2-1《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》联读 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦现代自由诗，系统梳理其形式自由、内涵开放等特点，以郭沫若《立在地球边上放号》与昌耀《峨日朵雪峰之侧》为核心，通过“猜人物”互动导入，构建“寻‘我’—析‘我’—探‘我与时代’”活动链，搭建从文学常识到深度赏析的学习支架。 其亮点在于以对比阅读为核心，融合知人论世与意象分析，通过“巨人歌唱者”与“攀登者”形象对比培养思维能力，结合五四与特殊年代背景增强文化自信，设计“配插图”“仿写抒情主人公”活动提升审美创造。教师可高效开展诗歌教学，学生能深化对青春精神的理解。

文学常识：现代自由诗 现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。 现代自由诗特点主要有：1.形式自由；2.内涵开放；3.意象经营重于修辞；4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。 1920年胡适《尝试集》出版,是第一部白话新诗集。 代表初期新诗最高成就的是浪漫主义诗人郭沫若。 新诗 “新诗”又称“现代诗”，是相对于旧体诗而言的，一般指五四运动前后产生的新体诗歌，包括格律诗、自由诗、散文诗等。 主要特点是突破旧体诗的格律限制，押韵自由，语言接近口语，以表现诗人的真情实感为主要内容。 代表诗人 郭沫若 徐志摩 艾青 戴望舒 卞之琳 人们曾用“鲁郭茅巴老曹”来排名这些大师级的现代作家，足以见郭沫若先生的成就。他是我国现在著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、思想家，他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。他还在考古学和甲骨文的研究上作出了很大的贡献。他的书法也大胆创新，“中国银行”这四字就出自于他手下。 活动设置问题三： 3 找寻青春身影 ——《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》联读 一代人有一代人的青春 4 诗歌诵读 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 诗歌诵读 峨日朵雪峰之侧 昌耀 这是我此刻仅能征服的高度了： 我小心地探出前额， 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡， 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁； 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的快慰。 活动：对比阅读，品“我” 当我们把《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》中的抒情主人公放在一起，我们又会发现什么？ 抒情主人公成长的路线 活动一：初读诗歌，寻“我” 朗读后，请画出描写“我”的句子，概括两首诗中的抒情主人公“我”，分别是一个什么形象。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 这是我此刻仅能征服的高度了： 我小心地探出前额， …… 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。 歌唱者 攀岩者 表层的我 活动二：品读诗歌，析“我” “我”和我？ 湘江两岸的秋景 抒情主人公的情感变化 事件的波澜起伏 “我” 描写 情节 环境 意象 创作背景 …… 解读文本 无数的白云/正在空中/怒涌 啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！ 无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ “无数”“怒涌”——宏伟、阔大，白云排山倒海般涌来。 奠定基调：激动、喜悦、赞美 “无限”——形容太平洋面积之广、力量之大 雄伟壮丽 解读文本 这些意象有何特点？ 意象 特点 意境 白云 北冰洋 太平洋 地球 洪涛 力 无数、怒涌 壮丽 无限、推倒地球 被推倒 滚滚的 气势磅礴 宏大 阔远 雄奇 气势磅礴 宏伟壮... text has been truncated due to evaluation version limitation. 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 1919年9、10月间作 开头 以“景”入诗，勾勒一幅宏大的景象 语言特色 多用感叹词，夸张的想象 对力量、自由的追求与赞颂 象征着五四的浪潮 这是一个怎样的歌号者形象？ 巨人的形象，其实就是诗人自我的形象。 他站在地球边上,站在“全方位”俯瞰地球的立足点上,吹响一声声响彻寰宇的号角。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，巨人就是要掌握它、驾驭它，用他那火热赤诚的心,澎湃激扬的热情,彻底推翻旧世界,创造一个新世界。 分析诗歌的主体形象 任务说明:请思考，这首诗歌塑造了一个怎样的形象? 对下句，猜人物 他幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免罚。先生曰：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？他思索了片刻，对道： 。由于对句不凡, 表现了强烈的进取精神, 结果全体偷桃学生，一律免罚了。 对句：他年攀桂步蟾宫，必定有我 人物：郭沫若 郭沫若（1892-1978），字鼎堂，号尚武，原名郭开贞，四川省乐山人。现代诗人、文学家、历史学家、新诗奠基人之一。新中国成立后，曾任中国文联主席等国家重要领导职务，主持科学和文化工作。 1918年开始新诗创作，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社，创办《创造季刊》，是中国现代浪漫主义诗风开创者之一。 1921年出版诗集《女神》；1923年出版诗集《星空》； 1926年提出“文学革命”的主张；另有《前茅》《战声集》《恢复》《瓶》《新华颂》等诗集。抗战期间，创作《屈原》《虎符》《南冠草》等六部历史剧。 《女神》（诗集）和《屈原》（历史剧）为其代表作。 郭沫若 作者简介 文化身份 文学经历 代表作品 1921年6月，出版第一部诗集《女神》 收入1919年到1921年之间的主要诗作。连同序诗共57篇。多为诗人留学日本时所作。在诗歌形式上，突破了旧格套的束缚，创造了雄浑奔放的自由诗体，为“五四”以后自由诗的发展开拓了新的天地，成为中国新诗的奠基之作，喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求。 其中代表诗篇有《凤凰涅槃》《女神之再生》《炉中煤》《日出》《地球，我的母亲！》《天狗》《立在地球边上放号》等。 新诗发展史上的地位：开一代诗风 思想上，反映“五四“狂飙突进的时代精神 艺术上，浪漫主义新诗的开山之作 形式上，冲破旧诗格律束缚的自由体诗 在诗歌形式上，突破了旧格套的束缚，创造了雄浑奔放的自由诗体，为“五四”以后自由诗的发展开拓了新的天地，成为中国新诗的奠基之作。 16 幼年入家塾读书，1906年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。1914年春赴日本留学，先学医，后从文。这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。 郭沫若轶事 妙解怪字 上世纪50年代末期，有几位日本学者来中国登泰山，沿途的风景令他们流连忘返，赞叹不已。穿红门，过万仙楼，北行一段，自然风光绝佳，盘路西侧的石壁上镌刻有“丿虫二”两字，引起日本学者的很大兴趣，他们向陪同的中国学者询问，这两个古怪的字意思是什么？还真把在场的人都难住了。游山归来，日本学者仍追问“丿虫二”的读法和意思。于是，我国学者们便翻书查卷，多方请教专家教授，可就是得不到满意结果。后有人带着临写的这两个字找到中国科学院，请教郭沫若。郭看了这两个字，沉思片刻，提笔在“丿虫二”两个字外边各加两笔，“丿虫二”变成了“風月”。郭沫若笑道：“这两个字应读作‘风月无边’，不过是古代名士的文字游戏罢了。” 作品 主要意象 修饰词 意象特点 《立在地球边上放号》 白云、 北冰洋 太平洋、洪涛 无数的、怒涌、 壮丽的 无限的、推到、滚滚的 《峨日朵雪峰之侧》 太阳、山海、石砾、深渊、岩壁 指关节、血滴、千层张鞋底 雄鹰、雪豹、 蜘蛛 彷徨许久的、引力无穷的、棕色嚣鸣、锈蚀 铆钉一样 小的可怜 请找出这两首诗中的主要意象及修饰词 雄奇壮丽 奔放有力 恢弘壮观、 险峻紧张 挣扎，不屈、坚韧 雄壮有力 渺小卑微 活动1.重现活动场景，想象“我”的形象 景物特征 景物色彩 景物声音 人物形象 歌唱者的舞台 攀登者的山峦 波澜壮阔 高大险峻 明丽耀眼 辉煌—黑暗 宏大猛烈 嚣鸣—宁静 巨人 勇士 知人论世 昌耀(1936年6月27日~2000年3月23日)，原名王昌耀，湖南桃源人，现代诗人，九三学社会员，新边塞诗派代表人物之一。1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。 昌耀诗歌对主流诗坛的疏离中显示的民间性质，生命感悟之独特的原始本能性质，意象之粗朴、自然性质，语言节奏之凝重、元初性质。 昌耀在中国新诗史上是一座高峰，他的诗歌是当代中国汉语诗歌中的典范式的存在。 “当代诗歌史上的一个传奇” 21 思考探究： 作者的人生经历和所处的时代与抒情主人公“我”有着怎样的关系？ 任务二 知人论世，探究“我”和时代的关系 活动三 知人论世，探究“我”和时代的关系 《立在地球边上放号》 郭沫若 创作时间： 1919年的9月、10月间 《峨日朵雪峰之侧》 昌耀 创作时间： 1962年的8月2日初稿 1983年7月27日删定 创作背景 《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。 1919年郭沫若在日本留学中，当五四激昂的风从中国吹向了日本的领空，虽远在千里之外，但其仍深深地影响了郭沫若 活动三：知人论世，探究“我”和时代的关系 “五四运动”——狂飙突进——时代精神 创作高峰——惠特曼《草叶集》的影响 惠特曼的那种把一切的旧套摆脱干净了的诗风和五四时代的暴飙突进的精神十分合拍，我是彻底地为他那雄浑的豪放的宏朗的调子所动荡了。 ——郭沫若《我的作诗的经过》 才子加珂罗茨基（流氓痞棍） 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 自然之力 宇宙之力 毁灭之力 创造之力 对力的直接赞美 在这首诗里，“力”是什么？如何理解诗歌中诗人对“力”的赞美？ 强调色彩，突出形态，反映其节奏，体现其神韵，表现其韵律，多层面感受“力”的美。 五四运动 五四风雷 诗中的“力”不仅是自然之力，更是时代之力，是摧毁一切落后、黑暗，共同创造理想光明的新世界的力量。 “巨人”身上所具有的就是那个“狂飙突进”时代里勇于进取、积极创造的奋发昂扬的精神，热烈向往、执着追求，摧毁旧事物的勇气与坚定。 探究诗中“巨人”形象与时代的关系 “巨人”：五四时代潮流唤醒的革命知识青年 “鲁迅自称是革命军马前卒，郭沫若就是革命队伍中人。鲁迅是新文化运动的导师，郭沫若便是新文化运动的主将。鲁迅如果是将没有路的路开辟出来的先锋，郭沫若便是带着大家一道前进的向导。” ——周恩来 30 ①想象奇特。 诗人把自己想象成站立在地球边上的一个巨人，由此而自由地调用北冰洋、太平洋、浪涛这些宏大的意象。 ②强烈的抒情色彩。 全诗直抒胸臆，运用了四组“啊啊”、六个“哟”宣泄诗人热烈豪迈的情感。 ③语言形象生动。 运用拟人手法，写白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量来要把地球推倒”，滚滚的洪涛在“毁坏”“创造”“努力”，使作品更加生动形象。运用排比，激情洋溢地讴歌革命力量的磅礴气势。 这首诗在写作上有哪些突出的特点？ 解读文本 无数的白云/正在空中/怒涌 啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！ 无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 这首诗运用哪些修辞？ 拟 人 拟 人 排 比 叠 词 反 复 排 比 诗人把自己想象为一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤的巨人。 通过对自然的抒写，可以看出抒情主人公的高大形象，窥视到他充实的内心，感受到他如沸的激情，而抒情形象所显示的这种独特感情、心理，正反映了被“五四”时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。表达了渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动者和工农大众的颂扬。唤起人们对自身力量，激起人们以全部生命的力去努力创造新生活、新世界，摧毁旧世界，去获取力的艺术，力的美。 课堂小结 写作背景 1957年，昌耀因诗作《林中试笛》被打成右派，此后仅得以一“赎罪者”身份辗转于青海西部荒原从事农垦，1962年昌耀已陷入冷寂和沉闷了，由此，他得以以理智和清醒，观照和揣度个体生命及周围的世界：这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在机缘和直接意图。 昌耀的所有诗作都有强烈的主观色彩，其根本和落脚点最终都在诗歌主体本身。就这首短诗而言，他一方面在观照和揣度外在的年段，另一方面，他又以此为通道走入了自己的内里世界，观照和揣度自己的心理时空。 背景解读 1957年4月，因极少数资产阶级右派反革命分子乘中国共产党开展整风运动之机向共产党和社会主义制度进行猖狂进攻，甚至扬言取消党的领导，实行西方"轮流坐庄"的政党制度，走资本主义道路。昌耀被划成了右派，在藏区和沙石场劳动改造了20年，从此颠沛流离于青海垦区。直到1979年平反。 昌耀曾说：“我是风雨雷电合乎逻辑的选择！” 35 任务二 知人论世，探究“我”和时代的关系 “我”是诗人经历的写照与超越 初稿时诗人正处于自己人生的一段苦难经历中，20多年过去之后，当改革开放到来，让他恢复了正常的生活写作的状态，他重新删定了这部作品。有评论家这样说，20年前我们的诗人昌耀要歌颂的是一种对英雄的探寻，而20年之后伴随着改革人性的复苏他礼赞的是一种作为人的精神。 诗歌 《立在地球边上放号》 《峨日朵雪峰之侧》 抒情主人公 横跨两大洋的巨人歌唱者 致力于征服雪峰的攀登者 感情 对力的歌颂和赞美 精疲力竭但永不言弃 时代背景 世界潮流的大工业生产趋势五四运动狂飙突进的时代精神 政治斗争扩大化三年自然灾害时期 抒情主人公的形象内涵 五四时期，对自由渴盼追求的“我”，渴望打破一个旧世界，创造一个新世界的“我”，一个充满自信、无所畏惧、积极进取的“我”。 遭遇命运坎坷，在精神上追求自我救赎的“我”，即使面对困苦艰难也坚定执着，但是他不再放声呼号而是默默坚守。 主旨解读 这首诗真正动人的地方是对弱小卑微生命的关照。高远、美丽的事物比如：雄鹰、雪豹，人人都渴望拥有，也会不自觉地关注，这是人的本性使然。然而，现实生活中，又有多少人愿意俯下身来，去关注那小得可怜的蜘蛛呢，更何况是那些青春无限、心比天高的年轻人呢？ 故而，诗歌中蕴含的这份对渺小生命的关照、谦卑便显得如此珍贵。同样，这种关照与谦卑也是一种对生命的敬畏。 38 背景解读 1957年4月，因极少数资产阶级右派反革命分子乘中国共产党开展整风运动之机向共产党和社会主义制度进行猖狂进攻，甚至扬言取消党的领导，实行西方"轮流坐庄"的政党制度，走资本主义道路。昌耀被划成了右派，在藏区和沙石场劳动改造了20年，从此颠沛流离于青海垦区。直到1979年平反。 斯人 静极——谁的叹嘘? 密西西比河此刻风雨，在那边攀援而走。 地球这壁，一人无语独坐。 “冠盖满京华，斯人独憔悴”——杜甫《梦李白》 情感：人类与生俱来的悲怆苍凉、那种行者面对苍茫宇宙的孤独寂寥。 昌耀曾说：“我是风雨雷电合乎逻辑的选择！” 39 任务二 知人论世，探究“我”和时代的关系 “我”是诗人经历的写照与超越 初稿时诗人正处于自己人生的一段苦难经历中，20多年过去之后，当改革开放到来，让他恢复了正常的生活写作的状态，他重新删定了这部作品。有评论家这样说，20年前我们的诗人昌耀要歌颂的是一种对英雄的探寻，而20年之后伴随着改革人性的复苏他礼赞的是一种作为人的精神。 主旨解读 这首诗真正动人的地方是对弱小卑微生命的关照。高远、美丽的事物比如：雄鹰、雪豹，人人都渴望拥有，也会不自觉地关注，这是人的本性使然。然而，现实生活中，又有多少人愿意俯下身来，去关注那小得可怜的蜘蛛呢，更何况是那些青春无限、心比天高的年轻人呢？ 故而，诗歌中蕴含的这份对渺小生命的关照、谦卑便显得如此珍贵。同样，这种关照与谦卑也是一种对生命的敬畏。 41 《立在地球 边上放号》 郭沫若 1919 1919年，郭沫若27岁时所作。本诗作于五四运动后，狂飙突进的风暴还没有完全止息。五四运动的鲜明标志就是要毁坏一个旧世界，打破一切旧制度、旧传统。描写太平洋要将地球推倒，就是对五四运动毁坏一切旧势力的一个强有力的呼应。 任务三：对比分析两首诗歌的主旨 3 狂飙与张扬本身就是青春的一种色彩 昌耀笔下的青春在内敛、谦卑与坚毅，对小生命有着关照与谦卑，敬畏生命。 两首诗歌展现了不同的青春，你更向往哪一种？ 《立在地球边上放号》1919——五四时期青年人高歌猛进渴盼自我 《峨日朵雪峰之侧》 1962——困难时期渴盼英雄 1983——开放时期礼赞人的生命 一代有一代之文学，不同时期的青年人都有自己的追寻与感悟，从纵向来看我们代代青年也在一步步由年轻狂热走向成熟稳重。 43 活动3. 聚焦关键意象，探寻意象和“我”的关系 《立在地球边上放号》和《峨日朵雪峰之侧》两首诗歌均入选了《中国现代诗歌典藏合集》，需给两首诗配一幅插图，如果你有机会拿着摄影机给舞台或山峦中的一个物象拍特写镜头，你会选择哪个物象？说明选择的理由。 示例：我选择蜘蛛 “我”在蜘蛛的身上看到了自我的渺小，看到了人类在征服自然过程中的感伤，但也看到了坚毅，看到了自己。 “我”与它一同默享大自然赐予的快慰，不再痛苦于征服的艰难，从一只蜘蛛身上获得了力量，也获得了对人生新的认识。 谦卑而坚毅，伟大与渺小，理想与现实，全由这只蜘蛛诠释了。“蜘蛛”与“我”已经合二为一了。 七、写下阅读感受 以“我看见”开头，仿造例句，想象描摹《立》《峨》中的抒情主人公形象。 示例：我看见一个卓然独立深秋橘子洲头的革命青年，放眼壮丽生机的秋景，回忆峥嵘岁月，抒发以天下为己任的豪情壮志。 仿写要求： 准确把握抒情主人公的形象 体现课文中的意象组合 抒情主人公 我看见一位傲然挺立地球边上的巨人，俯瞰怒涌的白云，放眼滚滚的洪涛，抒发渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情与决心。 我看见一个攀爬在峨日朵雪峰之侧的青年，看着太阳跃入山海，石砾滑向深渊，这是他仅能征服的高度，却能有蜘蛛与之默享自然赐予的快慰。 天狗 节选 我是一条天狗呀！ 我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。 我便是我了！ 我是月的光， 我是日的光， 我是一切星球的光， 我是 X 光线的光， 我是全宇宙的 Energy 的总量！ 我飞奔， 我狂叫， 我燃烧。 我如烈火一样地燃烧！ 我如大海一样地狂叫！ 我如电气一样地飞跑！ …… 我剥我的皮， 我食我的肉， 我吸我的血， 我啮niè我的心肝， 我在我神经上飞跑， 我在我脊髓上飞跑， 我在我脑筋上飞跑。 …… 47 啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿燃到了这般模样！ 啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？ 要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。 啊，我年青的女郎！ 我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿燃到了这般模样！ 炉 中 煤 郭沫若 48 1.年青的女郎象征受过五四运动洗礼后，充满生机，蓬勃向上的祖国。 2.炉中煤象征作者自己对祖国的一片火热激情。 【赏 析】 01 《序我的诗》、《我的作诗的经过》——郭沫若 02 《浅议有关郭沫若阅读的两级现象》——温儒敏 03 推荐观看《觉醒年代》 推荐阅读 謝 謝聆听 Lavf57.58.101 Lavf57.58.101 Lavf58.45.100 $