深色痕迹。 我余光瞥见几个同学抱着胳膊从楼梯口经过，立刻像被烫到似的甩开母亲的手：“说了多少次别穿这身来学校！”母亲愣住了，伞面微微倾斜，露出她鬓角新生的白发，在昏黄的灯光下格外刺眼。 那天之后，母亲果然没再出现过。可每天清晨，我总能在书包侧袋摸到温热的铝饭盒；傍晚回家，玄关永远摆着擦得锃亮的球鞋。直到某个暴雨倾盆的傍晚，我在校门口看见那个熟悉的身影——她蜷在便利店屋檐下，怀里紧紧护着什么东西，雨水顺着伞骨汇成溪流，浸透了半边身子。 “妈？”我举着伞跑过去。母亲慌忙站起，从怀里掏出一个用塑料袋裹了三层的保温桶：“你昨天说想吃糖醋排骨……”她说话时，水珠顺着发梢滴在鼻尖，在路灯下泛着微光。 我忽然想起上周半夜醒来，看见客厅亮着灯。母亲戴着老花镜，正用冻得发红的手指缝补我磨破的校服裤。月光透过纱窗落在她佝偻的背上，像披了层薄薄的雪。 保温桶里的排骨还冒着热气，甜香混着雨水的清新钻进鼻腔。我伸手想帮母亲擦脸，却发现她鬓角的白发比记忆中又多了几缕。那些被我刻意忽略的细节突然清晰起来：她总把肉夹到我碗里时说“不爱吃”，她悄悄在我书包里塞胃药时说“顺手放的”，她深夜等我回家时说“刚起来喝水”…… 雨还在下，但风似乎小了些。我挽住母亲的手臂，她先是僵住，继而轻轻靠过来。我们就这样踩着水洼往家走，伞面微微倾向她那边。路灯将我们的影子拉得很长，像两株相互依偎的树。 原来爱从来不是惊天动地的誓言，而是藏在保温桶里的温度，是磨破的袖口里露出的针脚，是暴雨中固执等待的身影。那些我曾嫌弃的唠叨与笨拙，都是岁月编织的茧，将我温柔包裹。 【详解】第一，审题立意。题目“那一刻，我读懂了爱”明确了写作的核心事件是“那一刻”发生的某件事，关键结果是“我读懂了爱”。这意味着文章要聚焦在一个特定的瞬间，通过这个瞬间“我”对“爱”有了新的、深刻的理解。立意上，可以从不同角度展现对爱的感悟。比如，理解父母看似唠叨背后的深切关怀，明白长辈默默付出中蕴含的无私奉献，体会朋友陪伴里给予的温暖力量等。立意要积极向上，突出爱带来的感动与成长，表达对爱的珍视与感恩。 第二，选材构思。选材上，父母之爱：选取生活中常见场景，如自己生病时父母焦急的照顾，自己因贪玩晚归时父母焦急的等待与责备，自己学习遇到困难时父母耐心的鼓励与帮助等。长辈之爱：回忆爷爷奶奶、外公外婆对自己的疼爱，比如他们总把好吃的留给自己，在自己遇到挫折时用他们的人生经验安慰自己等。朋友之爱：可以写和朋友闹矛盾后，朋友主动求和并给予理解与支持；在自己参加比赛紧张时，朋友在旁边加油打气等。 构思上，开头：可以采用回忆式开头，引出下文。中间：详细叙述“那一刻”发生的事情。比如写自己一直觉得父母唠叨，很厌烦。一次考试失利，心情低落，回家后父母又唠叨起来，自己忍不住发火，冲进房间。后来冷静下来，听到父母在门外小声讨论如何帮助自己提高成绩，那一刻，内心受到触动，开始反思自己之前的错误态度，意识到父母的唠叨其实是关心。结尾：总结感悟，深化主题，表达对爱的深刻理解与感恩。 （2）命题作文 “同行”是岁月里最温暖的馈赠——或许是家人默默守护的陪伴，在迷茫时给你力量；或许是师长循循善诱的引领，用教诲滋养成长；或许是挚友并肩前行的扶持，见证彼此的蜕变；亦或是一本好书、一种信念的相伴，在独处时给予慰藉，在困顿中赋予力量。请回望那些与“你”同行的时光，捕捉经历的过程和真切的体验，用文字诉说同行路上的温暖、成长与感悟。 请以“与你同行”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 【答案】例文： 与你同行 成长的漫漫长路，总有一束光，穿越岁月的阴霾，陪我走过迷茫与困顿，给予我温暖与力量。外婆，便是那束光，从懵懂童年到青涩少年，你一直默默陪伴在我身边，与我同行，见证我的每一次成长，温暖我每一段时光。 幼时的我，总爱黏着你。每当夕阳西下，你便会牵着我的小手，坐在院子里的老槐树下，摇着蒲扇，给我讲过去的故事。你的声音温柔而舒缓，像夏夜的晚风，驱散了所有的燥热与不安。我仰着头，看着你眼角的皱纹，听着那些藏着温暖与善意的故事，不知不觉间，便坠入了甜美的梦乡。那时的我，以为同行就是朝夕相伴，就是你陪我长大，我陪你说话。 上了小学，我开始变得胆怯，不敢主动与人交流，就连上课举手发言，都要在心里挣扎许久。每当我带着沮丧的心情回家，你总能一眼看穿我的心事。你不会说太多大道理，只是拉着我的手，轻轻抚摸着我的头，笑着说：“别怕，慢慢来，外婆一直陪着你。”在你的鼓励下，我试着主动和同学打招呼，试着举手回答问题，哪怕声音很小，哪怕回答不够完美，你都会为我鼓掌。每当我取得一点点进步，你眼里的笑意，便会像星光一样璀璨。那些日子，因为有你同行，我慢慢变得勇敢、自信，学会了勇敢地迈出第一步。 步入初中，学业渐渐繁忙，我常常熬夜写作业，疲惫不堪。每当我伏案刷题时，书房的门总会轻轻被推开，你端着一杯温热的牛奶，悄悄放在我的桌角，轻声说：“别太累了，喝口牛奶，休息一会儿。”没有过多的打扰，只有默默的陪伴。有时我考试失利，心情低落，不愿说话，你也不会追问，只是坐在我身边，陪着我沉默，用你的温暖，抚平我心底的失落与不甘。你总说，一次失败不算什么，重要的是要有重新出发的勇气。在你的陪伴与鼓励下，我学会了坦然面对挫折，学会了在困境中坚持，也懂得了何为责任与担当。 如今，我渐渐长大，而你也在慢慢老去，眼角的皱纹多了些，头发也添了几缕白发，但你给予我的温暖与力量，从未减少。与你同行的这些年，我从胆怯懵懂变得勇敢从容，从任性娇气变得懂事感恩。  外婆，感谢岁月里有你同行，是你用温柔守护我的童年，用鼓励照亮我的前路，用陪伴温暖我的时光。往后余生，愿我也能成为你的光，陪着你，岁岁年年，岁岁安然。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次作文为命题记叙文，题目核心是“同行”，关键词是“你”，核心立意是捕捉同行路上的温暖、成长与感悟，凸显“同行”带来的力量与改变。“同行”并非简单的陪伴，而是贯穿一段时光、彼此影响、共同前行的过程，强调过程性与情感的连贯性，要求文章体现出“我”在与“你”同行的时光里，从懵懂到成熟、从脆弱到坚强、从迷茫到坚定的成长蜕变。“你”的范围可灵活界定，题干已给出明确提示，既可以是具体的人，也可以是抽象的事物，选择时需保证“你”的形象清晰、内涵明确，能够支撑起“同行”的过程与“成长”的主题。立意需紧扣“温暖”“成长”“感悟”三个关键词，既要写出同行过程中的真切情感体验，也要挖掘同行背后的意义，避免只停留在事件叙述，忽略精神层面的升华，要通过同行的经历，体现对亲情、友情、师恩的理解，或对信念、梦想、书籍力量的感悟，传递积极向上的价值观，贴合初中生的生活体验与情感认知。 第二，选材构思。结合题干提示的方向，可从多个维度选取素材。若“你”为人，可选取家人、师长、挚友的同行经历，捕捉日常相处中的细节，展现默默守护、循循善诱、并肩扶持的温暖；若“你”为抽象事物，可选取一本好书、一种信念、一份热爱，展现其在独处时的慰藉、困顿中的力量，以及对“我”成长的长远影响。选材时要注重“过程性”，选取2到3个有层次、有连贯性的片段，体现“同行”的延续性，而非孤立的事件，每个片段都要融入具体的细节与真切的情感，让“同行”的画面可感、情感可触。构思上采用“总—分—总”的结构，开头可简要点明“你”是谁，以及与“你”同行的整体感受，引出下文的叙述；中间部分是文章核心，按时间顺序或逻辑顺序，展开同行的具体经历，兼顾温暖的瞬间与成长的磨砺，融入“我”的心理变化，凸显“你”对“我”的影响；结尾部分总结同行的收获，升华主题，点明与“你”同行的意义，呼应开头，表达对这段同行时光的珍惜与感恩，以及对未来前行的力量，确保文章结构完整、情感真挚、立意深刻，满足不少于600字的要求。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $