第二单元知识点清单-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文知识清单系统梳理五上第二单元内容，涵盖阅读要素、课文核心知识点、语句概括方法、成语情景表现、日积月累及习作指导，搭建从阅读方法掌握到语言运用实践再到习作表达的递进式学习支架。 清单通过分类整合与关联设计构建知识体系，如阅读要素分点明确“集中注意力”等方法并结合课文考点，成语情景表现关联人物事例与动作神态描写，培养语言运用与思维能力。含“概括方法三要点”“习作结构模板”等实用工具，教师可精准教学，学生能高效自主复习，提升学习实效。

2026-2027学年五上第二单元知识点 一、第二单元阅读要素：提高阅读速度的方法 1.集中注意力，不回读：遇到不懂处先跳过，保持阅读连贯性。 2.扩大视域，连词成句地读：以短语或句子为单位阅读，而非逐字读。 3.带着问题读：先浏览问题，有针对性地捕捉关键信息。 4.借助关键词句读：（1）抓住每个自然段在表达上的特点阅读； （2）抓住各个段落的中心句跳读； （3）抓住文章的中心句扫读。 注意：提高阅读速度≠读得越快越好，速度的同时要读懂内容。 二、课文核心知识点 《冀中的地道战》 1. 背景：抗日战争时期，冀中人民对抗日寇。 2. 地道的结构、作用：保护自己，打击敌人。 3. 中心：歌颂冀中人民无穷无尽的智慧和顽强的斗争精神。 4. 考点：提高阅读速度，不要逐字读，抓住关键词句了解地道特点。 《将相和》 1. 三个小故事：完璧归赵、渑池会面、负荆请罪，三者因果关系（完璧归赵、渑池会面使蔺相如升官，廉颇不服，才有负荆请罪。）。 2. 人物形象： 蔺相如：勇敢机智、顾全大局、以国家为重 廉颇：英勇善战、知错就改 3. 写作：通过语言、动作描写刻画人物；可以用小标题概括故事。 《什么比猎豹的速度更快》 1. 文体：说明文。 2. 说明方法：列数字、作比较。 3. 阅读技巧：借助关键词句，快速获取事物速度信息。 《“诺曼底号”遇难记》 1. 人物：哈尔威船长；形象：临危不乱、忠于职守、舍己为人。 2. 重点：环境描写、人物语言动作刻画人物； 3. 提高阅读速度：抓住事件起因‑经过‑结果把握故事。 三、概括语句的主要意思 概括语句的意思要把握三点： ①语句所描述的事物特征以及它所暗含的内在含义； ②语句所反映的作者的思想感情、观点和看法； ③表述要准确、简洁。 概括方法：①谁对谁怎么样？ ②谁做了什么？ ③某物怎么样？ 例句： （1）我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上 （廉颇对蔺相如不服气。） （2）光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍! （光的速度比流星体的速度快很多。) （3）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。 （地道式样众多，互相连通。） 四、用具体情景表现成语意思 注意：写出事情发生时的具体情景，句子中不要出现这个成语。 方法：（1）先理解成语的意思； （2）再按照意思写情景，写情景时可借助动作、语言、神态等描写把情景描述得更具体、生动。 成语 意思 联想到的人 情景示例 视死如归 把死看得像回家一样。形容为了正义事业，不怕牺牲生命。 刘胡兰、狼牙山五壮士 只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 百折不挠 无论受到多少挫折都不退缩，比喻意志坚强、品节刚毅。 爱迪生 为了找到合适的灯丝材料，爱迪生经历了上千次失败。他依旧反复试验，不肯放弃研究，最终在无数次挫折后，成功发明了耐用的白炽灯泡。 泰然自若 形容在紧急情况下沉着镇定，不慌不乱。 刘伯承、哈尔威 敌军把阵地层层包围，子弹从身边呼啸而过，炮弹不断炸开。刘伯承依旧稳稳坐在指挥位置，冷静地下达命令、调整部署，神色从容，丝毫没有慌乱。 身先士卒 作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。现也比喻领导带头，走在群众的前面。 董存瑞 在解放隆化的战斗中，董存瑞所在部队受到敌人暗堡的火力压制。他毅然抱起炸药包，冲至桥下，在无法安放炸药的情况下，他单手托起炸药包，高喊“为了新中国，前进！”，与敌人同归于尽，为部队开辟了前进的道路。 奋不顾身 奋勇向前，不考虑个人安危。 杨靖宇 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。 神机妙算 惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化情势，决定策略。 诸葛亮 周瑜刁难诸葛亮让其造十万支箭，诸葛亮立军令状后，找鲁肃借二十只船，每船军士三十多人，船上皆用青布为幔，各束草把子千余个，分布两边。他笑着对鲁肃说：“第三日保管有十万支箭。”第三日四更，他乘大雾驱船至曹军水寨，擂鼓呐喊。曹军盲目射箭，草船插满箭，诸葛亮轻松完成任务，周瑜叹服不已。 勇往直前 勇敢地一直向前进。 战士们 战士们顶着密集的炮火，毫不畏惧地向敌人阵地猛冲，哪怕受伤也不停下脚步，一举攻克了堡垒。 坚韧不拔 形容意志坚强，不可动摇。 董存瑞/革命者 在极其恶劣的环境下，革命者们面对敌人的严刑拷打和饥饿威胁，依然坚守信念，不透露半点机密，这种顽强的意志就像磐石一样不可动摇。 五、日积月累——珍惜时间的名句 激励我们要珍惜时光。 名句 出处 解释 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 陶渊明 人的青壮年时期转眼间就过去了，再也不会重来，就像一天中不会有两个早晨，应趁年富力强及时努力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 岳飞 莫虚度年华，年老时空叹悲切无用。 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 毛泽东 人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。 六、习作：《“漫画”老师》 习作要求： 1. 抓住老师突出特点（可以是双面特点）； 2. 用1-2件具体事例表现人物特点； 3. 运用外貌、语言、动作、神态描写； 4. 可以用小标题，事例之间用好过渡句。 习作结构： 开头：描写人物外貌特点 中间：（1）简单介绍老师的性格、喜好 （2）选取具体事例表现人物特点 中心句+事例（描写方法：语言——口头禅、特定环境下的语言；动作——招牌动作；神态） 结尾：表达对老师的喜爱、赞美之情。 注意：文章在表达上应幽默、风趣（夸张、反语） 1 学科网（北京）股份有限公司 $