第二单元 成长的时空 学业质量评价（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年七年级道德与法治上册同步备课（统编版·新教材）

该初中道德与法治单元复习课件系统涵盖家庭、师生、友谊、集体四大核心模块，通过生活情境案例（如游子返乡、师生互动）和思维导图（如友谊特质补充）串联知识点，构建“个人-家庭-学校-集体”的逻辑脉络，帮助学生形成完整知识网络。 其亮点在于采用“情境案例+分层练习”设计，如通过小慧与老师矛盾、亲子关系调查等案例培养道德修养（孝亲敬老）和健全人格（换位思考），选择题与非选择题结合覆盖不同能力层次。这种设计能有效巩固知识，助力教师精准开展分层复习教学。

优翼 优翼 《学练优》·七年级道德与法治上 RJ 优翼 第二单元学业质量评价 满分：100分 时间：45分钟 得分： 一、选择题（每小题3分，共45分。下列每小题的四个选项中，只 有一个选项符合题目要求) 1.每到快过年时，漂泊在外的游子便纷纷踏上回家之路。他 们或是离开家乡到大城市追梦的“打工人”，或是为了学习 知识本领外出求学的“学生党”…在思乡之情的牵引与家 人的殷切期盼下，漂泊在外的游子不远万里回到家乡和家 人团聚，其原因是 A.家是生命的居所，家人之间没有冲突 B.家里有亲人，家人之间都存在血缘关系 C.家只是一所房子，是吃饭睡觉的地方 D.家中有亲情，家让我们的心灵有所依托 2.婴儿时，长辈用筷子教你辨味是文化传递；孩童时，因筷子 使用不当被家长纠正蕴含礼教启蒙；长大后，用筷子为长辈 夹菜体现感恩。家的记忆虽有差异，但亲情永恒。家庭情 感与文化在代际延续中形成了家的独特意义。由材料可知 ①家是代代传承、血脉相连的生活共同体 ② 家风是一种 无形的力量，家庭文化的传承离不开筷子 ③家庭只靠血 缘关系维系，筷子的文化意义可忽略不计 ④优良家风引 导家庭向上向善，促进家庭幸福和谐 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 优堂 3.建设幸福和谐的家庭，需要每个家庭成员的共同努力。漫 画《爱的传递》告诉我们，建设美好的家庭需要() A.子女无条件服从父母的安排 B.传承中华民族传统家庭美德 C.家庭成员共同承担家务劳动 D.家庭成员之间没有任何矛盾 优 4.妈妈说周末带我去爬山，可是我不喜欢爬山，感觉这是在浪 费时间，把我原先的计划打乱了…对此，下列做法正确 的是 ①与妈妈大吵大闹，坚决不去爬山( ②尝试换位思考，理解 妈妈的想法③找个借口说身体不舒服，不去爬山 ④与 妈妈沟通，寻求合适的解决方案 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.跨学科语文孝亲敬老是中华民族的传统美德，也是公民的 法定义务。下列古语体现“孝”这一精神内涵的是（ A.慈母手中线，游子身上衣B.近朱者赤，近墨者黑 C.孝弟也者，其为仁之本与D.人之相识，贵在相知 优留 6.2024年9月，中央宣传部追授杨士莪同志“时代楷模”称号。 从教70年，杨士莪教授每节课都精心准备，板书写得工工 整整，并且坚持站着上课。他的“做人做事做学问，为船为 海为国防”的育人理念深深影响了几代水声专业学生，培养 了一批能够挑大梁的科技人才。由此可以得出() ①教师承担着教书育人的使命②教师是我们学习知识、 奉献祖国的引路人③教学相长是师生交往的理想状态 ④随着时代发展，教师需要不断改变工作理念 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 优智 7.习近平总书记指出，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个 学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出 一批又一批好老师则是民族的希望。老师是我们学习的指 导者和成长的引路人，在与老师交往的过程中，我们应该 ①求同存异，忽视矛盾( ②宽容忍耐，顺从要求 ③不忘师 恩，尊重老师( ④关心老师，理解老师 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 8.下面是某班四位同学近几日的生活记录与评价，其中对应 正确的是 序号 生活记录 评价 小真在数学课上小声问同桌 老师的批评意味着提 问题，被老师批评了 醒、劝诫，要正确对待 小善喜欢画画，但是班主任说 要尊重并适应不同风 会影响学习，不让她画，她很 格的老师 不开心 优 小美喜欢和老师聊天、分享快 有利于构建和谐融洽 乐，认为和老师不仅仅是师 的师生关系 生，也是朋友 教师节活动上，同学们的祝福 真诚接受老师的引领 感动了老师，老师也在台下为 和指导 同学们鼓掌 A. B.① ③ C. ②④ 优 9.开学后的第一节美术课，小东发现同桌小磊没有带画笔，他 主动借给小磊，从此他们成了形影不离的好朋友。后来小 东因病请假三天，返校后小磊主动把三天来各科的学习笔 记给小东看，还给他释疑解惑，小东心里暖暖的。这体现了 ①友谊是一种亲密的关系②友谊是平等的、双向的 ③友谊 只有甜蜜，没有苦涩④友谊是建立在物质基础上的 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 优 10.新学期，小慧所在的班级转来一位新同学小兰，被安排和 小慧同桌。小兰沉默寡言，除了小慧外，几乎不与人交流， 显得很孤单。这天，小兰告诉小慧，她也想多交几个朋友， 但是又不知道如何去做。如果你是小慧，你会告诉她在与 人交往时，应该 A.保持现状，静待花开 B.敞开心扉，毫无保留 C.主动表达，热情待人 D.真诚友好，迁就他人 优 11. 新考法 思维导图 下列补充在如下思维导图“？”处最恰当的 一组内容是 现实交友 交友 需要 理性辨别，慎交友、结好伴 结交？的人 网络交友 ①品德高尚 ②志趣相投 ③年龄长 ④成绩好 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 优餐 12.小丽和小芳既是邻居，也是同窗好友。二人共同参与学校 “智能生活·美好未来”主题板报设计比赛，在选取素材 上，因为意见不一致发生了冲突，现在二人放学回家各走 各的，谁也不理谁。下列化解她们矛盾的做法正确的是 ①相互忍让，放弃主张( ②冷静思考，坦诚交流 ③换位 思考，拖延问题④及时处理，勇担责任 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 优餐 13.开学初，七年级(1)班的老师与同学们一起确定了新学期 的奋斗目标，并在首月获得“优秀班级”荣誉称号。在此过 程中，同学们也在不断成长，学会了责任与担当。下列对 此理解正确的是 ①集体是指许多个体简单相加 ②集体生活会让所有成 员产生责任感③集体是成员共同成长的园地 ④共同 的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 优餐 14.小辉性格比较内向，自从担任校刊主编后，征稿、催稿、编 辑、版面设计…小辉每天忙得不亦乐乎。为了编好校 刊，他主动与同学交流合作，性格比以前开朗了许多，做事 情也更加认真了。小辉的变化说明 ①集体生活可以让我们远离所有烦恼 ② 集体生活有助 于我们学会与人交往③在集体生活中个性容易被集体 淹没④集体生活有助于培养我们的责任感 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 15.2024年10月30日，神舟十八号乘组与神舟十九号乘组完 成中国航天史上第五次“太空会师”，“70后”“80后”“90 后”航天员齐聚“天宫”，生动诠释了中国航天事业从来不 是一代人的单打独斗，而是一场代代传承的接力赛。这主 要启示我们建设美好集体需要 A.坚持集体主义原则，发扬集体主义精神 B.确定共同愿景，有了共同愿景就能成功 C.营造和谐有序的集体环境和良好的氛围 D.树立正确的合作和竞争观念，多些竞争 二、非选择题（本大题共4小题，共55分） 16.原创好题 (10分)阅读小慧同学生活中的片段，回答下列 问题。 一次数学课上，小慧与同学传纸条被老师 片段一 发现，老师很生气，当众批评了小慧。小慧很委 屈，之后在数学课上不专心听课，也不认真完成 数学作业，导致数学成绩明显下降。 (1)根据片段一，分析小慧成绩下降的原因。（4分) 优 班主任发现小慧数学成绩明显下降，了解 片段二 到她是对数学老师的批评感到委屈进而影响学 习之后，班主任决定和小慧谈一谈。 (2)根据片段二及所学知识，请你写出班主任与小慧谈话 的主要内容。(6分) 优 17.（12分)阅读材料，回答下列问题。 材料一：小明和小华是好朋友，上学期间，他们无论是 课间休息，还是去食堂吃饭，经常形影不离。学习上，他们 互帮互助，小明帮小华补数学，小华帮小明补英语。他们 的成绩都得到提高，受到老师的表扬。参加活动，他们总 是志趣相投，有说不完的话题。友谊让他们深刻体悟到了 生命的美好。 优 材料二：进入初中，小明认识了新同学小光，他们都喜 欢打篮球，经常一起切磋球技，两人成了无话不谈的好朋 友。一天，小明与别人闹矛盾，就约小光一起去教训那个 人，小光不愿意，小明生气地说：“这点小忙都不肯帮，真不 够朋友。” (1)结合所学知识，请你谈谈材料一中蕴含的道理。 (6分) 优翼 (2)请你对材料二中小明的言行进行评析。（6分) 优翼 18.（16分)某校七年级(3)班开展“我的美好集体”主题班会， 同学们一起回望过去一段时间，班级中发生过的那些难忘 瞬间。请你参与并完成下列任务。 【集体生活成就我】 同学们纷纷诉说自己在过去一段时间的成长。 小宁：我以前性格比较内向，不主动与人交流，朋友很 少，后来在和班上同学们的交往中变得越来越开朗，有了 很多朋友。 小可：小学时，我从不参与班级公共事务，只顾埋头学习。 进入初中后，老师发现我喜欢运动，就让我担任体育委员，在 组织体育活动的过程中我尽职尽责，对班级事务越来越上 心了。 优堂 (1)结合两位同学的变化，运用所学知识，谈谈我们为什么 要参与集体生活。(6分) 优 【个人利益与集体利益】 小颖是校舞蹈队的领舞，文艺汇演在即，舞蹈老师希 望她带队多排练。可是期中考试也快到了，犹豫过后，她 尽可能在排练之余挤出时间复习，为此老师也多次协调舞 蹈室的借用时间，最终校舞蹈队为全校师生奉上了一场精 彩的演出，小颖在考试中也取得了优异成绩。 (2)结合小颖的经历，请从个人利益与集体利益的角度，谈 谈你从中得到什么启示。（4分) 【美好集体有我在】 最近，部分同学表现糟糕：上课交头接耳、课后拖延作 业、值日敷衍了事…对此，纪律委员、学习委员听之任 之，其他同学更是“事不关己，高高挂起”，完全没有认识到 建设美好集体需要全班同学共同尽责。 (3)如果你是班长，请你就“如何建设美好集体”与同学们 进行探讨，并写出你们讨论的结果。（6分) 优留 19.（17分)为推动精神文明建设，传递和谐家庭文化，某中学 七年级(3)班同学在老师的带领下开展了“我的家庭生活” 主题探究活动，请你参与并完成相关任务。 ★畅谈 首先，同学们纷纷发言，诉说自己对“家”的认识。以 下是几位同学的精彩发言。 小萌：家是避风的港湾，能为我们遮风挡雨。 小娜：家是我们的物质生活后盾，为我们提供“粮草” 与“弹药”。 优 小辉：家是我们成长的大本营，激励我们创造精彩的 人生。 (1)阅读同学们的发言，运用所学知识，请你谈谈对“家”的 理解。（6分) 优 ★思考 接着，老师向同学们展示了一则素材： 2025年6月19日，某村开展“树立优良家风，助力乡 村振兴”基层巡讲活动。广大人民群众不惧酷暑积极参 会，会场人数多达2000人。 (2)运用所学知识，谈谈该村开展此类活动有何意义。 (4分) 优翼 ★发现 最后，班长展示了一组“亲子关系”问卷的调查数据： 项目 是 否 你有苦恼，宁愿与要好的同学说也 85% 15% 不愿与父母说吗 如果父母翻看你的书包或放个人 79% 21% 物品的抽屉，你会感到不满吗 你是否讨厌父母对你在家外的活 92% 8% 动追根究底地询问 优 父母详细询问你在学校的情况时， 82% 18% 常常使你感到不耐烦吗 (3)上述调查结果说明了什么问题？(3分) (4)我们应该怎么解决这一问题？请你出主意。（4分) 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。