第一单元知识点整理-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文五年级上册第一单元知识清单系统梳理《桂花雨》《落花生》《珍珠鸟》三篇课文内容，涵盖生字词积累、多音字辨析、词语理解、重点句赏析及写作方法解析等核心范畴，为学生搭建从基础字词到文本理解再到表达运用的递进式学习支架。 清单采用分类呈现与关联整合的方式构建知识体系，如多音字以对比表格呈现并配语境例句，词语理解结合课文情境解析，重点句赏析融入修辞手法与情感表达，培养学生语言运用与思维能力。特别设计“借物喻人”“对比手法”等写作方法指导及作者简介拓展，助力学生自主复习，教师可据此精准设计教学活动，提升课堂实效。

五年级语文上册第一单元 高频考点与难点解析 1.《桂花雨》------琦君 shǎng lán luó gāo bǐng jìn chán rào chá jiǎn 欣 赏 木兰花 箩筐 糕 饼 沉浸 缠 绕 茶 叶 捡 起 háng dǒng bèn kào pó 杭 州 懂 得 笨重 依靠 婆婆 2.《落花生》------许地山 mǔ bō zhǒng jiāo fēn fù tíng zhà mù aǐ 半亩 播 种 浇 水 吩 咐 凉亭 榨 油 爱 慕 高矮 liu pián tǐ shēn huāng 石榴 便 宜 体 面 深 夜 荒地 3.《珍珠鸟》----冯骥才 màn yōu xī chú yō guì xiǎng péi dāi 垂蔓 深 幽 熟悉 雏儿 呦 柜顶 享 受 陪伴 待一会儿 pā jiǎn móu cā dā zā xiè 趴下 眼 睑 眸 子 嚓嚓声 嗒嗒 咂咂嘴 流泻 散 sǎn（散漫） sàn（散心） 他做事很散（sǎn）漫，心情不好时让我陪他散（sàn）心。 便 pián（便宜） biàn（方便） 小区楼下的便（biàn）利店，价钱便（pián）宜货物齐全。 空 kōng（空气） kòng（空地） 山顶上那边空（kòng）地空（kōng）气十分清新。 鲜 xiān（新鲜） xiǎn（鲜有） 这么新鲜（xiān）的竹笋在这个季节非常鲜（xiǎn）有了。 担 dān（担心） dàn（重担） 爷爷担（dān）心我的肩膀挑不起这副重担（dàn）。 挑 tiāo（挑选） tiǎo（挑战） 他挑（tiāo）选的对手并不接受他的挑（tiǎo）战。 笼 lóng（鸟笼） lǒng（笼罩） 山村笼（lǒng）罩在一片云雾中，那个提鸟笼（lóng）的老爷爷看不清前方的路。 蔓 màn（蔓延） wàn（瓜蔓） 长长的瓜蔓（wàn）沿着斜坡弯弯曲曲地蔓（màn）延开去。 欣赏 木兰花 糕饼 沉浸 茶叶 笨重 依靠 婆婆 桂花 故乡 时节 成熟 播种 收获 半亩 浇水 吩咐 凉亭 榨油 爱慕 高矮 石榴 便宜 深夜 荒地 雏儿 眼睑 眸子 神气十足 不动声色 词 语 理 解 香飘十里：形容香气十分浓郁，香味传得很远。文中写桂花香气浓烈。 指指点点：一边指点，一边议论。可以指指点事物，也指在背后随意批评别人。 神气十足：形容精神饱满，十分得意、骄傲的样子。课文用来描写小珍珠鸟。 不动声色：内心的想法不从神态、话语上显露出来，态度十分镇静。 鲜红嫩绿：形容颜色鲜亮，充满生机。多指植物果实、枝叶。 自由自在：不受任何约束，十分安闲随意。描写珍珠鸟无拘无束的状态。 卧虎藏龙:指隐藏着未被发现的人才，也指藏龙卧虎、人才辈出的地方。 龙马精神:比喻人旺盛昂扬、奋发进取的精神面貌。 龙飞凤舞:原形容山势蜿蜒雄壮;现多形容书法笔势舒展有力。 凤毛麟角:风凰的羽毛、麒麟的角，比喻极其珍贵稀少的人或事物。 如虎添翼:如同老虎长了翅膀，比喻强者得到助力后更加强大。 鹤立鸡群:像仙鹤站在鸡群里，形容人仪表、才能远超众人。 一马当先:作战或做事冲在最前面，比喻领先、带头。 鱼跃龙门:比喻学业、事业有成，地位高升。 鼠目寸光:老鼠眼光短浅，形容人见识狭隘，没有长远眼光。 抱头鼠窜:抱着脑袋像老鼠一样逃跑，形容狼狈遇走 狼心狗肺:心肠像狼和狗一样凶狠歹毒，形容人忘恩负义、狠毒。 狼狈为奸:狼和狈合伙作恶，比喻坏人互相勾结干坏 狡兔三窟:狡猾的兔子有多处藏身洞穴，比喻人预备 多处退路，善于自保。 呆若木鸡:呆得像木头做的鸡，形容人因惊吓、惊讶发愣不动。 虾兵蟹将:原指水族小兵，比喻不中用的爪牙、喽啰。 黔驴技穷:比喻有限的一点本领已经全部用完，无计可施。 1.近义词。 可惜—惋惜 开辟—开垦 吩咐—嘱咐 便宜—低廉 可贵—宝贵 爱慕—恋慕 居然—竟然 好处—益处 盛开—开放 欣赏—观赏 姿态—姿势 寻找—寻觅 成熟—老练 新鲜—新颖 担心—担忧 尤其—特别 舒适—舒服 温暖—温和 繁茂—茂盛 呵护—爱护 颤动—颤抖 亲近—亲密 索性—干脆 信赖一信任 分辨—辨别 立即—立刻 2.反义词。 高兴—悲伤 便宜—昂贵 爱慕—嫌弃 盛开—凋谢 仔细—马虎 担心—放心 成熟—稚嫩 体面—寒酸 完整—残缺 新鲜—腐烂 提前—推迟 细腻—粗糙 简单—复杂 隐约—清楚 熟悉—陌生 舒适—难受 自在—拘束 伤害—爱护 亲近—疏远 友好—敌对 淘气—乖巧 信赖—怀疑 美好—丑恶 繁茂—凋零 （高高）地挂在枝头 （矮矮）地长在地上 （深深）地印在心上 （孤独）地站立 （使劲）地摇 （纷纷）落下来 开辟（空地） 价钱（便宜） （鲜红嫩绿）的果实 桂花（盛开） （布满）阴云 （指指点点）地告诉 （细腻）的绒毛 （繁茂）的绿蔓 （不动声色）地写 （尖细）的鸣叫 （蓬松）的球儿 （尖细又娇嫩）的鸣叫 （滚圆）的身子 （美好）的境界 （茂盛）的法国吊兰 （细腻）的绒毛 （笛儿般）的叫声 （神气十足）的珍珠鸟 （深幽）的丛林 （珍珠似）的白点 （舒适又温暖）的巢 1.AABB式词语：指指点点 [同类词拓展]吞吞吐吐 形形色色 堂堂正正 2.ABAC式词语：飞来飞去 蹦来蹦去 [同类词拓展]直上直下 十全十美 绘声绘色 3.形容神态的词语：不动声色 神气十足 [同类词拓展]神采飞扬 悠然自得 泰然自若 4.形容大体很好，但还有不足的词语：美中不足 [同类词拓展]白璧微瑕 金无足赤 差强人意 5.形容香气浓郁的词语：香飘十里 1.琦君（1917-2006）原名潘希真。浙江永嘉人。现当代女作家。出版散文集、小说集及儿童文学作品 30余种，代表作《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《细雨灯花落》《读书与生活》以及《琦君自选集》等。 2.许地山（1894—1941），笔名落花生，中国现代作家。主要作品有短篇小说集《缀网劳蛛》《解放者》，散文集《空山灵雨》等。 3.冯骥才，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。现任中国文联副主席、中国小说学会会长、中国民间文艺家协会主席，著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合作）《神灯》，中篇小说《铺花的歧路》《啊！》《斗寒图》，短篇小说集《俗世奇人》《雕花烟斗》《正义的感召》等。作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。 第1课 桂花雨 1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 【赏析】作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花” “开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因——香气迷人。 2.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 【赏析】一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸”字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。 3.秋天我常去那儿去赏花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 【赏析】这是母亲内心的感受。因为家乡院子里的桂花是和母亲朝夕相处的，母亲是用感情体味两地的桂花，比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅。在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡的桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。 4.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 【赏析】一个“又”字说明作者不止一次地想起“摇花乐”和“桂花雨”，写出了作者对桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植入了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。 第2课 落花生 1.我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。 【赏析】“买种，翻地，播种，浇水”是种花生的经过，这里略写。“居然”表示出乎意料，文中指花生的收获出乎一家人的意料，表现了他们的喜悦。从中也可以感受到花生好种、易活、生命力强的特点。 2.父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 【赏析】这是父亲对花生的第一次议论。“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝上”写出了桃子、石榴、苹果的特点，与花生“埋在地里”“矮矮地长在地上”“必须挖起来才知道”的特点形成鲜明对比。通过比较果实的色彩、样子及果实生长的位置，说明花生没有像桃子、石榴、苹果那样外在的美丽，但具有内在的可贵之处，它朴实无华，默默无闻，不计较名利。这里既有对桃子、石榴、苹果的客观评价，也有对花生的赞扬之情。 3.父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。” 【赏析】这是父亲的第二次议论。由物及人，父亲希望“我们”像花生一样，做一个有用的，默默无闻，却能为他人作出贡献的人。 第3课 珍珠鸟 1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 【赏析】“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。 2.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 【赏析】由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。 3.它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。 【赏析】这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。 4.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 【赏析】作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。 1..《桂花雨》以桂花为线索，回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。 2.《落花生》采用借物喻人的写作方法，围绕着“落花生”，写了“种花生、收花生、尝花生、议花生”的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。 3.《珍珠鸟》以细腻真切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表达了作者与珍珠鸟之间的情谊，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。 一、寓情于物的特点和作用 1.特点：把情感寄托在描述的事物中，事物的特征与抒发的情感之间有必定的关联。 2.作用：含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 例：《落花生》中借花生朴实无华、用处很多的特点，阐述了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 二、对比手法的特点和作用 1.特点：先写事物本身的特点，再写与它相比较的事物的特点，以突出所描写事物的特点。 2.作用：把不同的事物对照比较，使所描写事物的形象更鲜明、感受更强烈。 例句分析： “它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红磁绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。” “别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐藏所得来不费动夫，弄去毫一定不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，要排水通畅，并且有温和的阳光。” 两句话都运用了对比(反衬)的写作方法:第一句:把花生(果实埋土里)和桃子、石榴、苹果(果实高高挂枝头)对比;第二句:把别的昆虫(随便找临时隐蔽所)和蟋蟀(慎重挑选住址)对比。反差鲜明，突出事物独特特点，形象更清晰。 三、借物喻人的特点及拓展 1.特点:借某一事物的特点，来比喻具有这种品格的人。 示例:蜡烛→无私奉献的老师 借物喻人的常见事物及象征意义 小草:坚韧不拔 灯塔:指引方向 梅花:坚韧顽强 粉笔:无私奉献 竹子:虚心有节 老黄牛:默默奉献 三、体会同一词语在不同语境中的意思。 1.开辟 （1）开垦。例：让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 （2）开创；创立。例：人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 2.姿态 （1）姿势；样儿。例：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 （2）态度；气度。例：大家以全新的姿态迎接新年的到来。 3.温和 （1)（气候）不冷不热。例：昆明气候温和，四季如春。 （2)（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。例：妈妈用温和的目光注视着我和蛛蛛。 4.精神（1）有生机、活力。例：花园里的花开得真精神。（2）指人的意识、思维活动和一般心理状态。例：陈景润的治学精神实在令人佩服。 四、日积月累。 带动物名称的褒义词: 卧虎藏龙 龙飞凤舞 凤毛麟角 如虎添翼 龙马精神 鹤立鸡群 鱼跃龙门 一马当先 带动物名称的贬义词: 鼠目寸光 抱头鼠窜 狡兔三窟 呆若木鸡 虾兵蟹将 狼心狗肺 狼狈为奸 黔驴技穷 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $