四川绵阳南山中学实验学校2026-2027学年高一上学期语文周练（一）

**基本信息** 以毛泽东传记阅读、宋诗鉴赏及语言运用为载体，融合革命文化传承与语言实践，注重思维能力与审美创造的高一语文周测设计。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|3题/13分|传记内容分析、信息筛选整合|选用毛泽东修学储能经历，强化文化自信与社会责任感| |诗歌阅读|2题/9分|宋诗情感分析、意象鉴赏|借周莘战乱诗境，培养审美创造与历史共情| |语言运用|2题/9分|虚词用法、语境补写|结合"减肥"生活情境，提升语言运用的实践性| |名句默写|3题/6分|《沁园春·长沙》背诵理解|关联课文核心内容，巩固基础与文化积累|

周练（一）答案 1.【答案】A 【解析】B项，原文信息是“他在给好友萧子升的信中开列了 77种古代经、史、子、集的著作”，并无“要求”意味。C项，遗漏了“推崇性理哲学”的信息。D项，与“调査研究作风”相关的“游学”不只是“两次”，而且并没有立刻“养成”调査研究作风，文中说的是“日后养成的调査研究作风”。 2.【答案】①有批判精神，喜欢质疑问难。②学习重点明确，主次分明。 ③懂得为学之道，能处理好博与约、中与西、普通与专门的关系。 ④惜时苦读，持之以恒。⑤认真研读中国传统文化典籍，打下扎实的学问根基。 3.【答案】①立下了正确的人生志向:心系社会，探求真理。 ②打下了深厚的学问基础:广博学习，注重方法。 ③形成了重视社会实际的思想方法:关心世事，经世致用。 ④初步养成了调査研究的作风（或获得了社会活动的初步经验）:几番游学，深入生活。 ⑤培养了关心时事的社会责任感:订阅书报，风云在胸。 4.【答案】D【解析】D项“尾联想象遍地兵荒马乱的景象”中“想象”错误。这里并非想象，而是现实。 5.【答案】(1)战乱漂泊之苦。首联写到兵荒马乱，诗人为躲避战乱不得不拖着病体四处逃难，尽尝漂泊之苦。(2)客子思归之忧。颈联写诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归心”更直接点明诗人的思归之情。(3)忧国伤时之情。 诗人自己为逃避战乱而“野泊”，一身乱离，还心系朝廷，“欲问行朝近消息”，然而兵荒马乱，政局未稳，令诗人十分担忧。 6.【答案】C【解析】此题考查人称代词的作用，近年来练习模拟时关注度不高，好在本题并不难。题干和选项C 中的“你”都是泛指，没有指具体，而 A 、 B 、 D 三项都是特指。 7.【答案】①主要看体质指数②还会损害健康③体重不仅会反弹 【解折】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。 ①处，根据上下文进行分析，判断身体是否肥胖，下文接着提到体质指数，因此，该空应填写“主要看体质指数”； ②处，上下文有表示递进的“不但”，那空处应填含有“还／而且”表示递进关系的词语，还会得胃病，胃病比损害健康更严重一些，有递进效果；因此空缺处填“还会损害健康”合适； ③处，根据上下文分析，长期不吃晚饭易得胃病，“如果恢复吃晚饭，甚至会更胖”，可看出，体重不但没降下去，还会反弹，下文有“甚至”表示递进，因此空处填“体重不仅会反弹”合适。 8.（1）鹰击长空；鱼翔浅底 （2）携来百侣曾游；忆往昔峥嵘岁月稠 （3）指点江山；激扬文字 “青春”主题晨读材料（课外拓展） 一、作文素材积累  素材一：霍去病 · 十八岁封侯的少年战神  素材内容：霍去病（前140—前117），西汉名将。十七岁任剽姚校尉，率八百骑兵深入大漠，两次功冠全军，汉武帝赐封“冠军侯”。十九岁升任骠骑将军。他率军六次出击匈奴，以弱冠之年立下不世之功。汉武帝为他修建豪华府邸，他却说：“匈奴未灭，无以家为也。 ”二十四岁英年早逝，汉武帝为他“发属国玄甲军”“为冢象祁连山”。李白赞他“骏马似风飙，鸣鞭出渭桥”。  适用话题：青春报国、家国情怀、少年担当、生命价值  运用示例：何为青春的分量？十七岁封冠军侯、十九岁拜骠骑将军的霍去病给出了一种答案。当汉武帝赐他华美府邸时，一句“匈奴未灭，无以家为也”掷地有声。二十四岁的一生虽然短暂，却如流星划过夜空，璀璨千古。青春的价值从不以长度衡量，而以厚度称量。  素材二：裴先峰 · 从技校走出的世界技能冠军  素材内容：裴先峰，“90后”电焊首席技师。出身洛阳普通农家，为减轻家庭经济压力选择读技校学习电焊。初入技校成绩平平，但他把业余时间全部用于钻研技术。入职后，白天拖着焊接把线在几十米高的设备上爬上爬下，晚上工友休息后自己继续练习。2011年，21岁的他代表中国参加第41届世界技能大赛，一举夺得焊接项目银牌——这是中国在该赛事获得的第一块奖牌。2013年，23岁的裴先峰受到习近平总书记当面勉励。2026年五四青年节前夕，他作为16名青年代表之一给总书记写信并收到回信。  适用话题：技能报国、奋斗青春、工匠精神、平凡与卓越  运用示例：青春可以不仰望星空，但要脚踏实地。裴先峰从技校课堂走向世界技能大赛领奖台，用一把焊枪焊出了中国青年的志气。他把每道焊缝都焊成“免检”，把个人梦想融入国家需要——这是“小我”融入“大我”最朴素的诠释。青春的价值，在日复一日的打磨中熠熠生辉。  素材三：程子瑞 · 三年背同窗上学的“双腿”  素材内容：程子瑞，山东滨州邹平市第二中学学生，2026年全国“新时代好少年”。初中时，同窗中源因先天性罕见病双腿肌肉萎缩，无法站立行走。程子瑞看到中源母亲费力背孩子进教室的一幕，主动说：“阿姨，我背中源吧，相信我，我能行！”从那一刻起，他便成了中源的“双腿”，风雨无阻地背他上下课、去厕所、参与室外活动，一背就是一千多个日夜。初中三年学业最紧张时，他从未想过放弃，对中源说：“我不掉队，我也不能让你掉队。”中考后两人同时考入同一所高中且同班，他笑着承诺：“以后我还背你。”  适用话题：青春担当、友爱互助、责任与坚守、平凡中的伟大  运用示例：一千多个日夜，一个少年的脊背撑起了另一个少年的求学路。程子瑞用最朴素的行动诠释了青春最动人的样子——不是轰轰烈烈的誓言，而是日复一日的坚守。当我们谈论青春的价值时，不必总望向远方，身边那个弯下腰、背起同伴的身影，就是青春最美的注脚。  素材四：独臂少年刘宸瑞 · 从救灾帐篷到清华学堂  素材内容：刘宸瑞，2008年5月出生于汶川地震救援帐篷。3岁时左臂包块被确诊为先天肿瘤，数次手术后仍复发。年仅10岁的他主动决定接受截肢手术，手术前夜对自己说：“今后，你和别人没什么不一样，只是要更努力一点。”截肢后，他逐一克服拉拉链、系鞋带、写字等生活难题。高一时开启数学奥赛之路——在全国选手中属于“高龄入门”。高二暑假斩获第22届中国西部数学邀请赛金牌，2025年底获得全国中学生数学奥林匹克竞赛（决赛）银牌。2026年考入清华大学致理书院数学与应用数学专业。  适用话题：逆境奋起、自强不息、青春与命运、信念的力量  运用示例：命运给刘宸瑞出的考题远比常人更难——出生在救灾帐篷，失去一只手臂。但他用另一只手臂，从截肢手术台走到了数学奥赛领奖台，从救灾帐篷走进了清华学堂。“哪怕缺少一只手掌，我也能在心底为自己击掌喝彩！”青春最动人的力量，正是在绝境中依然选择向上生长。  素材五：00后村医王凌玮 · 扎根深山的青春选择  素材内容：王凌玮，00后，从江西中医药高等专科学校毕业后，通过大学生乡村医生计划扎根江西吉安新干县桃溪乡黎山村。她背着药箱走在蜿蜒的山路上，成为250多名村民的签约家庭医生，守护一方百姓的健康。  适用话题：青春选择、扎根基层、奉献精神、人生价值  运用示例：当许多同龄人涌向繁华都市，00后村医王凌玮选择反向而行——背起药箱，走进深山。250多名村民的健康，就是她青春的全部意义。青春的价值从不在于身在何处，而在于把根扎在哪里、为谁而生长。  【名言积累】 ·“后生可畏，焉知来者之不如今也？”——《论语·子罕》 ·“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。”——李大钊《青春》 ·“青春须早为，岂能长少年。”——孟郊《劝学》 ·“百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？”——屈原 ·“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”——明代谚语 ·“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。”——杜荀鹤 ·“时代的责任，不在他人，而全在我少年。”——梁启超 【五句成段满分段落】  段落1：青春贵在奋斗  奋斗，是青春最厚重的底色。青春的美好，不在于安逸享乐，而在于敢于拼搏、敢于突破、敢于为理想全力以赴。青年运动员苏翊鸣年少深耕、日复一日刻苦训练，不惧挫折、不畏枯燥，在一次次磨砺中突破自我。正是长久的坚持与不懈的奋斗，让他挣脱局限、绽放青春光彩。由此可见，唯有以奋斗浇灌韶华，方能成就无悔青春。  段落2：青春重在担当  青年一代，当有时代担当。青春的意义，不仅是自我成长，更是心怀家国、扛起责任，在时代浪潮中贡献微光。北大青年宋玺弃笔从戎、远赴海外护航，以少年之躯肩负家国使命，践行青年责任。正是根植心底的家国情怀与担当精神，让她跳出小我格局，成就不凡青春。足以证明，心怀担当、躬身力行，是新时代青年最好的成长姿态。  【结尾段落】  1. 少年自有青云志，不负流年不负时。以勤学立身，以奋斗筑梦，以担当致远，方为青春本色。2. 韶华不为少年留，奋斗正当其时。我辈青年当以初心立心，以笃行立身，书写属于新时代的青春华章。 二、文言文常识  说明：本单元以现代诗歌和小说为主，以下为与本单元“青春”主题相关的课外文言文知识拓展。  1. 少年自有青云志，不负流年不负时。以勤学立身，以奋斗筑梦，以担当致远，方为青春本色。 2. 韶华不为少年留，奋斗正当其时。我辈青年当以初心立心，以笃行立身，书写属于新时代的青春华章。 （一）典籍中的“青春”  1. “青春”的本义——春天  “青春”一词最早见于汉代刘向《楚辞·大招》：“青春受谢，白日昭只。 ”（王逸注：“青，东方春位，其色青也。”）大意是春天到来，万物复苏，呈现勃勃生机。“青春”本指春天，因为春天草木茂盛，呈青葱色。  杜甫《闻官军收河南河北》：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 ”此处的“青春”即指美好的春天——诗人时年52岁，在当时已算晚年，并非指青春年少。  2. “青春”的引申义——年少  西晋潘尼《赠陆机出为吴王郎中令》：“予涉素秋，子登青春。 ”（李善注：“青春，喻少也。”）“素秋”比喻老年，“青春”比喻年少，这是“青春”引申为“青春年少”的早期用例。  王维《洛阳女儿行》：“狂夫富贵在青春，意气骄奢剧季伦。 ”此处“青春”即指青年时期。  3. “青年”一词的由来  “青年”概念最早见于唐代牟融《寄张源》中的诗句：“青年俱未达，白社独离群。 ”自宋朝开始，“青年”一词普遍出现在各类典籍中。  （二）《礼记》中的年龄称谓 《礼记·曲礼上》记载了古人的人生阶段划分：  “人生十年曰幼，学；二十曰弱，冠；三十曰壮，有室；四十曰强，而仕；五十曰艾，服官政；六十曰耆，指使；七十曰老，而传；八十、九十曰耄。”  （三）文言实词积累——“少”与“壮”  字 本义 引申义 例句 少 数量不多 年幼、年轻 “莫等闲，白了少年头，空悲切。”（岳飞） 壮 身体强健 壮年、盛大 “三十曰壮，有室。”（《礼记》） 弱 体力不强 年幼、纤弱 “二十曰弱，冠。”（《礼记》） 三、文化常识  （一）“青春”的词源流变  “青春”一词经历了从“季节”到“年龄”的语义演变：  第一阶段——春季：汉代《楚辞·大招》“青春受谢，白日昭只”，指春天。此后数百年间，“青春”皆指春季。如李白“青春几何时，黄鸟鸣不歇”、杜甫“青春作伴好还乡”。  第二阶段——年少：西晋潘尼首次用“青春”比喻年少。此后逐渐固定为“青年时期”的代称。如苏轼“青春不觉老朱颜”。  第三阶段——美好年华：近现代以来，“青春”进一步引申为“美好的时光、珍贵的年华”。如李大钊《青春》赋予“青春”以民族复兴的宏大意义。  文化启示：一个词语的演变，折射着一个民族对生命阶段的认知深化——从自然的春天，到人生的春天，再到精神的春天。  （二）冠礼——古代的成人礼  何为冠礼：冠礼是古代男子成年的标志性礼仪，通常在二十岁举行。《礼记·曲礼》载“二十曰弱，冠”，意即二十岁行加冠礼，表示已经成年。 冠礼流程：加冠三次——初加缁布冠（表示有治人之权），再加皮弁（表示有兵事之权），三加爵弁（表示有祭祀之权）。每次加冠后，由嘉宾为受冠者取“字”。  文化意义：冠礼标志着少年正式进入青年阶段，开始承担社会责任。《礼记·冠义》云：“冠者，礼之始也。 ”加冠之后，意味着“弃尔幼志，顺尔成德”——告别童年的幼稚，成就成人的品德。  （三）文化拓展答题话术（可积累）  古人重少年立志、终身修身，认为青春是固本培元、积累沉淀的黄金时期，唯有勤学笃行、坚守本心，方能行稳致远、成就一生。 四、成语积累  （一）与“青春”相关的成语 后生可畏 年轻人值得敬畏，形容青年人能超过前辈 《论语·子罕》：“后生可畏，焉知来者之不如今也？” 弱冠之年 指男子二十岁左右的年龄 《礼记·曲礼》：“二十曰弱，冠。” 锦瑟年华 比喻青春时代 李商隐《锦瑟》：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。” 豆蔻年华 指女子十三四岁 杜牧《赠别》：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。” 惨绿少年 本指穿暗绿色衣服的少年，比喻青春年少 唐·张固《幽闲鼓吹》 齿少气锐 年轻气盛，锐意进取 《宋书》 鸿鹄之志：比喻少年心怀远大理想、志存高远。 砥砺前行：历经磨难磨砺，依然奋勇向前。 踔厉奋发：精神振奋、斗志昂扬，积极进取。 （二）与“奋斗·志向”相关的成语  乘风破浪 不畏艰险，勇往直前 《宋书·宗悫传》：“愿乘长风破万里浪。” 匈奴未灭，何以家为 国难未平，不成家业 霍去病语 一屋不扫，何以扫天下 小事不做，何以成大事 东汉陈蕃典故  （三）成语运用练习 ：请从以上成语中选择合适的填入括号 1. 面对这位年仅十七岁便立下赫赫战功的少年将军，众人无不感叹（　）。 2. 高中三年虽苦，但他胸怀（　）之志，坚信今日的汗水终将换来明日的荣光。 3. 那些在乡村默默支教的年轻人，正用（　）书写着无悔的青春答卷。 4. 李商隐以“锦瑟无端五十弦”起兴，寄托了对（　）的无限追忆。  参考答案：①后生可畏　②乘风破浪　③豆蔻年华/锦瑟年华　④锦瑟年华 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 绵阳南山中学实验学校高2026级高一上期语文周练（一） 出题人：王静 审题人：杨婷 一、阅读（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成1～3题。                修学储能的师范生时代    ①湖南第一师范对毛泽东的成长无疑产生了十分巨大的影响。在这里，毛泽东度过了他修学储能的师范生时代。   ②青年人求学，大多喜欢谈立志。毛泽东认为，离开真理来谈立志，只是对前人中有成就者的简单模仿。真正的立志，首先是寻找真理。1915年9月，在给好朋友萧子升的信中，他提出“为人之学”“为国人之学”“为世界人之学”等。看来，心系社会，苦学砺志，是这位师范生当时最基本的自我设计。    ③在一师，对他影响最大的老师，是教伦理学的杨昌济。杨昌济，长沙板仓人，1903年留学日本，六年学成后又赴英国修学三年，然后游历德国、瑞士。归国后，数次辞谢做官而从学，把教书育人看作自己的天职。他在一师讲修身课时，要求学生“高尚其理想”，鼓励他们要“奋斗”“有朝气”“有独立心”，能“立定脚跟”，而办事又要“精细”“小不谨，大事败矣”。对学问，他认为要“贯通今古，融合中西”，自己要有分析的批判的精神。毛泽东很喜欢杨昌济的课，还时常去他的家里讨论问题。他自称:“近年来有所寸进，于书本得者少，于质疑问难得者多。”除杨昌济外，毛泽东还常到徐特立、黎锦熙、方维夏等老师那里去求学解疑。这在黎锦熙1915年的日记中有多处记载，所谈内容有“读书方法”“在校研究科学之术”，也有“改造社会事”。    ④在学校的课程中，毛泽东把重点放在修身、哲学、国文、历史和地理等几门上，对数学、图画不花很多精力。他给朋友的信中说:“从前拿错主意，为学无头绪……于是决定为学之道，先博而后约，先中而后西，先普通而后专门。”他每天总是在天色微明时就起身，晚上熄灯后还借外面一点微弱的灯光苦读，从不肯浪费半点时间，而且持之以恒。从先秦诸子到本省的县志，他都认真地研读。他在给好友萧子升的信中开列了77种古代经、史、子、集的著作，说“苟有志于学问，此实为必读而不可缺”。   ⑤作为湖南人，毛泽东这个时期对中国传统文化的吸收和选择，深受湘学士风的影响。湖南历来注重兴办书院，许多著名学者曾在岳麓和城南等书院讲过学。学子们历代相传，不断阐发，到了晚清，形成以推崇性理哲学，强调经世致用，主张躬行实践为基本特征的湘学士风。在这种风气熏陶下，湖南学人大多关心世事，热衷于投身政治活动，涌现了一大批有影响的政治家、军事家、思想家和革命家， 从而使湖南成为近代以来最有朝气的省份之一。 年轻的毛泽东，自然受到这一浓厚的文化土壤的强烈感染。湖南一师规定的《教养学生之要旨》里，专列一条:国民教育趋重实际，宜使学生明现今之大事，察社会之情状。毛泽东在《讲堂录》里记下“学重在行事”“闭门求学，其学无用，欲从天下国家万事万物而学之”。    ⑥耳濡目染，手写心记，强化了毛泽东对社会实际的重要性的认识。他常对同学们讲，不仅要读 “有字之书”，还要读“无字之书”。这无字之书，就是实际的社会。1917年暑期，他邀了当时已从一师毕业，在楚怡小学教书的萧子升，各带一把雨伞、一个挎包，装着简单的换洗衣服和文房四宝，外出“游学”。毛泽东他们没带分文，历时一个多月，走了九百多里路，游历了长沙、宁乡、安化、益阳、沅江五个县的不少乡镇。途中，结交了农民、船工、财主、县长、老翰林、劝学所所长、寺庙方丈各色人等，写了许多笔记。第二年春天，他和蔡和森沿洞庭湖南岸和东岸，经湘阴、岳阳、平江、浏阳几县游历了半个多月。这样的“游学”，毛泽东在校期间还进行过几次。他日后养成的调查研究作风，从这里已可看出些端倪。    ⑦中国社会这时正处在剧烈的动荡中。在一师期间，毛泽东总共花了 160块钱左右，大约有三分之一用在订阅报刊上面。和同学们谈起时事，他总是有条有理，了如指掌，并且往往充满着激情。于是就有了“时事通”的外号。这更加深了他强烈的社会责任感。    ⑧1918年，毛泽东从一师毕业，结束了五年半修学半储能的师范生时代。此时的中国，一场急风暴雨就要来临。 （节选自逄先知、金冲及主编的《毛泽东传》，有删改） 1.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）（3分） A.毛泽东也看重立志，但他反对对前人中有成就者进行简单的模仿，他认为，应当首先寻 找真理，并将其与社会需求相联系。 B.毛泽东非常重视中国传统文化经典的阅读学习，所以他要求好友萧子升阅读古代经、史、 子、集著作，并开列了推荐书目77种。 C.强调经世致用、主张躬行实践是湘学士风的全部特征，这一风气催生了一大批有影响的政治家、军事家、思想家和革命家。毛泽东自然也受到了深刻的影响。 D.毛泽东在校期间分别与萧子升和蔡和森进行过“游学”，这两次“游学”经历养成了他注重调查研究的作风。 2.从③、④两段看，毛泽东在一师期间是如何对待学习的？请结合原文概括回答。（4分） 3.长沙—师五年的师范生生涯，为毛泽东后来投身社会革命储备了哪些能量？请结合全文，谈谈你的理解。（6分） 二、诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成4～5题。 野泊对月有感① 周　莘 可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。 斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。 酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。 欲问行朝②近消息，眼中群盗尚纵横。 【注】①本诗约作于1129年，北宋灭亡，高宗即位，立足未稳，金兵南下。②行朝，指朝廷迁移不定。 4.下列对本诗的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.首联承题，既写“野泊”所见：战乱中江月依然明亮；又点明“野泊”之因：逃难在外，暂得停歇。 B.颔联写立于洞庭之野的所见所闻。上句写静景(视觉)，下句写动景(听觉)，渲染出凄清孤寂的气氛，引出下文诗人所感。 C.颈联写作者以酒浇愁，听浪思归，诗意承上一联而来，上下两句对仗，其中“浪卷”扣诗题中的“野泊”。 D.尾联想象遍地兵荒马乱的景象，并以此作为对行朝消息的回答，在颈联抒情的基础上，更添一分悲愤。 5.颈联的“愁”字可谓本诗诗眼，作者为何而愁？请结合全诗具体分析。（6分） 三、语言文字运用（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成题6～7题。 节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。因此，节后很多人会增添新的烦恼，那就是“节日肥”“过年肥”，减肥也就提到日程上来。事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意，那么，怎么判断是否需要减肥呢？从医学角度来说，身材是否肥胖，① 。体质指数是用体重千克数除以身高米数之平方而得出的数字，国人的健康体质指数为18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要减肥，而高于23.9，就可以考虑减肥了。 提到减肥，不少人都为之“奋斗”过，节食、跳绳、跑步都是常用的减肥方法。临床中还发现，很多人用不吃晚饭来减肥，这种方式不但难以长期坚持，② ，有人就因此得了严重的胃病。而且，如果以后恢复吃晚饭，③ ，甚至比以前更胖。不仅如此，不吃晚餐，营养素供给不足，蛋白质供应下降，肌肉量也会随之减少，体重反弹后，在同样的体重下，体脂率反而会比减肥前更高。因此，减肥一定要讲究科学。 6.下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（ ）（3分） A．你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。 B．听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。 C．他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。 D．请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。 7．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分） 8.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）毛泽东《沁园春·长沙》中，运用对偶的手法描写动态景物的两句是“_____________，_____________”。 （2）《沁园春·长沙》中，“_____________。_____________”两句引出了毛泽东对往昔生活的追忆。 （3）毛泽东《沁园春·长沙》中，写革命者关注国家大事的言行的两句是“_____________，_____________”。 南山中学实验学校高2026级语文周练（一）答题卡 班级 姓名 试卷得分 选择题（9分） 题号 1 4 6 总分 2.（4分） 3.（6分） 5.（6分） 7．（6分） ① ② ③ 8.（6分） （1） ， （2） ， （3） ， 1 学科网（北京）股份有限公司 $