第3单元 第9课 秦统一中国（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年七年级历史上册同步备课（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦“秦统一中国”，系统梳理秦灭六国背景、过程及意义，通过中央集权制度、统一措施等核心知识点，以时间轴、情境题等学习支架连接春秋战国分裂到秦朝统一的脉络，帮助学生构建历史发展逻辑。 其亮点在于融合时空观念（如时间轴定位秦统一阶段）、唯物史观（评价荆轲刺秦体现历史潮流）及史料实证（分封制与郡县制对比表格），采用情境演练、跨学科换算等方法，助力学生深化理解，教师可借此提升教学效率与学生历史思维能力。

优翼 优翼 《学练优》·七年级历史上·人教 优 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第9课秦统一中国 优 秦国经过商鞅变法，在经济和军事上超过东方六国，具备了统一的实力。 背景 秦王赢政积极筹划统一大计。 秦灭六国 过程：自公元前230年起，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、① ；公元前 ②年，秦完成统一大业，秦朝建立，定都咸阳。 意义：结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个③ 多民族的封建国家。 中国历史发展的主流是追求大一统 目的：加强对全国的有效统治。 皇帝制度：国家的最高统治者称为④“”，总揽全国的一切大权，拥有至高 无上的权威。 泰 中央机构：设丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管⑤ 军事和 建立中央 监察。三公之下，设置分别掌管财政、官廷等事务的一些官员，称为“九卿” 中国 集权制度 官僚政治取代贵族政治 地方机构：全面废除分封制，在全国范围内实行⑥ 郡和县的长官都由朝 廷直接任免。郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝⑦ 的基本 模式。 影响：使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架。 文化：统一文字，将⑧ 作为通用文字颁行全国。 经济：统一货币为圆形方孔⑨ ；统一⑩ 巩固统一 交通：统一车轨和道路的宽度；开凿① 的措施 边疆：统一岭南及东南沿海地区；派蒙恬北击匈奴，夺回被匈奴占领的地区；修筑 了西起② 、东到辽东的“万里长城”。 秦朝的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大 国之一。 1.[名师提醒]秦国是春秋战国时期的一个诸侯国，秦朝是由秦国发展起来的中国历史上第一个大 一统的王朝。 2.[易错易混]中央集权主要体现在中央和地方的关系，君主专制主要体现在君臣（皇帝和宰相）权 力的分配关系。 3.[名师总结]分封制与郡县制的比较。 项目 分封制 郡县制 不 划分依据 血缘十功劳 地域 官员产生 世袭 皇帝任命 点 与中央关系 相对独立 直属中央管理 相同点 都是我国古代重要的地方行政制度；都为巩固统治而实行；都产生过积极作用 优 A情境演练 1. 时空观念 “秦王扫六合，虎视何雄哉”所描写的 历史事件位于下图中的哪一阶段 公元前300年前200年前100年公元元年100年 200年 300年 A. ① B. ② C. D.④ 优餐 2.（2025·岳阳模拟)秦始皇规定：皇帝自称 “朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”， 其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。 其用意是 A.加强对地方的控制B.保证政权长治久安 C.树立王位继承规范D.确立皇权至高无上 优 3.《史记》记载，秦始皇在咸阳坑儒和赵高以“谋 反罪”审讯李斯时，都有御史大夫参加。这是 因为秦朝的御史大夫 A.掌管军事力量 B.负责监察事务 C.统领地方官员 D.分管行政事务 优餐 4. 新考法创设情境 (2024·江西中考改编)下面 是七年级同学编写的历史剧本《朝会》。该剧 本中“始皇”认同的制度是 丞相王绾：今陛下一统天下，疆域辽阔 请分封诸子以拱卫王室 廷尉李斯：武王分封子弟甚众，诸侯互相 攻击，而天子不能禁止。今海内赖陛下神灵 一 统，皆为郡县，置诸侯不便。 始皇嬴政：廷尉所言甚是。 优翼 A.分封制 B.郡县制 C.禅让制 D.君主制 4一1，变式设问 变设问角度 在课堂活动探究环 节中，出现“皇帝”“三公九卿”“郡县”等关键 词，据此可知学生探究的主题是秦朝的 A.军队建设 B.文化专制 C.政治建制 D.地方治理 优 5.钱穆认为“秦人统一…为中国政治制度之 创建”。下列能印证此观点的是 A.确立中央集权制度 B.严明法度，禁止私斗 C.开凿灵渠，统一岭南 D.北击匈奴，修筑长城 6, 跨数学单位换算： 考古学家根据掌握的资料整 理出下图算式，这些算式的出现源自秦朝 1引=10丈=100尺，1尺=10寸，1寸 10分； 1 斛=10斗，1斗=10升，1升=200毫升； 1石=4钧，1钧=30斤，1斤=16两，1两= 24铢。 优翼 (C) A.建立郡县制 B.统一车轨 C.统一度量衡 D.统一货币 7.《史记·秦始皇本纪》记载：“一法度衡石丈尺。 车同轨。书同文字。”材料中这些措施对国家 发展的重要意义是 A.结束了长期争战混乱的局面 B.促进了经济文化交流与发展 C.创立了大一统的中央集权制 D.开创了国家地方行政的模式 优留 8.（2025·遵义模拟)右图是某学生学完“秦统一 中国”一课后制作的秦朝疆域四至示意图，图 中“？”处代表的内容是 长城一带 陇西 →东海 A.南海 B.海南 C.象郡 D.三沙市 优 B 素养提升 9 新考法 限角度评价战国后期，燕国太子丹派壮 士荆轲刺杀秦王，试图阻止秦国攻打燕国。同 学们对这件事评价不一，下列符合唯物史观的 是 A.只要杀了秦王，燕国就不会灭亡 B.荆轲是一个壮士，他用生命阻止秦王的 暴行 优 C.秦王进行的战争违背了历史潮流 D.荆轲刺杀秦王虽然壮烈，但违背了历史 潮流 【点拨】根据题干信息可知，荆轲刺杀秦王是为了 阻止秦国攻打燕国，而当时国家统一是历史发展 的大趋势，所以这件事违背了历史潮流，D符合题 意。故选D。 10.某校七年级学生制作关于秦朝的展板，请你 参与其中，共同完成。（10分) 材料： 一方面，社会经济的发展，各 地联系的加强，民族联系的加强 “四海之内若一家”，为统一提供了 必要的社会基础。另一方面，秦国 变法比较彻底，在实力对比上较之 六王毕， 四海一 东方六国有着明显的优势，已经有 了进行统一战争的可能性。运用 这些有利条件，秦王嬴政“奋六世 之余烈，振长策而御宇内”，果断地 发动大规模的兼并战争，统一了 六国。 优翼 皇帝 丞 御史 尉 大夫 赵 郡（守） 县（令或长） 图1 图2 优翼 多措施 大一统 图3 秦 楚 燕 韩 赵 魏 图4 优翼 秦朝是一个开创性的朝代，它 古已逝， 采取的一系列巩固统一的措施，对 今犹鉴 当今社会仍有不小的影响。 优翼 (1)根据材料，概述秦国能实现“六王毕，四 海一”的原因。（4分) 优翼 (2)新考法拟写解说词 在“多措施，大一统”板 块中任选一幅图片，为它配上解说 词。（4分) 优 任免；这一制度奠定了后世政治制度的框 架，对以后历史的发展有着深远影响。 (4分，从其余三幅图中任选一幅作答亦 可，图2为统一货币，图3为统一度量衡， 图4为统一文字) 优 (3) 新考法 开放式设问请你联系生活实际，举 例说明秦朝巩固统一的措施对当今社会 仍有影响。(2分) [示例]现在一些书画印章使用小 篆，这与秦始皇统一全国后，把小篆作为 通用文字颁行全国有关。 优 举例：我国现在的县级行政单位是由秦 朝的郡县制发展而来的；现在我国使用 统一的计量单位，这与秦始皇统一度量 衡有关；等等。（任答一点，2分，言之有 理即可) 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。