精品解析：广东省汕头市潮南区司马浦公办学校2025-2026学年八年级上学期11月月考语文试题

2025～2026学年度第一学期 八年级语文科单元练习卷（三） （内容：第4、5单元） 班级____________ 姓名____________ 座号____________ 一、积累运用 1. 根据课文默写古诗文。 （1）山水入诗文，山有境，水有情。李白的《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流”是壮美；刘桢的《赠从弟（其二）》中“_________，松枝一何劲”是刚劲；王维的《使至塞上》中“__________，__________”是雄浑；王绩的《野望》中“树树皆秋色，_________”是惆怅；崔颢的《黄鹤楼》中“_________？_________”是乡愁。 （2）晏殊《浣溪沙》中说明季节的变换，年华的交替不以人们意志为转移的客观规律的诗句是：“_________，_________。” （3）李清照《如梦令》中景色迷人，乐不思“宿”的句子是：“_________，_________。” （4）郦道元《三峡》写三峡春冬景色时，既描写了“_________，_________”的静景，也描写了“_________，_________”的动景，动静结合，相得益彰。 【答案】 ①. 风声一何盛 ②. 大漠孤烟直 ③. 长河落日圆 ④. 山山唯落晖 ⑤. 日暮乡关何处是 ⑥. 烟波江上使人愁 ⑦. 无可奈何花落去 ⑧. 似曾相识燕归来 ⑨. 常记溪亭日暮 ⑩. 沉醉不知归路 ⑪. 素湍绿潭 ⑫. 回清倒影 ⑬. 悬泉瀑布 ⑭. 飞漱其间 【解析】 【详解】本题中的“盛、圆、唯、晖、暮、湍、悬、漱”等字词容易写错。 阅读下面的文字，完成下面小题。 数九隆冬，北国边陲瑞雪líng kōng fēi wǔ；春和日暖，南国鸥鹭振翅掠过白色沙滩。当你在碧波里徜徉，感到筋疲力尽时，绚烂的晨曦渲染着祖国边陲的天空。仰观宇宙之大，星河浩瀚，我们卑微的灵魂在宇宙大化中得到洗涤。星光不负赶路人。伟大祖国屹立于世界东方，崛起于时代之先。我们担负中华民族伟大复兴，不能chóu chú，不能犹豫，要pī jīng zhǎn jí，砥砺前行。 2. 根据拼音写出相应的汉字。 （1）líng kōng fēi wǔ（ ）（2）chóu chú（ ）（3）pī jīng zhǎn jí（ ） 3. 上文的句子有一处语病，请提出修改意见。 【答案】2. ①. 凌空飞舞 ②. 踌躇 ③. 披荆斩棘 3. “我们担负中华民族伟大复兴”是病句，“复兴”后面加“的重任”或“的责任”。 【解析】 【2题详解】 略。 【3题详解】 “我们担负中华民族伟大复兴”成分残缺，缺少宾语中心语，应在“复兴”后面加“的重任”或“的责任”，可改为“我们担负中华民族伟大复兴的重任”或“我们担负中华民族伟大复兴的责任”。 4. 公众号决定开展一期“我看诚信”主题栏目，请你也来参加吧！ （1）【新闻点击】用简洁的语言为下则新闻拟一个标题。 2月5日凌晨，河南省新密市一中学生骑车时不慎撞上了路边停靠的宝马车，他匿名留下字条向车主道歉，同时还留下了自己寒假打工挣来的300多元钱作为赔偿。宝马车主被该学生的诚实和敢于承担责任的行为深深打动。2月12日，找到这名中学生后，宝马车主不仅不追究他的责任，还资助了他万元助学金。 （《中国青年报》） （2）【新闻追踪】班级里的小记者就以上新闻采访小华同学，根据语境小华应该怎样回答？（回答内容至少引用一句关于诚信的名言） 小记者：请问新密市中学生留钱给宝马车主的这个行为有必要吗？我们中学生还未成年，撞上了停靠的宝马车也是不小心，新密市的这个中学生是不是小题大作了？ 小华：_____________ （3）【新闻评论】活动结束时，班长拟写了一则活动感言，请你仿照画线句，结合语境，在横线处补全内容。 诚信是一股甜甜的泉水，使懂得的人记住生活的美好；诚信是一首动听的歌谣，使幸运的人感到生活的乐趣；诚信是____________……让我们伸出双手，拥护诚信。 【答案】（1）中学生撞上宝马车主动赔偿得资助。 （2）示例：我们中学生虽然还未成年，虽然是不小心撞到了宝马车，但是我们要牢记诚信是做人的美德，是立身之本，是当今我国公民的基本道德规范。孔子说：“言必诚信，行必忠正。”这位同学具有诚信的勇气，做错了事勇于承担责任，不推卸责任，值得我们所有人学习。 （3）示例：诚信是一座高高的灯塔，使迷茫的人找到人生的方向。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写新闻标题。新闻标题要简洁明了，能够准确概括新闻的主要内容。在拟写标题时，需要注意新闻中的关键信息，如时间、地点、人物、事件等，并尽量使用简洁有力的语言进行表达。答题模式可采用“人物（或对象）+事件+原因或结果”的形式，语言要简洁、醒目。 由新闻导语中“河南省新密市一中学生匿名留下字条和300多元钱向宝马车主道歉并赔偿”可以提取信息，该学生勇于承担责任并诚实道歉，而宝马车主被其打动并资助了他万元助学金。故标题可拟为：学生撞车留歉条，车主感动助万金。 【小问2详解】 本题考查新闻采访。 在回答小记者的提问时，小华需要首先明确自己的观点，即认为新密市中学生留钱给宝马车主的行为是有必要的。接着，可以引用一句关于诚信的名言来支持自己的观点，并解释为何这一行为体现了诚信和责任感。最后，可以简要总结自己的回答，强调诚信的重要性。 示例：我认为新密市中学生留钱给宝马车主的行为是非常有必要的。这不仅体现了他的诚信和责任感，更是对他人财产的一种尊重。正如古人所说：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”我们应该学习这位中学生的行为，做到诚实守信，勇于承担责任。 【小问3详解】 本题考查句子的仿写。首先，需要分析给定句子的句式特点，即“诚信是……，使……的人……”。其中，“……”部分需要填入与“诚信”相关的比喻和描述，同时要与后文的“使我们……”部分形成逻辑上的关联。句式整体要流畅，富有诗意。 示例：诚信是一束温暖的阳光，使迷茫的人看到生活的希望；诚信是一座坚固的桥梁，使困惑的人通向成功的彼岸 5. 学校开展“坚定·让青春与信念同行”名著阅读活动，请你完成小题任务。 从经典作品中汲取精神营养，可以使你成为拥有信念的人。以下是“读书笔记”，请你将表格中画横线处空缺的内容补充完整。 读书笔记 摘录 江姐说：“如果需要为理想而牺牲，我们都应做到脸不变色心不跳！” 江姐说：“不要用眼泪告别，美蒋反动派的一切垂死挣扎，都不能阻挡中国无产阶级的胜利！胜利属于我们，属于我们的党！” 出处 ____________ 关键词 那种理想 启示 出处：____________；启示：____________________________ 【答案】 ①. 《红岩》 ②. 示例：江姐坚信胜利属于我们的党，她为了理想不怕牺牲的革命精神激励着我们逐梦前行。 【解析】 【详解】①结合表格摘录句子可知，这是名著《红岩》中江姐（江雪琴）的经典台词，是江姐面对敌人迫害时坚守革命信仰的独白。 ②结合“如果需要为理想而牺牲，我们都应做到脸不变色心不跳！”可知，这句话体现江姐早已做好为革命理想献身的准备，拥有从容无畏、不怕牺牲的崇高气节；结合“不要用眼泪告别，美蒋反动派的一切垂死挣扎，都不能阻挡中国无产阶级的胜利！胜利属于我们，属于我们的党！”可知，面对敌人的残酷迫害，江姐没有悲观退缩，始终坚定革命必胜的信念。 示例一：两句语录共同展现江姐坚定的革命信念、舍生取义的英雄品格。我们从中得到启示：应当心怀理想信念，不惧困难考验，学习革命者勇敢坚毅的精神，在成长路上坚守初心，奋勇向前。 示例二：江姐面对酷刑依旧坚守信仰，誓死捍卫革命理想，让我明白真正的信念就是不惧磨难，为心中的目标勇敢坚守、无私奉献。 二、阅读 （一） 课内外文言文阅读，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 西湖最盛，为春为月①。一日之盛为朝烟，为夕岚②。今岁春雪甚盛梅花为寒所勒与杏桃相次开发尤为奇观。 然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下③，始极其浓媚④。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （节选自袁宏道《西湖游记•晚游六桥待月记》） 注释：①为春为月：是春天，是月下。②夕岚：傍晚的山光。③夕舂：夕阳。④极其浓媚：把它的浓媚姿态发挥到极点。 6. 下面句子中加点词的解释不正确的一组是（ ） A. 遂至承天寺寻张怀民（于是，就） 盖竹柏影也。（原来） B. 怀民亦未寝（睡觉） 但少闲人如吾两人者耳（只） C. 梅花为寒所勒（逼迫） 止午、未、申三时（仅仅，只是） D. 其实湖光染翠之工（美妙） 安可为俗士道哉（怎么） 7. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。 8. 请用“/”给下面的句子断句。 今 岁 春 雪 甚 盛 梅 花 为 寒 所 勒 与 杏 桃 相 次 开 发 尤 为 奇 观。 9. 下列对甲、乙两文的理解有误的一项是（ ） A. 【甲】文中描写月色的句子是：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”写法上直接描写与间接描写相结合，通过比喻描写出了月光的清澈透明，又通过竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。 B. 【乙】文中描写月色的句子是：“月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。”写法上通过对月下景物的描写，间接表现了月光的别样趣味。 C. 【甲】文篇末的议论表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰。 D. 【乙】文篇末的议论表现出作者孤芳自赏、超凡脱俗、遗世独立和不与世俗往来的情怀。 10. 同是借月抒情，苏轼和袁宏道抒发的情感有什么不同？他们积极的人生态度，对你今后的生活有什么启发？ 【答案】6. C 7. （1）月色洒满庭院，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。 （2）月光下的景色美妙得难以用语言描述，花的姿态，柳树的韵味，山水的意境，别有一种趣味。 8. 今岁春雪甚盛/梅花为寒所勒/与杏桃相次开发/尤为奇观。 9. D 10. ①苏轼借月书写了自己仕途失意的落寞、自我排遣的豁达（或赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨）。②袁宏道借月表达了独到的审美情趣，从而表达出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。③示例：生活中遇到困难、失意时要做一个积极向上、乐观豁达的人。（以上三点每点1分，意对即可。） 【解析】 【导语】苏轼《记承天寺夜游》与袁宏道《西湖游记》两文，皆为贬谪或闲适中的心灵独白。苏文以“庭下如积水空明”写月色之澄澈，在空灵中见超然，以“闲人”自居，实则于失意中寻得精神的自由；袁文以“花态柳情，山容水意”写月景之趣味，在别致中显淡泊，以“俗士”相对，实则于喧嚣外守住审美的孤高。两文一写月夜漫步，一写西湖待月，虽时空相隔，却同样在自然山水中安顿心灵，将人生的困顿转化为审美的超越，展现了古代文人以天地为寄托、以山水为知己的精神境界。 【6题详解】 C.句意：梅花被寒冷所抑制。勒：抑制，约束。/句意：仅仅在午时、未时、申时这三个时辰。止：仅仅，只是。 【7题详解】 注意下列重点字词： （1）空明：清明澄澈；交横：交错纵横；盖：原来是。 （2）尤：尤其，特别；态：姿态；意：情趣，意趣。 【8题详解】 句意为：今年的春雪非常盛大，梅花被寒冷所抑制，与杏花、桃花相继开放，更是奇特的景观。这是一个因果或递进关系的句子。 “今岁春雪甚盛”交代了大的气候背景，是原因；“梅花为寒所勒”紧承“春雪”，说明梅花因春雪而花期被抑制，是具体表现；“与杏桃相次开发”进一步说明抑制后的结果——梅花与杏桃几乎同时开放；“尤为奇观”则是对这一景象的总评，是全句的结论。 【9题详解】 D.“孤芳自赏、超凡脱俗、遗世独立和不与世俗往来”用词程度过重。乙文“安可为俗士道哉”只是表达作者对世俗之人不懂月景之美的轻微感慨，体现的是淡泊自适、独爱清幽的审美雅趣，而非极端的孤高自许、与世隔绝，选项夸大了作者的情感态度。 【10题详解】 一、借月抒情的情感不同： 根据甲文“月色入户，欣然起行”可知，月光入户便欣然前往，赏月的欣喜溢于言表；“怀民亦未寝，相与步于中庭”则写出与友人月下漫步的悠闲；而“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”以空明澄澈的月色传达出沉浸自然时的超脱；但篇末“但少闲人如吾两人者耳”以“闲人”自居，既暗含贬谪的悲凉与落寞，又以自嘲的口吻在失意中寻得人生的感慨与旷达；苏轼借月书写了自己仕途失意的落寞与自我排遣的豁达。 根据乙文“月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味”可知，他对月下景物的细致体察流露出独到的审美眼光与沉醉之情；而篇末“此乐留与山僧游客同，安可为俗士道哉”则在对比中暗含对世俗随众游湖之风的疏离，表明这种清幽雅趣只可与心境闲适之人共享，不愿与“俗士”同流，从而表达出独以自然山水为乐的淡泊情怀。苏轼在月中安顿失意的心灵，袁宏道在月中守护独到的审美，情感一深沉内敛、一闲适淡泊，这便是两者借月抒情的主要不同。 二、对今后生活的启发： 人生路上，既要像苏轼那样，遇到困难和挫折时不消沉悲观，学会正视现实，在平凡日子里发现美好；也要像袁宏道那样，不被外界的喧嚣带偏节奏，守住自己的想法，懂得享受生活中那些细微的乐趣。把这两点结合起来，就是用一颗平常心面对人生的起起落落，在复杂的世界里活出自己的节奏，让自己过得踏实又自在。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服想要睡觉时，月光照进了门里，我便高兴地起身出门。想到没有人和自己一起游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们便一起在院子里散步。院子里的月光如积水般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】西湖景色最美的时候，是春天和月下。一天中最美的时候，是早晨的烟雾和傍晚的山光。今年的春雪下得很大，梅花被寒冷所抑制，与杏花、桃花相继开放，更是奇特的景观。 然而杭州人游西湖，只在午时、未时、申时三个时辰（上午十一时到下午五时）。其实那湖光染绿山色的美妙，山间烟雾变换色彩的奇妙，都在早晨太阳初升和傍晚夕阳将落时才达到最浓艳妩媚的程度。月下的景色尤其难以用言语形容，花的姿态、柳的情调，山的容颜、水的情趣，别有一种独特的情趣。这种快乐只能留给山中的僧人和游客一同享受，怎么能够对世俗之人说呢！ 阅读下面的文章，完成下面小题。 【甲】 ①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 ②游览苏州国林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 ③游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 （节选自《苏州园林》） 【乙】 ①桥，古代称为“河梁”，是架在水上的行道，虽属解决交通问题的一项工程，但是聪敏的我国古代人民，总是设法把它和生活、感情、艺术结合起来，是那么富于诗情画意。“小桥流水”足以令人想望江南水乡景色，而风景区的“断桥残雪”、交通要道的“卢沟晓月”，又使人必与四周的风物人情联系在一起。而园林中的桥，正是建筑艺术中的精品。 ②北京颐和园十七孔长桥卧波，陆水之间，平分秋色，为该园增添上几许光彩。晶莹如雪的玉带桥，一亭翼然的石桥，轻轻地划破了湖面的平整，淡淡地点醒了山影的静穆，又烘托了四时佳景。 ③江南园林之桥，以雅洁精巧取胜。玲珑空透的拱桥，崛起空间，人桥倒影，更显得山高水阔，而水平线条的梁板石桥，则贴水而过，观赏游鳞莲蕖，益得情趣；苏州拙政园是以动观为主的园林，曲桥不但使水面分隔空间，更与曲廊一样起着“桥引人随”的作用，其分庭妙运，思致相同；网师园园小而精，以静观为主，廉泉桥小小一拱，横枕涧上，隐处园隅，安排得那么妥帖，游人至此，往往留步。 ④美丽的中国园林桥梁，形式丰富多姿，有梁式桥、拱桥、浮桥、廊桥、亭桥等，在世界建筑艺术上放出一种独特光彩。 （节选自陈从周《廊•亭•桥》，有删改） 11. 选文【甲】的说明对象是___，【乙】的说明对象是___。 12. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 【甲】文在说明苏州园林“栽种和修剪树木也着眼在画意”这一特征时，先介绍了花草树木修剪的技法，再介绍花草树木栽种的良苦用心，最后以“古老的藤萝”举例说明。 B. 【甲】文第③段中的加点字“补”说明了匠师们的细心，使游览者就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 C. 【乙】文中，桥将人与四周的风物人情联系在一起，使风景区更具诗情画意。 D. 【甲】【乙】两文在语言的运用上都既力求准确，严谨，又不乏生动之处。 13. 【乙】文中的画线句主要采用了什么说明方法？分析其作用。 14. 阅读下面的材料，请简要说明“海棠春坞”的设计体现了苏州园林哪两个方面的艺术追求？ 【链接材料】 拙政园是苏州园林的代表。海棠春坞是园中的一处景点。景点中的植物仅有海棠二株，翠竹一丛，在空间布局上，翠竹、海棠都是较矮小的植物，与园外的参天大树相映成趣；翠竹四季常青，绿意袭人，海棠秋季落叶，萧瑟瘦硬，让小园一年四季都充满意趣。 【答案】11. ①. 【甲】苏州园林 ②. 【乙】园林中的桥 12. A 13. 运用了举例子的说明方法，以苏州拙政园曲桥为例，具体说明了“桥引人随”的作用。 14. 链接材料“海棠春坞”的设计中，翠竹、海棠等低的植物与参天大树俯仰生姿，常绿植物翠竹与落叶的海棠相映成趣，体现了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的艺术追求：高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，这就一年四季不感到寂寞。 【解析】 【分析】 【11题详解】 本题考查说明对象。 由甲文第①段“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”，第②段“游览苏州国林必然会注意到花墙和廊子”和第③段“游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美”可知，文段分别围绕苏州园林栽种和修剪树木，花墙和廊子以及每一个角落都注意图画美展开说明，故甲文的说明对象是苏州园林。由乙文第①段“而园林中的桥，正是建筑艺术中的精品”可知，首先总写园林中的桥，由第②段“北京颐和园十七孔长桥卧波，陆水之间，平分秋色，为该园增添上几许光彩”和第③段“江南园林之桥，以雅洁精巧取胜”可知，中间介绍北京颐和园十七孔长桥卧波和江南园林之桥。由第④段“美丽的中国园林桥梁，形式丰富多姿，有梁式桥、拱桥、浮桥、廊桥、亭桥等，在世界建筑艺术上放出一种独特光彩”可知，最后总结中国园林桥梁的特点和意义。此可知乙文的说明对象是园林中的桥。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 A.由甲文第①段“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的”可知，先介绍了花草树木栽种的良苦用心，再介绍花草树木修剪的技法。 故选A。 【13题详解】 本题考查说明方法及作用。 由“苏州拙政园是以动观为主的园林”可知，以苏州拙政园曲桥为例，运用举例子的说明方法，由“更与曲廊一样起着‘桥引人随’的作用，其分庭妙运，思致相同”可知，这样举例有力地说明了“桥引人随”的作用。 【14题详解】 本题考查比较阅读的能力。 细读材料，然后从文本当中找出相关的语段来即可。材料中“翠竹一丛，在空间布局上，翠竹、海棠都是较矮小的植物，与园外的参天大树相映成趣”体现了甲文中第①段所说“苏州园林栽种”“也着眼在画意”“高树与低树俯仰生姿”的特点，而材料中“翠竹四季常青，绿意袭人，海棠秋季落叶，萧瑟瘦硬，让小园一年四季都充满意趣”体现了甲文中第①段所说“修剪树木也着眼在画意”“落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞”的特点。 阅读下面的文字，完成下面小题。 海一样的棉田里，我像只船 乔叶 ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经笼罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪团的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把棉花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来抱住我、热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节） 15. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。 B. 第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。 C. 文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。 D. 文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。 16. 请从描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 17. 文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 18. 文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。 【答案】15. B 16. 运用动作描写，通过“抓”“捏”等一系列动词，生动形象地写出“我”摘棉花动作的娴熟、轻盈，表现出“我”对摘棉花的熟练与喜爱。 17. ①母亲表面责骂，实则内心充满担忧与疼爱，只是不善于表达；②体现母亲朴实、深沉的爱；③表达“我”长大后才理解母亲的愧疚与感动；④升华文章主旨，赞美平凡而真挚的母爱。 18. ①运用比喻，将棉田比作海，将“我”比作船，生动形象，富有诗意；②点明文章主要内容，回忆儿时在棉田摘棉花的经历；③奠定文章温馨、怀旧的情感基调；④吸引读者阅读兴趣。 【解析】 【导语】本文以细腻的笔触描绘了作者在棉田劳作的童年记忆。文章通过“我”在棉田摘棉花的日常场景，展现了乡村生活的质朴与诗意，生动传达出劳动的愉悦与自然的和谐。同时，母亲寻女的场景与日常对话，在平淡中流露出深沉的亲情，体现了中国乡村特有的情感表达方式。全文语言清新自然，情感真挚动人。 【15题详解】 B.由第⑧段可知，这里的两个“慢慢”，并非突出“我”的疲惫，而是体现“我”对棉田的喜爱和享受独处的惬意，“我”愿意放慢脚步，感受棉田的黄昏风情。 【16题详解】 这句话运用了动作描写，句中“抓”“捏”等一系列动词，精准捕捉了“我”摘棉花时的具体动作，“忽左忽右”“忽上忽下”等短语细致描绘出“我”双手活动的灵活自如，生动形象地展现出“我”摘棉花的娴熟与轻盈，能看出“我”长期干这项活，已经掌握了技巧，动作流畅自然，流畅的动作背后也藏着“我”对摘棉花这项活儿的熟练，以及发自内心的喜爱。 【17题详解】 由第⑭段和第⑱段可知，儿时的“我”只听到了母亲的责骂，以为自己躲过了惩罚，却没有读懂责骂背后的情绪。而结尾段的“这么想”，指的是母亲当时内心的担忧与疼爱——她找不到“我”时焦急绝望，找到后又因后怕而责骂，却没有真的生气，更没有打骂“我”，这种责骂只是不善于表达的母亲表达疼爱的一种方式，体现出她朴实的性格。对于“我”而言，儿时的懵懂让“我”没能理解母亲的良苦用心，直到多年后长大成人，才读懂那份责骂背后的牵挂与疼爱，难免会愧疚于当时的不懂事，也感动于母亲默默的守护，这份愧疚与感动，让文章的情感更加深厚。同时，结尾段通过“我”长大后的醒悟，点出了母亲那份平凡却真挚的母爱，不再局限于儿时的一段经历，而是升华了文章的主旨，让读者感受到平凡生活中，母亲不善于表达却深沉无比的爱，引发读者的共鸣。 【18题详解】 标题运用了比喻的修辞手法，将无边无际、郁郁葱葱的棉田比作广阔的大海，将在棉田里摘棉花、慢慢行走的“我”比作划行的小船，这样的比喻生动形象，画面感极强，让原本普通的棉田和“我”的身影，变得富有诗意，也让文章的语言更具感染力；搭配文中对儿时经历的细腻描写，能传递出一种温馨、怀旧的情感，让读者在阅读过程中，能感受到儿时生活的美好与温暖，以及“我”对童年时光、对棉田、对母亲的眷恋。结合全文内容来看，文章围绕“我”儿时在棉田摘棉花的经历展开，从放学后摘棉花、享受棉田的黄昏，到不小心在棉田睡着、被母亲寻找，所有的情节都与棉田相关，标题直接点明了文章的主要内容。这样的标题不同于直白的表述，既新颖又有画面感，能引发读者的好奇心——棉田为什么像海？“我”在棉田里像船一样做什么？从而吸引读者主动阅读文章，探寻其中的故事。 三、作文 19. 生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良⋯⋯每个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，就会发现自己的闪光点。 请以“与自己握手言欢”为题目，写一篇文章。 写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】 例文一： 与自己握手言欢 晨光透过纱帘，在梳妆台上洒下细碎光斑。我握着桃木梳的手顿了顿，镜中少女的倒影仿佛被施了定身咒——低平的鼻梁像是山峦间凹陷的浅谷，两颊的婴儿肥裹着未褪的稚气，让我总在班级合照时下意识地缩到后排，像株怯生生的含羞草，生怕被镜头捕捉到“不够完美”的模样。这样的自我否定，如同春日恼人的柳絮，总在不经意间飘进心里，搅得情绪一片凌乱。 改变发生在那个蝉鸣喧嚣的美术课。老师布置人物速写作业时，我正低头描摹石膏像的轮廓，笔尖在画纸上沙沙游走。忽然，同桌小雅的声音如清泉般淌来：“我能画你吗？你低头看书的样子特别专注，像文艺复兴时期的石膏像。”我慌忙抬头，手中的铅笔险些折断：“别画正脸……”话尾带着连自己都没察觉的颤音。可小雅早已铺开画纸，炭笔在纸面轻快跳跃，仿佛在谱写一首无声的歌。 我屏住呼吸，看着她笔下的线条渐渐有了生命：微卷的刘海垂落额前，宛如被风吹拂的藤蔓；睫毛在眼下投出蝶翼般的阴影，随着光影流转若隐若现；握着书页的手指关节微微发白，像是握住了整个世界的重量。画纸上的少女沉静而温柔，周身仿佛笼罩着一层柔和的光晕，与镜中那个总在挑剔自己的女孩判若两人。 记忆的闸门突然被打开。上周帮低年级学妹补习时，她们仰着天真的小脸说：“学姐讲题时眼睛会发光！”运动会上，我默默整理后勤物资，被班长当众夸赞细心负责；作文本里，老师用红笔圈出细腻的描写，批注着“文字充满灵气”。原来，那些我习以为常的瞬间，在别人眼中竟是如此珍贵的存在。 再次望向镜中，晨光正温柔地抚过脸颊，婴儿肥的脸庞不再是需要遮掩的“瑕疵”，倒像是春日枝头未成熟的青苹果，透着独属于青春的蓬勃生机。我轻轻抚平校服领口的褶皱，嘴角扬起一抹释然的弧度。这一刻，镜子里的笑容终于与心底的自己重叠。 原来真正的美，从不在千篇一律的标准模板里。那些曾让我自卑的“不完美”，恰恰是生命最独特的印记，是时光馈赠的礼物。就像春日的野花无需模仿玫瑰的艳丽，山间的溪流不必追逐大海的壮阔，每个认真生活的瞬间，都在书写着独一无二的精彩篇章。 例文二： 与自己握手言欢 深秋的风裹挟着枯叶撞在教室玻璃上，发出细碎的呜咽。我蜷缩在课桌前，书包侧袋里的数学卷子皱成一团，鲜红的“68”分在昏黄的灯光下格外刺眼，像一道渗血的伤疤。食堂里飘来饭菜的香气，我却机械地往嘴里塞着饭粒，班主任的话在耳边盘旋：“小树要经历风雨才能成材……”这话本该充满鼓励，此刻却压得我喘不过气，喉咙里仿佛卡着未融化的冰碴。 突然，阳台传来一声清脆的“咔嗒”，像是有精灵在拨动月光的琴弦。我放下碗筷，循声望去——养了三年的昙花正在月光下舒展身姿！暗绿色的花茎微微颤动，洁白的花瓣如少女的裙摆层层绽放，月光为它镀上一层朦胧的银边，宛如夜空中坠落的星辰。花瓣舒展时细微的声响，竟像是在诉说积蓄已久的秘密。 记忆潮水般涌来。这三年间，我每天清晨第一件事就是给它浇水，用小本子仔细记录温度、湿度，看着它从一颗幼苗长成如今的模样。多少次期待落空，多少个夜晚失望睡去，却从未想过放弃。此刻它用惊心动魄的绽放告诉我：每株植物都有属于自己的花期，就像星星终会等到属于它的黑夜。 月光如水，倾泻在书桌上。我缓缓展开皱巴巴的数学试卷，那些曾经面目可憎的错题突然变得温柔起来：函数题虽然结果错误，但解题思路清晰明了；几何题漏写辅助线，可空间想象能力得到了老师的红笔批注。原来失败从来不是终点，而是成长路上的路标，指引我走向更辽阔的远方。 半年后的数学竞赛颁奖台上，我摩挲着三等奖证书，掌心微微发烫。恍惚间又看见那夜的昙花，月光下的花瓣依然在记忆中舒展。曾经的自卑与焦虑早已化作滋养成长的养分，我终于明白：真正的成长不是超越所有人，而是学会欣赏自己向上的姿态。那些挑灯夜战的疲惫，那些反复计算的坚持，都是生命拔节的声音。 如今，每当我经过阳台，总会驻足凝视那株昙花。它的花瓣早已凋零，却在枝头孕育着新的生机。就像人生，每个阶段都有不同的绽放，而那些看似笨拙的努力，终将在时光里开出最美的花。原来，与自己握手言欢的过程，就是一场温柔而坚定的自我救赎。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作能力，要求通过具体事例展现自我接纳的成长主题，适合写成记叙文或散文。 一、审题立意。核心词“握手言欢”需解读为与自我和解的过程。重点应落在“发现自身独特价值”而非单纯改变缺点。可选角度：①转化评价视角（他人肯定启发自我认知）②认知成长轨迹（从自卑到自信的心路历程）③生命多元价值（不完美背后的闪光品质）。常见误区：过度强调改变外在条件达成和解，或空谈道理缺乏具体事例支撑。 二、选材构思。本文选用“外貌焦虑—他人视角—认知转变”的典型素材链。以镜子为贯穿线索，通过美术课作画、学妹评价、运动会细节等场景，立体展现自我认知的转变过程。采用欲扬先抑手法，开头着力描写外貌焦虑，中间穿插三个他人肯定的生活片段形成转折，结尾呼应开头的镜前场景，用青苹果比喻完成认知升华。提升技巧方面：①用“石膏像—青苹果”的意象对比增强文学性②通过神态、动作的细节描写（如“握书页的手指关节发白”）增强画面感③借物喻人（镜子象征自我认知工具）深化主题。 本题考查托物言志手法的运用，需通过具体事物象征成长哲理。 一、审题立意。题目要求借自然现象阐释自我认知主题。昙花作为核心意象，需挖掘其“长期积累”“独特花期”的象征意义。立意角度：①接纳成长节奏差异②发现努力过程的价值③生命绽放的多元形态。易错点在于物与理的关联牵强，或停留在植物特性说明未深入精神层面。 二、选材构思。本文构建“考试失利—昙花绽放—认知转变”的双线结构。明线是数学学习历程，暗线是昙花生长过程，两者在深夜绽放时刻交汇。选用“试卷褶皱”“定时养护”“花谢结果”等细节形成呼应，用“68分→竞赛获奖”的对比展现成长。提升技巧：①用通感手法描写花开（视觉与听觉交融）②采用阶梯式结构（现实困境—自然启示—实践印证）增强说服力③通过触觉描写（摩挲证书）强化情感体验。昙花从“未开花”到“绽放”再到“结果”的生命周期，隐喻“积累-突破-收获”的成长规律，实现托物言志的深层表达。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第一学期 八年级语文科单元练习卷（三） （内容：第4、5单元） 班级____________ 姓名____________ 座号____________ 一、积累运用 1. 根据课文默写古诗文。 （1）山水入诗文，山有境，水有情。李白的《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流”是壮美；刘桢的《赠从弟（其二）》中“_________，松枝一何劲”是刚劲；王维的《使至塞上》中“__________，__________”是雄浑；王绩的《野望》中“树树皆秋色，_________”是惆怅；崔颢的《黄鹤楼》中“_________？_________”是乡愁。 （2）晏殊《浣溪沙》中说明季节的变换，年华的交替不以人们意志为转移的客观规律的诗句是：“_________，_________。” （3）李清照《如梦令》中景色迷人，乐不思“宿”的句子是：“_________，_________。” （4）郦道元《三峡》写三峡春冬景色时，既描写了“_________，_________”的静景，也描写了“_________，_________”的动景，动静结合，相得益彰。 阅读下面的文字，完成下面小题。 数九隆冬，北国边陲瑞雪líng kōng fēi wǔ；春和日暖，南国鸥鹭振翅掠过白色沙滩。当你在碧波里徜徉，感到筋疲力尽时，绚烂的晨曦渲染着祖国边陲的天空。仰观宇宙之大，星河浩瀚，我们卑微的灵魂在宇宙大化中得到洗涤。星光不负赶路人。伟大祖国屹立于世界东方，崛起于时代之先。我们担负中华民族伟大复兴，不能chóu chú，不能犹豫，要pī jīng zhǎn jí，砥砺前行。 2. 根据拼音写出相应的汉字。 （1）líng kōng fēi wǔ（ ）（2）chóu chú（ ）（3）pī jīng zhǎn jí（ ） 3. 上文的句子有一处语病，请提出修改意见。 4. 公众号决定开展一期“我看诚信”主题栏目，请你也来参加吧！ （1）【新闻点击】用简洁的语言为下则新闻拟一个标题。 2月5日凌晨，河南省新密市一中学生骑车时不慎撞上了路边停靠的宝马车，他匿名留下字条向车主道歉，同时还留下了自己寒假打工挣来的300多元钱作为赔偿。宝马车主被该学生的诚实和敢于承担责任的行为深深打动。2月12日，找到这名中学生后，宝马车主不仅不追究他的责任，还资助了他万元助学金。 （《中国青年报》） （2）【新闻追踪】班级里的小记者就以上新闻采访小华同学，根据语境小华应该怎样回答？（回答内容至少引用一句关于诚信的名言） 小记者：请问新密市中学生留钱给宝马车主的这个行为有必要吗？我们中学生还未成年，撞上了停靠的宝马车也是不小心，新密市的这个中学生是不是小题大作了？ 小华：_____________ （3）【新闻评论】活动结束时，班长拟写了一则活动感言，请你仿照画线句，结合语境，在横线处补全内容。 诚信是一股甜甜的泉水，使懂得的人记住生活的美好；诚信是一首动听的歌谣，使幸运的人感到生活的乐趣；诚信是____________……让我们伸出双手，拥护诚信。 5. 学校开展“坚定·让青春与信念同行”名著阅读活动，请你完成小题任务。 从经典作品中汲取精神营养，可以使你成为拥有信念的人。以下是“读书笔记”，请你将表格中画横线处空缺的内容补充完整。 读书笔记 摘录 江姐说：“如果需要为理想而牺牲，我们都应做到脸不变色心不跳！” 江姐说：“不要用眼泪告别，美蒋反动派的一切垂死挣扎，都不能阻挡中国无产阶级的胜利！胜利属于我们，属于我们的党！” 出处 ____________ 关键词 那种理想 启示 出处：____________；启示：____________________________ 二、阅读 （一） 课内外文言文阅读，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 西湖最盛，为春为月①。一日之盛为朝烟，为夕岚②。今岁春雪甚盛梅花为寒所勒与杏桃相次开发尤为奇观。 然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下③，始极其浓媚④。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （节选自袁宏道《西湖游记•晚游六桥待月记》） 注释：①为春为月：是春天，是月下。②夕岚：傍晚的山光。③夕舂：夕阳。④极其浓媚：把它的浓媚姿态发挥到极点。 6. 下面句子中加点词的解释不正确的一组是（ ） A. 遂至承天寺寻张怀民（于是，就） 盖竹柏影也。（原来） B. 怀民亦未寝（睡觉） 但少闲人如吾两人者耳（只） C. 梅花为寒所勒（逼迫） 止午、未、申三时（仅仅，只是） D. 其实湖光染翠之工（美妙） 安可为俗士道哉（怎么） 7. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。 8. 请用“/”给下面的句子断句。 今 岁 春 雪 甚 盛 梅 花 为 寒 所 勒 与 杏 桃 相 次 开 发 尤 为 奇 观。 9. 下列对甲、乙两文的理解有误的一项是（ ） A. 【甲】文中描写月色的句子是：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”写法上直接描写与间接描写相结合，通过比喻描写出了月光的清澈透明，又通过竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。 B. 【乙】文中描写月色的句子是：“月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。”写法上通过对月下景物的描写，间接表现了月光的别样趣味。 C. 【甲】文篇末的议论表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰。 D. 【乙】文篇末的议论表现出作者孤芳自赏、超凡脱俗、遗世独立和不与世俗往来的情怀。 10. 同是借月抒情，苏轼和袁宏道抒发的情感有什么不同？他们积极的人生态度，对你今后的生活有什么启发？ 阅读下面的文章，完成下面小题。 【甲】 ①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 ②游览苏州国林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 ③游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 （节选自《苏州园林》） 【乙】 ①桥，古代称为“河梁”，是架在水上的行道，虽属解决交通问题的一项工程，但是聪敏的我国古代人民，总是设法把它和生活、感情、艺术结合起来，是那么富于诗情画意。“小桥流水”足以令人想望江南水乡景色，而风景区的“断桥残雪”、交通要道的“卢沟晓月”，又使人必与四周的风物人情联系在一起。而园林中的桥，正是建筑艺术中的精品。 ②北京颐和园十七孔长桥卧波，陆水之间，平分秋色，为该园增添上几许光彩。晶莹如雪的玉带桥，一亭翼然的石桥，轻轻地划破了湖面的平整，淡淡地点醒了山影的静穆，又烘托了四时佳景。 ③江南园林之桥，以雅洁精巧取胜。玲珑空透的拱桥，崛起空间，人桥倒影，更显得山高水阔，而水平线条的梁板石桥，则贴水而过，观赏游鳞莲蕖，益得情趣；苏州拙政园是以动观为主的园林，曲桥不但使水面分隔空间，更与曲廊一样起着“桥引人随”的作用，其分庭妙运，思致相同；网师园园小而精，以静观为主，廉泉桥小小一拱，横枕涧上，隐处园隅，安排得那么妥帖，游人至此，往往留步。 ④美丽的中国园林桥梁，形式丰富多姿，有梁式桥、拱桥、浮桥、廊桥、亭桥等，在世界建筑艺术上放出一种独特光彩。 （节选自陈从周《廊•亭•桥》，有删改） 11. 选文【甲】的说明对象是___，【乙】的说明对象是___。 12. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 【甲】文在说明苏州园林“栽种和修剪树木也着眼在画意”这一特征时，先介绍了花草树木修剪的技法，再介绍花草树木栽种的良苦用心，最后以“古老的藤萝”举例说明。 B. 【甲】文第③段中的加点字“补”说明了匠师们的细心，使游览者就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 C. 【乙】文中，桥将人与四周的风物人情联系在一起，使风景区更具诗情画意。 D. 【甲】【乙】两文在语言的运用上都既力求准确，严谨，又不乏生动之处。 13. 【乙】文中的画线句主要采用了什么说明方法？分析其作用。 14. 阅读下面的材料，请简要说明“海棠春坞”的设计体现了苏州园林哪两个方面的艺术追求？ 【链接材料】 拙政园是苏州园林的代表。海棠春坞是园中的一处景点。景点中的植物仅有海棠二株，翠竹一丛，在空间布局上，翠竹、海棠都是较矮小的植物，与园外的参天大树相映成趣；翠竹四季常青，绿意袭人，海棠秋季落叶，萧瑟瘦硬，让小园一年四季都充满意趣。 阅读下面的文字，完成下面小题。 海一样的棉田里，我像只船 乔叶 ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经笼罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪团的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把棉花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来抱住我、热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节） 15. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。 B. 第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。 C. 文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。 D. 文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。 16. 请从描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 17. 文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 18. 文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。 三、作文 19. 生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良⋯⋯每个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，就会发现自己的闪光点。 请以“与自己握手言欢”为题目，写一篇文章。 写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $