Unit 7 Feel the Rhythm (Period 4)教学设计2026-2027学年人教版九年级上册英语

该初中英语教学设计聚焦肖邦生平阅读，涵盖核心词汇（genius, pianist等）、句型（not...until..., by doing sth.等）及阅读策略（找主旨、细节理解）。通过播放肖邦钢琴曲导入，激活背景知识引出主题，结合词汇学习、定语从句复习、读前预测搭建支架，引导学生从初读人物档案到精读段落主旨，逐步深入文本。 特色在于情境化与素养融合，以音乐导入创设文化情境，培养文化意识。阅读策略分层训练（段落主旨匹配、细节判断）提升思维品质，小组讨论音乐力量与民间音乐保护任务促进语言能力与学习能力发展。为教师提供完整教学流程，助力学生提升综合素养。

Unit 7 Feel the Rhythm (Period 4) Section B (1a-1e) 教学目标 学完这一课，学生能够掌握： 1. 词汇：hats off、genius、pianist、outdo、widen、soul、look down on、Polish、characteristic、proudly、funeral、young and old、profession、contribution； 2. 核心句型： Hats off, gentlemen! A genius! He is considered one of the greatest musicians in history. He didn't attend music school until he was 16. By using Polish folk music, Chopin seemed to be saying to the world... 3. 语言能力：掌握阅读策略（找段落主旨、细节理解、判断正误），能读懂肖邦生平文章，快速抓取段落主旨和关键信息，完成人物档案梳理； 4. 交际功能： （1）熟练运用所学短语和句型谈论肖邦及其他音乐家的生平与成就； （2）能双人合作谈论最喜欢的音乐家，小组讨论音乐的力量和民间音乐保护； 5. 情感与素养：了解肖邦的生平成就和爱国精神，理解音乐超越艺术、感动人心的力量，培养音乐素养和对传统民间音乐的尊重与保护意识。 教学重点 1. 核心词汇与短语：genius、pianist、outdo、widen、soul、contribution 及 hats off、look down on、one of the + 最高级、be considered (as)、be celebrated as、leave behind、not only...but also、put all your soul into 等短语； 2. 核心句型：not...until...、even though、by doing sth. 及定语从句在课文中的运用； 3. 阅读技能：找段落主旨（首句 / 末句 / 关键词）、细节理解、判断正误，梳理肖邦人物档案。 教学难点 1. 课文中长难句的理解，尤其是包含定语从句、让步状语从句、by doing 结构的复杂句式； 2. 准确把握文章 7 段的逻辑结构（引入 — 生平 — 教学 — 民间音乐 — 国家 — 去世与影响），并用自己的话复述肖邦生平； 3. 理解肖邦音乐中蕴含的爱国精神和民族文化意义，体会音乐超越艺术的力量。 教学过程 新课导入 1. 教师活动： 课件播放一段肖邦的钢琴曲（如《降 E 大调夜曲》），提问：What do you think of this piece of music? Who composed it? 引导学生猜测，引出肖邦。板书课题 Unit 7 Feel the Rhythm (Period 4)，出示讨论问题：你听过肖邦的音乐吗？你知道肖邦是哪个国家的人吗？你知道肖邦的哪些作品？组织学生自由发言，激活背景知识。 2. 学生活动： 聆听音乐，分享感受，猜测作曲家；思考并回答关于肖邦的问题，两人一组交流已知信息，产生阅读期待。 3. 设计意图：通过肖邦钢琴曲创设情境，以听觉体验导入主题，自然引出肖邦生平阅读，激发学生学习兴趣。 新知探究 Step1 New words and expressions 1. 教师活动： 课件依次出示新词 hats off (to sb)、genius、pianist、outdo、widen、soul、look down on、Polish、characteristic、proudly、funeral、young and old、profession、contribution，标注音标、词性、中文释义与经典例句；带读单词，纠正发音；重点讲解记忆技巧（piano+ist→pianist、out+do→outdo、wide+en→widen、look down+on→look down on 反义 look up to）、词族拓展（proud/proudly/pride、contribute/contribution）、人名地名（Frédéric Chopin、Robert Schumann、Poland、Warsaw、Vienna）。布置根据句意填单词和选词填空练习，巡视查看学生完成情况，针对易错单词统一讲解。 2. 学生活动： 跟读单词，标注音标与释义，整理词族和记忆技巧；独立完成任务单词汇检测和单词填空，标记不会的单词，同桌互查订正。 Step2 Grammar Review + Background Knowledge 1. 教师活动： 课件出示定语从句语法回顾（先行词 + 关系代词 + 从句，that 指人或物、which 指物、who 指人，作宾语可省作主语不能省）和 3 道复习填空题，带领学生巩固上节课语法重点。随后介绍肖邦背景知识：弗雷德里克・肖邦（1810-1849），波兰作曲家、钢琴家，被誉为 "钢琴诗人"，短暂一生创作 200 多首作品，代表作品有夜曲、圆舞曲、练习曲、波兰舞曲；罗伯特・舒曼（1810-1856），德国作曲家、音乐评论家，第一个发现肖邦才华的人，名言 "Hats off, gentlemen! A genius!"。为阅读课文做知识铺垫。 2. 学生活动： 完成语法复习填空，核对订正；聆听肖邦和舒曼的背景介绍，记录关键信息（生卒年、国籍、称号、代表作、舒曼的评价），为阅读做准备。 Step3 Pre-reading 1. 教师活动： 课件出示读前讨论问题：你听过肖邦的音乐吗？你知道肖邦为什么著名吗？你还知道哪些伟大的音乐家？提供有用表达（I have/haven't heard of Chopin. He was a famous pianist/composer. He was from Poland.）。组织学生两人一组讨论，邀请 2-3 组分享。引导学生根据标题 "Chopin: A Great Inspiration" 预测文章内容：文章可能讲肖邦的哪些方面？为什么说他是 "伟大的激励者"？ 2. 学生活动： 两人一组完成任务单学习任务三读前讨论，分享对肖邦的了解；根据标题预测文章内容，记录预测要点。 Step4 While-reading - 初读感知与人物档案 1. 教师活动： 课件呈现课文 "Chopin: A Great Inspiration" 全文（7 段），布置初读任务：快速默读课文，了解文章大意，完成肖邦人物档案（Name、Country、Birth year、Death year、Profession、Contribution）。播放课文录音，要求学生边听边跟读，注意语音语调。阅读结束后核对人物档案答案，引导学生用一句话概括文章主旨。 2. 学生活动： 快速默读课文，圈出生词和难句；跟读录音，标注语音语调；完成任务单学习任务四肖邦人物档案，核对答案，初步理解课文内容。 Step5 Language Focus 1. 教师活动： 课件逐段讲解课文中的核心短语和句型：短语类 ——hats off (to sb)、one of the + 最高级 + 复数、be considered (as)、be celebrated as、leave behind、not only...but also、put all your soul into、look down on、be seen as、make one's way to、think of...as...、young and old；句型类 ——①not...until... 直到…… 才……；②even though 尽管（引导让步状语从句）；③by doing sth. 通过做某事。同时结合课文句子复习定语从句的运用（a work which was written by young Chopin、a gifted composer who left behind...、the city that he would call home 等）。组织学生完成短语填空和句型转换练习，核对答案。 2. 学生活动： 在课文中标注核心短语和句型，理解中文释义和用法；完成任务单学习任务五短语填空和学习任务六句型转换，核对订正，积累表达。 Step6 While-reading - 精读理解与段落主旨 1. 教师活动： 课件再次呈现课文，布置精读任务：①找出每段的段落主旨，将段落编号与主旨选项匹配（P1 舒曼的评价、P2 肖邦作为最伟大音乐家之一、P3 肖邦的跨国人生经历、P4 肖邦作为钢琴老师、P5 肖邦对波兰民间音乐的贡献、P6 肖邦的音乐帮助建立国家、P7 肖邦的去世与影响）；②完成 5 道判断正误题（T/F），在原文中划出判断依据。讲解阅读技巧：主旨常出现在段落首句或末句，有时需根据关键词总结。核对答案后，逐段分析文章结构脉络：引入（P1 舒曼评价）→主体（P2-P6 生平成就、教学、民间音乐、国家）→结尾（P7 去世与影响）。 2. 学生活动： 精读课文，找出每段主旨句，完成任务单学习任务七段落主旨匹配；完成判断正误题，在原文中划出依据；跟随教师分析文章结构，用关键词记录每段核心内容，尝试复述肖邦生平。 Step7 Post-reading - 讨论与口语活动 1. 教师活动： 课件出示 1e 讨论问题：①肖邦的音乐给他的国家和世界带来了什么？②你还知道其他鼓舞人心的音乐家吗？讲讲他 / 她的故事。组织学生四人小组讨论，要求结合课文内容和课外知识作答，巡视指导。随后开展 Pair Work，两人一组谈论最喜欢的音乐家（5 个问题：最喜欢的音乐家是谁、为什么喜欢、最喜欢的歌、音乐如何影响生活、想学什么乐器），提供对话示例和有用表达（My favourite musician is...who/that...、I like his/her music because...、His/Her music makes me feel...）。邀请 2-3 组展示对话。 2. 学生活动： 小组讨论 1e 问题，记录讨论要点；结对完成任务单学习任务八，仿照对话模板谈论最喜欢的音乐家，上台展示。 Step8 拓展与综合实践 1. 教师活动： 课件出示肖邦名曲推荐：夜曲（Nocturnes，推荐降 E 大调夜曲 Op.9 No.2）、圆舞曲（Waltzes，推荐小狗圆舞曲 Op.64 No.1）、练习曲（Études，推荐革命练习曲 Op.10 No.12）、波兰舞曲（Polonaises，推荐英雄波兰舞曲 Op.53），简要介绍每首作品的特点和情感。随后开展 Group Discussion，4 人一组讨论：音乐的力量是什么？音乐能改变世界吗？音乐如何帮助困境中的人们？传统民间音乐应该被保护吗？如果你能遇见任何一位音乐家，会是谁？为什么？要求每人至少发言一次，尽量使用本课所学短语和句型，记录精彩观点，派代表分享。最后布置写作任务：用英语写一段 80 词左右的肖邦简介。 2. 学生活动： 了解肖邦名曲，感受不同作品的情感特点；小组讨论音乐的力量和民间音乐保护，运用本课表达分享观点；完成肖邦简介写作，注意运用所学短语和句型。 课堂小结 1. 词汇复盘：师生共同梳理 genius、pianist、outdo、widen、soul、characteristic、proudly、funeral、contribution 等核心单词及 hats off、look down on、put all your soul into、leave behind 等短语； 2. 句型复盘：重点回顾 not...until...、even though、by doing sth.、one of the + 最高级、be considered (as)、be celebrated as 等核心句型； 3. 语法复盘：巩固定语从句（which/that/who）在课文中的运用，回顾关系代词的选用和省略规则； 4. 情感升华：总结肖邦短暂而辉煌的一生，体会他用音乐表达爱国精神、激励民族精神的力量，引导学生理解音乐超越艺术、感动人心的价值，培养对传统民间音乐的尊重和保护意识。 课后任务 1. 背诵本课时单词和短语，熟读课文，能复述肖邦的生平； 2. 用本课所学短语写 5 个句子，用英语写一段 80 词左右的肖邦简介； 3. 拓展任务：听一首肖邦的钢琴曲，用英语描述你的感受；查阅另一位音乐家的资料，用英语做简单介绍，下节课分享。 教学反思 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $