第1课《消息二则——我三十万大军胜利南渡长江》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

科目

语文

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序号

班级

主题与课时

1 消息二则  毛泽东 - 我三十万大军胜利南渡长江

课型

新授

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学习目标

语言运用上，学生可掌握消息的五部分结构与六要素，积累重点字词，品味新闻精准凝练的语言风格，能规范概括新闻主要内容，熟练运用新闻文体知识开展阅读与简单赏析。

思维发展方面，通过梳理文本结构、对比敌我战况、分析词句表达效果，锻炼逻辑梳理、对比思辨与文本解读能力，形成严谨的新闻阅读思维。

审美创造上，赏析文本简洁雄浑、气势磅礴的语言之美，体会新闻文字客观叙事中蕴含的磅礴气势，感受革命文本独特的审美张力与文字力量。

文化传承中，了解渡江战役的革命历史背景，感悟人民解放军英勇无畏、奋勇拼搏的革命精神，铭记红色历史，厚植家国情怀，增强民族自豪感与文化自信。

重难点

教学重点为掌握消息的文体常识，熟记新闻五结构、六要素，能够快速梳理《我三十万大军胜利南渡长江》的文本层次，精准提取战役时间、地点、兵力、战况等核心信息，品味新闻语言准确、简洁、庄重的特点。

教学难点是结合解放战争的历史背景，体悟文本客观叙事中蕴含的豪迈气势与革命情怀，理解新闻“客观真实、立场鲜明”的独特特点，掌握新闻词句赏析的通用方法，实现文体知识的灵活迁移运用。

学习过程

第一部分：课前预习案

（一）基础认知思考题

1.结合课本第一单元导语与文体常识，简要说说“消息”属于哪种文体，核心功能是什么，和普通记叙文、议论文相比，最突出的特点有哪些？

2.新闻消息有固定的结构体系，请你完整写出新闻五结构和新闻六要素的具体内容，并尝试对应列举本节课课文的相关要素。

3.自主查阅资料，简要了解渡江战役的历史背景，说一说这场战役发生的时间、作战主体与核心历史意义，为课文学习做好背景铺垫。

4.通读课文三遍以上，用自己的话概括《我三十万大军胜利南渡长江》的主要内容，精准提炼这则消息报道的核心事件与最终结果。

5.朗读课文，标注文中重点词语，包括“摧枯拉朽、溃退、突破、要塞、英勇善战”等，结合语境初步理解词义，说说这些词语带给你的阅读感受。

6.初步区分课文的导语和主体部分，简要说说导语的位置、篇幅特点，以及导语在整篇消息中起到的核心作用。

7.结合初步阅读体验，说说这则消息的语言给你留下了怎样的印象，尝试用三个关键词概括本文的语言风格。

8.思考新闻写作的基本原则，结合课文内容，说一说新闻为什么必须做到内容真实、语言简洁、立场鲜明？

（二）文体知识梳理题

1.请详细阐释新闻消息“标题、导语、主体、背景、结语”五部分的各自作用，以及在整篇消息中的排布规律。

2.新闻六要素包含何人、何事、何时、何地、何故、如何，请你逐一对号入座，完整梳理出本文的六大新闻要素。

3.导语是消息的核心精华，请你摘抄本文导语原句，分析这句话从哪些角度概括了全文主要内容，涵盖了哪些关键信息。

4.主体是消息的详细展开部分，请你梳理本文主体部分的写作层次，说说作者是按照怎样的顺序报道战役过程的。

5.新闻语言讲究精准严谨，请你找出文中修饰兵力、战况、敌军状态的关键词，初步分析这些词语的表达效果。

6.简要辨析新闻消息与新闻特写的区别，说说本文作为常规消息，在内容报道上有怎样的侧重点。

7.结合文体知识，说一说一则合格的新闻消息，必须满足哪些基本要求，核心评判标准是什么。

（三）前置探究思考题

1.本文标题“我三十万大军胜利南渡长江”简洁有力，请你分析标题的妙处，说说标题包含了哪些关键信息，起到了怎样的作用。

2.文中“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”一句描写敌军状态，请你结合语境思考，作者详细描写敌军溃败状态的目的是什么？

3.消息以客观叙事为主，但本文字里行间蕴含着鲜明的情感，请你通读全文，找出两处能体现作者自豪、振奋情感的语句。

4.结合渡江战役的历史意义，思考这则消息不仅仅是报道战况，还传递了怎样的时代价值与精神内涵。

5.预习过程中，你在文体理解、语句赏析、背景认知上遇到了哪些困惑，请逐条记录，为课堂探究学习做好准备。

第二部分：课中探究案

（一）课堂导入探究思考题

1.对比日常观看的短视频新闻、报纸新闻，结合本文内容，说说传统新闻消息和现代新媒体新闻在内容、语言、结构上有哪些差异。

2.结合课前查阅的渡江战役背景，小组交流：1949年渡江战役的胜利，对新中国成立、全国解放有着怎样的关键作用？

3.结合预习成果，分享自己梳理的新闻六要素与文本结构，对比同桌的梳理内容，查漏补缺，修正自身的梳理漏洞。

4.朗读课文，对比普通记叙文的朗读语气，说说朗读这则新闻消息时，语气、语速、语调应该有怎样的特点，为什么？

（二）核心文体深度探究题

1.精准探究文本结构：小组合作完整划分本文标题、导语、主体、背景、结语五个部分，详细分析每一部分的内容分工与表达作用，明确本文为何没有单独设置背景段落。

2.深度解析新闻要素：结合文本语句，逐一细化解读本文六要素，分析作者在行文过程中，为何重点突出兵力、战况、战果三大要素，弱化部分次要信息。

3.赏析导语核心价值：反复品读本文导语，探究导语为何能成为全文总纲，分析其在篇幅、内容、语言上的优势，以及对读者快速获取信息的作用。

4.梳理主体行文逻辑：细读主体段落，分析作者的写作顺序，是空间顺序、时间顺序还是逻辑顺序，结合语句具体佐证你的观点。

（三）语言赏析专项探究题

1.精准用词赏析：文中“三十万”体现兵力规模，“胜利南渡”凸显战果，请你赏析“突破”“横渡”“击溃”三个动词的精准之处，分析其体现的战况特点。

2.对比写法赏析：文章寥寥数笔描写敌军“摧枯拉朽、纷纷溃退”，浓墨凸显我军英勇善战，请你分析这种敌我对比写法的表达效果。

3.语言风格探究：全文无多余修饰、无抒情议论，语言简洁庄重、气势雄浑，请你结合具体语句，分析新闻语言“简洁而有力量”的具体体现。

4.情感表达探究：新闻讲究客观真实，但本文蕴含强烈的自豪感与革命豪情，请你探究作者如何做到“客观叙事中暗藏鲜明情感”。

5.语句精炼探究：本文篇幅短小，却完整报道重大战役战况，请你分析作者删减冗余信息、保留核心内容的写作思路。

（四）课堂实战运用习题

1.结构梳理实战：独立完成全文结构思维导图，清晰标注标题、导语、主体、结语四大板块，对应标注各板块核心内容与作用。

2.要素概括实战：脱离课本原文，用简洁规范的语言，完整、精准概括本文六大新闻要素，做到信息全面、无遗漏、无冗余。

3.词句赏析实战：选取文中任意三组重点词句，按照“释义+语境分析+表达效果+情感内涵”的完整思路，完成规范赏析答题。

4.文体辨析实战：结合本节课所学，总结新闻消息的通用阅读方法，区分消息与记叙文、散文的核心差异，梳理新闻阅读专属答题思路。

5.内容改写实战：将本文主体段落精简改写为50字以内的极简新闻摘要，保留核心战况、战果，贴合新闻语言风格。

（五）小组合作研讨探究题