第5单元 化学反应的定量关系 整理与提升&复习与提高&跨学科实践活动4 基于特定需求设计和制作简易供氧器-【教材笔记】2026-2027学年九年级上册化学课前预习笔记（人教版·新教材）

............................................................ 整理与提升 420 一、认识化学反应中的质量关系 1.质量守恒定律是自然科学的基本规律之一，它揭示了化学反应中反应物和生成物 之间的质量关系。 2.质量守恒是化学反应前后原子的种类、数目和质量都没有发生变化的必然结果。 二、认识化学方程式的含义 化学方程式能从定性和定量的角度描述和表示化学反应，体现化学反应中的物质转 化关系与定量关系。 定性 物质转化关系 化学反应 质量守恒 定量 比例关系 描述表示 体现 依据 应用 化学方程式 根据化学方程式进行简单计算 「以客观事实为基础 书写原则连守质量守恒定律 第五单元化学反应的定量关系123 复习与提高 1.黑火药是我国古代“四大发明”之一，由木炭、硫和硝酸钾(KNO3)按一定比例混 合而成，燃烧后会生成二氧化碳等物质。下列说法中，正确的是(D)。 A.黑火药由黑火药分子构成，黑火药是混合物，不存在“黑火药分子” 日果火药的种成分湿合后不再保持各自的化学性质膏含后名无梦整看支。北花保 C.黑火药燃烧前后，碳原子的存在形式保持不变、燕麂前存在于碳单质中，燃烧后存在 D.黑火药燃烧前后，原子的种类和数目保持不变于二氧化碳中 2.下列关于反应2H,+0,点燃2弧，0的叙述中，不正确的是(C)。 A.2g氢气与16g氧气完全反应可生成18g水 B.参与该反应的氢气和氧气的分子数比为2：1 C.该反应说明氢、氧两种元素只能组成一种物质 D.某新能源汽车利用该反应提供动力，该车的尾气无污染 3.如果采用以下物质分解的方法制取相同质量的氧气，消耗原料质量最小的是(D)。 A.H202 B.KMnO C.HgO D.H,O 4.我国“神舟”系列载人飞船使用的某种发动机利用了NH4的分解反应。在一定条件 下，N,H发生分解反应：3N,H,催化剂☑N↑+③H2↑+2NH,↑。横线上的两种 物质均为单质。请将该反应的化学方程式补充完整。，反应前后，原子的种关和数目不变 5.汽车尾气催化处理装置可将尾气中的有毒气体进行转化，其中发生的某化学反应的 物质种类变化示意图如下图所示（未配平）。请回答下列问题。 ○碳原子 C0+00催化剂000+00 。氮原子 CO NO CO2 N2 。氧原子 (1)该反应的化学方程式是2C0+2N0花利2C0,+N (2)下列关于该反应的叙述中，正确的是ā（填字母）。 a.反应的产物均为无毒物质 b.反应前后，元素的化合价均发生改变氧元素的化合价不变 c.反应物和生成物中都有氨元素的氧化物生成物中不会氣元素的氧化物 d.反应前后，原子和分子的数目均保持不变分子的裁目枚变 6.火力发电厂为防止燃煤烟气中的二氧化硫污染环境，使用石灰石进行烟气脱硫，产生 的硫酸钙可用于生产建筑材料。这个过程中会发生化学反应： 2CaC03+2S02+02=2CaS04+2C02 124 教材笔记化学九年级上册RJ 某火力发电厂每年燃煤产生20000t二氧化硫，如果通过以上反应进行吸收，至少 需要碳酸钙的质量是多少？31250t 7.某新能源汽车以氢气为燃料，使用1kg氢气平均可行驶150km。如果通过电解水产生 氢气，1000kg水分解产生的氢气理论上可供这辆汽车行驶多远？16667km 8.某实验小组使用下图所示实验装置，通过红热的玻璃导管引燃红磷来验证质量守恒 定律。请回答下列问题。 小气球 玻璃导管 红磷 细沙 防止维形瓶底炸裂< (1)锥形瓶内发生反应的化学方程式为4P+50,意燕2P,0, (2)该实验装置中，小气球的作用是平衡压强，防止维形瓶内气体因受热膨胀冲开橡胶塞： 不能（填“能”或“不能”）用玻璃棒来代替玻璃导管，原因是 玻璃棒是实心的，不能导气 (3)不选用敞口容器进行该实验的原因是该反应有气体参加，生成的PO有毒，会污来环境。 (4)下列图像中，能够体现该实验过程中锥形瓶内物质质量与时间关系的是d (填字母)。 反应过程中，氧气被 氮气不参与反应 消耗，但氮气不参与 质量一直保持不变 反应，最终气体总质 量不可能为0 时间 时间 2 b /反应结束后，固 化学反应前后，元素 ,态物质的质量 y的质量不变 不再变化 时间 时间 c d 第五单元化学反应的定量关系 125 跨学科实践活动4 基于特定需求设计和制作简易供氧器 氧气与人体健康关系密切，在特定环 2.结合本组的目标，阅读有参考价值 境下，人们需要携带方便、操作简单、安 的供氧器的说明书，尝试进行实物演示 全可靠，且成本较低的供氧器。我们能不 与拆解，了解其组成、结构、工作原理和 能利用生活中的材料和相关试剂，设计和 操作方法。 制作一个简易供氧器呢？ 3.比较其与实验室制取氧气在制氧原 【活动目标】 理、收集方法、仪器装置等方面的异同， 进一步巩固对氧气性质和实验室制取 综合运用多学科知识分析原因，总结供氧 氧气的原理与装置的认识，了解实现物质 器的工作原理和组成特点。 定量转化的方法，综合应用多学科知识和 任务三设计制作 工程技术手段解决实际问题。 1.根据使用要求和已有条件，选择 原理1：高锰酸钾加热分解制氧气： 合适的制氧原理，设计供氧器的组成和结 原理2：过氧化氢在二氧化锰催化下制氧气。 构，绘制设计图，通过计算确定相关试剂 的用量，制作简易供氧器。 【活动设计与实施】 2.对产品进行试验，了解其供氧效 任务一了解需求 果，并对试验结果进行分析，从工程技术 1.讨论哪些人群在哪些场景或地域会 角度进一步优化产品，编写自制供氧器的 用到供氧器，相应的供氧器应具有怎样的 使用说明书。 特点。 【展示与交流】 2.选择其中一种情况，通过讨论确定 1.展示自制供氧器，介绍产品的工作 简易供氧器的设计和制作目标。 原理、制作方法和供氧效果等。 任务二获取信息 2.与同学交流和相互评价，分享活动 1.查阅资料，了解目前商品化供氧器 收获和体会。 的类型。 主要有两种类型： 一是通过化学反应制取氧气，如氧烛、氧 立得制氧机 二是将空气中的氧气分离出来，如分子筛 制氧机。 126 教材笔记化学九年级上册RJ