3.2 世界的地形 第二课时（导学案）地理新教材湘教版七年级上册

该初中地理导学案聚焦“世界的地形——第二课时”，核心知识点为等高线地形图与分层设色地形图的判读，包括等高线概念、地形部位识别及坡度关系。课堂以珠峰科考情境导入，引导学生从课前预习的等高线基础过渡到课中“地形勘测员”角色，构建立体到平面的空间转换学习支架。 资料特色在于融合核心素养，通过自主探究与小组合作，如绘制等高线、科考路线分析等任务，培养区域认知与地理实践力。习题结合甲骨文、研学旅行等情境，强化综合思维，让学生在解决实际问题中理解地形图价值，树立人地协调观。

第三章 地球的面貌 第二节 世界的地形——第二课时（导学案） 【教学目标】 1．课程标准：结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。 2.核心素养导向教学目标： 区域认知：通过阅读地形图，辨别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖等基本地形部位；能通过分层设色地形图辨认不同地形类型。 综合思维：通过阅读地形图，说出等高线疏密与坡度陡缓的关系；能综合运用等高线的数值、疏密、弯曲等特征判读地形部位。 地理实践力：学会运用等高线地形图解决路线选择等实际问题。 人地协调观：通过等高线地形图在登山路线选择的应用，认识地形图对人类活动的实用价值，初步树立因地制宜的观念。 【教学重难点】 重点：（1）等高线的概念与特点；（2）等高线地形图上五种基本地形部位（山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖）的识别；（3）等高线疏密与坡度陡缓的关系。 难点：（1）山谷与山脊的区分（等高线弯曲方向的判断）；（2）从“立体地形”到“平面等高线”的空间转换思维。 【课前预习】 知识点一 等高线地形图 1.等高线：在地图上，把 高程相同的各点连接成线。 2.等高线的特点： （1）同一条等高线上，各点海拔 。 （2）等高线数值越大，海拔越 。 （3）坡度的陡与缓:等高线越密集，坡度越 ，等高线越稀疏，坡度越 。 【课中探究】 情境导入 2026年，中国和尼泊尔联合科考队在海拔8848.86米的珠穆朗玛峰顶峰，成功钻取完整透底冰芯，这是人类首次在珠峰顶峰完成这一壮举。珠峰科考队需要运用地形图，才能规划科考路线、选择营地位置。今天，让我们继续担任“地形勘测员”，学习如何将立体的地形“翻译”成平面的地图——看懂等高线地形图！ 模块一：等高线地形图 活动1：绘制等高线地形图。 【自主探究】 【任务一：认识等高线地形图】 1.图中一号营地和三号营地的海拔各是多少米？ 2.二号营地与珠峰的海拔相差多少米？ 3.①、②两条行径路线，哪条线路更省力？为什么？ 【任务二：读图识山——等高线地形图的判读】 【小组合作】 对比五种山体部位及其等高线特征。 【任务三：科考实战——珠峰科考路线】 1.一号营地所处的山体部位是什么？科考员们为什么选这里作为营地？ 2.科考员从三号营地到珠峰，主要沿 行进。 3.科考员攀登珠峰面临哪些困难？需要携带哪些防护用品？ 模块二：分层设色地形图 活动3：观察下图，说出不同颜色分别代表的地形类型。 【课堂总结】 【课堂练习】 甲骨文“谷”字上方几条斜线表示水流，其字形走势与山谷等高线分布特征高度契合。下图示意“谷”的甲骨文形态与某地等高线地形图。据此完成下面小题。 1．“谷”在图中的位置是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 2．甲山峰的海拔可能为（   ） A．760米 B．800米 C．860米 D．900米 为提升同学们的地理实践能力，黔东南州某中学地理兴趣小组利用春假期间到某地开展研学旅行活动。该地环境优美，有清澈的溪流、壮观的瀑布和数千棵古树。下图为当地等高线地形图，据此完成下列小题。 3．丙村所在的地形部位是（   ） A．山谷 B．山脊 C．山顶 D．鞍部 4．本区域计划开发旅游资源，下列开发的旅游资源符合因地制宜原则的是（   ） A．丙处银河飞瀑 B．丁处漂流探险 C．①线古树观赏 D．②线登山探险 2025年5月，南方地区某中学的地理考察兴趣小组，利用周末开展了两天的野外考察活动，读考察地区的等高线地形图，据此完成下面小题。 5．图中地形类型主要是（   ） A．山地 B．丘陵 C．高原 D．平原 6．关于图中地理事物的描述正确的是（   ） A．小河干流流向东北 B．支流①地处山脊 C．支流②的AB段比BC段水流速度快 D．溶洞口的海拔大约是800米 【参考答案】 【课前预习】 知识点一 等高线地形图 1.等高线：在地图上，把海拔高程相同的各点连接成线。 2.等高线的特点： （1）同一条等高线上，各点海拔相同。 （2）等高线数值越大，海拔越高。 （3）坡度的陡与缓:等高线越密集，坡度越陡，等高线越稀疏，坡度越缓。 【课堂练习】 【答案】1．B 2．C 【详解】1．①处等高线重合，为陡崖，A错误。 ②处等高线向海拔高处凸出，为山谷，B正确。 ③处等高线向海拔低处凸出，为山脊，C错误。 ④处等高线闭合，中间高四周低，为山峰，D错误。 2．图中等高距为100米，甲山峰外围等高线为800米，其海拔应在800米至900米之间，860米在该范围内，C正确。 【答案】3．B 4．C 【详解】3．丙村所在区域等高线向低处凸出，为山脊，B正确； 等高线向海拔高处凸起的部位为山谷；山顶等高线闭合且中间高四周低；鞍部位于两个山顶之间相对低洼的部位，ACD错误。 4．丙处等高线向低处凸出，为山脊，山脊为分水岭，没有河流发育，不能形成瀑布，A错误； 丁处等高线稀疏，地形平坦，水流平缓，不适合漂流探险，B错误； ①线经过图例所示的古树保护区，适合开发古树观赏项目，C正确； ②线等高线稀疏，坡度较缓，缺乏挑战性，不适合登山探险，D错误。 【答案】5．A 6．C 【详解】5．丘陵海拔多在500米以下，相对高度一般不超过200米；该区域最高海拔在900~1000米之间，相对高度超过200米，地势起伏大，符合山地（海拔500米以上，坡度陡、相对高度大）的特征。 高原海拔500米以上，内部起伏和缓，该区域整体起伏大； 平原海拔多在200米以下，地形平坦。 6．图中无指向标，默认方向为“上北下南、左西右东”。河流由地势高流向地势低的地区。图中小河干流流经地区东北高西南低，整体自东北向西南流。 河流只能发育在山谷，山脊为分水线，不能形成河流，因此支流①位于山谷。 等高线越密集，坡度越陡，水流速度越快；支流②AB段等高线比BC段更密集，坡度更大，因此流速更快。 溶洞口位于600米等高线上，海拔大约是600米。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $