【核心素养】2026-2027学年统编版四年级上册语文第一单元知识清单（必背必考）

该小学语文知识清单系统梳理2026秋四上语文第一单元内容，围绕“走进自然，感受美丽风光”人文主题，涵盖易错音、会组词、会听写、内容梳理等知识范畴，搭建从基础字词积累到“边读边想象画面”阅读要素再到“推荐好地方”习作要素的递进式学习支架。 清单以★标注重难点（如背诵段落、阅读要素），按课文结构（如《观潮》潮来前—潮来时—潮去后）和时间顺序（如《繁星》三次观星）组织内容，通过调动多感官想象（看、听、闻）培养思维能力与审美创造。设计选择题答案、词句赏析示例等实用模块，助力学生自主高效复习，为教师精准教学提供清晰支持。

【核心素养】2026秋四上语文第一单元知识清单（必背必考） （题型见【核心素养】2026秋四上语文第一单元课课练） 人文主题：走进自然，感受美丽风光。 阅读要素：边读边想象画面，体会自然之美。 ◎调动多种感官想象画面；◎借助所描绘的景物想象画面； ◎根据课文的关键词句想象画面。 习作要素：推荐一个好地方，写清楚推荐理由。 1.观潮 一、易错音 薄：bó（单薄、薄弱） báo（薄饼、薄纸） bò（薄荷） 隆：lóng（隆重、兴隆） lōng（轰隆、黑咕隆咚） 薄雾（bó） 隆隆（lóng） 浩大（hào） 霎时（shà） 二、会组词 据（据说 根据） 随（随便 随时） 堤（大堤 河堤） 顿（停顿 顿时） 逐（逐渐 追逐） 渐（渐渐 逐渐） 堵（一堵 堵车） 墙（墙面 围墙） 浩（浩大 浩荡） 崩（天崩 崩溃） 霎（霎时 一霎） 余（余波 余下） 三、会听写 奇观、据说、人山人海、顿时、风平浪静、逐渐、齐头并进、浩浩荡荡、 山崩地裂、霎时、余波、一堵水墙、随时、大堤 四、会解字 天下奇观：观指景象、景色 浩浩荡荡：浩浩指形容水势广阔、浩大无边；荡荡指形容水势宽广、气势磅礴。 山崩地裂：崩指崩塌、倒塌，裂指裂开、断裂。 齐头并进：齐指整齐、一致，并指同时、一起。 五、内容梳理 1.农历八月十八是一年中传统的观潮日，钱塘江大潮有 天下奇观 之称。 2.《观潮》一文按照“潮来前—潮来时—潮去后”的顺序描写了钱塘江大潮的雄伟壮观的景象，表达了作者对钱塘江大潮的喜爱与赞美之情。（课后习题2） ★3.背诵三、四自然段。（课后习题1） 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（顿时人声鼎沸），有人告诉我们，（潮来了）！我们踮着脚往东望去，江面还是（风平浪静），看不出有什么变化。过了一会儿，响声（越来越大），只见东边（水天相接）的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。（批注：这段话按 由远及近 的顺序，描写钱塘江大潮的 声音 与 形态 ，以及观潮人 高涨的观潮热情 。） 那条白线很快地向我们移来，（ 逐渐 ）拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成（ 一堵两丈多高 ）的水墙。（ 浪潮越来越近 ），犹如千万匹白色战马（ 齐头并进 ），（ 浩浩荡荡 ）地飞奔而来；那声音如同（ 山崩地裂 ），好像大地都被震得颤动起来。 ★阅读要素:调动多种感官想象面面。这句话运用 比喻 、 夸张 的修辞手法：形象地写出了从近处看到的钱塘江大潮的 样子 和听到的 声音 。非常具有画面感。这样有形有声的描写，突出了 钱塘江 大潮的雄伟壮观 。（课后习题2） 选择题答案： BC 2.繁星 一、易错音 半明半昧（mèi） 摇摇欲坠（zhuì） 模糊（mó） 二、生字词 繁（繁星 繁多） 怀（怀抱 怀念） 寂（寂静 孤寂） 谈（谈话 交谈） 熟（熟悉 成熟） 躺（躺下 躺椅） 模（模型 模样） 糊（糊涂 糊口） 围（围巾 包围） 舞（跳舞 飞舞） 繁星 密密麻麻 忘记 谈话 渐渐 模糊 周围 飞舞 柔和 梦幻 怀抱 沉睡 寂静 成熟 躺下 三、会解字 半明半昧 昏暗 摇摇欲坠 将要；落下、掉下 四、内容梳理 1.★阅读要素:边读边想象画面，读《繁星》一文眼前仿佛出现了密密麻麻的星星、星群密布的蓝天、星随船动三幅繁星图。（习题1） 2.《繁星》一文作者巴金按照时间顺序，写了三次观星的经历，每次观星 地点、星空景象、内心感受各不相同：从前，在家乡的庭院纳凉，星星密密麻麻，内心满是喜爱；三年前，在南京住所的菜园，星星星群密布，觉得光明无处不在； 如今，在海上，星星半明半昧、摇摇欲坠，仿佛回到母亲怀中。表达了“我”对繁星的喜爱之情。 选择题答案 BA 3.现代诗二首 一、易错音 鸟巢（cháo cáo）  芦苇（wéi wěi） 一瞬（shùn sùn） 一穗（suì shuì）    二、内容梳理 1.《秋晚的江上》作者 ‌刘大白‌，《花牛歌》作者 ‌徐志摩‌。 2.★阅读要素:借助具体景物想象画面。《秋晚的江上》描写的景物有：归鸟、斜阳、江面、芦苇，勾勒出一幅优美的黄昏江景图。 3.《花牛歌》借助花牛依次写了四幅画面：花牛坐、花牛眠、花牛走、花牛梦，表现了花牛的悠闲可爱，表达对悠闲田园生活的喜爱之情。 4. “头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”运用__拟人__修辞，赋予芦苇人的姿态，写出夕阳染红芦苇的美景。 三、选择题 1. C 解析：《秋晚的江上》景色明艳优美，没有悲凉愁苦之情。2.D 3.B 四、词句赏析 ★阅读要素:借助关键词句想象画面。说说“偷渡”一词在“太阳偷渡了西山的青峰”中的妙处。 “偷渡”采用拟人手法，把太阳落山当作人偷偷溜走，生动形象写出夕阳悄悄隐没在山峰后的样子，充满童趣与诗意。 语文园地一 梳理与交流 ★阅读要素：调动多种感官来理解文章描述的内容 阅读时，你是怎么展开想象的？结合读过的文章，和同学交流体会。 想象“看到”的画面 我能根据文章中的描写想象的画面。如读《繁星》，我仿佛看到了 满天繁星的样子 。 想象“听到”的声音。 我还能想象文章中描写的声音。如读《观潮》，我似乎听到了震耳欲聋的潮水声。 想象“闻到”的味道。 读文章，我能“闻”到味道。如读《花牛歌》中的“花牛在草地里坐，压扁了穗剪秋罗”，我仿佛闻到 草地里清新的青草气息和剪秋罗花朵淡淡的香气。 词句段运用 ◎读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流 形容声音大，场面热闹：人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 形容声音小或没声音，场面安静：低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息 示例：运动会开幕式上，同学们的呐喊声响彻云霄，操场上彩旗翻飞，处处都是热闹的身影。 ◎读一读，体会每组两个句子的表达效果有什么不同。 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 “被”字句，重点突出“钱塘江大潮”，强调它本身是“天下奇观”。 自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。 “把”字句，重点突出“人们”，强调“天下奇观”是“人们”对钱塘江大潮 的评价，语气更生动。 妈妈心爱的花瓶被小猫打碎了。 “被”字句，重点突出花瓶，强调花瓶被打碎这一事件。 小猫把妈妈心爱的花瓶打碎了。 “把”字句，重点突出小猫，强调小猫是打碎花瓶的主体。 ◎选一种事物，至少用上两三个加点字词语，写出动态变化。 风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿工夫 烟花：忽然一声巨响，一朵烟花升上夜空，空中霎时绽放出绚丽的色彩，人们 顿时欢呼起来。 雷雨：下午，晴朗的天气像娃娃的脸一样说变就变。我站在窗前向远处望，一会儿工夫，一团团乌云便在空中集合完毕。霎时，一道道闪电划破长空，雷雨汹汹地袭向人间。 日积月累 1.默写 《赠刘景文》古诗：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 诗中“橙黄橘绿”写出了深秋 果园丰收 的景象。 2.《赠刘景文》中的“赠”读（ zèng ）。 3.诗句中加点字意思：尽:完，凋零。 擎:举,向上托。 4.秋风起，欢欢看着满池的荷叶都已枯萎，不由得吟诵起“荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝”。 口语交际·爱护自然保护环境 我能列举三种生活中破坏自然环境的行为：乱扔塑料垃圾、乱折花草树木、大量使用一次性餐具。 我能选取其中一种行为，说说带来的两点危害：乱扔塑料袋会污染土壤，动物误食还会危及生命。 我能写出三条小学生力所能及的环保行动：垃圾分类投放、节约纸张、随手关灯。 有人在公园随手乱扔塑料袋，我会温和劝说：您好，公园干净需要大家一起维护，塑料袋会污染草地，麻烦您扔进垃圾桶好吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $