第5单元 课题2 跨学科实践活动4 基于特定需求设计和制作简易供氧器(内文)-【教与学·学导练】2026-2027学年九年级上册化学同步课件（人教版·新教材）

该初中化学课件围绕“设计和制作简易供氧器”跨学科实践活动，核心知识点涵盖氧气性质、实验室制取原理与装置，通过走访医疗、高原等制氧需求场景导入，引导学生联系氧气制取知识，搭建从理论到实践的学习支架，巩固定量转化方法与多学科应用。 其特色在于以真实问题为导向，融合科学探究与实践（如自制鱼缸供氧装置中过氧化氢分解及催化剂作用）、科学思维（分析反应原理选择因素）和化学观念（性质决定用途），结合中考真题强化应用。采用任务驱动式教学，学生提升解决实际问题能力，教师可增强教学实践性与趣味性。

化学 九年级 全一册 配人教版 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 跨学科实践活动4 基于特定需求设计和制作简易供氧器 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 活动目标 03 素养提升 02 活动设计与实施 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 活动目标 进一步巩固对氧气性质和实验室制取氧气的原理与装置的认识，了解实现物质定量转化的方法，综合应用多学科知识和工程技术手段解决实际问题。 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 活动设计与实施 任务一 了解需求 1. 同学们通过走访各类人群，了解到需要制氧机的领域有医疗保健、航空航天、潜水、水产养殖等；高原地区空气稀薄，对制氧机的需求也很大。 （1）高原地区的旅行人员和边防战士需要的制氧机应具备的特点是_________________________________________________________（填一条）。 方便携带（或操作简单或质量小或能耗低等,合理即可) 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （2）家用鱼缸养鱼时要定期供氧。金鱼藻等水生植物可以通过____________产生氧气，但增氧速率慢、效果不够明显，供氧器可实现持续、稳定供氧。 （3）潜水器常借助过氧化物供氧。使用过氧化钾供氧涉及的化学反应的化学方程式为2K2O2+2CO2 ══ 2X+O2↑，则X的化学式为____________。 光合作用 K2CO3 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 任务二 获取信息 2. 常见的家用供氧器有新型分子筛制氧机和化学药剂型制氧机。 （1）新型分子筛制氧机以空气为原料，将氧分子从空气中“筛”出去，从而获得高浓度的氧气，该获得氧气的过程属于____________（填“物理”或“化学”）变化。 物理 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （2）化学药剂型家用制氧机可利用过碳酸钠（2Na2CO3·3H2O2）制取氧气，某制氧机的结构如图5-K-1所示。图5-K-1制氧机加湿仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是____________（多选，填字母）。 A． 使氧气具有一定湿度 B． 观察氧气产生速率 C． 加快氧气的生成 AB 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 任务三 设计制作 3. 某小组同学自制鱼缸氧气补给装置如图5-K-2所示。 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （1）挤压甲瓶将过氧化氢溶液压入乙瓶中让反应进行产生气体，写出该反应的化学方程式：___________________________________，乙瓶中二氧化锰起____________作用。 催化 2H2O2 ════ 2H2O+O2↑ MnO2 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （2）需要供氧时打开开关，装置中计泡器的作用是___________________________________________________________，供氧过程中最好将导管口放置于鱼缸的底部，目的是 _________________________________________________________。 （3）工业上若需制取大量的氧气可采用的方法是 _______________________________。 观察产生氧气的速率（或控制氧气的流速，合理即可） 使氧气与水充分接触，提高水中的溶氧量（合理即可） 分离液态空气法 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 1. 选择制作简易供氧器的反应原理时，不需要考虑的因素是（ ） A． 原料是否价廉易得 B． 是否安全环保 C． 制得气体的性质 D． 反应速率是否适中 素养提升 C 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 某化学学习小组开展跨学科实践活动制作的简易供氧器如图5-K-3所示。下列有关说法正确的是（ ） A． 使用该简易供氧器时应远离火源 B． 该装置不能判断产生O2的速率 C． 加入MnO2越多，产生O2越多 D． 采用注射器加入H2O2溶液有利 于控制产生O2的速率 D 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3. （2023广东）【基础实验与跨学科实践】 （1）实验室制取O2及性质检验 i. 图5-K-4中仪器a的名称是____________。 ii. 用KMnO4制取O2，应选择图5-K-4中的发生装置____________(填字母)，化学方程式为 _______________________________________。 锥形瓶 A 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 iii. 收集一瓶O2并进行性质检验。 操作 现象 结论 硫燃烧时，____________(填字母), 生成刺激性气味的气体 a. 产生大量白烟 b. 生成黑色固体 c. 发出蓝紫色火焰 O2具有氧化性 集气瓶中NaOH溶液的作用是_____________________________________________ c 吸收生成的SO2气体，防止污染空气 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （2）制作氧自救呼吸器 查阅资料：超氧化钾（KO2）为黄色固体，可分别与CO2和H2O反应生成O2和白色固体，产氧效率高，适合作生氧剂。 原理分析：4KO2+2CO2 ══ 2K2CO3+3O2，4KO2+2H2O ══ 4X+3O2↑，则X的化学式为____________。 KOH 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 动手实践：设计并制作氧自救呼吸器，如图5-K-5所示，使用一段时间后，观察到生氧剂由__________________________(填颜色变化)时，则基本失效。 黄色变为白色 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 $